高考復(fù)習(xí)實(shí)用類(lèi)文本閱讀-新聞?wù)n件

實(shí)用類(lèi)文本閱讀

——新聞

實(shí)用類(lèi)文本閱讀

——新聞

第一部分考試說(shuō)明閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解訪談、調(diào)查報(bào)告、新聞、傳記、社科論文等實(shí)用類(lèi)的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。1.分析綜合C⑴篩選并整合文中的信息⑵分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思⑶分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法2．鑒賞評(píng)價(jià)D⑴評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向⑵評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響⑶對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷3．探究F⑴從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)⑵探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神⑶探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解第一部分考試說(shuō)明閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類(lèi)文本。了解訪談、調(diào)查第二部分考試說(shuō)明解析總體要求1、文體基本特征。2、主要表現(xiàn)手法。3、解讀文本，篩選、整合信息。4、分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色。5、評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)功用。6、探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。第二部分考試說(shuō)明解析總體要求第二部分考試說(shuō)明解析具體要求1.分析綜合C⑴篩選并整合文中的信息⑵分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思⑶分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法2．鑒賞評(píng)價(jià)D⑴評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向⑵評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響⑶對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷3．探究F⑴從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)⑵探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神⑶探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解第二部分考試說(shuō)明解析具體要求第三部分備考方略1、東方風(fēng)來(lái)滿(mǎn)眼春（節(jié)選）

——鄧小平同志在深圳紀(jì)實(shí)(文略)問(wèn)題：（1）作者在文中是怎樣選擇與安排材料的？（2）文中的“談話”活靈活現(xiàn)地體現(xiàn)了鄧小平同志那些性格？（3）你認(rèn)為這篇報(bào)道的標(biāo)題有哪些特點(diǎn)？文章的開(kāi)頭有什么特色？第三部分備考方略1、東方風(fēng)來(lái)滿(mǎn)眼春（節(jié)選）第三部分備考方略2、“神五”載人航天飛行新聞兩篇(文略)

問(wèn)題：（1）請(qǐng)找出這兩篇新聞報(bào)道的側(cè)重點(diǎn)，比較它們?cè)趯?xiě)法上有什么區(qū)別？（2）本文選用的新聞圖片傳達(dá)了什么新聞信息？（3）作者說(shuō)，楊利偉“是當(dāng)今青年人真正的偶像”。作為一位偶像，楊利偉具備哪些素養(yǎng)？他和你心目中的偶像是否吻合？第三部分備考方略2、“神五”載人航天飛行新聞兩篇(文第三部分備考方略3、喜看稻菽千重浪——記首屆國(guó)家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平(文略)問(wèn)題：（1）課文寫(xiě)了那幾件事？這幾件事分別體現(xiàn)了作為一名科學(xué)家的袁隆平哪些方面的品質(zhì)？（2）這篇人物通訊的敘事手法有什么特點(diǎn)？請(qǐng)找出貫穿全文的線索。（3）魯迅在《中國(guó)人失掉自信力了嗎》中指出：“我們從古以來(lái)就有埋頭苦干的人，……這就是中國(guó)的脊梁?！蹦阏J(rèn)為本單元新聞中的人物，都是“中國(guó)的脊梁”嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。第三部分備考方略3、喜看稻菽千重浪第三部分備考方略4、訪李政道博士(文略)

問(wèn)題：（1）李政道所講的孫悟空的故事說(shuō)明了什么道理？這是什么樣地說(shuō)理方法？（2）仔細(xì)閱讀李政道博士的答語(yǔ)，你能體會(huì)一個(gè)真正的科學(xué)家應(yīng)該具備哪些素質(zhì)嗎？第三部分備考方略4、訪李政道博士(文略)第三部分備考方略5、甘地被刺(文略)問(wèn)題：（1）聯(lián)系上下文，你如何理解甘地說(shuō)：“你來(lái)晚了”這句話的含義？（2）甘地是瑪妮的祖父，為什么她卻對(duì)悲痛的人群說(shuō)：“巴普（父親）死了”呢？（3）課文第一自然段在這則消息中起什么作用？這則消息在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？第三部分備考方略5、甘地被刺(文略)分析綜合部分

1、篩選并整合文中的信息

分析綜合部分1、篩選并整合文中的信息分析綜合部分2、分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。分析綜合部分2、分析語(yǔ)言特色，分析綜合部分3、分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法分析綜合部分3、分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法（一）新聞

新聞反映新發(fā)生的、重要的、有意義的、能引起廣泛興趣的事實(shí)，具有迅速、明了、簡(jiǎn)短的特點(diǎn)，是一種最有效的宣傳形式。我們不妨把新聞定義小結(jié)為：“新聞是對(duì)新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的有社會(huì)意義的能引起廣泛興趣的事實(shí)的傳播。”（一）新聞

新聞反映新發(fā)生的、重要的、有意義的、

（一）新聞

新聞的結(jié)構(gòu)一般分為五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)，其中標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體是新聞必不可少的組成部分。（一）新聞（二）消息

新聞五要素，即：When(何時(shí))、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的新聞補(bǔ)充了一個(gè)要素：HOW(如何)。在五個(gè)W和一個(gè)H中，最主要的是What(何事)、Who(何人）（二）消息新聞五要素，即：When(何時(shí))、Where（二）消息消息標(biāo)題有主題、引題、副題三種。主題：概括主要事實(shí)和思想內(nèi)容。引題：揭示消思想意義或交待背景，說(shuō)明原因，烘托氣氛。副題：提示報(bào)道的事實(shí)結(jié)果，或作內(nèi)容提要。

（二）消息消息標(biāo)題有主題、引題、副題三種。（二）消息

導(dǎo)語(yǔ)是指一篇消息的第一自然段或第一句話。它用簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字，寫(xiě)出消息中最主要、最新鮮的事實(shí)，鮮明地提示消息的主題思想。

（二）消息導(dǎo)語(yǔ)是指一篇消息的第一自然段或第一句話。它用簡(jiǎn)（二）消息標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)：標(biāo)題的特點(diǎn)是:必須有——何人(物)做何事、必須簡(jiǎn)潔、必須準(zhǔn)確導(dǎo)語(yǔ)的特點(diǎn):有時(shí)間,地點(diǎn),人(物),事件

（二）消息標(biāo)題和導(dǎo)語(yǔ)：（三）通訊

通訊是綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，詳細(xì)深入而又生動(dòng)形象地報(bào)道新近發(fā)生的事實(shí)的一種新聞體裁。（三）通訊通訊是綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，詳細(xì)深入而又生動(dòng)形通訊的特點(diǎn)（1）內(nèi)容上，消息簡(jiǎn)略單純，通訊詳細(xì)豐富（2）形式上，消息程式性強(qiáng)，通訊創(chuàng)造性強(qiáng)（3）在寫(xiě)作技巧上，消息手法簡(jiǎn)單，通訊手法多樣（4）風(fēng)格上，消息樸實(shí)無(wú)華，通訊富有文采（5）時(shí)效上，通訊不如消息更迅速及時(shí)通訊的特點(diǎn)鑒賞評(píng)價(jià)部分1、評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向鑒賞評(píng)價(jià)部分1、評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向鑒賞評(píng)價(jià)部分2、評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響鑒賞評(píng)價(jià)部分2、評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響鑒賞評(píng)價(jià)部分3、對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷鑒賞評(píng)價(jià)部分3、對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷探究部分⑴從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)⑵探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神⑶探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解探究部分⑴從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)第四部分樣題探討第四部分樣題探討1．結(jié)合文中報(bào)道，簡(jiǎn)要概括高考貧困生的生活狀況。2．文章開(kāi)頭的悲劇令人痛心，結(jié)合全文分析，如何避免悲劇在收獲的季節(jié)里重演?3．本文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，這樣表達(dá)有什么效果?4．文中有位同學(xué)說(shuō)“不想申請(qǐng)社會(huì)資助是不想被別人看不起”，高考貧困生該如何消除這種想法，社會(huì)該為此做點(diǎn)什么?1．結(jié)合文中報(bào)道，簡(jiǎn)要概括高考貧困生的生活狀況。1．《感動(dòng)中國(guó)》2005年度人物特別獎(jiǎng)?lì)C給“青藏鐵路建設(shè)者”，結(jié)合文章分析“青藏鐵路建設(shè)者”的什么精神感動(dòng)了中國(guó)?2．“青藏鐵路被國(guó)際社會(huì)譽(yù)為‘可與長(zhǎng)城媲美的偉大工程”指的是什么?結(jié)合全文，聯(lián)系歷史與現(xiàn)實(shí),說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)城有哪些方面是不能與青藏鐵路媲美的？3．文末說(shuō)“去感受古老而現(xiàn)代的昆侖文化”，作者為什么說(shuō)昆侖文化“古老而現(xiàn)代”?4．《感動(dòng)中國(guó)》給“青藏鐵路建設(shè)者”的頒獎(jiǎng)詞中寫(xiě)到“他們能驅(qū)動(dòng)鋼鐵，也會(huì)呵護(hù)生命”，本文為什么沒(méi)有詳細(xì)寫(xiě)“建設(shè)者”如何呵護(hù)生命?1．《感動(dòng)中國(guó)》2005年度人物特別獎(jiǎng)?lì)C給“青藏鐵路建設(shè)者”1有了堅(jiān)定的意志，就等于給雙腳添了一對(duì)翅膀。2一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華