積極基礎(chǔ)普通心理學(xué)講義大全

第一章心理學(xué)概述第一節(jié)心理學(xué)基本知識(shí)亞里士多德《論靈魂》歷史上第一部論述心理現(xiàn)象的著作馮特在萊比錫大學(xué)創(chuàng)立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，被稱為“心理學(xué)之父”心理學(xué)概述★心理學(xué)研究對(duì)象神經(jīng)系統(tǒng)是心理活動(dòng)的主要物質(zhì)基礎(chǔ)心理現(xiàn)象心理規(guī)律心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)，是以活動(dòng)形式存在的心理過程個(gè)性心理★第二節(jié)心理學(xué)流派流派時(shí)間代表人物主要觀點(diǎn)構(gòu)造主義心理學(xué)20世紀(jì)前30年馮特、鐵欽納研究對(duì)象：意識(shí)經(jīng)驗(yàn)，主張采用內(nèi)省法（自我觀察法）分析意識(shí)內(nèi)容或構(gòu)造；機(jī)能主義心理學(xué)意識(shí)是一個(gè)持續(xù)不斷、川流不息的過程；強(qiáng)調(diào)對(duì)意識(shí)作用與功能的研究。行為主義心理學(xué)20世紀(jì)20年代到50年代華生1、刺激—反應(yīng)（S—R）行為主義公式2、行為主義革命；西方心理學(xué)第一勢力格式塔心理學(xué)20世紀(jì)初韋特海默考夫卡苛勒整體大于部分之和并且制約著部分的性質(zhì)和意義精神分析心理學(xué)弗洛伊德人類的一切行為根源于心靈深處的欲望，性認(rèn)知心理學(xué)開始于20世紀(jì)初，興盛于20世紀(jì)50年代后皮亞杰信息加工人本主義心理學(xué)20世紀(jì)五六十年代馬斯洛羅杰斯1、以意識(shí)經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)2、研究人格發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人的目的性、創(chuàng)造性、價(jià)值3、心理學(xué)的第三勢力策動(dòng)心理學(xué)1930麥獨(dú)孤本能是策動(dòng)心理學(xué)的核心內(nèi)容第二章認(rèn)知第一節(jié)注意一、注意概述概念特點(diǎn)心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中，是心理過程的動(dòng)力特征之一。指向性集中性注意不是一個(gè)獨(dú)立的心理過程，它總伴隨著其他心理過程而發(fā)生。對(duì)客觀事物的選擇活動(dòng)的強(qiáng)度、緊張度二、★注意分類、品質(zhì)注意分類根據(jù)有無目的和意志努力的程度無意注意（不隨意注意）沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。老師“抑揚(yáng)頓挫”客觀條件（刺激物特點(diǎn)）、主觀條件（人本身狀態(tài)）有意注意（隨意注意）有預(yù)先目的、必要時(shí)需要意志努力，主動(dòng)性、積極性主觀因素的作用是間接表現(xiàn)出來的有意后注意事前有預(yù)定目的，不需意志努力的注意注意品質(zhì)注意范圍（注意廣度）在同一時(shí)間內(nèi)，意識(shí)所能清楚地把握的對(duì)象數(shù)量注意穩(wěn)定性注意集中在一定對(duì)象上的持續(xù)時(shí)間注意的起伏（動(dòng)搖）：在穩(wěn)定注意的條件下，感受性會(huì)隨著周期性地增強(qiáng)和減弱的現(xiàn)象。注意的分散：注意離開心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象，而被無關(guān)對(duì)象吸引去的現(xiàn)象。注意轉(zhuǎn)移根據(jù)任務(wù)要求，主動(dòng)轉(zhuǎn)移注意分配注意指向不同的對(duì)象，同時(shí)從事幾種不同的活動(dòng)。三、注意功能加里倍林認(rèn)為：選擇功能、保持功能、調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能（最重要的功能）第二節(jié)感覺感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映，是認(rèn)知的起點(diǎn)。項(xiàng)目內(nèi)容感覺的種類按照刺激來源外部感覺視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺（包括觸覺、溫度覺、痛覺）內(nèi)部感覺運(yùn)動(dòng)覺、平衡覺、機(jī)體覺（內(nèi)臟感覺）感受性與感覺閾限1、絕對(duì)感受性：能覺察出最小刺激的能力2、絕對(duì)閾限：剛能引起感覺的最小刺激量E（絕對(duì)感受性）=1/R（絕對(duì)感受閾限）1、差別感受性：剛能覺察出兩個(gè)同類刺激物之間最小差異量的感覺能力2、差別閾限：剛能引起差別感覺的兩個(gè)同類刺激物之間的最小差別量3、韋伯定律（心理學(xué)第一個(gè)自然定律）：K韋伯分?jǐn)?shù)=△I引起差別感覺的刺激增量/I原刺激量感覺現(xiàn)象感覺適應(yīng)視覺包括明適應(yīng)、暗適應(yīng)。感覺對(duì)比1、同時(shí)對(duì)比：明暗相鄰，明更明，暗更暗，馬赫帶現(xiàn)象2、繼時(shí)對(duì)比：感覺相互作用聯(lián)覺：如紅色使人溫暖第三節(jié)知覺一、知覺知覺：直接作用于感覺器官的客觀事物的整體在人腦中的反映，在感覺的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。感覺以生理作用為基礎(chǔ)的簡單的心理過程個(gè)體共有的普遍現(xiàn)象反映客觀事物個(gè)別屬性有無經(jīng)驗(yàn)均可知覺純粹、復(fù)雜的心理過程很大的個(gè)別差異反映客觀事物多種屬性知覺產(chǎn)生離不開經(jīng)驗(yàn)二、知覺種類種類內(nèi)容空間知覺對(duì)物體的大小、形狀、距離、方位等空間特性的直覺叫空間知覺。包括大小知覺、形狀知覺、距離知覺（深度知覺）、方位知覺等。視崖實(shí)驗(yàn)（吉布森、沃克，深度知覺）時(shí)間知覺物質(zhì)現(xiàn)象的延續(xù)性、順序性的反應(yīng)運(yùn)動(dòng)知覺物體在空間中的位移產(chǎn)生的知覺。似動(dòng)現(xiàn)象（動(dòng)景現(xiàn)象）：物體在空間中沒有發(fā)生位移，卻被知覺為運(yùn)動(dòng)。電影、霓虹燈錯(cuò)覺在特定條件下產(chǎn)生的對(duì)客觀事物的歪曲知覺；只要產(chǎn)生錯(cuò)覺的條件存在，通過主觀努力是無法克服錯(cuò)覺的。三、★知覺的基本特征理解性以知覺經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)感知的事物加工處理，并用詞語加以概括賦予說明的過程。選擇性人根據(jù)當(dāng)前的需要，對(duì)客觀刺激物有選擇地作為知覺對(duì)象進(jìn)行加工的過程。知覺內(nèi)容的事物成為對(duì)象，其他襯托對(duì)象的事物稱為背景。1）差異律——加強(qiáng)對(duì)象與背景的反差2）組合律——利用刺激物本身各部分的組合。對(duì)象組合分時(shí)間、空間3）活動(dòng)律——對(duì)象的活動(dòng)性；在固定不變的背景上，活動(dòng)的刺激物易于被人感知4）強(qiáng)度律——對(duì)象的強(qiáng)度；雷鳴電閃、螞蟻行走整體性人根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為一個(gè)整體的過程。整體性取決于：知覺對(duì)象的特點(diǎn)、對(duì)象各組成部分的強(qiáng)度關(guān)系、知覺對(duì)象各部分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系、主觀狀態(tài)（知識(shí)經(jīng)驗(yàn)）恒常性人的知覺映像在一定范圍內(nèi)不隨知覺條件的改變而保持相對(duì)穩(wěn)定性的過程。四、觀察1、觀察是人的一種有目的、有計(jì)劃的知覺，是知覺的高級(jí)形式，又叫“思維的知覺”。2、基本特性：目的性、客觀性、精細(xì)性（在觀察中善于區(qū)分事物細(xì)微而重要的特征品質(zhì)）、敏銳性第四節(jié)記憶記憶是過去經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映，也可以說是頭腦對(duì)經(jīng)驗(yàn)的識(shí)記、保持和再現(xiàn)的過程。記憶的過程識(shí)記根據(jù)有無目的性，分無意識(shí)記、有意識(shí)記；根據(jù)識(shí)記方法，分為機(jī)械記憶、意義記憶。保持回憶與再認(rèn)既不能再認(rèn)也不能回憶的現(xiàn)象是遺忘，是保持的對(duì)立面。記憶的分類按內(nèi)容主題分形象記憶、情緒記憶、語義記憶（邏輯記憶，包括概念、公式、規(guī)則、符號(hào)）、動(dòng)作記憶（運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、動(dòng)作技能）按內(nèi)容性質(zhì)分陳述性記憶、程序性記憶（如何做事，掌握知覺、認(rèn)知、動(dòng)作技能的記憶）★按保持時(shí)間分瞬時(shí)記憶（感覺記憶）包括圖像記憶（0.25~1s）、聲像記憶（2~4s）特點(diǎn)：時(shí)間極短、容量較大、形象鮮明、容易衰退短時(shí)記憶（1M以內(nèi)）：聽覺編碼、視覺編碼。特點(diǎn)：時(shí)間很短：一般30秒，不超過1分鐘；容量有限：米勒【7±2組塊】意識(shí)清晰：服從當(dāng)前任務(wù)需要，主體正在操作、使用的記憶，主體有清晰的意識(shí)；操作性強(qiáng)：工作記憶易受干擾長時(shí)記憶（1M以上）：以意義編碼為主（語義編碼、表象編碼）特點(diǎn)：容量無限、時(shí)間長久按意識(shí)類型分內(nèi)隱記憶（個(gè)體無法意識(shí)，過去對(duì)當(dāng)前作業(yè)產(chǎn)生的無意識(shí)影響）、外顯記憶記憶的品質(zhì)敏捷性（速度和效率品質(zhì)）、持久性（保持品質(zhì)）、準(zhǔn)確性（正確和精確品質(zhì)）、準(zhǔn)備性（提取應(yīng)用品質(zhì)）遺忘概念不能或者錯(cuò)誤的回憶或再認(rèn)規(guī)律艾賓浩斯遺忘曲線：不均衡、先快后慢、負(fù)加速型影響因素學(xué)習(xí)材料性質(zhì)、識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度大小、識(shí)記材料的系列位置（近因效應(yīng)、首因效應(yīng)）、情緒體驗(yàn)原因1、消退說：亞里士多德、桑代克2、干擾說：前攝抑制、倒攝抑制；詹金斯、達(dá)倫巴希3、壓抑說：4、提取失敗說：依據(jù)記憶規(guī)律組織復(fù)習(xí)1、及時(shí)復(fù)習(xí)2、復(fù)習(xí)方式多樣化3、運(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)4、嘗試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合5、合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間：集中復(fù)習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)6、掌握復(fù)習(xí)的“量”：提倡適當(dāng)過度學(xué)習(xí)，即150%第五節(jié)想象項(xiàng)目內(nèi)容定義人對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工創(chuàng)造，創(chuàng)造出新形象的思維過程。想象的功能預(yù)見、補(bǔ)充、替代、調(diào)節(jié)想象的過程黏合、夸張與強(qiáng)調(diào)、擬人化、典型化想象的種類無意想象（不隨意想象）沒有預(yù)定目的、不由自主產(chǎn)生的想象。白日夢、走神、夢有意想象（隨意想象）再造想象：根據(jù)語言描述、圖表模型的示意，在頭腦中形成相應(yīng)形象的想象。創(chuàng)造想象：按照一定目的、任務(wù)，使用自己以往積累的表象，在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過程?；孟耄菏呛鸵粋€(gè)人的愿望相聯(lián)系并指向未來的想象。想象的特征主動(dòng)性、生動(dòng)性、豐富性、現(xiàn)實(shí)性、新穎性、深刻性第六節(jié)言語項(xiàng)目內(nèi)容概念是一種社會(huì)現(xiàn)象，是人類通過高度結(jié)構(gòu)化的聲音組合，或通過書寫符號(hào)、手勢等構(gòu)成的一種符號(hào)系統(tǒng)。功能保存和傳授社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的手段人們之間進(jìn)行交際和交流思想的工具人類進(jìn)行思維的武器種類外部言語口頭言語對(duì)話言語：情境性、簡略性、直接性、反應(yīng)性獨(dú)白言語：獨(dú)自性、開展性、計(jì)劃性書面言語：正式性、開展性、計(jì)劃性內(nèi)部言語隱蔽性、簡略性第七節(jié)思維（人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映）特征間接性思維活動(dòng)不直接反映作用于感覺器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來反映客觀事物概括性把一類事物的共同的本質(zhì)特征和規(guī)律抽取出來加以概括種類按發(fā)展水平劃分直觀動(dòng)作思維：邊做邊想具體形象思維：人腦對(duì)表象進(jìn)行的思維。形象性、整體性、可操作性抽象羅輯思維：人類思維的核心形態(tài)；以概念、判斷、推理的形式達(dá)到對(duì)事物的本質(zhì)特性和內(nèi)在聯(lián)系認(rèn)識(shí)的思維。按思維的邏輯性劃分直覺思維：未經(jīng)逐步分析就迅速對(duì)問題答案作出合理的猜測、設(shè)想、突然領(lǐng)悟的思維。分析思維：經(jīng)過逐步分析后，對(duì)問題解決作出明確結(jié)論的思維。按思維的指向性劃分聚合（集中）思維：把問題所提供的各種信息集中起來得出一個(gè)正確的或最好的答案的思維。發(fā)散（輻射）思維：從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同途徑尋求各種答案的思維。流暢性、變通性、獨(dú)特性按思維的創(chuàng)造程度劃分再造（常規(guī)）性思維：人們運(yùn)用已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按現(xiàn)成的方案程序，用慣常的方法、固定的模式來解決問題的思維方式。創(chuàng)造性思維：以新穎、獨(dú)特的方式來解決問題的思維方式。人類思維的高級(jí)過程。按思維過程劃分經(jīng)驗(yàn)思維：以日常生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，判斷生產(chǎn)、生活中的問題的思維。理論思維：以科學(xué)的原理、定理、定律等理論為依據(jù)，對(duì)問題進(jìn)行分析、判斷的思維。思維過程分析與綜合基本環(huán)節(jié)。綜合是在頭腦中把事物的各個(gè)部分、方面、各種特征結(jié)合起來進(jìn)行考慮的思維過程。比較與分類比較是在頭腦中把各種事物或現(xiàn)象加以對(duì)比，確定它們之間的異同點(diǎn)的思維過程。分類在頭腦中根據(jù)事物或現(xiàn)象的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，把它們區(qū)分為不同種類的思維過程。抽象與概括抽象是在頭腦中把同類事物或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征抽取出來，并舍棄個(gè)別的、非本質(zhì)特征的思維過程。概括是在頭腦中把抽象出來的事物的共同的、本質(zhì)的特征綜合起來并推廣到同類事物中去，使之普遍化的思維過程。具體化與系統(tǒng)化具體化是指在頭腦里把抽象、概括出來的一般概念、原理與理論具體事物聯(lián)系起來的思維過程，也就是用一般原理去解決實(shí)際問題，用理論指導(dǎo)實(shí)際活動(dòng)的過程。系統(tǒng)化是指在頭腦里把學(xué)到的知識(shí)分門別類地按一定程序組成層次分明的整體系統(tǒng)的過程?！锼季S的品質(zhì)深刻性、敏捷性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、批判性★思維規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生積極思維幫助學(xué)生掌握解決問題的思維步驟與方法利用遷移的積極影響，客服某些定勢的消極作用調(diào)控解決問題時(shí)的心理狀態(tài)加強(qiáng)學(xué)生的言語訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)第三章情緒、情感和意志第一節(jié)情緒與情感項(xiàng)目內(nèi)容情緒與情感的概念人對(duì)客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)成分獨(dú)特的主觀體驗(yàn)、外部表現(xiàn)即表情、生理喚醒區(qū)別1、情緒（生理性）、情感（社會(huì)性）2、情緒（情境性、暫時(shí)性、外顯性、沖動(dòng)性）；情感（深刻性、穩(wěn)定性、內(nèi)隱性、持久性）聯(lián)系情緒是情感的基礎(chǔ)、外部表現(xiàn)，情感是情緒的深化、本質(zhì)內(nèi)容★情緒狀態(tài)分類（強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間）心境（心情）概念：微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，人逢喜事精神爽特征：具有彌散性（朝向周圍一切事物）、長期性激情概念：爆發(fā)強(qiáng)烈、持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)；特征：爆發(fā)性、沖動(dòng)性；運(yùn)動(dòng)員超水平發(fā)揮應(yīng)激出乎意料的緊張和危急情況引起的情緒狀態(tài)?！锴楦蟹诸惖赖赂杏靡欢ǖ牡赖聵?biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)自己或他人的思想言行時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)理智感在智力活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)美感用一定的審美標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)事物時(shí)所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)★功能適應(yīng)功能、動(dòng)機(jī)功能、組織功能、信號(hào)功能第二節(jié)意志項(xiàng)目內(nèi)容概念人自覺地確定目標(biāo)，有意識(shí)地根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)自己的行為，并通過克服困難和挫折，實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。特征目的性、意識(shí)性、克服困難意志行動(dòng)基本階段準(zhǔn)備、執(zhí)行★動(dòng)機(jī)沖突雙趨沖突：個(gè)體以同等程度的2個(gè)動(dòng)機(jī)去追求2個(gè)有價(jià)值目標(biāo)時(shí)，不能同時(shí)獲得的動(dòng)機(jī)沖突。魚和熊掌不可兼得雙避沖突：不能同時(shí)避開。前有斷崖，后有追兵趨避沖突：對(duì)一個(gè)事物同時(shí)產(chǎn)生兩種相反的態(tài)度取向時(shí)內(nèi)部的動(dòng)機(jī)沖突。多重趨避沖突：兩個(gè)或以上的目標(biāo)★意志的品質(zhì)自覺性獨(dú)立性首要品質(zhì)；個(gè)體自覺地確定行動(dòng)目的，并獨(dú)立自主地決定和執(zhí)行決定。反面：易受暗示、獨(dú)斷果斷性一個(gè)人是否善于明辨是非，迅速而合理地采取決定和執(zhí)行決定方面的意志品質(zhì)。反面：優(yōu)柔寡斷、武斷。堅(jiān)韌性在執(zhí)行決定階段能矢志不渝，堅(jiān)持到底，遇到困難和挫折時(shí)能頑強(qiáng)樂觀地面對(duì)和克服。鍥而不舍，金石可鏤自制性完全自覺、靈活地控制自己的情緒，約束自己的言行的意志品質(zhì)。反面：任性、怯懦第四章個(gè)性心理第一節(jié)個(gè)性個(gè)性的基本特征自然性與社會(huì)性、穩(wěn)定性與可塑性、獨(dú)特性與共同性個(gè)性心理結(jié)構(gòu)個(gè)性傾向性（動(dòng)力結(jié)構(gòu)）是個(gè)性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素，是決定社會(huì)個(gè)體發(fā)展方向的潛在力量，是人們進(jìn)行活動(dòng)的基本動(dòng)力，也是個(gè)性結(jié)構(gòu)中的核心因素。需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念世界觀等個(gè)性心理特征（特征結(jié)構(gòu)）個(gè)體心理差異的集中表現(xiàn)，它表明一個(gè)人典型心理活動(dòng)和行為，包括能力、氣質(zhì)和性格。第二節(jié)能力概念：直接影響個(gè)體的活動(dòng)效率，促使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征項(xiàng)目內(nèi)容能力的分類1、一般能力：從事一切活動(dòng)所必備的能力綜合（也稱為智力），核心是抽象概括能力。2、特殊能力：從事某專業(yè)活動(dòng)、領(lǐng)域的能力1、認(rèn)知能力：2、操作能力：3、社會(huì)交往能力：人際關(guān)系敏感性、人際關(guān)系調(diào)整能力、自我協(xié)調(diào)能力模仿能力；再造能力（遵循現(xiàn)成的模式或程序掌握知識(shí)技能）；創(chuàng)造能力；1、流體能力：以生理為基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，辨認(rèn)、記憶、理解等人類的基本能力；20歲以后達(dá)到頂峰，30歲以后降低。2、晶體能力：在實(shí)踐中形成的能力；在人的一生中一直增長。包括知識(shí)、技能。詞匯、審美問題等★智力構(gòu)成要素觀察力、注意力、記憶力、思維力（核心）、想象力；實(shí)踐能力是智力轉(zhuǎn)換為物質(zhì)力量的轉(zhuǎn)換器。智力理論1、加德納多元智力理論：語言智力、邏輯數(shù)學(xué)智力、視覺空間智力、音樂智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、人際智力、自我認(rèn)識(shí)智力2、斯皮爾曼智力二因素論：一般因素G（智力結(jié)構(gòu)關(guān)鍵基礎(chǔ)）、特殊因素S3、吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)論：內(nèi)容（聽覺、視覺、符號(hào)、語義、行為）、操作（智力活動(dòng)的過程）、產(chǎn)品智力測驗(yàn)1、比納—西蒙智力量表：世界上第一個(gè)實(shí)用的智力測驗(yàn)（1905年），首創(chuàng)心理年齡（智力年齡）概念。人類智力是呈正態(tài)分布的。2、斯坦?！燃{智力量表（最著名的）：智商（IQ）=心理年齡（智力年齡）/實(shí)際年齡×1003、韋克斯勒智力量表4、投射測驗(yàn)：羅夏克墨跡測驗(yàn)、主題統(tǒng)覺測驗(yàn)智力影響因素遺傳、環(huán)境、實(shí)踐活動(dòng)、個(gè)性品質(zhì)、營養(yǎng)因素第三節(jié)氣質(zhì)與性格項(xiàng)目內(nèi)容氣質(zhì)概念氣質(zhì)是心理活動(dòng)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動(dòng)力性質(zhì)的心理特征。相當(dāng)于脾氣、秉性、性情?！餁赓|(zhì)的類型與學(xué)說體液說（希波克拉特）1、膽汁質(zhì)（黃膽汁）：精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事2、多血質(zhì)（血液）：反應(yīng)迅速、活潑好動(dòng)、動(dòng)作敏捷、情緒不穩(wěn)、粗枝大葉3、黏液質(zhì)（黏液）：穩(wěn)重、不靈活，踏實(shí)、死板，冷靜、缺乏生氣。4、抑郁質(zhì)（黑膽汁）：敏銳、穩(wěn)重、體驗(yàn)深刻、外表溫柔、怯懦、孤獨(dú)、行動(dòng)緩慢高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說巴甫洛夫氣質(zhì)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過程高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型膽汁質(zhì)強(qiáng)、不平衡、不靈活不可遏制型（興奮型）多血質(zhì)強(qiáng)、平衡、靈活活潑型黏液質(zhì)強(qiáng)、平衡、不靈活安靜型抑郁質(zhì)弱弱型（抑郁型）項(xiàng)目內(nèi)容性格概念一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度以及與之相適應(yīng)的、習(xí)慣化的行為方式方面的個(gè)性心理特征。人格中最具核心意義的心理特征，最核心的人格差異★與氣質(zhì)的區(qū)別氣質(zhì)性格受生理影響大受社會(huì)影響大穩(wěn)定性強(qiáng)可塑性強(qiáng)表現(xiàn)早表現(xiàn)晚無所謂好壞有優(yōu)劣之分性格類型1、理智型、情緒型、意志型2、外向型、內(nèi)向型3、獨(dú)立型、順從型性格結(jié)構(gòu)態(tài)度特征、意志特征、情緒特征、理智特征★良好性格的培養(yǎng)樹立榜樣、提供實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)、及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的集體氣氛、鼓勵(lì)學(xué)生自我教育第五章社會(huì)心理與行為第一節(jié)社會(huì)態(tài)度與社會(huì)知覺分類內(nèi)容社會(huì)態(tài)度成分認(rèn)知成分、情感成分（核心）、行為傾向成分社會(huì)態(tài)度功能適應(yīng)功能適應(yīng)環(huán)境自我防御功能升華（轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兛山邮艿幕顒?dòng)）、補(bǔ)償、退行（退回到幼稚行為）、轉(zhuǎn)移、否認(rèn)、移情（換位思考）、合理化（酸葡萄、甜檸檬）、壓抑、幽默、抵消價(jià)值表現(xiàn)功能表示一個(gè)人的主要價(jià)值觀認(rèn)識(shí)理解功能提供構(gòu)建事實(shí)的參照框架★第二節(jié)印象形成印象形成效應(yīng)社會(huì)刻板效應(yīng)把群體特征歸屬于團(tuán)體中每個(gè)人暈輪效應(yīng)（光環(huán)效應(yīng)）當(dāng)我們認(rèn)為某人具有某種特征時(shí)，就會(huì)做對(duì)其他特征作出相似判斷。以偏