讓每個(gè)孩子健康成長

精品文檔-下載后可編輯讓每個(gè)孩子健康成長在幼兒園里，我有好多好多個(gè)“孩子”，他們每一個(gè)人都有著不同的氣質(zhì)，每一個(gè)人都有各自的特色，每一個(gè)都是可愛的小精靈。雖然他們也會(huì)淘氣，會(huì)犯錯(cuò)誤，會(huì)讓我生氣，但卻讓我在任何時(shí)候都不由得喜歡他們，因?yàn)槲覑畚业膶W(xué)生，猶如愛自己的孩子一樣。

“愛”是充滿溫馨的字眼，但也是一個(gè)沉重的話題。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睈凼墙逃幕A(chǔ)，沒有愛就沒有真正的教育。愛自己的孩子容易，愛別人的孩子卻沒那么容易。愛孩子不是一句空話，只有教師用心地愛、科學(xué)地愛、平等地愛每一個(gè)孩子，才能讓孩子的身心得到健康的成長。

還記得孩子們剛剛?cè)雸@時(shí)，抱著媽媽不肯松手，有的還大哭大鬧得要打老師，看著哭哭啼啼的他們，我心中涌出的是無限的疼愛。我把教育寓于母愛之中，為孩子扣扣子、系鞋帶，幫他們上廁所、上床睡覺……記得當(dāng)時(shí)班里的一位小姑娘特別喜歡靠在我身邊，睡覺時(shí)一定要我坐在她身邊，她才肯睡著。和孩子的媽媽交流時(shí)，她笑著說：“我知道，孩子是喜歡老師，她就喜歡和老師在一起?！痹瓉砗⒆訛榱私咏蠋?，故意制造了一些機(jī)會(huì)。聽后，我感觸頗深：其實(shí)，每個(gè)孩子都渴望得到老師的，哪怕是老師一個(gè)肯定的眼神、一個(gè)迷人微笑、一個(gè)細(xì)小動(dòng)作，在孩子眼里都像春天的陽光那樣讓人感到溫暖。

許多人喜歡聰明、伶俐的孩子。而我更愿意去接觸別人眼中的“笨孩子”。因?yàn)樗难劬Σ粌H亮，心里更亮。你愛他，他會(huì)加倍地回報(bào)你。記得剛剛來幼兒園，他的眼睛里沒有你。你和他說話，他會(huì)置若罔聞。過了幾天，你再和他說話時(shí)，他會(huì)用眼睛告訴你“是”或“不是”。再過幾天，他有什么需要，會(huì)拉著你的手，偶爾還會(huì)蹦出幾個(gè)字讓你猜。慢慢地，他會(huì)將一些事情告訴你。哪怕在別人看來是微不足道的，我也會(huì)為他的每個(gè)微小的進(jìn)步而高興。

教師的愛是無私的，教師要以寬大的胸懷去愛每一個(gè)孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子。它要求幼兒教師把感性的愛和理性的愛揉合在一起，用理性的力量形成一種無私的、無償?shù)摹o選擇的“教育之愛”：以寬容之心把愛的陽光灑向每一個(gè)孩子，以公正之心給不同需要的孩子以平等的愛，以慈愛之心把更多的愛給處于不利地位的孩子。

孩子就如嬌嫩的花朵一樣，需要教師的關(guān)愛與呵護(hù)。規(guī)程明確指出：遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性全面發(fā)展。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，有各自的優(yōu)勢和長處，而我們要尊重每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)問題并揣摩孩子的心理，重視孩子的感受。正如雕塑家羅丹所說：“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我們要善于挖掘和發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的長處，就必須愛每一個(gè)孩子。只有這樣，才能做教學(xué)的有心人，才能發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和長處，并及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們的長處得到鞏固和發(fā)展。

我們班的張冉，漂亮可愛，可他卻是班里出了名的調(diào)皮鬼，他常會(huì)做一些小動(dòng)作，搞一些小破壞，比如說把石頭放進(jìn)老師的杯子里，把玩具丟進(jìn)便池里，把水龍頭悄悄打開，使水嘩嘩地流……后來在一次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他很愛勞動(dòng)，于是，我就在班里表揚(yáng)他，鼓勵(lì)他主動(dòng)幫助別人。除了在幼兒園中用自己的愛心去感化他、教育他之外，我還通過不斷的家園聯(lián)系，爭取在教育孩子改正不良習(xí)慣上和家長取得密切的配合。當(dāng)家長和幼兒園團(tuán)結(jié)起來，形成教育合力，就能更快地在孩子的身上看到我們付出心血的回報(bào)。

老師的笑容永遠(yuǎn)是對(duì)孩子最好的鼓勵(lì)，老師的目光就是對(duì)孩子成績的肯定。多一份鼓勵(lì)與肯定，少一聲責(zé)備和訓(xùn)斥，讓我們的臉上每時(shí)每刻都帶有陽光的笑容，讓孩子眼中總是充滿著陽光的色彩！

我將我所有的愛都傾注在孩子的身上，而孩子們回報(bào)給我的是更加真摯的真情。有一次，我下班回家的時(shí)候，在路上碰見我班的一個(gè)孩子，他老遠(yuǎn)就喊我：“王老師，過馬路注意安全，小心有車！”聽到孩子關(guān)心的話語，我的心里涌出一股股的暖流，眼淚逐漸模糊了我的視線……是的，這就是愛。它使孩子們離不開我，我也離不開孩子們。看著一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，我激動(dòng)無比；和孩子們一起做游戲，我快樂無比；聽著孩子們用童稚的聲音唱著美妙的兒歌時(shí)，我幸福無比！久而久之，我對(duì)這項(xiàng)工作更加熱愛，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛中融化了，一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一段音符，孩子們都和我有了默契，彼此能做到心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)我辛勤的汗水澆灌在孩子身上時(shí)，當(dāng)我汗流浹背、口干舌燥時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們忽然長大了、聰明了。猛然間，我找到了自身的價(jià)值：幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣，它偉大。

當(dāng)然，幼兒園的工作不僅有歡樂，也有讓人感到無助、無奈、煩惱的時(shí)刻。不管什么時(shí)候，教師都應(yīng)調(diào)整好心態(tài)，在教學(xué)中做到耐心、恒心。因?yàn)槊總€(gè)孩子都有不同的性格和習(xí)慣，所以教師不要用統(tǒng)一的要求對(duì)待不同的孩子，而是應(yīng)該因材施教，用銳利的眼光發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，通過不斷的鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，讓孩子都能在原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步、得到提高。一個(gè)好老師不僅應(yīng)扮演大姐姐、媽媽、奶奶的角色，更應(yīng)是一個(gè)心理醫(yī)生，要善于診斷，對(duì)癥下藥。

總之，在因材施教的過程中，我始終將教育觀念的更新放在首位，深入觀察，細(xì)致了解每個(gè)孩子，并充分尊重他們，相信他們，靈活處理好集體、小組、個(gè)別、家園之間的關(guān)系，進(jìn)行分層指導(dǎo)，以促進(jìn)班中每一位孩子在原有基礎(chǔ)