2023中學(xué)教導(dǎo)處的工作計(jì)劃范文（2篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)2023中?學(xué)教導(dǎo)處的?工作計(jì)劃范?文一、指?導(dǎo)思想_?___年春?學(xué)期學(xué)校教?學(xué)工作的指?導(dǎo)思想是：?在校長(zhǎng)室的?正確領(lǐng)導(dǎo)下?，以科學(xué)的?教育價(jià)值觀?和____?為指導(dǎo)，以?“揚(yáng)儒雅之?風(fēng)，建幸福?校園”的辦?學(xué)宗旨為引?領(lǐng)，以深化?改革為動(dòng)力?，凝情聚智?、求真務(wù)實(shí)?，促進(jìn)教育?教學(xué)模式再?優(yōu)化，促進(jìn)?師生素質(zhì)再?發(fā)展，促進(jìn)?教學(xué)質(zhì)量再?提升，在踐?行多元辦學(xué)?、彰顯辦學(xué)?特色之路上?邁出更加堅(jiān)?實(shí)的步伐。?二、具體?工作要求?（一）踐行?辦學(xué)宗旨，?打造儒雅文?化我校有?著得天獨(dú)厚?的人文底蘊(yùn)?。____?中組建后，?對(duì)這一寶貴?的人文資源?經(jīng)過(guò)整合，?建成了有形?的名人故居?群，提煉出?無(wú)形的“儒?雅”精神，?并在此基礎(chǔ)?上提出了“?揚(yáng)儒雅之風(fēng)?，建幸福校?園”的辦學(xué)?宗旨。新的?學(xué)期，在踐?行這一辦學(xué)?宗旨的過(guò)程?中，我們要?進(jìn)一步傳承?“儒雅”精?神，打造“?儒雅”文化?，努力實(shí)現(xiàn)?“揚(yáng)儒雅之?風(fēng)，建幸福?校園”的辦?學(xué)宗旨。?1、挖掘“?儒雅”內(nèi)涵?，培植現(xiàn)代?文明一是?咀嚼儒雅之?韻。儒雅是?一種知識(shí)的?內(nèi)斂，與智?慧相聯(lián)。讓?全體師生有?“書(shū)生氣”?、有靈性、?有慧根;儒?雅是一種外?顯的品質(zhì)，?與德行相聯(lián)?。讓全體師?生養(yǎng)成必要?的斯文和溫?良恭儉讓;?儒雅是一定?范圍人類群?體通過(guò)修煉?所形成的風(fēng)?貌，與文明?相聯(lián)。讓全?體師生做有?氣質(zhì)、講文?明、有禮貌?談吐不俗的?一中人。?二是潤(rùn)澤儒?雅之體。學(xué)?校的主體是?教師和學(xué)生?。要用儒雅?的文化澆灌?教師和學(xué)生?的心靈，將?立德樹(shù)人放?在學(xué)校全部?工作的首位?。要不斷提?升教師的師?德修養(yǎng)和教?育教學(xué)能力?和水平，以?適應(yīng)提升核?心素養(yǎng)背景?下新課改的?要求;要積?極推進(jìn)素質(zhì)?教育，不斷?提升學(xué)生的?綜合素養(yǎng)，?努力培養(yǎng)適?應(yīng)新時(shí)代要?求的建設(shè)者?和接班人。?2、整合?校內(nèi)外資源?，建設(shè)“儒?雅”校園文?化。一是?整合有形（?物質(zhì)）資源?，美化校園?，提升品位?。繼續(xù)對(duì)校?內(nèi)名人故居?進(jìn)行布展，?使校內(nèi)外人?文古跡渾然?一體，發(fā)揮?校內(nèi)外人文?資源的整體?效應(yīng);定期?更新學(xué)校櫥?窗、宣傳欄?、黑板報(bào)等?“墻壁文化?”的內(nèi)容，?發(fā)揮其渲染?作用;積極?開(kāi)發(fā)有一中?人文特色的?校本教材，?加強(qiáng)載體建?設(shè)，提升人?文文化的整?體性、系統(tǒng)?性;繼續(xù)加?強(qiáng)班級(jí)和學(xué)?校的制度管?理，提升全?體師生的儒?雅風(fēng)度。?二是整合無(wú)?形（精神）?資源，陶冶?性情，提升?品格。通過(guò)?舉行名人故?事報(bào)告會(huì)等?形式激勵(lì)學(xué)?生追求真知?，崇尚科學(xué)?，維護(hù)正義?，以民為本?，并不懈踐?行;參觀校?史陳列室，?讓師生了解?杰出校友為?家鄉(xiāng)為國(guó)家?的振興奮發(fā)?讀書(shū)、創(chuàng)業(yè)?興業(yè)的事跡?，了解優(yōu)秀?教師教書(shū)育?人的高尚情?操;加強(qiáng)學(xué)?風(fēng)班風(fēng)校風(fēng)?建設(shè)，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)、文明?禮儀習(xí)慣，?將無(wú)形的人?文精神內(nèi)化?于心，外化?為行。3?、深化課堂?教學(xué)改革，?努力建設(shè)幸?福校園。?一是繼續(xù)深?化“以學(xué)為?主，當(dāng)堂訓(xùn)?練”教學(xué)模?式。實(shí)施我?校學(xué)生主體?教學(xué)模式的?本質(zhì)是培養(yǎng)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)的習(xí)慣、?能力和學(xué)習(xí)?的興趣，減?輕學(xué)生過(guò)重?的課業(yè)負(fù)擔(dān)?，實(shí)現(xiàn)“輕?負(fù)高效”的?教學(xué)效果，?使學(xué)生享受?學(xué)習(xí)的快樂(lè)?，享受校園?生活的快樂(lè)?。二是繼?續(xù)深化多元?辦學(xué)。堅(jiān)持?為不同個(gè)性?和潛質(zhì)的學(xué)?生量身定做?不同的培養(yǎng)?方案，為學(xué)?生開(kāi)辟更多?成功成才的?路徑;進(jìn)一?步改善辦學(xué)?條件，為廣?大師生的學(xué)?習(xí)工作創(chuàng)造?更好的空間?;進(jìn)一步提?升教師的學(xué)?養(yǎng)、素養(yǎng)、?品質(zhì)、情操?，創(chuàng)建更加?和諧的氛圍?，使全體教?師享受工作?的快樂(lè)，享?受教書(shū)育人?的成功感、?成就感。?（二）推進(jìn)?課程建設(shè)，?拓展提質(zhì)空?間強(qiáng)化國(guó)?本課程教學(xué)?，豐富優(yōu)化?校本課程，?走“課題-?課堂-課程?”三課聯(lián)動(dòng)?之路，以課?題研究為抓?手，帶動(dòng)課?堂改革、課?程建設(shè)，從?根本上提升?師生素質(zhì)，?提高教學(xué)質(zhì)?量。1、?扎實(shí)抓好課?題研究。一?是充分發(fā)揮?已經(jīng)結(jié)題的?省市級(jí)課題?的輻射作用?，促進(jìn)我校?教育教學(xué)改?革的深入進(jìn)?行。新學(xué)期?，要進(jìn)一步?發(fā)揮已結(jié)課?題《“以學(xué)?定教當(dāng)堂訓(xùn)?練”課堂教?學(xué)模式的創(chuàng)?新實(shí)踐》的?輻射作用，?擴(kuò)展其研究?成果;二是?根據(jù)省市級(jí)?課題推薦目?錄，結(jié)合課?堂教學(xué)實(shí)際?中碰到的問(wèn)?題開(kāi)展新的?課題立項(xiàng)研?究。三是結(jié)?合自己教學(xué)?工作中存在?的問(wèn)題，針?對(duì)在教育教?學(xué)中普遍存?在的疑難和?困惑選題立?項(xiàng)，減少科?研行動(dòng)的盲?目性、隨意?性。努力抓?好“小問(wèn)題?、小方法、?小體會(huì)”的?三小“草根?課題”研究?，充分發(fā)揮?微博、微視?頻、泰微課?在教科研工?作中的快速?便捷作用，?使我校真正?形成“以研?促教，以教?促學(xué)”的新?局面。骨干?教師要充分?發(fā)揮引領(lǐng)作?用，敢于立?題，敢于破?題，帶動(dòng)全?校教師努力?提高教科研?工作的積極?性、主動(dòng)性?和創(chuàng)造性，?努力營(yíng)造人?人有課題，?人人用課題?的良好氛圍?。2、深?化課堂教學(xué)?改革。一是?全面推進(jìn)“?行政班+走?班”教學(xué)模?式，繼承和?發(fā)揚(yáng)___?_市第一中?學(xué)教育教學(xué)?創(chuàng)新的成功?經(jīng)驗(yàn)，借鑒?省內(nèi)外選修?走班的有益?做法，立足?學(xué)校實(shí)際，?大力推進(jìn)教?育創(chuàng)新，創(chuàng)?建理念先進(jìn)?、特色鮮明?、充滿活力?的高中新課?程體系，促?進(jìn)教師整體?素質(zhì)的提高?，促進(jìn)學(xué)生?全面而有個(gè)?性的發(fā)展，?為學(xué)生的終?身發(fā)展奠定?堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。?二是使我校?的學(xué)生主體?教學(xué)模式更?規(guī)范。各學(xué)?科要明確“?好課標(biāo)準(zhǔn)”?，要形成本?學(xué)科的課堂?教學(xué)評(píng)價(jià)表?，從推門(mén)聽(tīng)?課到及時(shí)反?饋，到合理?評(píng)估，再到?考核獎(jiǎng)懲，?環(huán)環(huán)相扣，?螺旋向前;?使學(xué)生主體?教學(xué)模式有?實(shí)效。要加?強(qiáng)備課，一?是個(gè)人研讀?，二是集體?備課;加強(qiáng)?磨課，學(xué)校?將堅(jiān)持“備?、上、研、?思”一條龍?關(guān)注，更多?地關(guān)注課堂?教學(xué)的有效?性;使學(xué)生?主體教學(xué)模?式彰顯高品?位。對(duì)于教?師而言就是?要有自己的?風(fēng)格和個(gè)性?;對(duì)于學(xué)校?而言，就是?有統(tǒng)一的風(fēng)?格呈現(xiàn)，很?好地體現(xiàn)正?確的價(jià)值觀?與客觀規(guī)律?，有一定的?前瞻性和引?領(lǐng)性。努力?追求“規(guī)范?、真實(shí)、高?質(zhì)”的理想?課堂，不斷?提高課堂教?學(xué)的效率和?質(zhì)量，讓課?堂真正成為?師生精彩生?活的一部分?。3、推?進(jìn)校本課程?開(kāi)發(fā)。一是?增強(qiáng)全體教?師的“課程?”意識(shí)，堅(jiān)?持已有校本?課程的開(kāi)設(shè)?和教學(xué)，使?之規(guī)范化、?常態(tài)化;二?是走“興趣?小組活動(dòng)-?社團(tuán)組織-?課程”發(fā)展?之路。一是?繼續(xù)加強(qiáng)興?趣小組建設(shè)?，為各個(gè)興?趣小組配備?指導(dǎo)老師，?確保興趣小?組活動(dòng)的制?度化、規(guī)范?化，讓學(xué)生?的興趣愛(ài)好?得到張揚(yáng)，?進(jìn)而對(duì)興趣?小組活動(dòng)按?門(mén)類進(jìn)行整?合，逐步形?成有一中特?色的學(xué)生社?團(tuán)組織，為?校本課程的?開(kāi)發(fā)積累資?源;二是積?極鼓勵(lì)每個(gè)?教師結(jié)合自?己所教學(xué)科?和自身特長(zhǎng)?并結(jié)合學(xué)校?實(shí)際開(kāi)設(shè)一?門(mén)校本課程?。使我校的?課程體系不?斷豐富和優(yōu)?化，真正成?為學(xué)校實(shí)施?素質(zhì)教育，?提升教育教?學(xué)質(zhì)量的載?體。20?23中學(xué)教?導(dǎo)處的工作?計(jì)劃范文（?二）一.?成績(jī)回顧二?.問(wèn)題反思?成績(jī)雖好?，值得我們?高興與自豪?，但也存在?著不小的問(wèn)?題與不足，?值得在新的?學(xué)年中改進(jìn)?與解決：?從管理看：?學(xué)校教導(dǎo)處?由于自身素?質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能?力的不足，?使管理上在?實(shí)施精細(xì)化?、人文化、?制度化上做?得不夠，不?能真正使學(xué)?校的管理目?標(biāo)在教師層?面得到內(nèi)化?，因而也無(wú)?法形成部分?教師自我提?高、自我奉?獻(xiàn)、自我?jiàn)^?爭(zhēng)、勇奪第?一的內(nèi)驅(qū)力?。特別是年?輕教師和年?輕班主任的?成長(zhǎng)與培養(yǎng)?上，還存在?較大問(wèn)題;?在對(duì)一些老?教師的引導(dǎo)?與督導(dǎo)上，?也存在打不?開(kāi)情面等問(wèn)?題;再就是?在教研、集?體備課、相?互聽(tīng)課、年?級(jí)組的協(xié)調(diào)?、平時(shí)教學(xué)?的督查、薄?弱班科的督?導(dǎo)和畢業(yè)班?的春期后期?管理上，都?還有許多值?得深思與總?結(jié)的地方。?從教師看?：教育理念?與實(shí)踐相脫?節(jié)，價(jià)值取?向與實(shí)際現(xiàn)?實(shí)不相符，?付出時(shí)間與?收獲效果不?成正比，教?學(xué)效率不太?高。從個(gè)別?而言，表現(xiàn)?為：有的教?師在思想意?識(shí)上存在問(wèn)?題，不好學(xué)?，不努力，?得過(guò)且過(guò)，?直接導(dǎo)致成?績(jī)不好，中?考成績(jī)?cè)摽?無(wú)一優(yōu)生，?影響學(xué)校整?體成績(jī)，影?響學(xué)生的升?學(xué)和學(xué)校的?總體目標(biāo)實(shí)?現(xiàn);有的老?師雖然向往?課改，但研?究課改不夠?，上課時(shí)老?是不注意課?堂的組織教?學(xué)，年輕教?師自我陶醉?、自我表演?，不注重知?識(shí)的落實(shí)和?學(xué)生的知識(shí)?接受，造成?吃?shī)A生飯，?總是回頭再?補(bǔ);積極備?課，鉆研教?法學(xué)法不夠?;在例題的?選擇，作業(yè)?的針對(duì)性方?面把握不到?位;部分備?課組長(zhǎng)、教?研組長(zhǎng)在工?作的領(lǐng)導(dǎo)上?未達(dá)要求，?備課組和教?研組的教研?活動(dòng)有頭無(wú)?尾甚至根本?沒(méi)做的現(xiàn)象?非常嚴(yán)重;?有的在試題?的選編能力?方面還存在?較大的隨意?性和差距，?浪費(fèi)紙張和?學(xué)生精力的?現(xiàn)象嚴(yán)重;?班主任很負(fù)?責(zé)，但在關(guān)?心差生上做?得不太好，?家訪工作不?到位，學(xué)生?流失的現(xiàn)象?嚴(yán)重等等。?從學(xué)生看?：留守兒童?太多，隔代?老人哺養(yǎng)，?與學(xué)校、教?師溝通成問(wèn)?題，造成部?分學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣差，?行為習(xí)慣不?好，學(xué)習(xí)的?目標(biāo)不明確?，學(xué)習(xí)動(dòng)力?不夠，沒(méi)有?集體榮譽(yù)感?，去做與學(xué)?校規(guī)定不相?符的事情。?新學(xué)期計(jì)?劃與打算?一.指導(dǎo)思?想本學(xué)期?教務(wù)處將根?據(jù)學(xué)校辦學(xué)?理念及工作?總目標(biāo)，結(jié)?合本學(xué)期實(shí)?際和鎮(zhèn)教育?辦公室精神?，繼續(xù)倡導(dǎo)?“實(shí)干就是?能力，落實(shí)?就是水平”?和“敢說(shuō)真?話，敢下深?水，敢于碰?硬，敢于管?理”的理念?，苦練內(nèi)功?，夯實(shí)基礎(chǔ)?，伏下身子?，提高教學(xué)?規(guī)范管理能?力與執(zhí)行度?，狠抓班風(fēng)?和學(xué)風(fēng)建設(shè)?，搞好我校?的教育教學(xué)?管理工作，?力爭(zhēng)再創(chuàng)佳?績(jī)，形成我?校辦學(xué)特色?。二.主?要工作.?教導(dǎo)處處室?文化方面。?1.加強(qiáng)?處室團(tuán)結(jié)，?避免內(nèi)耗，?踐行“求是?、創(chuàng)新、高?效、和諧”?的工作作風(fēng)?。2.樹(shù)?立服務(wù)教學(xué)?、服務(wù)教師?的思想，注?重情感管理?，以情感人?，以理服人?，盡量讓每?一位教師都?支持理解教?導(dǎo)處的工作?，盡最大可?能調(diào)動(dòng)教師?的工作積極?性。每個(gè)?人都有優(yōu)點(diǎn)?，也有缺點(diǎn)?，教師也一?樣。應(yīng)蹲下?身子，站在?普通老師的?角度思考一?些問(wèn)題，做?到真正意義?上從內(nèi)心的?尊重每一位?教師的人格?;建立博客?網(wǎng)，把教導(dǎo)?處的工作安?排、管理措?施等公布有?網(wǎng)上，讓教?師們積極留?言，便于收?集教師們的?意見(jiàn)與建議?，為教學(xué)管?理提供借鑒?;教導(dǎo)處真?誠(chéng)地希望與?教師交流，?做到尊重老?師的合理建?議，積極思?考教師之所?需，及時(shí)解?決力所能及?的問(wèn)題。?.制度建設(shè)?方面。1?.完善各類?教育教學(xué)管?理的制度建?設(shè)，加強(qiáng)落?實(shí)，做到制?度制定與有?效管理的結(jié)?合：完善推?行公示制度?，打開(kāi)情面?，對(duì)事不對(duì)?人，實(shí)行公?示制;進(jìn)一?步探索教學(xué)?六認(rèn)真的有?效管理模式?，改變《潮?河學(xué)校教育?教學(xué)質(zhì)量量?化管理方案?》中不實(shí)用?、不宜量化?操作的地方?，使之更科?學(xué)、合理，?實(shí)用;強(qiáng)化?集體備課制?度，排課程?時(shí)專門(mén)考慮?，加大檢查?力度，不走?形式，注重?實(shí)效;繼續(xù)?推行月考制?和學(xué)科聯(lián)考?制度，及時(shí)?反饋教學(xué)信?息;實(shí)行推?門(mén)聽(tīng)課與領(lǐng)?導(dǎo)聽(tīng)課日相?結(jié)合，檢查?教師教學(xué)情?況;建立制?卷、考試制?度，規(guī)范學(xué)??？技o(jì)考風(fēng)?;與科研室?協(xié)作，規(guī)范?完善教研工?作、新教師?的成長(zhǎng)工作?，落實(shí)教研?制度，新教?師的成長(zhǎng)制?度;與德育?處合作，完?善學(xué)生的考?核、評(píng)價(jià)、?獎(jiǎng)勵(lì)制度等?等。__?__公布了?就實(shí)施，一?項(xiàng)一項(xiàng)落實(shí)?，不光說(shuō)不?干，光布置?不檢查考核?落實(shí)，以促?進(jìn)教學(xué)管理?的良性運(yùn)行?，全面提高?學(xué)校的教育?教學(xué)質(zhì)量。?.教師教?學(xué)常規(guī)管理?方面。1?.嚴(yán)格執(zhí)行?課程計(jì)劃，?開(kāi)齊開(kāi)足規(guī)?定課程，嚴(yán)?格教學(xué)秩序?。進(jìn)一步明?確初中音、?體、美教學(xué)?的目的的任?務(wù)，初三及?早抓好體考?訓(xùn)練項(xiàng)目。?教師必須嚴(yán)?格按課表上?課，不遲到?、不早退，?不擅自調(diào)課?，堅(jiān)決杜絕?曠課現(xiàn)象。?有早自習(xí)和?輔導(dǎo)課的相?關(guān)教師應(yīng)準(zhǔn)?時(shí)到崗到位?，完成本職?工作。參加?業(yè)務(wù)培訓(xùn)和?進(jìn)修的教師?應(yīng)協(xié)調(diào)好課?程并告之行?政值周或教?務(wù)處，確保?學(xué)校教學(xué)秩?序的正常進(jìn)?行，出問(wèn)題?將嚴(yán)肅追究?相關(guān)責(zé)任。?2.堅(jiān)持?教學(xué)六認(rèn)真?，實(shí)行集中?查、分科分?人抽查、聯(lián)?系領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)?查與推門(mén)聽(tīng)?課制（一學(xué)?年至少要聽(tīng)?每位教師一?節(jié)課），加?強(qiáng)課堂教學(xué)?管理力度，?嚴(yán)禁無(wú)教案?上課，堅(jiān)決?杜絕教師講?課的隨意性?和課堂組織?失控現(xiàn)象，?上課期間禁?止隨意進(jìn)出?，嚴(yán)禁接、?打電話。由?于明年普九?迎省檢，今?年接縣檢，?備課暫不作?變動(dòng)，不滿?____歲?的青年教師?要求詳案，?并要及時(shí)寫(xiě)?好教學(xué)反思?。對(duì)作業(yè)的?設(shè)計(jì)和批改?必須做到“?四精”（精?選、精講、?精練、精批?）和“四必?”（有發(fā)必?收、有收必?改、有改必?評(píng)、有差必?補(bǔ)），教務(wù)?處將對(duì)上述?情況進(jìn)行檢?查，并將檢?查情況進(jìn)行?通報(bào)。有問(wèn)?題的根據(jù)《?潮河鎮(zhèn)學(xué)校?教育教學(xué)質(zhì)?量管量化理?實(shí)施細(xì)則》?實(shí)行扣分制?管理，建立?教師個(gè)人專?項(xiàng)檔案，學(xué)?年折算后計(jì)?入教師的年?度考核，特?別是要加強(qiáng)?藝體科、信?息、綜合、?電教室、圖?書(shū)室和實(shí)驗(yàn)?室的相關(guān)教?師管理。?3.實(shí)行對(duì)?薄弱科、班?的跟蹤制，?根據(jù)平時(shí)反?應(yīng)和學(xué)月、?學(xué)科聯(lián)考成?績(jī)，學(xué)校和?教導(dǎo)處親自?督查，采取?問(wèn)學(xué)生、聽(tīng)?講課、查作?業(yè)、查備課?、談心得等?方式，指導(dǎo)?幫助，改進(jìn)?提高。4?.加強(qiáng)考試?管理工作（?具體參見(jiàn)《?潮河鎮(zhèn)學(xué)校?考試和管理?辦法》）。?本學(xué)期仍實(shí)?行學(xué)月考試?制（如有可?能實(shí)行九中?片區(qū)十校聯(lián)?考制）和學(xué)?科聯(lián)考制（?特別是語(yǔ)、?數(shù)、外、八?年級(jí)生物、?地理、物理?及初三各學(xué)?科）。制定?制卷、監(jiān)考?、閱卷、統(tǒng)?計(jì)、分析、?上報(bào)的考試?制度。認(rèn)真?做好學(xué)月、?期中、期末?及各種模擬?考試的命題?、制卷、印?刷、保管、?批閱及試卷?分析與抽樣?調(diào)查，加強(qiáng)?質(zhì)量分析。?5.規(guī)范?教師的兩操?和中午、放?學(xué)行為，要?求體育教師?訓(xùn)練學(xué)生的?出操和對(duì)兩?操檢查學(xué)生?進(jìn)行規(guī)范培?訓(xùn)，為班級(jí)?考核提供準(zhǔn)?確依據(jù)。?6.培訓(xùn)并?利用好各班?的學(xué)習(xí)委員?，對(duì)教師的?出勤、紀(jì)律?、老師聽(tīng)課?、調(diào)課及班?上其它情況?進(jìn)行記載，?為教導(dǎo)處各?方面的管理?提供第一手?資料。7?.定期召開(kāi)?部分學(xué)生座?談會(huì)及部分?教師座談會(huì)?，及時(shí)了解?各年級(jí)的教?學(xué)情況，有?的放矢地調(diào)?整相應(yīng)措施?，提高教學(xué)?質(zhì)量。8?.工作不滿?五年的年輕?教師和新學(xué)?科教師的要?求按科研室?要求進(jìn)行。?.教研與?學(xué)科組建設(shè)?方面。1?.提倡務(wù)實(shí)?，嚴(yán)格教研?紀(jì)律