互幫互助合作學習班會課件

互幫互助，合作學習！互幫互助，合作學習！121世紀，我們學習什么？“國際21世紀教育委員會”鄭重提出：“學會共處，即學會共同生活，學會與他人共同學習工作。它基于對我們之間日益增加的相互依賴性的認識，借助于對未來的風險和挑戰(zhàn)的共同分析，促使人們去實現共同的計劃，或以理智的、和平的方式對不可避免的沖突進行管理。”21世紀，我們學習什么？2對于青少年個人而言，學會與人和諧共處是人生的必修課。假如把人生比作船，要達到成功的彼岸，離不開以下的四個要素：與人相處是大海，良性競爭是原動力，成功合作是加速器，有效溝通是潤滑劑。對于青少年個人而言，學會與人和諧共處是人生3合作探究1：“人”之所以站得住，走得遠，在于一撇一捺相維系。在家庭中，父母是一撇，我是一捺，我與父母相支撐；在學校中，老師同學是一撇，我是一捺，我與他們想關懷；在社會中，他人是一撇，我還是一捺，我們之間相合作。如此支撐、關愛、合作才使生活充滿親情，使偌大的世界變小，將天涯海角變得近在咫尺，使不同膚色、語言各異的人走在一起…你從材料中悟出了什么道理？

無論是家庭、學校還是社會，處處充滿了合作，合作使我們的生活之路更寬暢。合作探究1：無論是家庭、學校還是社會，處處充滿了合4學習合作的過程是一個優(yōu)勢互補的過程，正所謂1+1＞2。幫助別人也是在幫助自己，真正的好朋友，會把學習上互相幫助看成是責任，是樂事，而決不會搞“封鎖”、“保密”，生怕別人超過自己。學習合作的過程是一個優(yōu)勢互補的過程，正所謂5合作探究:2：美國學者朱克曼曾做過一項研究，他發(fā)現自1901年諾貝爾獎頒發(fā)以來的75年中，286位獲獎者中三分之二的科學家是與人合作而獲獎的。他又以25年時間段進行了比較研究，發(fā)現與人合作而獲獎者，第一個25年為41%，第二個25年上升為65%，第三個25年竟達到79%。美國學者朱克曼的研究成果表明了什么？善于合作，往往有助于事業(yè)的成功。合作探究:2：善于合作，往往有助于事業(yè)的成功。6合作探究3：美國心理學家沙赫特研究了像囚犯、修道士那樣長期處于和他人隔絕的孤立狀態(tài)下的人所遺留下來的日記，發(fā)現其中記載著許多難以忍受的精神痛苦和不安的心境。他曾做了這樣的實驗：他以每小時15美元的酬金聘人到一個小房間去。這小房間是與外界完全隔絕的，里面沒有報紙、電話和信件；也不讓其他人進去，甚至連被試身上的錢包也不讓帶。最后有5個人應征參加實驗。其中1人在小房間里只呆了2個小時就出來了，3個人呆了2天，1個人呆了8天。這個呆了8天的人出來后說：“如果讓我再在里面呆1分鐘，我就要發(fā)瘋了?！焙献魈骄?：71996年7月29日，40歲的意大利洞穴專家毛里奇?蒙培爾獨自住進了一個地下溶洞，開始了名為“先鋒地下實驗室”的生活。一年中，這位洞穴專家在設備優(yōu)越、起居舒適卻又封閉的環(huán)境中，吸了380盒香煙，看了100部錄像片，在健身車上騎了1600多公里。一年后，當他重返人間時，臉色蒼白，情緒低落。盡管他渴望熱鬧、渴望與人相處，但已經喪失了交際的能力。經過長時間的康復訓練后，蒙培爾告訴記者，在洞穴里呆了一年，才知道人只有與人在一起的時候，才能享受到作為一個人的全部快樂。1996年7月29日，40歲的意大利洞穴專家毛里奇?蒙8合作探究3：回顧自身的成長經歷，你如何理解“人只有與人在一起的時候，才能享受到作為一個人的全部快樂”這句話？合作探究3：9[智者語]

著名成功學家卡耐基認為，一個人在事業(yè)上的成功，基于專業(yè)技術的因素占了１５％，另外的８５％要靠人際關系，即與人相處和合作的品德和能力。在現代社會中，這種能力的重要性越來越突出。我們應該營造平等待人、誠信互利，寬容友愛、文明禮儀、安定團結的和諧的人際關系，借助群體的力量，在群體中保持自我的發(fā)展，在發(fā)展自我中促進群體的合作。[智者語]10有這樣一首小詩：

一棵樹，如果花不鮮艷，也許葉子會綠得青翠欲滴；如果花和葉子都不漂亮，也許枝干會長得錯落有致；如果花、葉子和枝干都不美麗，也許它生長的位置很好，在藍天的映襯下，遠遠看去，綽約多姿，也流露出幾分美感。學會與人合作有這樣一首小詩：學會與人合作11

當你用欣賞的眼光去看別人的時候，你離人群就近了；當你用挑剔的眼光去對待別人的時候，你離人群就遠了。當你用欣賞的眼光去看別人的時候，你離人群就近了；12與人合作必備的素質之一：

有一雙發(fā)現美的眼睛。與人合作必備的素質之一：13[故事園]

在一次招待空戰(zhàn)英雄的盛宴上，一位年輕的士兵斟酒時，不慎將酒潑到將軍的禿頭上。頓時，士兵嚇傻了，會場一片寂靜，倒是這位將軍悠悠然。他輕撫士兵肩頭，說：“老弟，你以為這種治療能生頭發(fā)嗎？”全場立即爆發(fā)出了笑聲，人們緊繃的心弦松弛下來了，盛宴保持了熱烈歡樂的氣氛。從將軍身上你看到了什么？——寬容大度。[故事園]14

“一只腳踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那腳跟上，這就是寬恕。”一個人，對傷害自己的人，報以寬容諒解時，不但會化解、避免很多無謂的矛盾，而且會產生出一種溫暖的自我完美感，可以消融自己的痛苦、煩惱。我們生活在人群之中，只有你對別人多一份理解，多一份同情，多一份寬容，才能被別人回贈同樣的內容?！耙恢荒_踩扁了紫羅蘭，它卻把香味留在那15與人合作必備的素質之二：

一個容人的肚量與人合作必備的素質之二：16

也許在生活中的某個瞬間你會發(fā)現，身邊最好的朋友在那時就像一個翻版的你，讓你有一種心靈互動的感覺。然而也有這樣的時候，你認為你的好朋友對你了如指掌，有許多事不該對你有所隱瞞，甚至從某一天開始他突然疏遠你而讓你感到莫名其妙，或許有時你會替他做許多事，但他卻不太領情……朋友之間互相關心是無需置疑的，但每個人都有自己喜歡的生活方式，如果任何事都不分你我的話，是不是也會使友情陷入一種尷尬的境地呢？也許在生活中的某個瞬間你會發(fā)現，身邊最好的朋17心理學家形象地稱之為“人際氣泡”。距離太近了，“人際氣泡”就會互相擠壓，其獨立的要求就得不到滿足，人于是就有了被侵擾的不舒服感。人總要以一定的距離來表示自己與他人之間的關系，承認、調整好空間距離和心理距離，并以此確定為尊重他人的標尺，正是學會和諧相處的要素。心理學家形象地稱之為“人際氣泡”。距離太近了，“人18與人合作必備的素質之三：

一段適宜的距離

與人合作必備的素質之三：19

另外，心理學家霍爾認為，人際交往中雙方所保持的空間距離是人際關系的真實表現。研究發(fā)現，親密關系(父母和子女、情人間、夫妻間)的距離為0.5米，個人關系(朋友、熟人間)的距離一般為0.5～1.2米，社會關系(一般認識者、上下級之間)一般為1.2～3.5米，公共關系(陌生人之間)的距離為3.5米以上。我們也可以從調整空間距離入手，來控制與之密切相關的心理距離的遠近。你的距離控制好了嗎？另外，心理學家霍爾認為，人際交往中雙方所保持的20[故事園]天堂和地獄有人和上帝討論天堂和地獄的問題。上帝對他說：“來吧！我讓你看看什么是地獄?！彼麄冏哌M一個房間。一群人圍著一大鍋肉湯，但每個人看上去一臉餓相，瘦骨伶仃。他們每個人都有一只可以夠到鍋里的湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長，自己沒法把湯送進嘴里。有肉湯喝不到肚子。只能望“湯”興嘆，無可奈何。“來吧！我再讓你看看天堂?！鄙系郯堰@個人領到另一個房間。這里的一切和剛才那個房間沒什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的長柄湯勺，但大家都心寬體胖，正在快樂地歌唱著幸福?！盀槭裁矗俊边@個人不解地問，“為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到？”上帝微笑著。聰明的你肯定知道答案。[故事園]天堂和地獄21不要問別人能為我們做些什么，而要問我們能為別人做些什么。與人合作必備的素質之四：

一種奉獻精神。不要問別人能為我們做些什么，而要問我們能為別人做22人類要在競爭中求生存，便要奮斗?！獙O中山獨學而無友，則孤陋而寡聞。——孔子人類要在競爭中求生存，便要奮斗?！獙O中山23在自然界中，植物的生長有一種有趣的現象：在同樣的條件下，當一株植物單獨生長時，會顯得瘦弱單薄，缺乏生機和活力；而眾多的植物種植聚集在一起，一齊生長時，它們不會因為爭奪陽光和養(yǎng)分而枯萎，反而會根深蒂葉茂，豐滿強壯，生機盎然。這就是“競爭與共生效應”。正象植物的“共生效應”一樣，人類社會中的競爭也是與合作、協作、互幫互助不可分的，競爭本來就是以合作、協作為前提的，競爭本身就包含著合作，競爭對象就是自己的合作伙伴。在自然界中，植物的生長有一種有趣的現象：在同樣的條件下，當一24學習是自我完善的過程，也應是一種集體協作的過程。水漲船高，個人成績的取得，實際上是集體共同進步的結果。蕭伯納說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換之后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人便獲得了兩種思想?！比宋膶W科的學習要特別重視同學間的相互交流。針對同一問題，從不同角度出發(fā)，便得出不同結論。某些問題，只有一個角度是最科學的，通過交流獲得這一角度后，你會有一種豁然開朗的感覺。另外一些問題，則是仁者見仁，智者見智，大家相互交流意見，便會博采眾長，培養(yǎng)你用全面的觀點看問題。同學間的交流不應僅限于學習上，生活中同學間更應相互交流，互相關心，排憂解難?；突ブ献鲗W習班會ppt課件25助人就是助己，生存就是共存。學習也要互相幫助，這樣我們才會更愉快得學習，更愉快的成長。在學習過程中交朋友，朋友要互助學習助人就是助己，生存就是共存。學習也要互相幫助，這樣我們才會更26人的學業(yè)和做人，好