蘇教版五年級上冊古詩兩首課件

古詩二首第一課時古詩二首第一課時1教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)體會《尋隱者不遇》這首詩采取問答體，寫出山的高大幽深和行蹤不定的隱士生活情景2.有感情地朗讀、背誦古詩，體會詩人所表達的思想。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)體會《尋隱者不遇》這首詩采取問答體，寫出山的2蘇教版五年級上冊古詩兩首ppt課件3

尋隱者不遇唐:賈島松下問童子，言師采藥去，只在此山中，云深不知處。尋隱者不遇4

賈島:唐代詩人,字浪仙。早年出家為僧,號無本。史稱“苦吟詩人”，寫詩以刻苦認真著稱。名句：“二句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥故山秋?！辟Z島:唐代詩人,字浪仙。早年出家為僧,號無本。史稱“苦吟5尋隱者不遇

賈島

松下問童子，

言師采藥去。

只在此山中，

云深不知處。①隱者：古代指不肯做官而隱居在山野之間的人。②不遇：沒有見到。

③童子：小孩。④言：回答說。⑤云深：指山上云霧彌漫的深處尋隱者不遇

賈島

①隱者：古代指不肯做6我尋訪隱者時，在一棵松樹下碰到了他的小徒弟。我問他師父哪里去了。他說師父上山采藥去了。師父就在這座山里。山上的云霧迷漫，我也不知道到底在什么地方。

尋隱者不遇松下問童子，言師采藥去，只在此山中，云深不知處。我尋訪隱者時，在一棵松樹下碰到了他的小徒弟。我問他師父哪里去7這首詩的特點是寓問于答?！八上聠柾印?，必有所問，而這里把問話省略了，只從童子所答“師采藥去”這四個字而可想見當(dāng)時松下所問是“師往何處去”。接著又把“采藥在何處”這一問句省掉，而以“只在此山中”的童子答辭，把問句隱括在內(nèi)。最后一句“云深不知處”，又是童子答復(fù)對方采藥究竟在山前、山后、山頂、山腳的問題。明明三番問答，至少須六句方能表達的，賈島采用了以答句包賅問句的手法，精簡為二十字。這種“推敲”就不在一字一句間了。

這首詩的特點是寓問于答。“松下問童子”，必有所問，8松下／問／童子，言師／采藥／去。只在／此／山中，云深／不知／處。（滿懷期望）（感到失望）（又有了希望）（無可奈何）朗誦體會感情松下／問／童子，（滿懷期望）（感到失望）（又有了希望）（無可9一天，

去

。他來到

，碰到了

。于是，他便問：

？小孩子說：。賈島又問：

。？小孩子說：

。賈島很想知道

在這座山的哪個地方，孩子說：

。

描繪情景一天，去。他來到10古詩兩首第二課時古詩兩首第二課時11情景導(dǎo)入：一天，詩人袁枚在郊外散步，走著走著，他停下了腳步，他看到了什么呢？

情景導(dǎo)入：一天，詩人袁枚在郊外散步，走著走著，他停下了腳步，12

所見牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。所見13騎振蟬樾騎振14蘇教版五年級上冊古詩兩首ppt課件15了解詩人：

袁枚（1719～1798），字子才，號簡齋，晚年自號蒼山居士，浙江錢塘（今杭州市）人。清代詩人，是乾隆、嘉慶時期代表詩人之一，與趙翼、蔣士銓quán合稱為“乾隆三大家”?！八姟?，即詩人偶然看到的一幅生活畫面。

了解詩人：袁枚（1719～1798），字子才，號簡齋，16所見

清袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。⑴牧童：指放牛的孩子。⑵振：振蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。⑶林樾：樹陰。樾：指道旁成陰的樹.⑷欲：想要。⑸捕：捉。⑹鳴：叫。(7)忽然：突然。

(8)閉口：閉住嘴不說話。所見

清袁枚⑴牧童：指放牛的孩子。17

所見牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。所見牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中18所見

（清）袁枚牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。考考你：季節(jié)？（夏天）理由？（意欲捕鳴蟬）所見考考你：（夏天）理由？（意欲捕鳴蟬）19所見

（清）袁枚牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立?？伎寄悖盒那椋浚ㄓ淇欤├碛?？（歌聲振林樾）所見考考你：（愉快）理由？（歌聲振林樾）20所見

（清）袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。詩人展示一一幅生動的牧童行歌捕蟬圖。畫面動靜結(jié)合，活潑有趣。所見詩人展示一一幅生動的牧童行歌捕蟬圖。21所見

（清）袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。抒發(fā)了作者對鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。所見抒發(fā)了作者對鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。22【朗誦指導(dǎo)】

牧童／騎／黃牛，歌聲／振／林樾。意欲／捕／鳴蟬，忽然／閉口／立。

【朗誦指導(dǎo)】

牧童／騎／黃牛，23

野外林陰道上，一位小牧童騎在黃牛背上緩緩而來。也不知有什么開心事兒，他一路行一路唱，唱得好脆好響，整個樹林都被他驚動了。忽然，歌聲停下來，小牧童脊背挺直，嘴巴緊閉，兩眼凝望著高高的樹梢?！爸?，知了，知了……”樹上，一只蟬兒也在扯開嗓門，自鳴得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想將蟬兒捉到手呢！

這情景，全被詩人看在眼里，寫進詩中。詩人先寫小牧童的動態(tài)，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆；后寫小牧童的靜態(tài)，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，又是多么專注啊