中班教案天平秤的設(shè)計(jì)意圖

中班教案天平秤的設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)目標(biāo):理解平衡的概念。2、體驗(yàn)玩天平的趣味性，嘗試對試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展記錄?；顒?dòng)預(yù)備:1、幼兒對多種稱有初步的感性生疏?；顒?dòng)過程:一、生疏天平，比較不同砝碼的輕重。1、生疏天平:教師出示天平，引導(dǎo)幼兒觀看;它是樣子的,象什么,就用砝碼來測試天平。引導(dǎo)幼兒將一樣重量的砝碼放入天平上驗(yàn)證。請幼兒猜測，誰輕誰重,再引導(dǎo)幼兒將不同重量的砝碼放入天平上驗(yàn)證。請幼兒猜測，誰輕誰重,二、以砝碼探究一樣水果等于多少砝碼。1、出示砝碼和桃子。我想知道一個(gè)桃子和多少砝碼一樣重，怎么做,1/92、請幼兒來探究，教師引導(dǎo)幼兒放砝碼時(shí)放一個(gè)數(shù)一個(gè)。3、組織幼兒溝通，一個(gè)桃子等于多少砝碼。三、引發(fā)幼兒進(jìn)一步的探究興趣:添加砝碼，使兩邊的水果能平衡。。小學(xué)問:天平是最原始的計(jì)重秤，是一種測量物體重量的裝置，一般構(gòu)造為一根直柱上只要計(jì)算砝碼的重量，便可得知該物品的重量?！短炱酵嫠！方贪敢?、教學(xué)目標(biāo)、通過天平玩耍，覺察等式兩邊都加上同一個(gè)數(shù)，等式仍舊成立;等式兩邊都乘一個(gè)數(shù)，等式仍舊成立。2、利用覺察的等式性質(zhì)，解簡潔的方程。3、培育學(xué)生自主探究、分析歸納、綜合概括、合作2/9溝通與口頭表達(dá)的力量以二、教學(xué)重難點(diǎn)解簡潔方程。三、教具四、教學(xué)過程1、歡快體育園引入的出來了，大家猜猜小華什么不快活呢,學(xué)生發(fā)言今日我們就一起玩玩和平衡有關(guān)的天平玩耍。2、小組操作探究規(guī)律出示天平秤與砝碼簡潔介紹小組商量好分工，實(shí)踐操作5間，說明什么,你能用算式表示嗎,3/9其次步，在天平的左側(cè)再放2克砝碼，右側(cè)也加2克砝碼，你們小組覺察了什么,怎樣用算式表示。用算式表示。第四步，左側(cè)的砝碼重X克，右側(cè)放10克砝碼，這時(shí)天平的指針在中間，說明什么,你知道左側(cè)的砝碼重多少克,用算式表示。第五步，左側(cè)再加上一個(gè)5克的砝碼，右側(cè)也加上一個(gè)5克的砝碼，這時(shí)天平了什么,先獨(dú)立思考后小組溝通爭論。完成下表:、歸納概括組織小組匯報(bào)學(xué)生點(diǎn)評板書1:等式兩邊都加上同一個(gè)數(shù)，等式仍舊成立。手驗(yàn)證自己的想法。么數(shù)學(xué)規(guī)律,同桌溝通并匯報(bào)。4/94、實(shí)際運(yùn)用大家格外聰明的很快就覺察了天平中的數(shù)學(xué)規(guī)律，并把它給歸納出來，教師想X+8=10XXX+=10X+8-=10-檢驗(yàn)方法嗎,5、拓展提高創(chuàng)關(guān)練習(xí)其次關(guān):等式兩邊都乘一個(gè)數(shù)，等式還成立嗎,與同學(xué)溝通你的想法。小組爭論并說明理由板書:加上同一個(gè)數(shù)05/96、總結(jié):今日這節(jié)課你學(xué)了什么，你學(xué)到了什么，還有哪些疑問,天平玩耍式仍舊成立X+8-=10-活動(dòng)內(nèi)容:中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《比較輕重》活動(dòng)時(shí)間:2023415日執(zhí)教:張發(fā)金活動(dòng)目標(biāo):會(huì)記錄。2(使幼兒體會(huì)到物體的輕重和物體的體積大小之間沒有必定的聯(lián)系?；顒?dòng)預(yù)備:各一;箭頭假設(shè)干。2、實(shí)物:教學(xué)書，文具盒及其他能比輕重的食物各一。6/93、重量相像的蘋果與梨;自制天平稱一個(gè)，蘋果，梨，橘子各一，活動(dòng)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境師:1、動(dòng)物樂園來了哪些小動(dòng)物,它們都在干什么,2二、探究知1、看一看，猜一猜，比一比:你們又是怎么標(biāo)記的輕重的呢,輕重。們的輕重呢,東西，你們用什么方法分出它的輕重,7/9是很明確，你們想一想，該怎么辦呢,師:誰輕誰重呢,你怎么看出來的,5、幼兒第一次分組操作活動(dòng) 比較兩種物體輕重。里拿兩樣?xùn)|西比輕重，輪番操作。請幼兒與同伴溝通操作結(jié)果。6、教師出示三種水果:“教師這兒有三個(gè)水果:蘋