《藏羚羊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

《藏羚羊的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 9個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。2想感情。3隊(duì)員與藏羚羊之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物與動(dòng)物之間、人與動(dòng)物之間的感情。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的情感。教學(xué)準(zhǔn)備教師：藏羚羊的掛圖（或中關(guān)于藏羚羊的錄像片斷。 ）學(xué)生：課前收集有關(guān)藏羚羊的圖片及文字資料。教學(xué)時(shí)數(shù)課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，初識(shí)藏羚羊1羚羊。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)1/5藏羚羊，別名長(zhǎng)角羊，羚羊，屬牛科。主要分布在我國(guó)青海、西藏、新疆三省區(qū)，現(xiàn)存種群數(shù)量 7~10萬(wàn)只。藏羚羊是我國(guó)青藏高原的特有動(dòng)物和國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，被列入中嚴(yán)禁進(jìn)行貿(mào)易活動(dòng)的瀕危野生動(dòng)物。它一般體長(zhǎng) 135厘米，身高80厘米，體重45~60千克。雄性藏羚羊角長(zhǎng)而直，烏黑發(fā)亮，雌性無(wú)角。2 片，進(jìn)一步了解藏羚羊。3解了一些有關(guān)藏羚羊的知識(shí)。我們將進(jìn)一步了解發(fā)生在藏羚羊身上的故事，請(qǐng)大家齊讀課題。教師板書(shū)課題。二、初讀課文，整體感知1住形。驅(qū)使車廂碾碎敷傷口氣息奄奄蹭后腿噙著眼淚濕漉漉滲著血水1）抽學(xué)生讀勾畫(huà)的字詞，相機(jī)正音，注意“眶”“滲”的讀音。2）找出難讀的字，同桌相互分析識(shí)記字形，注意“敷”“噙”“漉”的字形。3）學(xué)生課堂寫(xiě)生字詞。2 了解內(nèi)容，理清文章條理。課文先寫(xiě)一只老藏羚羊冒死截車，向過(guò)路行人求救的無(wú)助與悲哀，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)2/5接著寫(xiě)科考隊(duì)員耐心細(xì)致地救助受傷的小藏羚羊。后來(lái)小藏羚羊傷愈回歸大自然，回到老藏羚羊的身邊。課文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙摹Ｈ?、深入研讀課文，體會(huì)思想感情過(guò)渡語(yǔ)：前面我們大致了解了課文內(nèi)容，理清了課文條理，請(qǐng)同學(xué)們想一想，課文哪個(gè)情節(jié)給你留下了比較深刻的印象？1 1~4段。1）學(xué)生自由讀1~4段，邊讀邊勾畫(huà)描寫(xiě)老羚羊動(dòng)作、神態(tài)的詞句，思考：從這些動(dòng)作、神態(tài)中，你悟出了什么？[_小學(xué)教學(xué)設(shè) 計(jì)網(wǎng)=+}重點(diǎn)體會(huì)的詞句：①一只藏羚羊從對(duì)面的草坡上飛奔而下，一直奔到狹窄的路中央，“撲通”一聲跪了下來(lái)。（體會(huì)老羚羊內(nèi)心的急迫。 ）②那只老羚羊紋絲不動(dòng)地跪在車前，并用一種乞求的眼神盯著他倆。（體會(huì)老羚羊的無(wú)助與哀求。）③它緩緩站起身來(lái)，一步一回頭地往草坡上走。（老羚羊?yàn)榫刃×缪蛎八罃r車，為人帶路，讓學(xué)生體會(huì)其對(duì)小羚羊的關(guān)心和對(duì)人類的信任。）（2）學(xué)生交流自己的感悟。（3）帶著體會(huì)到的感情，學(xué)生朗讀課文第 1~4段。2

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段。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)3/51）學(xué)生齊讀5~7段。2）學(xué)生勾畫(huà)出描寫(xiě)科考隊(duì)員救助小羚羊的動(dòng)作的詞，感受人與動(dòng)物的和諧相處。匯報(bào)交流救助小羚羊的動(dòng)作詞語(yǔ)?？瓶缄?duì)員的哪些動(dòng)作讓你感動(dòng)？拿礦泉水給小羚羊喝。找出一些消炎的藥，碾碎后，敷在小羚羊的傷口上又用紗布，小心翼翼地把傷口裹好。將受傷的小羚羊抱回車上。3）從這些動(dòng)作中，你感受到什么?引導(dǎo)學(xué)生：感受到科考隊(duì)員熱愛(ài)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的美好心靈。38~10段。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，科考隊(duì)員在歸程中，把痊愈的小羚羊放回原先的草坡上，小羚羊歡快的叫聲引出了那只老羚羊，它們又團(tuán)聚了。這是一幅多么令人激動(dòng)的畫(huà)面啊。請(qǐng)同學(xué)們帶著輕松愉悅的心情朗讀第8~10段。1）讀了這段話，同學(xué)們體會(huì)到了什么？從以下詞句體會(huì)：①“那只老羚羊比先前消瘦了很多?！保w會(huì)老羚羊?qū)π×缪虻臓繏臁＃凇盎畋膩y跳的小羚羊，圍著老羚羊邊跳邊叫；老羚羊慈愛(ài)的目光在小羚羊身上掃來(lái)掃去，還不時(shí)用嘴去蹭小羚羊的后腿?！保w會(huì)團(tuán)聚后的兩只羚羊的歡悅和它們之間的親昵之情。）2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫(xiě)作 –獨(dú)家原創(chuàng)4/5③找出寫(xiě)科考隊(duì)員神態(tài)動(dòng)作的句子讀一讀，想一想，科考隊(duì)員此時(shí)是怎樣的心情？2）引導(dǎo)學(xué)生抓住“噙著眼淚”“默默地注視”等詞語(yǔ)，體會(huì)科考隊(duì)員被老羚羊的行為所打動(dòng)，被羚羊間的愛(ài)所打動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生理解動(dòng)物之間、人與動(dòng)物之間和諧相處的感情。四、總結(jié)全文，升華感情1的大意。2慈愛(ài)，體會(huì)動(dòng)物之間的