廣西北海市海城區(qū)2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期期末語文試題

2022-2023學(xué)年廣西北海市海城區(qū)七年級（下）期末語文試卷一、積累與運用（26分）1．（3分）下列加點字注音有誤的一項是（）A．拉拽（zhuài）堡壘（lěi）海市蜃樓（shèn） B．負(fù)荷（hè）輪廓（kuò）屏息凝神（píng） C．遨游（áo）熾熱（chì）千鈞重負(fù)（jūn） D．點綴（zhuì）遲鈍（dùn）心有靈犀（xī）2．（3分）下列各組詞語書寫全都正確的一項是（）A．秘訣彌高重巒疊嶂白璧無暇 B．啜泣耗費紛至沓來掣天撼地 C．侮辱孤孀大庭廣眾一瀉萬丈 D．濁流告磬深不可測面如土色3．（3分）下面句子中加點的成語使用不正確的一項是（）A．這篇文章的錯別字很多，用語無倫次來評價它是再恰當(dāng)不過了。 B．老師給我講了一個耐人尋味的成語故事，讓我深受啟發(fā)。 C．友誼是穿越人海，互視對方雙眼的默契，是不期而遇的緣分。 D．中國第一位進(jìn)入太空的宇航員楊利偉從太空返回地球的歸途是驚心動魄的。4．（3分）下列有關(guān)句子所運用的修辭手法及其作用的分析，不正確的一項是（）A．“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！痹摼溥\用比喻的修辭手法，把紫藤蘿盛開的壯觀場面、磅礴氣勢、壯美景象描繪得逼真?zhèn)魃?，充分展現(xiàn)出紫藤蘿盎然的生機和無限的活力。 B．“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”都運用了對偶的修辭手法，句式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱。 C．“人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢?！斑\用比喻的修辭手法，將人世比作大書，自己對人世的認(rèn)識比作連第一行文字還讀不懂，表現(xiàn)了社會的錯綜復(fù)雜，自己的幼稚天真。 D．“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”“‘我在開花！’它們在笑?！以陂_花！’它們?nèi)氯?。”都運用了擬人的修辭手法，賦予紫藤蘿花以人的行動和感情，在平淡中見神奇，把紫藤蘿花競相開放、爭奇斗艷的情態(tài)描寫得活靈活現(xiàn)，勾起讀者對紫藤蘿花你不讓我.我不讓你而競相開放的無窮騾思。5．（3分）下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ僭谏钏己湾谙胫?，我們會有所感悟。②這時的景與物都已經(jīng)不是簡簡單單的景與物了，它昭示著一種道理，喻示著一種理念。③看到黎明時，我們感悟到它沖破黑暗的力量；看到朝陽時，我們同樣感悟到它孕育希望的艱難。④有時，景與物也昭示著一種自然哲理。⑤俗話說：“萬物皆有理。”⑥我們生活在大自然中，雄奇的山峰，廣闊的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們的深思。⑦朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想。A．⑤⑥⑦①④③② B．④⑥⑦①③②⑤ C．④①⑦⑥⑤③② D．⑤⑦⑥①②③④6．（5分）古詩默寫。（1），賺得行人錯喜歡。（楊萬里《過松源晨炊漆公店》）（2），拄杖無時夜叩門。（陸游《游山西村》）（3）楊絳先生走完了她一個多世紀(jì)的人生歷程，安然辭世。她豐厚的文學(xué)遺產(chǎn)和非凡的人格魅力，將永遠(yuǎn)滋養(yǎng)我們的精神世界，正所謂“，”。（請用龔自珍《己亥雜詩》中的詩句填寫）（4）造化鐘神秀，。（杜甫《望岳》）7．（6分）《咬文嚼字》雜志社每年年底都要例行“咬”一下——發(fā)布十大語文差錯，今年評出的十大語文差錯8個來自于媒體報道。《咬文嚼字》執(zhí)行主編黃安靖說，發(fā)布“十大語文差錯”的目的首先是開設(shè)“語文大課堂”，用“螞蟻搬家”的方式，減少語文差錯；其次，希望通過這種方式喚醒社會對母語的敬畏之心，激發(fā)民眾準(zhǔn)確、規(guī)范地使用母語。（1）【活動一：準(zhǔn)確用詞語】新聞報道中一個常見錯誤是將“住”與“駐”混用，這兩個字都有停留的意思，你能準(zhǔn)確使用“入住”“入駐”這兩個詞嗎？請?zhí)顚懺谙鄳?yīng)的橫線上。A.中央巡視組將中國聯(lián)通等13家單位。B.新裝修好的房子最好開窗通風(fēng)，不要著急。（2）【活動二：材料明現(xiàn)狀】針對漢字的使用我們搜集到下面材料，請你綜合分析后寫出自己的結(jié)論。①“漢語熱”在世界各地迅速升溫，目前全球已有500多所孔子學(xué)院（國外學(xué)習(xí)漢語的學(xué)校）。日本每五六個人中就有一個人在練習(xí)漢字書法，韓國練習(xí)漢字書法的民眾超過十萬人。②在我國一個有600多人參加的高級翻譯大賽中，許多選手英譯漢時錯字連篇，詞不達(dá)意，詞匯貧乏。在一等獎空缺的情況下，語句流暢、詞匯豐富的二等獎得主竟然是一個土生土長的新加坡人。評委普遍認(rèn)為，我國漢字應(yīng)用水平呈現(xiàn)下降趨勢。（3）【活動三：觀點對對碰】當(dāng)今社會，一方面是網(wǎng)絡(luò)用語大行其道，逐漸成為大眾化的流行語，如“人艱不拆”“萌萌噠”等。另一方面，中高考政策明確規(guī)定不能使用網(wǎng)絡(luò)語言。你如何看待這個問題呢？請說說你的看法。要求觀點明確，道理充分，條理清晰，50字左右。二、閱讀理解（44分）8．（4分）閱讀下面一首唐詩，完成下列各題。孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。（1）作者是如何描寫孤雁的執(zhí)著的？請加以分析。（2）尾聯(lián)運用了哪種表現(xiàn)手法？蘊含了作者怎樣的思想感情？9．（10分）閱讀下面的文言文，然后完成問題。孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（1）（2分）解釋下面句子中的加點詞。①卿今當(dāng)涂掌事②卿今者才略（2）（2分）下列加點詞意義和用法都相同的一組是A.但當(dāng)涉獵但聞燕山胡騎鳴啾啾B.自是指物作詩立就蒙乃始就學(xué)C.即書詩四句孤常讀書D.其詩以養(yǎng)父母、收族為意蒙辭以軍中多務(wù)（3）（4分）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！②士別三日，即更刮目相待。（4）（2分）《孫權(quán)勸學(xué)》用形式展開故事情節(jié)，說明了。（10個字內(nèi)）10．（14分）閱讀下面文章。完成下列各題。在陽光下看人韓志金①任何人都有優(yōu)點和缺點。如何看待一個人的優(yōu)缺點，固然有其客觀標(biāo)準(zhǔn)，但也與觀察者看人的角度有一定關(guān)系。用灰暗心理看人，從人的短處著眼，所看到的缺點自然多于優(yōu)點，短處多于長處；在陽光下看人，從人的長處著眼，所看到的優(yōu)點一定多于缺點，長處多于短處、，而用人的正確態(tài)度應(yīng)該是：用人之所長。避人之所短。②唐代柳宗元在《梓人傳》中記述了這樣一件事：一個名叫楊潛的“二把刀”木匠，連自己的床都修不好，卻聲稱能造屋，且所要工錢是一般工人的三倍。柳宗元聽了大笑，覺得這是個貪圖錢財、喜歡吹牛的家伙。后來，在一個很大的造屋工地上，柳宗元又看到這位老兄，只見他發(fā)號施令，指揮若定，眾多工匠在他的指揮下奮力做事，有條不紊。柳宗元大為驚嘆。時這個人應(yīng)當(dāng)怎么看？如果把他看成一個“棒槌”棄之不用，無疑埋沒了一位出色的工程組織者。這個故事告訴我們這樣一個道理：人各有所長，亦各有所短，只要揚長避短，天下便沒有不可用之人。③揚長避短是用人的基本方略，其重點應(yīng)該在揚長。因為人的長處決定一個人的價值，揚長不僅可以避短、抑短、補短，而且能夠強化人的才干和能力，使人的才干和能力不斷地成長和發(fā)展。舍長以求短，智者難為謀。這里需要區(qū)分兩種情況：一種是“優(yōu)勢”與“劣勢”分明的人。受主觀和客觀因素的影響，人在知識和技能方面的特長具有明顯的領(lǐng)域性，一旦離開所適應(yīng)的領(lǐng)域，這些特長可能變得沒有意義。正所謂：駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟。一名職業(yè)作家能寫出靈動激越的文字，但對圖書銷售卻可能一竅不通。同樣，一位營銷高手能在圖書市場上叱咤風(fēng)云，但點燈熬夜寫出的文字卻可能不值幾何。用人就要根據(jù)人的特長領(lǐng)域區(qū)別任用，使其長處得到發(fā)展，短處得到彌補或規(guī)避。另一種是“優(yōu)點”與“缺點”并存的人。古人說，有高世之才，必有遺俗之累。一個有著明顯長處和強項的人，也常有明顯的短處和弱點。有才干的人往往恃才自傲；有魄力的人容易不守常規(guī)；意志堅定的人容易固執(zhí)己見；為人謙和的人又多膽小怕事……人的優(yōu)點越突出，缺點往往越明顯。用人就要破除“任人唯全”的束縛，用其所長，避其所短。給“虎”一座山，給“鯊”一片洋，讓其長處和優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。而不能把無傷大雅的毛病看重，無關(guān)痛癢的問題看大，無足輕重的缺點看死，更不能削足適履。④日本松下電器創(chuàng)始人松下幸之助說，能看出部屬長處的人是非常幸福的。光自己一個人能干，能做的事情畢竟是有限的。即使是個卓越超群的人，也無法勝任所有的事情。唯有知人善任的管理者，才能完成超出一己之力的事情。在用人所長的同時，還要容其所短，特別是人的某些失誤或過錯。接受任務(wù)者在完成任務(wù)的過程中，由于種種意想不到的原因，任務(wù)完成得不夠好，或偶爾出現(xiàn)失誤在所難免。對于一些方法上的過失，要用寬容心來包容，幫助其總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，避免再犯同類錯誤。一出現(xiàn)失誤就任意指責(zé)，簡單處罰，接受任務(wù)者就會變得謹(jǐn)小慎微。畏葸不前，甚至?xí)せ?，影響工作。⑤尺有所短，寸有所長。在陽光下看人，從人的長處著眼，才能用好更多的人。誰要是指望找到?jīng)]有缺點的人才任用，那恐怕就得永遠(yuǎn)孤軍奮戰(zhàn)了。（1）（3分）本文的中心論點是什么？（2）（3分）本文第②段采用了什么論證方法？有何作用？（3）（4分）請寫出本文第③段中畫線句子的含義。（4）（4分）結(jié)合本文所講道理，談?wù)勅绾慰创约夯蛩说拈L處和短處。11．（16分）閱讀下面的文章，完成問題。莫問遠(yuǎn)方有多遠(yuǎn)王純小時候，我跟著母親去城里的表姨家走親戚。母親牽著我的手，走了很久很久，我非常累了，表姨家怎么那么遠(yuǎn)呢？遠(yuǎn)得好像永遠(yuǎn)都走不到。我不停地問母親：“到了嗎？還有多遠(yuǎn)？”母親安慰我說：“快了，快了！”我走幾步，就要問：“到了嗎？”很快，我筋疲力盡了，可仍然沒到。我坐在地上耍賴，再也不肯走一步。母親只好背起我，繼續(xù)朝前走。我趴在母親背上說：“媽，表姨家怎么這么遠(yuǎn)？你不累嗎？”母親說：“我不累！不管前面的路有多遠(yuǎn)，只管朝前走，走著走著，就到了。”真的，母親很輕松的樣子，即使背著我也不嫌累。走了一會兒，我們終于到了表姨家。那次的路途簡直成了我的一場苦旅，讓我記憶深刻。后來，再遇上走遠(yuǎn)路，我堅決逃避，再不肯用自己的腳步去丈量遠(yuǎn)方有多遠(yuǎn)；而母親呢，不管多遠(yuǎn)的路依舊不怕，邁開腳步就走，她還是那句話——“只管朝前走，走著走著，就到了”。多年后，我重新回味母親的話，覺得真是很有禪意?！安还芮懊娴穆酚卸噙h(yuǎn)，只管朝前走，走著走著，就到了?！蔽抑愿械嚼郏四挲g小，更主要的原因是太過關(guān)注遠(yuǎn)方有多遠(yuǎn)，總想盡快到達(dá)目的地，但腳下的步子卻快不起來，這種心理上的恐懼、茫然、失望，讓我喪失了勇氣和信心。而母親呢，不去關(guān)注目的地，只管走好腳下的路，所以她不會感到累。即使成年以后，我們很多人依舊不能擺脫那種關(guān)注遠(yuǎn)方有多遠(yuǎn)的心理。記得那年，我決定通過自學(xué)考試拿下本科學(xué)歷，我給自己制訂了目標(biāo)：兩年之內(nèi)一定要拿到本科學(xué)歷證書。接下來的日子，我開始緊張地準(zhǔn)備考試。過了一科后，我翻翻剩下的科目，搖頭嘆氣說：“還有這么多科，太難了！”好不容易過完了三科，時間已經(jīng)過去一年半了。我還是總盯著剩下的科目，有時還會用手掂掂那些書的分量，暗想：“哪輩子能過完所有的科目呢？”工作、生活本來就夠累人的了，再加上自學(xué)考試，簡直要累死人。后來，我終于撐不住了，最終放棄了自己的計劃。還好，幾年后，我又重新參加自學(xué)考試。我不再關(guān)注什么時候能過完所有的科目，只是默默地努力，一科一科過，就像翻越高山一樣，翻過了一座又一座，即使山的那邊依舊是山，我也只管走好腳下的路。就這樣，我終于拿到了本科畢業(yè)證。我欣喜極了，走著走著，真的走到了春暖花開的彼岸！喜歡寫作以后，經(jīng)常有文友和我探討寫作的事情。很多文友為自己制訂了高遠(yuǎn)的目標(biāo)，每天都總結(jié)離目標(biāo)又近了多少。但很多時候，目標(biāo)是那么遙不可及，人就像蝸牛一樣一點點朝向遠(yuǎn)方，我們前進(jìn)的步伐太慢，而遠(yuǎn)方又太遠(yuǎn)。走著走著，就感到自己力不從心，原來的百倍信心也一點點喪失了，幾欲放棄。我對他們說：“莫問遠(yuǎn)方有多遠(yuǎn)，只管從從容容往前走。走著走著，路就寬了，花就開了，目的地就到腳下了。”遠(yuǎn)方是我們必然會抵達(dá)的驛站。莫問遠(yuǎn)方有多遠(yuǎn)，一直向前，總有一天會與一個個遠(yuǎn)方不期而遇。（1）（3分）說說標(biāo)題“莫問遠(yuǎn)方有多遠(yuǎn)”的妙處。（2）（4分）按要求答題。①我還是總盯著剩下的科目，有時還會用手掂掂那些書的分量。（請從描寫的角度體會加線詞語的表達(dá)效果。）②走著走著，真的走到了春暖花開的彼岸！（結(jié)合語境，說說加線詞語在句中的含義。）（3）（3分）“只管朝前走，走著走著，就到了?！边x文前三段反復(fù)引用母親的這句話，有什么用意？（4）（3分）文章最后一段有什么作用？（5）（3分）閱讀本文，你受到了怎樣的啟發(fā)？請用一則格言警句來回答。三、作文（50分）12．（50分）寫作請以“那個影響了我的人”為題寫一篇文章。要求：（1）文體不限（詩歌除外）；（2）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；（3）不少于600字。

2022-2023學(xué)年廣西北海市海城區(qū)七年級（下）期末語文試卷（參考答案）一、積累與運用（26分）1．（3分）下列加點字注音有誤的一項是（）A．拉拽（zhuài）堡壘（lěi）海市蜃樓（shèn） B．負(fù)荷（hè）輪廓（kuò）屏息凝神（píng） C．遨游（áo）熾熱（chì）千鈞重負(fù)（jūn） D．點綴（zhuì）遲鈍（dùn）心有靈犀（xī）【解答】ACD.正確。B.有誤，“屏息凝神”的“屏”應(yīng)讀作“bǐng”。故選：B。2．（3分）下列各組詞語書寫全都正確的一項是（）A．秘訣彌高重巒疊嶂白璧無暇 B．啜泣耗費紛至沓來掣天撼地 C．侮辱孤孀大庭廣眾一瀉萬丈 D．濁流告磬深不可測面如土色【解答】A.有誤，“白璧無暇”的“暇”應(yīng)為“瑕”。B.有誤，“掣天撼地”的“掣”應(yīng)為“擎”。C.正確。D.有誤，“告磬”的“磬”應(yīng)為“罄”。故選：C。3．（3分）下面句子中加點的成語使用不正確的一項是（）A．這篇文章的錯別字很多，用語無倫次來評價它是再恰當(dāng)不過了。 B．老師給我講了一個耐人尋味的成語故事，讓我深受啟發(fā)。 C．友誼是穿越人海，互視對方雙眼的默契，是不期而遇的緣分。 D．中國第一位進(jìn)入太空的宇航員楊利偉從太空返回地球的歸途是驚心動魄的。【解答】A.有誤，“語無倫次”意思是說話沒有條理、層次，講得亂七八糟。與本句“錯別字很多”的語境不符。BCD.正確。故選：A。4．（3分）下列有關(guān)句子所運用的修辭手法及其作用的分析，不正確的一項是（）A．“從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極?！痹摼溥\用比喻的修辭手法，把紫藤蘿盛開的壯觀場面、磅礴氣勢、壯美景象描繪得逼真?zhèn)魃瘢浞终宫F(xiàn)出紫藤蘿盎然的生機和無限的活力。 B．“萬里赴戎機，關(guān)山度若飛”“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”都運用了對偶的修辭手法，句式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱。 C．“人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢?！斑\用比喻的修辭手法，將人世比作大書，自己對人世的認(rèn)識比作連第一行文字還讀不懂，表現(xiàn)了社會的錯綜復(fù)雜，自己的幼稚天真。 D．“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”“‘我在開花！’它們在笑?！以陂_花！’它們?nèi)氯??！倍歼\用了擬人的修辭手法，賦予紫藤蘿花以人的行動和感情，在平淡中見神奇，把紫藤蘿花競相開放、爭奇斗艷的情態(tài)描寫得活靈活現(xiàn)，勾起讀者對紫藤蘿花你不讓我.我不讓你而競相開放的無窮騾思。【解答】ACD.正確。B.有誤，兩句都用對偶和互文的修辭手法。生動地寫出了征途的遙遠(yuǎn)，將士們九死一生的艱苦生活。故選：B。5．（3分）下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ僭谏钏己湾谙胫?，我們會有所感悟。②這時的景與物都已經(jīng)不是簡簡單單的景與物了，它昭示著一種道理，喻示著一種理念。③看到黎明時，我們感悟到它沖破黑暗的力量；看到朝陽時，我們同樣感悟到它孕育希望的艱難。④有時，景與物也昭示著一種自然哲理。⑤俗話說：“萬物皆有理?！雹尬覀兩钤诖笞匀恢?，雄奇的山峰，廣闊的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會引起我們的深思。⑦朝暉夕陰，寒來暑往，花開葉落，鳥語蟲鳴，都會引起我們的遐想。A．⑤⑥⑦①④③② B．④⑥⑦①③②⑤ C．④①⑦⑥⑤③② D．⑤⑦⑥①②③④【解答】此題運用排除法，⑤為總起性語句，應(yīng)排在最先，排除B、C．⑥與⑦的排序根據(jù)①可得，⑥（“深思”）在前，⑦（“遐想”）在后。故選：A。6．（5分）古詩默寫。（1）莫言下嶺便無難，賺得行人錯喜歡。（楊萬里《過松源晨炊漆公店》）（2）從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。（陸游《游山西村》）（3）楊絳先生走完了她一個多世紀(jì)的人生歷程，安然辭世。她豐厚的文學(xué)遺產(chǎn)和非凡的人格魅力，將永遠(yuǎn)滋養(yǎng)我們的精神世界，正所謂“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”。（請用龔自珍《己亥雜詩》中的詩句填寫）（4）造化鐘神秀，陰陽割昏曉。（杜甫《望岳》）【解答】答案：（1）莫言下嶺便無難（注意“嶺”的書寫）（2）從今若許閑乘月（注意“閑”的書寫）（3）落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花（4）陰陽割昏曉（注意“割”的書寫）7．（6分）《咬文嚼字》雜志社每年年底都要例行“咬”一下——發(fā)布十大語文差錯，今年評出的十大語文差錯8個來自于媒體報道。《咬文嚼字》執(zhí)行主編黃安靖說，發(fā)布“十大語文差錯”的目的首先是開設(shè)“語文大課堂”，用“螞蟻搬家”的方式，減少語文差錯；其次，希望通過這種方式喚醒社會對母語的敬畏之心，激發(fā)民眾準(zhǔn)確、規(guī)范地使用母語。（1）【活動一：準(zhǔn)確用詞語】新聞報道中一個常見錯誤是將“住”與“駐”混用，這兩個字都有停留的意思，你能準(zhǔn)確使用“入住”“入駐”這兩個詞嗎？請?zhí)顚懺谙鄳?yīng)的橫線上。A.中央巡視組將入駐中國聯(lián)通等13家單位。B.新裝修好的房子最好開窗通風(fēng)，不要著急入住。（2）【活動二：材料明現(xiàn)狀】針對漢字的使用我們搜集到下面材料，請你綜合分析后寫出自己的結(jié)論。①“漢語熱”在世界各地迅速升溫，目前全球已有500多所孔子學(xué)院（國外學(xué)習(xí)漢語的學(xué)校）。日本每五六個人中就有一個人在練習(xí)漢字書法，韓國練習(xí)漢字書法的民眾超過十萬人。②在我國一個有600多人參加的高級翻譯大賽中，許多選手英譯漢時錯字連篇，詞不達(dá)意，詞匯貧乏。在一等獎空缺的情況下，語句流暢、詞匯豐富的二等獎得主竟然是一個土生土長的新加坡人。評委普遍認(rèn)為，我國漢字應(yīng)用水平呈現(xiàn)下降趨勢。（3）【活動三：觀點對對碰】當(dāng)今社會，一方面是網(wǎng)絡(luò)用語大行其道，逐漸成為大眾化的流行語，如“人艱不拆”“萌萌噠”等。另一方面，中高考政策明確規(guī)定不能使用網(wǎng)絡(luò)語言。你如何看待這個問題呢？請說說你的看法。要求觀點明確，道理充分，條理清晰，50字左右。【解答】答案：（1）A入駐；B入住（2）全球（世界各地）“漢語熱”迅速升溫，我國漢字應(yīng)用水平卻在下降（呈現(xiàn)下降趨勢）。（3）示例：我贊成中高考不能使用網(wǎng)絡(luò)語言，因為漢字是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華文明最重要的載體。新時代的學(xué)生應(yīng)該主動學(xué)習(xí)并使用規(guī)范語言二、閱讀理解（44分）8．（4分）閱讀下面一首唐詩，完成下列各題。孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。（1）作者是如何描寫孤雁的執(zhí)著的？請加以分析。（2）尾聯(lián)運用了哪種表現(xiàn)手法？蘊含了作者怎樣的思想感情？【解答】（1）本題是對詩中所描繪形象的分析。要在理解詩意的基礎(chǔ)上，分析概括?！安伙嬜摹斌w現(xiàn)出孤雁的執(zhí)著，不達(dá)目的絕不放棄的決心。寄寓人當(dāng)時渴望與親人朋友團(tuán)聚的心情。．“一片”、“萬重”對比，構(gòu)成極大的反差，極言其“孤”。“誰憐”二字直抒胸臆，凝聚了詩人對孤雁的憐憫之情。形象地寫出了路遠(yuǎn)雁孤、同伴難尋的凄苦之情。這是只不飲不啄、穿飛哀鳴、思尋伙伴的失群的孤雁。即：悲傷而執(zhí)著的孤雁，它不飲、不啄，只是一個勁兒飛著、叫著，追尋它的同伴，是一只情感熱烈而執(zhí)著的“孤雁”。（2）尾聯(lián)“野鴉無意緒，鳴噪自紛紛?！庇昧伺阋r的筆法，表達(dá)了詩人的愛憎感情。用野鴉的無憂無慮、熱鬧非常來反襯孤雁的寂寞、愁苦，尾聯(lián)進(jìn)一步表現(xiàn)了孤雁渴望團(tuán)聚的哀愁與奮力尋找的堅持不懈。孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦、勞累；而野鴉們是全然不懂的，它們紛紛然鳴噪不停，自得其樂。“無意緒”是孤雁對著野鴉時的心情，也是杜甫既不能與知己親朋相見，卻面對著一些俗客庸夫時厭惡無聊的心緒。用野鴉的無憂無慮、熱鬧非常來反襯孤雁的寂寞、愁苦，尾聯(lián)進(jìn)一步表現(xiàn)了孤雁渴望團(tuán)聚的哀愁與奮力尋找的忠貞。答案：（1）詩中用一系列動詞，捕寫了孤雁不飲不啄，邊飛邊喚的情景，表現(xiàn)孤雁的執(zhí)著。（2）襯托（反襯對比陪襯），蘊含了對野鴉（像野鴉那樣的俗客庸夫）的不滿與厭惡，對孤雁的同情與贊美，對知己親朋不能見面的傷感。譯文：一只離群孤雁，不想飲水，不肯進(jìn)食，只是低飛哀叫，思念追尋它的同伴。雁群消失在云海之間，誰來憐惜著天際孤雁？放眼望盡天涯，好像看到同伴身影；哀鳴響震山谷，好像聽到同伴的聲音。野鴉不解孤雁心情，只顧自己鳴噪不停。9．（10分）閱讀下面的文言文，然后完成問題。孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（1）解釋下面句子中的加點詞。①卿今當(dāng)涂掌事當(dāng)權(quán)②卿今者才略才干和謀略（2）下列加點詞意義和用法都相同的一組是AA.但當(dāng)涉獵但聞燕山胡騎鳴啾啾B.自是指物作詩立就蒙乃始就學(xué)C.即書詩四句孤常讀書D.其詩以養(yǎng)父母、收族為意蒙辭以軍中多務(wù)（3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?、谑縿e三日，即更刮目相待。（4）《孫權(quán)勸學(xué)》用對話形式展開故事情節(jié)，說明了學(xué)習(xí)的重要性。（10個字內(nèi)）【解答】（1）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①句意：你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事。當(dāng)涂：當(dāng)權(quán)。②句意：你現(xiàn)在的才干和謀略。才略：才干和謀略。（2）本題考查一詞多義。A.只是；B.完成/從事；C.寫/書籍；D.來/用。故選：A。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點詞語有：豈，難道；欲，想要。句意為：我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？②中重點詞語有：別，分別；即，就。句意為：和有抱負(fù)的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待。（4）本題考查對文章的理解和分析。結(jié)合對文章的翻譯，可知《孫權(quán)勸學(xué)》用對話的形式展開故事情節(jié)，說明了學(xué)習(xí)的重要性。答案：（1）①當(dāng)權(quán)。②才干和謀略。（2）A（3）①我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？②和有抱負(fù)的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待。（4）對話；學(xué)習(xí)的重要性。10．（14分）閱讀下面文章。完成下列各題。在陽光下看人韓志金①任何人都有優(yōu)點和缺點。如何看待一個人的優(yōu)缺點，固然有其客觀標(biāo)準(zhǔn)，但也與觀察者看人的角度有一定關(guān)系。用灰暗心理看人，從人的短處著眼，所看到的缺點自然多于優(yōu)點，短處多于長處；在陽光下看人，從人的長處著眼，所看到的優(yōu)點一定多于缺點，長處多于短處、，而用人的正確態(tài)度應(yīng)該是：用人之所長。避人之所短。②唐代柳宗元在《梓人傳》中記述了這樣一件事：一個名叫楊潛的“二把刀”木匠，連自己的床都修不好，卻聲稱能造屋，且所要工錢是一般工人的三倍。柳宗元聽了大笑，覺得這是個貪圖錢財、喜歡吹牛的家伙。后來，在一個很大的造屋工地上，柳宗元又看到這位老兄，只見他發(fā)號施令，指揮若定，眾多工匠在他的指揮下奮力做事，有條不紊。柳宗元大為驚嘆。時這個人應(yīng)當(dāng)怎么看？如果把他看成一個“棒槌”棄之不用，無疑埋沒了一位出色的工程組織者。這個故事告訴我們這樣一個道理：人各有所長，亦各有所短，只要揚長避短，天下便沒有不可用之人。③揚長避短是用人的基本方略，其重點應(yīng)該在揚長。因為人的長處決定一個人的價值，揚長不僅可以避短、抑短、補短，而且能夠強化人的才干和能力，使人的才干和能力不斷地成長和發(fā)展。舍長以求短，智者難為謀。這里需要區(qū)分兩種情況：一種是“優(yōu)勢”與“劣勢”分明的人。受主觀和客觀因素的影響，人在知識和技能方面的特長具有明顯的領(lǐng)域性，一旦離開所適應(yīng)的領(lǐng)域，這些特長可能變得沒有意義。正所謂：駿馬能歷險，犁田不如牛；堅車能載重，渡河不如舟。一名職業(yè)作家能寫出靈動激越的文字，但對圖書銷售卻可能一竅不通。同樣，一位營銷高手能在圖書市場上叱咤風(fēng)云，但點燈熬夜寫出的文字卻可能不值幾何。用人就要根據(jù)人的特長領(lǐng)域區(qū)別任用，使其長處得到發(fā)展，短處得到彌補或規(guī)避。另一種是“優(yōu)點”與“缺點”并存的人。古人說，有高世之才，必有遺俗之累。一個有著明顯長處和強項的人，也常有明顯的短處和弱點。有才干的人往往恃才自傲；有魄力的人容易不守常規(guī)；意志堅定的人容易固執(zhí)己見；為人謙和的人又多膽小怕事……人的優(yōu)點越突出，缺點往往越明顯。用人就要破除“任人唯全”的束縛，用其所長，避其所短。給“虎”一座山，給“鯊”一片洋，讓其長處和優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。而不能把無傷大雅的毛病看重，無關(guān)痛癢的問題看大，無足輕重的缺點看死，更不能削足適履。④日本松下電器創(chuàng)始人松下幸之助說，能看出部屬長處的人是非常幸福的。光自己一個人能干，能做的事情畢竟是有限的。即使是個卓越超群的人，也無法勝任所有的事情。唯有知人善任的管理者，才能完成超出一己之力的事情。在用人所長的同時，還要容其所短，特別是人的某些失誤或過錯。接受任務(wù)者在完成任務(wù)的過程中，由于種種意想不到的原因，任務(wù)完成得不夠好，或偶爾出現(xiàn)失誤在所難免。對于一些方法上的過失，要用寬容心來包容，幫助其總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，避免再犯同類錯誤。一出現(xiàn)失誤就任意指責(zé)，簡單處罰，接受任務(wù)者就會變得謹(jǐn)小慎微。畏葸不前，甚至?xí)せ?，影響工作。⑤尺有所短，寸有所長。在陽光下看人，從人的長處著眼，才能用好更多的人。誰要是指望找到?jīng)]有缺點的人才任用，那恐怕就得永遠(yuǎn)孤軍奮戰(zhàn)了。（1）本文的中心論點是什么？（2）本文第②段采用了什么論證方法？有何作用？（3）請寫出本文第③段中畫線句子的含義。（4）結(jié)合本文所講道理，談?wù)勅绾慰创约夯蛩说拈L處和短處?！窘獯稹浚?）本題考查分析概括議論文的主要觀點。議論文中，論點是作者發(fā)表的主要觀點。論點通常在標(biāo)題或文首或文尾的位置，聯(lián)系全文找到作者概括性（提領(lǐng)或總結(jié)）的表達(dá)主要觀點的“議論句”，即是論點，首先看標(biāo)題，再看文首文尾。本文略論有都有優(yōu)缺點之后即提出了論點。（2）本題要求分析常見的論證方法及其作用。首先要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，還有比喻證論、引用證論、正反對比論證等，根據(jù)具體內(nèi)容判斷。論證方法的作用聯(lián)系全文的中心論點和本論證方法所在文段中的分論點來說明論證方法的作用，即說明了什么問題，論證了什么觀點。根據(jù)不同的論證方法用評價語，如“有力地證明”“形象生動地說明”等。第二段舉了楊潛的例子，是舉例論證，作用在于“具體真實有力地論證了XX的觀點”。（3）本題考查了對文章中語句的含義的理解，解答此類題需要結(jié)合文章上下文，利用下文“一個有著明顯長處和強項的人，也常有明顯的短處和弱點”解答即可。（4）本題屬于開放性試題，結(jié)合文章內(nèi)容，最好與文章中作者的觀點一致，由此展開適當(dāng)?shù)年U述，要求合情合理，語句通順。答案：（1）（2分）用人的正確態(tài)度是：從人的長處著眼，用人之所長，避人之所短。（2分，答出“用人之所長，避人之所短”即可得全分）（2）（3分）論證方法：舉例論證（事實論證）（1分）．作用：用典型的事例具體有力地證明了只要揚長避短，天下便沒有不可用之人的道理（2分）。（3）（2分）含義：有出類拔萃的才能的人，必然會遇到因不合時宜而招致的困境?；颉耙粋€有著明顯長處和強項的人。也常有明顯的短處和弱點?！保?分）（4）（3分）正確利用他人和自己的長處，避開短處，揚長避短必然會事半功倍；也要對自己和他人的長處和短處應(yīng)該全面、長遠(yuǎn)的看待。11．（16分）閱讀下面的文章，完成問題。莫問遠(yuǎn)方有多遠(yuǎn)王純小時候，我跟著母親去城里的表姨家走親戚。母親牽著我的手，走了很久很久，我非常累了，表姨家怎么那么遠(yuǎn)呢？遠(yuǎn)得好像永遠(yuǎn)都走不到。我不停地問母親：“到了嗎？還有多遠(yuǎn)？”母親安慰我說：“快了，快了！”我走幾步，就要問：“到了嗎？”很快，我筋疲力盡了，可仍然沒到。我坐在地上耍賴，再也不肯走一步。母親只好背起我，繼續(xù)朝前走。我趴在母親背上說：“媽，表姨家怎么這么遠(yuǎn)？你不累嗎？”母親說：“我不累！不管前面的路有多遠(yuǎn)，只管朝前走，走著走著，就到了?！闭娴模赣H很輕松的樣子，即使背著我也不嫌累。走了一會兒，我們終于到了表姨家。那次的路途簡直成了我的一場苦旅，讓我記憶深刻。后來，再遇上走遠(yuǎn)路，我堅決逃避，再不肯用自己的腳步去丈量遠(yuǎn)方有多遠(yuǎn)；而母親呢，不管多遠(yuǎn)的路依舊不怕，邁開腳步就走，她還是那句話——“只管朝前走，走著走著，就到了”。多年后，我重新回味母親的話，覺得真是很有禪意?！安还芮懊娴穆酚卸噙h(yuǎn)，只管朝前走，走著走著，就到了。”我之所以感到累，除了年齡小，更主要的原因是太過關(guān)注遠(yuǎn)方有多遠(yuǎn)，總想盡快到達(dá)目的地，但腳下的步子卻快不起來，這種心理上的恐懼、茫然、失望，讓我喪失了勇氣和信心。而母親呢，不去關(guān)注目的地，只管走好腳下的路，所以她不會感到累。即使成年以后，我們很多人依舊不能擺脫那種關(guān)注遠(yuǎn)方有多遠(yuǎn)的心理。記得那年，我決定通過自學(xué)考試拿下本科學(xué)歷，我給自己制訂了目標(biāo)：兩年之內(nèi)一定要拿到本科學(xué)歷證書。接下來的日子，我開始緊張地準(zhǔn)備考試。過了一科后，我翻翻剩下的科目，搖頭嘆氣說：“還有這么多科，太難了！”好不容易過完了三科，時間已經(jīng)過去一年半了。我還是總盯著剩下的科目，有時還會用手掂掂那些書的分量，暗想：“哪輩子能過完所有的科目呢？”工作、生活本來就夠累人的了，再加上自學(xué)考試，簡直要累死人。后來，我終于撐不住了，最終放棄了自己的計劃。還好，幾年后，我又重新參加自學(xué)考試。我不再關(guān)注什么時候能過完所有的科目，只是默默地努力，一科一科過，就像翻越高山一樣，翻過了一座又一座，即使山的那邊依舊是山，我也只管走好腳下的路。就這樣，我終于拿到了本科畢業(yè)證。我欣喜極了，走著走著，真的走到了春暖花開的彼岸！喜歡寫作以后，經(jīng)常有文友和我探討寫作的事情。很多文友為自己制訂了高遠(yuǎn)的目標(biāo)，每天都總結(jié)離目標(biāo)又近了多少。但很多時候，目標(biāo)是那么遙不可及，人就像蝸牛一樣一點點朝向遠(yuǎn)方，我們前進(jìn)的步伐太慢，而遠(yuǎn)方又太遠(yuǎn)。走著走著，就感到自己力不從心，原來的百倍信心也一點點喪失了，幾欲放棄。我對他們說：“莫問遠(yuǎn)方有多遠(yuǎn)，只管從從容容往前走。走著走著，路就寬了，花就開了，目的地就到腳下了?！边h(yuǎn)方是我們必然會抵達(dá)的驛站。莫問遠(yuǎn)方有多遠(yuǎn)，一直向前，總有一天會與一個個遠(yuǎn)方不期而遇。（1）說說標(biāo)題“莫問遠(yuǎn)方有多遠(yuǎn)”的妙處。（2）按要求答題。①我還是總盯著剩下的科目，有時還會用手掂掂那些書的分量。（請從描寫的角度體會加線詞語的表達(dá)效果。）②走著走著，真的走到了春暖花開的彼岸?。ńY(jié)合語境，說說加線詞語在句中的含義。）（3）“只管朝前走，走著走著，就到了?！边x文前三段反復(fù)引用母親的這句話，有什么用意？（4）文章最后一段有什么作用？（5）閱讀本文，你受到了怎樣的啟發(fā)？請用一則格言警句來回答?！窘獯稹浚?）本題考查標(biāo)題妙處。用行路比喻人生慢慢奮斗的道理，準(zhǔn)確生動形象，新穎別致，含蓄地揭示了本文的主題——只管一步一步往前走，不經(jīng)意就到了遠(yuǎn)方。（2）本題考查句子賞析。①“掂掂”是行動描寫，表明“剩下的科目”多，自己通過衡量，看到了學(xué)習(xí)給自己帶來的巨大困難。形象生動地寫出了“我”自學(xué)考試時，面對眾多科目為難發(fā)