高中生物必修三生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)-課件

高中生物必修三生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)-課件1第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性上圖是有“超級(jí)丹”之稱的羽毛球運(yùn)動(dòng)員林丹，他在比賽前要攝入大量營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，有能量的輸入；在比賽過程中，有能量的轉(zhuǎn)化和散失。一切生命活動(dòng)都伴隨著能量的變化，沒有能量的輸入，也就沒有生命和生命系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程如何呢？課堂導(dǎo)入上圖是有“超級(jí)丹”之稱的羽毛球運(yùn)動(dòng)員林丹，他在比賽前要攝入大本節(jié)目錄生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)學(xué)習(xí)導(dǎo)航自我檢測(cè)學(xué)習(xí)探究知識(shí)儲(chǔ)備第18課時(shí)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)探究點(diǎn)一能量流動(dòng)的過程探究點(diǎn)二能量流動(dòng)的特點(diǎn)及相關(guān)計(jì)算探究點(diǎn)三研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義本節(jié)目錄生態(tài)系統(tǒng)學(xué)習(xí)導(dǎo)航自我檢測(cè)學(xué)習(xí)探究知識(shí)儲(chǔ)備第18課時(shí)學(xué)習(xí)導(dǎo)航1.結(jié)合教材P93能量流動(dòng)的分析，能夠說出能量流動(dòng)的概念。2.結(jié)合教材P94圖5－6、圖5－7，理解能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動(dòng)過程。3.結(jié)合教材P95圖5－8，分析總結(jié)能量流動(dòng)的特點(diǎn)。4.通過教材P96生態(tài)農(nóng)業(yè)，概述研究能量流動(dòng)的意義。能量流動(dòng)的過程和特點(diǎn)。學(xué)習(xí)導(dǎo)航1.結(jié)合教材P93能量流動(dòng)的分析，能夠說出能量流動(dòng)的知識(shí)儲(chǔ)備1．生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括

、

、

、_______

，各組成成分間相互作用形成一個(gè)統(tǒng)一的整體。2．生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是

。生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是

和

，就是沿著此渠道進(jìn)行的。3．綠色植物通過光合作用把

能轉(zhuǎn)化為__________________

能，化能自養(yǎng)生物則通過化能合成作用把_____________

能轉(zhuǎn)化為

能。4．生物通過呼吸作用把有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能釋放出來，大部分以

形式散失，少部分儲(chǔ)存在

中。5．在“草→兔→狼”這條食物鏈中，草通過光合作用固定了太陽能，屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。兔生命活動(dòng)需要的能量來自于

，屬于第

營(yíng)養(yǎng)級(jí)，

消費(fèi)者。狼生命活動(dòng)需要的能量來自于

，屬于第

營(yíng)養(yǎng)級(jí)，

消費(fèi)者。生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者非生物的物質(zhì)和能量食物鏈和食物網(wǎng)能量流動(dòng)物質(zhì)循環(huán)太陽有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)氧化無機(jī)物時(shí)釋放的化學(xué)有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)熱能ATP草二初級(jí)兔三次級(jí)知識(shí)儲(chǔ)備1．生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括探究點(diǎn)一能量流動(dòng)的過程學(xué)習(xí)探究黑麥草是一年生或多年生草本植物，是重要的栽培牧草和綠肥作物。下圖是山羊吃黑麥草的圖片，請(qǐng)分析山羊和黑麥草的能量流動(dòng)過程。探究點(diǎn)一能量流動(dòng)的過程學(xué)習(xí)探究黑麥草是一年生或多年生草本植探究點(diǎn)一1．觀察黑麥草的能量去向，分析：(1)A是通過

作用完成的，該過程使

能轉(zhuǎn)化成

能，以

的形式儲(chǔ)存在黑麥草體內(nèi)。(2)B是通過

作用為生長(zhǎng)發(fā)育提供能量，這個(gè)過程產(chǎn)生的能量大部分以

能的形式散失掉了。(3)C過程中，枯枝落葉中的有機(jī)物被

分解為無機(jī)物，能量被釋放。(4)D是指部分能量被山羊通過____攝入體內(nèi)，最終同化為自身的能量。光合光化學(xué)有機(jī)物呼吸分解者捕食熱探究點(diǎn)一1．觀察黑麥草的能量去向，分析：(1)A是通過(5)能量流動(dòng)過程中，我們經(jīng)常以種群作為整體研究對(duì)象，請(qǐng)完成下圖并歸納能量流動(dòng)的概念。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的

、

、

和

的過程。輸入儲(chǔ)存散失輸入傳遞轉(zhuǎn)化散失探究點(diǎn)一(5)能量流動(dòng)過程中，我們經(jīng)常以種群作為整體研究對(duì)象，請(qǐng)完成2．結(jié)合上述內(nèi)容完成能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖散失次級(jí)生長(zhǎng)發(fā)育分解者呼吸作用探究點(diǎn)一2．結(jié)合上述內(nèi)容完成能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖散失次級(jí)生長(zhǎng)發(fā)3．結(jié)合1、2，概括生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析：生產(chǎn)者呼吸初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者分解者…呼吸三級(jí)消費(fèi)者呼吸呼吸呼吸(1)能量的輸入①源頭：

能或氧化無機(jī)物產(chǎn)生的

能。②相關(guān)生理過程：

作用或

作用。③能量轉(zhuǎn)換形式：

能或氧化無機(jī)物產(chǎn)生的

能→有機(jī)物中的

能。④輸入總量：

。太陽化學(xué)光合化能合成光化學(xué)生產(chǎn)者固定的全部能量化學(xué)能量探究點(diǎn)一3．結(jié)合1、2，概括生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析：生產(chǎn)3．結(jié)合1、2，概括生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析：生產(chǎn)者呼吸初級(jí)消費(fèi)者呼吸次級(jí)消費(fèi)者分解者…呼吸三級(jí)消費(fèi)者呼吸呼吸能量(2)能量的傳遞①傳遞途徑：

。②傳遞形式：

。食物鏈和食物網(wǎng)有機(jī)物中的化學(xué)能探究點(diǎn)一3．結(jié)合1、2，概括生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析：生產(chǎn)3．結(jié)合1、2，概括生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析：生產(chǎn)者呼吸初級(jí)消費(fèi)者呼吸次級(jí)消費(fèi)者分解者…呼吸三級(jí)消費(fèi)者呼吸呼吸能量(3)能量的散失①形式：

能。②一般途徑：

作用，包括各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

的呼吸消耗以及

的呼吸作用。③特殊途徑：動(dòng)植物遺體形成煤炭、石油等，經(jīng)過

放出熱能。熱呼吸自身分解者燃燒探究點(diǎn)一3．結(jié)合1、2，概括生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析：生產(chǎn)（1）同化量和攝入量的比較同化量為每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)通過攝食并轉(zhuǎn)化成自身有機(jī)物的能量，攝入量是消費(fèi)者攝入的能量：

同化量＝攝入量－糞便量

（2）消費(fèi)者產(chǎn)生的糞便中的能量屬于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。探究點(diǎn)一（1）同化量和攝入量的比較同化量為每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)通過攝食探究點(diǎn)一攝入量糞便量同化量呼吸消耗量流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入分解者未被利用的某營(yíng)養(yǎng)級(jí)(消費(fèi)者)的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖探究點(diǎn)一攝入量糞便量同化量呼吸消耗量流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入分解者探究點(diǎn)一1．結(jié)合探究點(diǎn)一中的生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖判斷：(1)當(dāng)狼吃掉一只兔子時(shí)，就獲得了兔子的全部能量

(

)(2)初級(jí)消費(fèi)者的糞便量屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量

(

)(3)同化量≠用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量

(

)(1)狼排出糞便中的能量屬于兔子，未被狼獲得。(2)初級(jí)消費(fèi)者的糞便量屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量。(3)同化量中的一部分用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖?！?/p>

××探究點(diǎn)一1．結(jié)合探究點(diǎn)一中的生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖判斷：(1探究點(diǎn)一1．結(jié)合探究點(diǎn)一中的生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖判斷：(4)呼吸作用所產(chǎn)生的能量都是以熱能的形式散失

(

)(5)分解者的分解作用也是通過呼吸作用完成的

(

)(6)能量a＝e＋b＋i(

)(4)呼吸作用所產(chǎn)生的能量一部分儲(chǔ)存在ATP中，其余以熱能的形式散失?！?/p>

×√

(6)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)里，每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量一般輸入等于輸出。探究點(diǎn)一1．結(jié)合探究點(diǎn)一中的生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖判斷：(4探究點(diǎn)一1．結(jié)合探究點(diǎn)一中的生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖判斷：(7)箭頭a代表生產(chǎn)者的同化量，方框②代表初級(jí)消費(fèi)者的攝入量

(

)(8)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和轉(zhuǎn)化不遵循能量守恒定律，總量越來越少(

)(9)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的能量能夠重新再回到這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，被重復(fù)利用(

)×××(7)方框②代表初級(jí)消費(fèi)者的同化量。(8)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和轉(zhuǎn)化遵循能量守恒定律。(9)能量不能重復(fù)利用。探究點(diǎn)一1．結(jié)合探究點(diǎn)一中的生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖判斷：××探究點(diǎn)二能量流動(dòng)的特點(diǎn)及相關(guān)計(jì)算美國(guó)生態(tài)學(xué)家林德曼對(duì)一個(gè)結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單的天然湖泊——賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行了定量分析，得出了如圖所示的數(shù)據(jù)[單位：J/(cm2·a)]，請(qǐng)完成以下分析：學(xué)習(xí)探究探究點(diǎn)二能量流動(dòng)的特點(diǎn)及相關(guān)計(jì)算美國(guó)生態(tài)學(xué)家林德曼對(duì)1．由圖得知(1)經(jīng)過長(zhǎng)期的自然選擇，食物鏈中

是不可逆轉(zhuǎn)的。(2)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量總是趨向于以

而散失掉，無法再利用。因此，能量流動(dòng)的方向是

，只能從

一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向___一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，不可

，也不能

。各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的順序呼吸作用產(chǎn)生熱能單向的上下逆轉(zhuǎn)循環(huán)流動(dòng)探究點(diǎn)二1．由圖得知各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的順序呼吸作用產(chǎn)生熱能單向的上下逆轉(zhuǎn)循環(huán)2.能量傳遞效率計(jì)算公式為：相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率＝（下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量/上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量）×100%，請(qǐng)將圖中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的“輸入”能量和“輸出”到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量整理出來填在表格中，并計(jì)算相鄰營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率。[J/(cm2·a)]輸入輸出到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞效率第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(生產(chǎn)者)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)(植食性動(dòng)物)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)(肉食性動(dòng)物)——464.662.813.5%62.812.620.1%12.6探究點(diǎn)二2.能量傳遞效率計(jì)算公式為：相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率＝（下一3.由2中數(shù)據(jù)分析其原因可能有：(1)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物都會(huì)因

而消耗掉相當(dāng)大一部分能量。(2)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物中總有一部分能量未被

所利用。(3)還有少部分能量隨著

等直接傳遞給了

。因此，輸入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量不可能百分之百地流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，能量在沿

流動(dòng)過程中是

的。輸入輸出到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞效率第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(生產(chǎn)者)464.662.813.5%第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)(植食性動(dòng)物)62.812.620.1%第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)(肉食性動(dòng)物)12.6——呼吸作用下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物殘枝敗葉或遺體食物鏈逐級(jí)遞減分解者探究點(diǎn)二3.由2中數(shù)據(jù)分析其原因可能有：輸入輸出到下傳遞第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)44．由2中傳遞效率可以看出，能量在相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率大約是

。若將單位時(shí)間內(nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所得到的能量、每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)有機(jī)體的數(shù)量及單位空間內(nèi)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物量數(shù)值繪制成金字塔，如下面圖表所示。能量金字塔數(shù)量金字塔生物量金字塔形狀特點(diǎn)呈

金字塔形通常為正金字塔形,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)

金字塔形一般呈

金字塔形,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)

金字塔形10%～20%正倒正倒探究點(diǎn)二4．由2中傳遞效率可以看出，能量在相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率大【小貼士】1.數(shù)量金字塔的倒置現(xiàn)象例如：一個(gè)松樹上有許多條松毛蟲，多只灰喜鵲。昆蟲鳥樹2.生物量金字塔的倒置現(xiàn)象例如：某一時(shí)間浮游植物的生物量(用質(zhì)量來表示)可能低于浮游動(dòng)物的生物量。浮游動(dòng)物浮游植物探究點(diǎn)二【小貼士】1.數(shù)量金字塔的倒置現(xiàn)象昆蟲鳥樹2.生物量金字塔的【思考】一條食物鏈中一般不超過4～5個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，這是為什么？生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的傳遞效率一般是10%～20%，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，能量的消耗就越多，所剩能量往往不能維持一個(gè)新的營(yíng)養(yǎng)級(jí)。探究點(diǎn)二生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的傳遞效率一般是10%～20%，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多5.下圖是某一食物網(wǎng)的示意圖：(1)如果A增重100千克，①C最多增重

千克。②C最少增重

千克。100千克×20%20千克×20%4千克4正向求解問“最多”：最短食物鏈，最高傳遞效率探究點(diǎn)二5.下圖是某一食物網(wǎng)的示意圖：(1)如果A增重100千克，5.下圖是某一食物網(wǎng)的示意圖：(1)如果A增重100千克，①C最多增重

千克。②C最少增重

千克。100千克×10%10千克×10%1千克40.01×10%×10%0.1千克0.01千克正向求解問“最少”：最長(zhǎng)食物鏈，最低傳遞效率探究點(diǎn)二5.下圖是某一食物網(wǎng)的示意圖：(1)如果A增重100千克，5.下圖是某一食物網(wǎng)的示意圖：(2)如果C增重1千克，①至少需消耗A

千克。②最多需消耗A

千克。1千克25逆向求解問“最少”：最短食物鏈，最高傳遞效率20%÷5千克20%÷25千克探究點(diǎn)二5.下圖是某一食物網(wǎng)的示意圖：(2)如果C增重1千克，①至少5.下圖是某一食物網(wǎng)的示意圖：10000千克÷10%1000千克÷10%100千克10%÷10%÷10千克1千克逆向求解問“最多”：最長(zhǎng)食物鏈，最低傳遞效率(2)如果C增重1千克，①至少需消耗A

千克。②最多需消耗A

千克。2510000探究點(diǎn)二5.下圖是某一食物網(wǎng)的示意圖：10000千克÷10%100(3)如果C從B、F中獲得的能量比為3∶1，C增重1千克，則最少需要消耗A

千克。5.下圖是某一食物網(wǎng)的示意圖：1千克每條食物鏈都需要考慮時(shí)，分別計(jì)算，然后合并。0.75千克0.25千克÷20%3.75千克20%÷18.75千克1.25千克20%÷6.25千克31.25千克20%÷÷20%156.25千克175千克17520%÷探究點(diǎn)二(3)如果C從B、F中獲得的能量比為3∶1，C增重1千克，則（1）“未利用”能量如：多年生植物上一年自身生長(zhǎng)發(fā)育的凈積累量；未來得及分解，被埋藏在地下形成的煤炭、石油等能量。（2）能量傳遞效率是指相鄰兩營(yíng)養(yǎng)級(jí)間，而不是種群，更不是個(gè)體。（3）一般來說，在以低營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物為主的生態(tài)系統(tǒng)中，傳遞效率可以低于10%；僅在特殊條件下，某傳遞效率有可能高于20%，時(shí)間過長(zhǎng)將導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)被破壞。（4）能量傳遞效率相關(guān)計(jì)算中，有時(shí)用生物量

質(zhì)量等

來代表生物所含有的能量。探究點(diǎn)二（1）“未利用”能量如：多年生植物上一年自身生長(zhǎng)發(fā)探究點(diǎn)能量流動(dòng)的極值計(jì)算(1)能量在食物鏈中傳遞的計(jì)算①在一條食物鏈中若某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的總能量為n，則最多傳到下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為0.2n，最少為0.1n。②在一條食物鏈中，某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量為n，需要前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量至少為n÷20%＝5n，最多為n÷10%＝10n。探究點(diǎn)二能量流動(dòng)的極值計(jì)算探究點(diǎn)二能量流動(dòng)的極值計(jì)算(2)能量在食物網(wǎng)中傳遞的計(jì)算，設(shè)食物鏈A→B→C→D→E，分情況討論情景設(shè)置提出的問題計(jì)算思路計(jì)算公式E營(yíng)養(yǎng)級(jí)凈增重Y至少需要A營(yíng)養(yǎng)級(jí)多少傳遞效率取20%X×(20%)4＝Y(jié)至多需要A營(yíng)養(yǎng)級(jí)多少傳遞效率取10%X×(10%)4＝Y(jié)A營(yíng)養(yǎng)級(jí)凈增重XE營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多增重多少傳遞效率取20%X×(20%)4＝Y(jié)E營(yíng)養(yǎng)級(jí)至少增重多少傳遞效率取10%X×(10%)4＝Y(jié)(3)在已知高營(yíng)養(yǎng)級(jí)求需要低營(yíng)養(yǎng)級(jí)最值時(shí)，若高營(yíng)養(yǎng)級(jí)有多種食物來源，要注意高營(yíng)養(yǎng)級(jí)食物來源有沒有具體分配，若有就不能選最短或最長(zhǎng)的食物鏈，而要按分配情況逐一計(jì)算，然后相加。探究點(diǎn)二能量流動(dòng)的極值計(jì)算情景設(shè)置提出的問題計(jì)算思路計(jì)算公式E營(yíng)養(yǎng)級(jí)2．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖，①②③④各代表一定的能量值，下列各項(xiàng)中正確的是

(

)A．①表示流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量B．一般情況下，次級(jí)消費(fèi)者增加1kg，生產(chǎn)者至少增加100kgC．生物與生物之間的捕食關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn)，所以能量流動(dòng)具有單向性D．從能量關(guān)系看②≥③＋④________________________是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，所以①

(表示、不表示)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部的總能量。(2)次級(jí)消費(fèi)者增加1千克，求生產(chǎn)者至少增加多少千克，傳遞效率應(yīng)取

。(3)圖中次級(jí)消費(fèi)者的能量去路還可能有_____________________________________

，所以②與③＋④的大小關(guān)系為

。生產(chǎn)者固定的太陽能的總量不表示20%通過次級(jí)消費(fèi)者呼吸作用散失的熱能、未利用能量②>③＋④答案C探究點(diǎn)二2．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)圖解部分示意圖，①②③④各代表探究點(diǎn)三研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義某市在落實(shí)“禁燒秸稈”工作的過程中，化“堵”為“疏”，引導(dǎo)農(nóng)民設(shè)計(jì)建立了如下生態(tài)系統(tǒng)模式圖，閱讀教材思考如下問題：1．相比農(nóng)作物秸稈直接燃燒，上述生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了農(nóng)作物中能量的

，提高了

。這說明：研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，可以幫助

、設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。多級(jí)利用能量利用率人們科學(xué)規(guī)劃學(xué)習(xí)探究探究點(diǎn)三研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義某市在落實(shí)“禁燒秸稈”工作的2．有人說：“由于上述生態(tài)系統(tǒng)是人工設(shè)計(jì)，所以其中營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量的傳遞效率可由人類任意控制?！蹦阏J(rèn)為對(duì)嗎？

。3．在上述生態(tài)系統(tǒng)中，人們?yōu)樘岣咿r(nóng)作物的產(chǎn)量，要經(jīng)常到田間除草、滅蟲、滅鼠。這樣做的目的是合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的

關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向

。能量流動(dòng)對(duì)人類最有益的部分探究點(diǎn)三不對(duì)2．有人說：“由于上述生態(tài)系統(tǒng)是人工設(shè)計(jì)，所以其中營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量傳遞效率與能量利用效率的比較（1）能量傳遞效率:能量傳遞效率＝下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量/上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量×100%，能量在相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的傳遞效率約為10%～20%。（2）能量利用效率：流入最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量占生產(chǎn)者能量的比值。在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多，在能量流動(dòng)過程中消耗的能量就越多，因此食物鏈越短，能量利用效率越高。探究點(diǎn)三能量傳遞效率與能量利用效率的比較探究點(diǎn)三根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)規(guī)律，在實(shí)際生產(chǎn)生活中借鑒以下措施(1)盡量縮短食物鏈。(2)充分利用生產(chǎn)者。(3)充分利用分解者，如利用秸稈培育食用菌、利用植物殘?bào)w生產(chǎn)沼氣等。探究點(diǎn)三根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)規(guī)律，在實(shí)際生產(chǎn)生活中借鑒以下措施探究3．在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，四川某地通過新建沼氣池和植樹造林，構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)(如圖所示)。請(qǐng)判斷下列說法的正誤：(1)該生態(tài)系統(tǒng)中，處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有人和家禽、家畜

(

)(2)該生態(tài)系統(tǒng)中，人的作用非常關(guān)鍵，植物是主要成分

(

)(3)該生態(tài)系統(tǒng)的建立，提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率

(

)(4)微生物也能利用農(nóng)作物通過光合作用儲(chǔ)存的能量

(

)√

√

√

×探究點(diǎn)三3．在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，四川某地通過新建沼氣池和植樹造林3．在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，四川某地通過新建沼氣池和植樹造林，構(gòu)建了新型農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)(如圖所示)。請(qǐng)判斷下列說法的正誤：(5)多途徑利用農(nóng)作物可提高該系統(tǒng)的能量利用率

(

)(6)沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用

(

)(7)沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者

(

)(8)沼氣可以用來作燃料或者取暖，是“低碳經(jīng)濟(jì)，低碳生活”很好的體現(xiàn)(

)√

√

√

×探究點(diǎn)三3．在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，四川某地通過新建沼氣池和植樹造林生態(tài)農(nóng)業(yè)

能量流動(dòng)生產(chǎn)者固定食物鏈和食物網(wǎng)熱能熱能單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減、生態(tài)能量流動(dòng)生產(chǎn)者固定食物鏈和食物網(wǎng)熱能自我檢測(cè)123請(qǐng)選擇4自我檢測(cè)123請(qǐng)選擇41．根據(jù)