部編版課件《日月潭》課件1

10日月潭10日月潭閱讀提示自由朗讀課文并完成下列任務(wù)：1.不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)；2.讀準每一個字的字音，圈出生字詞；3.讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；4.給每個自然段寫上序號。閱讀提示自由朗讀課文并完成下列任務(wù)：日月潭

環(huán)繞周圍

吸引名勝古跡

中央

光華島隱隱約約輕紗

仙境游客童話湖水日月潭環(huán)繞周圍吸引讀一讀，想一想1.日月潭被光華島分成哪兩個部分？2.本文分別介紹了日月潭什么時間的景色？讀一讀，想一想1.日月潭被光華島分成哪兩個部分？寫字有方名勝跡央麗華展現(xiàn)披寫字有方名勝跡央麗華展現(xiàn)披寫字有方寫字有方閱讀提示用自己喜歡的方式讀課文并思考：這個地方為什么叫日月潭？閱讀提示用自己喜歡的方式讀課文并思考：日月潭在哪里？那里的環(huán)境怎樣？日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺灣省中部的山區(qū)。那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

日月潭在哪里？那里的環(huán)境怎樣？日月潭是我國臺灣你喜歡哪一句，為什么？日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。你喜歡哪一句，為什么？日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有日月潭名字的由來日月潭名字的由來清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就實踐活動：

回家把日月潭名字的由來講給父母聽，還可以找找有關(guān)日月潭的故事和傳說。實踐活動：再見再見1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通過讀課文同學(xué)們都對課文感受很深的段落進行了標記，有的同學(xué)畫的很好，感受也很深，談的也不錯