人教版生物高中必修二《孟德爾的豌豆雜交實驗》教案

孟德爾的豌豆雜交試驗〔一〕一、教材分析孟德爾的豌豆雜交試驗〔一〕2《遺傳和進化》的第1章第1內(nèi)容，由“一對相對性狀的雜交試驗”，“對分別現(xiàn)象的解釋”，“對分別現(xiàn)象的解釋的驗證”和“分別定律”四局部內(nèi)容構(gòu)成。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是以孟德爾覺察遺傳因子的試驗過程為主線，突出科學(xué)史和科學(xué)爭論方法的教育。教材中以問題為線索，引導(dǎo)學(xué)生思考、分析孟德爾遺傳試驗的科學(xué)方法，到達說明分別定律，最終能夠運用分別定律解釋一些遺傳現(xiàn)象的教學(xué)目標(biāo)。教材用科學(xué)這一科學(xué)爭論的一般過程，體驗孟德爾敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)、勇于實踐以及嚴謹、求實的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。二、設(shè)計思想本設(shè)計承受科學(xué)建模思想，引導(dǎo)學(xué)生通過對孟德爾科學(xué)試驗過程的分析，學(xué)生追隨孟德爾的腳印，充分了解和把握事實，然后能夠使用概念來解釋和分析科學(xué)事實中蘊含的本質(zhì)過程。的建立。3構(gòu)造的清楚性、穩(wěn)定性、概括性和包涵性始終是影響的學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，因的思維水平。三、重點難點教學(xué)重點：分別定律的現(xiàn)象和實質(zhì)；運用分別定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。教學(xué)難點：對分別現(xiàn)象的解釋；假說—演繹法。學(xué)問目標(biāo)力氣目標(biāo)情感目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境【情景創(chuàng)設(shè)】聯(lián)系日常生活回想。問題探討打洞”“問題探討”爭論：并答復(fù)以下問題。心。教學(xué)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖融合遺傳課。趣。背景分析【背景介紹】閱讀課本P2相關(guān)內(nèi)容，通過自主學(xué)探尋根源程，思考：試驗。孟德爾有哪些優(yōu)良的品質(zhì)？我們能借鑒什么？思考答復(fù)：成功？【閱讀思考】豌豆為什么適合做遺傳試驗？什么是自花傳粉和異花傳粉？做？什么是性狀、相對性狀？性狀？豌豆雜交怎樣進展？思考、爭論、答復(fù)：學(xué)問?，F(xiàn)象觀看【試驗分析】閱讀課本P4～5相關(guān)內(nèi)容，查找規(guī)律二、一對相對性狀的雜交試驗思考、爭論、總結(jié)并答復(fù)：合作探究分析總結(jié)能教學(xué)環(huán)節(jié) 教師引導(dǎo)符號。【問題思考】性狀分別？

學(xué)生活動 力動手表達能力為什么說F中消滅3:12偶然的？試驗的共性〔現(xiàn)象上〕嗎？請你用圖示的方法把豌豆的【練習(xí)穩(wěn)固】做學(xué)案上的相關(guān)課堂檢測【概念解析】象？舉例說明相對性狀。

后練習(xí)分析答復(fù)

關(guān)概念節(jié)

三、對分別現(xiàn)象的解釋【爭論分析】試歸納孟德爾的假說內(nèi)容。傳因子及表示？純合子雜合子怎樣才能形成？遺傳因子〔字母〕及性狀。

P4-5

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師引導(dǎo)3:1的性狀分別比。假設(shè)雌雄配子的結(jié)合不是隨

學(xué)生活動 設(shè)計意圖力氣。3:12比嗎？四、性狀分別比的模擬試驗【模擬試驗】將事先預(yù)備好的兩個塑料小桶兩種顏色(并分別標(biāo)有D和d的小學(xué)生活動:請一位學(xué)生上講球各10個，代表雌配子)。向乙臺來抽取。第一次桶里分別放人另兩種顏色(分別體會過程試驗?zāi)M出d，結(jié)合為Dd，請設(shè)計表格表感受體驗配子)。分別搖動甲、乙小桶，同學(xué)們記錄。其次次抓取組述試驗結(jié)果使桶內(nèi)小球充分混合。合為dd，第三次組合分析問題【問題思考】為Dd10次1.隨機抓取10次，請同學(xué)們統(tǒng)計為Dd。答復(fù)以下問題合，且遺傳因子組合比是否為1∶2∶1?2.100次，狀況又會怎樣呢?教學(xué)環(huán)節(jié) 教師引導(dǎo)【精講解析】由模擬試驗我們知道了隨機事件的概率是在數(shù)據(jù)越大的狀況豆雜交分別比時是統(tǒng)計了上千五、對分別現(xiàn)象解釋的驗證---測交【分析思考】分析比較閱讀教材，爭論分析：理論檢驗1.什么是測交？。么？孟德爾測交試驗結(jié)果是什么？與預(yù)期六、假說演繹法【閱讀理解】

學(xué)生活動 設(shè)計意圖閱讀爭論，寫出測交的遺傳分析問題圖解，各組派2人上黑板書體會科學(xué)實寫。驗的完整及分析答復(fù)以下問題科學(xué)的過程閱讀相關(guān)內(nèi)容結(jié)合孟德爾豌豆高莖和矮莖 分析問題能閱讀理解科學(xué)方法

閱讀教材，思考：什么是假說演繹法？

的試驗和測交試驗來說明： 力觀看的現(xiàn)象、問題、假說、 理解力氣結(jié)合孟德爾豌豆高莖和矮莖 演繹推理、試驗分別是什的試驗和測交試驗來說明假說 么？歸納概括七、分別定