燭之武退秦師高三一輪復(fù)習(xí)實(shí)用版課件

升華中學(xué)語文一輪復(fù)習(xí)之教材復(fù)習(xí)《燭之武退秦師》

---《左傳》鞏義二中語文組20190805升華中學(xué)語文一輪復(fù)習(xí)之教材復(fù)習(xí)《燭之武退秦師》鞏義二中語文組你怕文言文嗎？

為什么要回歸課本？你怕文言文嗎？

為什么要回歸課本？為什么要復(fù)習(xí)課本？你熟悉這些詞語嗎？（2014新課標(biāo)1）4.A.自幼好學(xué)，善屬文B.少聰敏好學(xué)，善屬文撰寫文章/撰寫

——衡少善屬文《張衡傳》（2016大綱卷）8.A.罷仁壽令，豪縱，數(shù)犯法

屢次

——范增數(shù)目項(xiàng)王《鴻門宴》（2017廣東卷）5.B.將論囚

——會(huì)論虞?！短K武傳》會(huì)同判定虞常的罪。論，判罪。（2013山東卷）9.B.其父見其志不可奪改變

——行年四歲，舅奪母志《陳情表》（2019全國卷）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。（2018全國卷）帝以芝清忠稷正，素?zé)o居宅，使君兵為作屋五十間。為什么要復(fù)習(xí)課本？你熟悉這些詞語嗎？（2014新課標(biāo)1）4.文從課外來，分自課內(nèi)出。文從課外來，【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累文中重要文言實(shí)詞、虛詞和句式，記憶整理，遷移運(yùn)用，提升文言文閱讀能力。2、背誦、默寫、翻譯文中的重點(diǎn)句子。激情投入，為高考不吝汗水，夯實(shí)根基。3、能夠準(zhǔn)確給課外簡單的文言小故事斷句并翻譯。4、探究文本，挖掘文意，儲(chǔ)備作文素材?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、積累文中重要文言實(shí)詞、虛詞和句式，記憶整理，本課高考高頻點(diǎn)擊知識(shí)點(diǎn)清單實(shí)詞：微、辭、封、圖、說、濟(jì)虛詞：以、且、于、之、而、其句式：判斷句、狀語后置句、賓語前置句、省略句4、古今異義：執(zhí)事、東道主、行李、乏困、夫人5、詞類活用：軍、封、鄙、闕、夜、肆6、通假字：共、說、知、厭、已本課高考高頻點(diǎn)擊知識(shí)點(diǎn)清單解釋畫橫線的字詞:

九月甲午，晉侯、秦伯圍（）鄭，以（）其無禮于（）晉，且貳（）于楚也。晉軍（）函陵，秦軍（）氾南。佚之狐言于（）鄭伯曰：“國危矣，若（）使?fàn)T之武見秦君，師（）必退。”公從之。辭（）曰：“臣之（）壯也，猶（）不如人；今老矣，無能為也已（）。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是（）寡人之過（）也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。圍攻因?yàn)閷?duì)從屬二主駐扎駐扎對(duì)如果軍隊(duì)推辭取獨(dú)尚且同“矣”這過錯(cuò)解釋畫橫線的字詞:九月甲午，晉侯、秦伯圍（夜縋而（）出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既（）知亡矣。若亡（）鄭而有益于君，敢（）以（）煩執(zhí)事（）。越國以鄙（）遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪（）鄰？鄰之（）厚，君之薄也。若舍鄭以為（）東道主，行李（）之往來，共（）其乏困，君亦無所害。且君嘗為（）晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)（）而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭（）之有？表修飾已經(jīng)使----滅亡冒昧地拿以----為邊邑執(zhí)行事務(wù)的人，對(duì)對(duì)方的敬稱增加取獨(dú)以之為外交使節(jié)同“供”，供給給予渡河同“饜”，滿足夜縋而（）出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既既東（）封鄭，又欲肆（）其西封，不闕（）秦，將焉（）取之？闕秦以利晉，惟（）君圖（）之。”秦伯說（），與鄭人盟（）。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃（）還。在東邊延伸，擴(kuò)張哪里侵損，削減，使動(dòng)用法句首語氣詞，表希望想，反復(fù)考慮同“悅”締結(jié)盟約就既東（）封鄭，又欲肆（子犯請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微（）夫人()之力不及此。因（）人之力而敝（）之，不仁；失其所與，不知()；以（）亂易（）整，不武。吾其（）還也?！币嗳ィǎ┲＜偃鐩]有那人依靠損害同“智”用替代表商量語氣，還是離開子犯請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微（）夫人(晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。

翻譯句子晉文公和秦穆公圍攻鄭國，因?yàn)猷崌鴮?duì)文公無禮，而且在（依附晉國的同時(shí)還）依附楚國。如果使鄭國滅亡，對(duì)您有什么好處，那就冒昧地拿（亡鄭這件事）麻煩您了。借助了別人的力量而又去損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟國，這是不明智的；以混亂相攻代替聯(lián)合一致，這是不勇武的。晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。翻譯句子晉文公和秦判斷“焉”在文中的意義。崤之戰(zhàn)，秦軍過崤山之間，見峭峭1焉，狹狹焉，未料及有伏2焉，山上大石紛落，但大呼“3焉置土石”，別無他法，故致大敗。于是余有嘆4焉，驕而輕敵，5焉能不敗？如此，縱萬軍于之何加6焉？但以其人之傲，若斥7焉，則必?zé)o顏世上矣。1、形容詞詞尾，可譯為……的樣子2、兼詞，“于”+“之”，可譯為“在這里”3、代詞，可譯為“哪里”4、句末語氣助詞，不譯5、疑問代詞，可譯為“怎么”6、句末語助，可譯為“呢”7、代詞，可譯為他們判斷“焉”在文中的意義。①積土成山，風(fēng)雨興焉（《勸學(xué)》）②五人者，蓋當(dāng)蓼洲周公之被逮，激于義而死焉者也（《五人》）●焉①且焉置土石(《愚公》)②焉有仁人在位，罔民而可為也(《齊桓》)哪有仁愛的君主掌權(quán)，卻可以做這種陷害百姓的事呢？（一）用作兼詞?！坝谥保ǘ┯米鞔~?！八雹侏q且從師而問焉（《師說》）②去今之墓而葬焉，其為時(shí)止十有一月耳（《五人》）（三）疑問副詞\代詞“哪里”“怎么”。①積土成山，風(fēng)雨興焉（《勸學(xué)》）●焉①且焉置土石①至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉（《六國》）②一羽之不舉，為不用力焉（《齊桓》）（四）語氣詞。③或師焉，或否焉，小學(xué)而大遺(《師說》)④少焉，月出于東山之上(《赤壁》)①盤盤焉，囷囷焉……矗不知乎幾千萬落（《阿房》）

②于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉（《石鐘》）（五）形容詞詞尾，相當(dāng)于“然”，譯為“……的樣子”“……地”。

①至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉（《六國》）（四）語氣詞。③或師判斷“之”在文中的意義。

一僧欲1之南海，詢于唐僧，唐僧不2之應(yīng)。久3之，此僧以簞食瓢飲4之助至南海，夸5之于唐僧：“此何難6之有？”唐僧曰：“汝7之百折不撓，實(shí)可欽佩。然汝8之言亦過矣，君將驕而笑9之乎？”1、動(dòng)詞，譯為“到、往”2、代詞，譯為“他”3、音節(jié)助詞，用在時(shí)間詞后，不譯4、代詞，譯為“這樣”5、代詞，譯為“這件事”6、助詞，賓語前置標(biāo)志，不譯7、助詞，取消句子獨(dú)立性，不譯8、助詞，譯為“的”9、代詞，譯為“我”判斷“之”在文中的意義。一僧欲1之南海，詢于唐1.第三人稱代詞，他、她、它（們）。有時(shí)靈活運(yùn)用于第一人稱或第二人稱。

●之2.指示代詞，這，此。（一）用作代詞。（二）用作助詞。1.結(jié)構(gòu)助詞“的”。

2.主謂之間，取消句子的獨(dú)立性。3.作為賓語提前的標(biāo)志。4.作為定語后置的標(biāo)志。5.音節(jié)助詞，多放在不及物動(dòng)詞后面。（三）用作動(dòng)詞，“去”“往”“到”。1.第三人稱代詞，他、她、它（們）。有時(shí)靈活運(yùn)用于第一人稱或練習(xí)

下列紅色的“之”字意義和用法相同的是A.均之二策，寧許以負(fù)秦曲B.句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉C.奚以之九萬里而南為D.師道之不傳也久矣E.譬若以肉投餒虎，何功之有BE(A這B助詞，提前賓語C往，到……去D助詞，取消句子獨(dú)立性E助詞，提前賓語)

練習(xí)

下列紅色的“之”字意義和用法相同的是A.均之二策，寧之公從之（《燭之武退秦師》）子犯請(qǐng)擊之（《燭之武退秦師》）若不闕秦，將焉取之（《燭之武退秦師》）亦去之（《燭之武退秦師》）唯君圖之（《燭之武退秦師》）鄰之厚，君之薄也（《燭之武退秦師》）是寡人之過也《燭之武退秦師》因人之力以敝之《燭之武退秦師》夫晉，何厭之有《燭之武退秦師》輟耕之壟上《隆中對(duì)》代軼之狐，代詞

代秦軍，代詞指土地，代詞

代鄭國，代詞代闕秦利晉這件事，代詞

用在主謂之間取消句子獨(dú)立性的，結(jié)構(gòu)助詞

的，結(jié)構(gòu)助詞賓語前置的標(biāo)志動(dòng)詞，往，到

之代軼之狐，代詞代秦軍，代詞指土地，代詞代鄭國，代詞閱讀《晏子諫殺燭鄒》，完成文后問題。

景公好弋（yì，射鳥），使?fàn)T鄒主鳥而亡之。公怒，詔吏欲殺之。晏子曰：“燭鄒有罪三，請(qǐng)數(shù)之以其罪而殺之。”公曰：“可?！庇谑钦俣鴶?shù)之公前，曰：“燭鄒！汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使我君以鳥之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之以吾君重鳥以輕士，是罪三也?！睌?shù)燭鄒罪畢，請(qǐng)殺之。公曰：“勿殺，寡人聞命（受教）矣?！?/p>

延伸拓展

閱讀《晏子諫殺燭鄒》，完成文后問題。景公好弋（yì1、對(duì)加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（

）

A．景公好弋（喜歡）

B．使?fàn)T鄒主鳥而亡之（掌管）

C．請(qǐng)數(shù)之以其罪而殺之（計(jì)算）

D．是罪三也（這）

C（列舉罪狀加以責(zé)備）1、對(duì)加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（

）

C（列舉罪狀加以責(zé)2、下列句中的“以”字用法相同的兩項(xiàng)是（

）

A、請(qǐng)數(shù)之以其罪而殺之

B、使我君以鳥之故殺人

C、諸侯聞之以吾君重鳥以輕士

D、以亂易整，不武

A、D（用）B（因?yàn)椋〤（認(rèn)為）2、下列句中的“以”字用法相同的兩項(xiàng)是（

）

A、D（用）3．對(duì)下列句子中加橫線詞的解釋，正確的項(xiàng)是（

）

①公怒，詔吏欲殺之（

）

A、詔書

B、命令

C、召見

D、征召

②汝為吾君主鳥而亡之

A、死

B、逃跑

C、通“無”

D、使-----死亡

①B②B3．對(duì)下列句子中加橫線詞的解釋，正確的項(xiàng)是（

）

①B4、翻譯下面句子。

①于是召而數(shù)之公前。②使我君以鳥之故殺人。這時(shí)就召來燭鄒在齊景公面前列舉他的罪狀。讓我們的國君因?yàn)橐恢圾B的緣故而殺人。4、翻譯下面句子。

這時(shí)就召來燭鄒在齊景公面前列舉他的罪狀寫作素材挖掘1、經(jīng)過本文的學(xué)習(xí)，相信燭之武一定給你留下了深刻的印象，請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)他的看法和評(píng)價(jià)，想一想本課適用哪些話題？寫作素材挖掘1、經(jīng)過本文的學(xué)習(xí)，相信燭之武一定給你留下了深刻《燭之武退秦師》一文，可以多角度切入：

①燭子武年輕時(shí)精力旺盛，才華橫溢，但被埋沒幾十年而黯然失色。到了晚年，國難當(dāng)頭，才被委于重任，出使秦國，挽救了國家的危難。②如果沒有佚之孤對(duì)燭之武的充分了解和極力舉薦，燭之武縱有多大才華也沒有施展的機(jī)會(huì)。③燭之武年輕時(shí)未被重用，難免產(chǎn)生委屈和不滿，但國難當(dāng)頭，他不計(jì)個(gè)人恩怨，毅然出使秦國。④面對(duì)燭之武的牢騷，鄭伯沒有表現(xiàn)出絲毫不滿，而是深深自責(zé)，連說“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也”。金子總會(huì)發(fā)光的。

千里馬需要伯樂的發(fā)現(xiàn)和扶植。

顧全大局，國家利益高于一切。

責(zé)已恕人，寬容待人?！稜T之武退秦師》一文，可以多角度切入：①燭子武年輕時(shí)精力旺適用話題：愛國