圓的面積教學設計

圓的面積教學設計

練習鞏固篇一

完成P96頁練一練

教學目標：篇二

1、使同學在觀看、畫圓等活動中感受并發(fā)覺圓的有關特征，能夠用圓規(guī)畫圓；

2、知道什么是圓心、半徑和直徑；

3、使同學在活動中進一步積累熟悉圖形的學習閱歷。

教學目標：篇三

1．學問與技能目標：使同學熟悉圓，知道圓各部分的名稱；把握圓的特征，理解直徑和半徑的相互關系。初步學會用圓規(guī)畫圓。

2．過程與方法目標：通過分組學習，動手操作，主動探究等活動，初步培育同學的合作意識和創(chuàng)新意識，以及抽象、概括等力量，進一步進展同學的空間觀念。

3．情感與價值觀目標：通過學習，提高同學對數(shù)學的奇怪???心與求知欲，初步熟悉數(shù)學與人類生活的親密聯(lián)系，體驗數(shù)學活動的意義和作用。

教學重點：熟悉圓及其特征，讓同學初步學會用圓規(guī)畫圓。

教學難點：畫圓，用圓的學問來解釋和解決有關實際問題。

課前預備：紙圓、剪刀、線繩、尺、圓規(guī)、多媒體課件

六班級上冊數(shù)學《圓的熟悉》教案篇四

教學目標

1．使同學熟悉圓，知道圓的各部分名稱．

2．使同學把握圓的特征，理解和把握在同一個圓里半徑和直徑的關系．

3．初步學會用圓規(guī)畫圓，培育同學的作圖力量．

4．培育同學觀看、分析、抽象、概括等思維力量．

教學重點

理解和把握圓的特征，學會用圓規(guī)畫圓的方法．

教學難點

理解圓上的概念，歸納圓的特征．

教學過程

一、復習舊知

（一）老師提問：我們已經(jīng)學過哪些平面幾何圖形？

長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形

（二）談話引入：今日我們連續(xù)學習一個新的幾何圖形．

二、教學新課

（一）圓的形成過程

1．老師敘述：體育課上，老師和明明做嬉戲，老師固定在操場中間不動，為了保持與老師之間的距離不變，明明拉緊一條繩子開頭走動，形成這樣一個圖形，這是什么圖形？

2．老師提問

（1）明明拉著繩子圍著老師走動，他的位置發(fā)生了變化，但是有一點是沒有變的，你知道嗎？（明明和老師的距離沒有變化）

（2）老師的位置在哪里？（引出圓心）

（二）聯(lián)系實際

生活中的圓形物體到處可見，你能舉一些例子嗎？

（三）畫圓

1．介紹圓規(guī)的歷史．

2．老師介紹畫圓步驟

（1）把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離；

（2）把有針尖的一只腳定在一點上；這個點就是圓心，用字母O來表示．

（3）把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周．

3．老師強調(diào)

（1）圓規(guī)兩腳距離不能變；

（2）重心放在針尖一腳上；

（3）起點和終點要重合．

4．同學練習

（1）同學在老師的帶領下畫圓

（2）同學自己練習畫圓

（3）同學按要求畫圓（兩腳間距離為3厘米）

（四）熟悉半徑、直徑和兩者間的關系．

1．熟悉半徑：老師在圓內(nèi)畫一條線段，線段的一個端點在圓心，另一個端點在圓上．

（1）老師說明：這樣的線段叫圓的半徑，用字母r表示

（2）競賽：我給同學們10秒鐘時間，請你們在自己的圓中畫半徑，看誰畫的多？同時還要說明半徑的長度．

（3）同學反饋：你畫了幾條？長度呢？假如還有時間你還能畫多少條？

（4）老師小結(jié)并板書：全部的半徑都相等．

老師追問：你圓中的半徑和老師黑板上畫的圓的半徑為什么不相等呢？

（5）補充板書：在同圓或等圓中，全部的半徑都相等．

2．熟悉直徑：老師示范畫直徑

（1）觀看：什么叫直徑？直徑有多少條？長度呢？

（2）老師小結(jié)并板書：在同圓或等圓中，全部的直徑都相等，直徑用字母d表示．

3．用彩色筆標出下面各圓的半徑和直徑．（出示圖片：練習）

4．半徑與直徑的關系

老師提問：在同圓或等圓中，半徑和直徑有什么關系？

教學過程篇五

一、揭題

1、直線圖形

師：（出示三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形的平面圖）三角形、四邊形都是由線段圍成的平面圖形，線段有什么特點？

生：線段有兩個端點，是直的，可以度量。

師：所以我們稱三角形、四邊形是平面上的直線圖形。（板書：直線圖形）

2．曲線圖形

師：（出示圓的平面圖）這是我們學過的……

生：齊說“圓”（板書：圓）

師：相對于線段圍成的直線圖形，圓是由曲線圍成的，所以我們稱圓是平面上的一種曲線圖形。（板書：曲線圖形）

3．引入圓的特征爭論

師：想一想：你四周的物體上哪里有圓？

生：（舉例略）

師：同學們一班級時就初步熟悉過圓，現(xiàn)在都六班級了，你現(xiàn)在知道多少有關圓的學問？

生①：圓是一種美麗的圖形，建筑設計中應用廣泛，如：圓形花壇，圓形裝飾圖案。生②：圓形便于滾動，所以車輪都是圓的。

生③：一張白紙經(jīng)折疊后可以剪出一個近似的圓。