七年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀及答案

狄斯尼《勇氣》

在英國(guó)舉行的那次相當(dāng)拘謹(jǐn)?shù)能?/p>

人午餐會(huì)上，大家誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)。

我坐在一個(gè)美國(guó)傘兵身邊。他是第

一。一空降師——巴頓英雄部隊(duì)

的，約摸二十歲。像多數(shù)跳傘運(yùn)動(dòng)

員一樣，他長(zhǎng)得比一般美國(guó)軍人頑

長(zhǎng)些，而且肩膀很寬，看上去是個(gè)

孔武有力的硬漢子。他胸前閃耀著

的勛章緩帶，比我記憶中任何將級(jí)

官銜以下的人都要多。他開頭有些

怯生生的，不很健談。但是過了不

久，他的拘束消失了，給我講了下

面這個(gè)故事。

在大規(guī)模進(jìn)攻開始的前一天（進(jìn)攻

法國(guó)前二十四小時(shí)），盟軍向諾曼

底空投了傘兵，這個(gè)年輕人就是其

中之一。不幸的是，他在遠(yuǎn)離預(yù)定

地點(diǎn)好幾英里的地方著陸。那時(shí)候

天差不多亮了，老早已經(jīng)在腦子里

記熟了的標(biāo)志，他一個(gè)也沒有找

到，也見不到任何戰(zhàn)友。他吹響了

用以集合隊(duì)伍的尖聲警笛，卻得不

到任何響應(yīng)。焦慮不安的幾分鐘過

去了，他再吹一遍，還是一個(gè)人也

沒有來。他于是知道原定計(jì)劃出毛

病了，他現(xiàn)在是單槍匹馬，完全落

在敵人控制的土地上了。

他懂得，必須馬上找個(gè)地方隱蔽起

來。他著陸的地點(diǎn)，是在一個(gè)整潔

的、收拾得挺漂亮的果園里的一堵

石墻附近。在熹微的晨光里，他看

見不遠(yuǎn)處有一棟小小的紅色屋頂

的農(nóng)家。他不知道住在里面的人是

親盟國(guó)的呢，還是親德國(guó)的，但是

他總得碰碰運(yùn)氣啊。他朝那房子奔

去，一邊溫習(xí)著寥寥可數(shù)的幾句法

語(yǔ)，那是專為應(yīng)付這種緊急情況而

學(xué)的。

聽到敲門聲，一位年約三十歲的法

國(guó)女人開了門。她長(zhǎng)得并不漂亮，

雖不是笑容滿面，但是她的眼光卻

善良而鎮(zhèn)定。她顯然是剛從做早飯

的灶間出來的，她的丈夫和她的三

個(gè)小小的孩子一其中一個(gè)是嬰

兒，坐在一張高椅子上——坐在飯

桌旁邊，驚異地盯著他。

“我是一個(gè)美國(guó)兵?！眰惚f，“你

們?cè)敢獍盐也仄饋韱?？?/p>

“哦，當(dāng)然啦。”法國(guó)女人說著便

把他帶進(jìn)屋里。

“趕快，你得趕快?！弊稣煞虻恼f,

他迅速地把這個(gè)美國(guó)人推進(jìn)壁爐

旁邊的一個(gè)大碗櫥里，“砰”的一

聲關(guān)上櫥門。

幾分鐘后，六個(gè)德國(guó)士兵來了。他

們已經(jīng)看到這個(gè)傘兵降落，而這一

棟又是附近惟一的房子。他們搜查

得干凈利落，轉(zhuǎn)眼之間就找到了這

個(gè)美國(guó)傘兵，把他從碗櫥里拖了出

來。

那位僅僅是由于藏起美國(guó)人而“犯

罪”的法國(guó)農(nóng)民，在被拉出廚房的

時(shí)候，想要招呼他妻子一聲，但是

一個(gè)德國(guó)士兵一拳打在他的嘴上，

他就說不出話來了。德國(guó)人命令他

站到院子里，他并沒有受到審訊,

也不能向妻兒說一聲再見，根本無

所謂手續(xù)不手續(xù)，就被當(dāng)場(chǎng)槍斃

To妻子嗚咽，孩子放聲大哭起來。

德國(guó)士兵知道怎樣發(fā)落敢于掩護(hù)

敵人的法國(guó)老百姓，不過對(duì)于如何

處置他們的這個(gè)美國(guó)俘虜，卻顯然

有一場(chǎng)爭(zhēng)論。于是他們暫時(shí)把他推

入一間棚屋里，把門閂上。

棚屋后邊有一個(gè)小小的窗口，由此

望去，可以看到田野邊緣的那片樹

林。那傘兵蜷身擠出窗口，向樹林

奔去。

德國(guó)人發(fā)現(xiàn)他逃走了。他們一邊跑

到棚屋后邊來追他，一邊向他開

槍。子彈沒有打中目標(biāo)。不過從當(dāng)

時(shí)的情況看來，逃脫是沒有什么希

望的。

他剛跑進(jìn)樹林一悉經(jīng)營(yíng)的、沒什

么灌木和雜樹的法國(guó)樹林一就

聽到周圍都是追兵，互相吆喝著。

他們分散開來，正在很有次序地進(jìn)

行搜索。聲音從四面八方傳來,

來抓住他只不過是時(shí)間問題了。他

沒有什么機(jī)會(huì)了。

對(duì)，還有最后的一次機(jī)會(huì)。傘兵振

作起來押了這一注。他拼命往回

跑，避開一棵又一棵的樹，離開樹

林，再次跑進(jìn)田野。他跑過了棚屋,

穿過院子，院子里還躺著那位被殺

害的法國(guó)人的尸體。這個(gè)美國(guó)兵又

一次來到這戶農(nóng)家，敲響了房門。

那位法國(guó)女人很快打開了門。她滿

臉蒼白，淚眼模糊。他們面對(duì)面地,

站了也許一秒來鐘。她沒有向她丈

夫的尸體看上一眼，一直看也不敢

看他一下。她直直地注視著這個(gè)美

國(guó)青年的眼睛，他的到來使她變成

了寡婦，孩子們變成了孤兒。

“你愿意把我藏起來嗎？”他問。

“哦，當(dāng)然啦?？?”

她毫不遲疑地把他送回壁爐邊的

碗櫥里。他在碗櫥里躲了三天。法

國(guó)農(nóng)民的葬禮舉行的時(shí)候，他是呆

在那兒的。三天之后，諾曼底地區(qū)

解放了，他得以重返部隊(duì)。

德國(guó)人再?zèng)]有來過這戶農(nóng)家。他們

想不到需要再來搜查這間房子，因

為他們不理解他們所要對(duì)付的這

種人民。也許，他們理解不了，人

類的精神竟然能夠達(dá)到這樣的高

度。兩種勇氣打敗了他們智勝

他們的美國(guó)青年的勇氣，和那位法

國(guó)女人的勇氣一她毫不猶豫地

給了美國(guó)傘兵第二次機(jī)會(huì)。

我被這真實(shí)的故事里的兩位主角

迷住了。我常常想到他們，并把這

個(gè)故事多次講給美國(guó)駐法國(guó)和意

大利的戰(zhàn)士們聽。不過我缺乏口

才，總也不能圓滿地表達(dá)出我對(duì)這

兩位卓越人物的看法。直到全歐勝

利日以后，當(dāng)我準(zhǔn)備回國(guó)的時(shí)候,

碰上了一位空軍將領(lǐng)，他才把我感

受到的確切地說出來了:

“青年傘兵有的是拼命的勇氣。”

他說，“在牢籠里，他看到了而且

抓住了惟一的出路。他是個(gè)勇敢機(jī)

靈的孩子。不過，那位法國(guó)婦女的

勇氣呢，是經(jīng)常同你在一起，永遠(yuǎn)

不會(huì)讓你丟臉的。她是一個(gè)幸福的

女人?！?/p>

“幸福？”我驚奇地望著他。

“對(duì)，幸福?！睂④娭卣f一遍，“她

懂得她信仰的是什么?！?/p>

七年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀及答案

?、奔跑的小獅子

她?；貞浧鸢藲q以前的日子：風(fēng)吹

得輕輕的，花開得漫漫的，天藍(lán)得

像大海。媽媽給她梳漂亮的小辮

子，辮梢上扎蝴蝶結(jié)：大紅、粉紫、

鵝黃。給她穿漂亮的裙，帶她去動(dòng)

物，看猴子爬樹，給鳥喂食。媽媽

給她講童話故事，講公主一睜開眼

睛，就看到王子了。她問媽媽，我

也是公主嗎？媽媽答，是的，你是

媽媽的小公主。

可是有一天，她睜開眼睛，一切全

變了樣。媽媽一臉嚴(yán)肅地對(duì)她說：

從現(xiàn)在開始，你是大孩子了，要學(xué)

著做事。媽媽給她端來一個(gè)小臉

盆，臉盆里泡著她換下來的衣裳。

媽媽說，自已的衣裳以后要自已

洗。

正是大冬天，水冰涼徹骨，她瑟縮

著小手，不肯伸到水里。媽媽在一

邊毫不留情地把她的小手按到水

里面。

媽媽也不再給她梳漂亮的小辮子

了，而是讓她自已胡亂地用皮筋扎

成一束，蓬松著。她去學(xué)校，別的

小朋友都笑她，叫她小刺猬。她回

家對(duì)媽媽哭，媽媽只淡淡說了一

句，慢慢就會(huì)梳好了。

她不再有金色童年。所有的空余都

被媽媽逼著做事，洗衣、掃地、做

飯，甚至去買菜。第一次去買菜，

她攥著媽媽給的錢，膽怯地站在菜

市場(chǎng)門口。她看到別的孩子牽著媽

媽的手，一蹦一跳地走過，那么快

樂。她小小的心在那一刻漲滿疼

痛。她想，我肯定不是媽媽親生的。

她回去問媽媽，媽媽沒有說是，也

沒有說不是。只是埋頭挑揀著她買

回來的菜說，買黃瓜，要買有刺的,

有刺的才新鮮，明白嗎？

幾個(gè)月的時(shí)間，她學(xué)會(huì)了燒代、炒

菜、洗衣裳；她也學(xué)會(huì)一分錢一分

錢地算賬，能辨認(rèn)出哪些蔬菜不新

鮮，她還學(xué)會(huì)了釘紐扣。

一天，媽媽對(duì)她說，媽媽要出趟遠(yuǎn)

門。媽媽說這話時(shí)表情淡淡的。她

點(diǎn)了一下頭，轉(zhuǎn)身跑開。等她放學(xué)

回家，果然不見了媽媽。她自己給

自己梳漂亮的小辮子，自已做飯給

自已吃，日子一如尋常。偶爾，她

也會(huì)想一想媽媽，只覺得很遙遠(yuǎn)。

再后來的一天，媽媽成了照片上

的一個(gè)人。大家告訴她，媽媽得病

死了。她聽了，木木的，并不覺得

特別難過。

半年后，父親再娶。繼母對(duì)她不好，

幾乎不怎么過問她的事。這對(duì)她影

響不大，基本的生存本領(lǐng)早已學(xué)

會(huì)，她自已把自已打理得很好。如

巖縫中的一棵小草，一路頑強(qiáng)地長(zhǎng)

大。

她是在看電視里的《動(dòng)物世界》時(shí)

流下熱淚的。那個(gè)時(shí)候，她已嫁得

好夫婿，在日子里安穩(wěn)。動(dòng)物世界

中，一頭母獅子拼命踢咬一頭小獅

子，直到它奔跑起來為止。她就在

那會(huì)兒，想起媽媽。當(dāng)年媽媽重病

在身，不得不硬起心腸對(duì)她，原是

要讓她迅速成為一頭奔跑的小獅

子，好讓她在漫漫人生路上能夠很

好地活下來

1.第1段寫她記憶中八歲以前的

日子，目的是什么？

2.“可是有一天，她睜開眼睛，

一切全變了樣?！闭?qǐng)結(jié)合上下文說

說“一切全變了樣”的根本原因。

3.“第一次去買菜，她攥著媽媽

給的錢，膽怯地站在菜市場(chǎng)門口”

中的“攥”一詞為什么用得好？

4.沒有文章的最后一段，本文也

是一個(gè)完整的故事。如果刪除最后

一段，你覺得好不好？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明

理由。

二、忽略

夕陽(yáng)斜照在玻璃窗上，再反射到陽(yáng)

臺(tái)上的瓷磚上，幻出一片紅紅的光

芒，很美，很好。

孩子跪坐在椅子里，癡癡地望著陽(yáng)

臺(tái)上沐浴著夕陽(yáng)的花盆，無限美好

的夕陽(yáng)毫不吝嗇地把光芒灑向花

盆中的紫羅蘭，使得本來就很美的

紫羅蘭更添幾分美好。但孩子的心

思全不在這里，他只顧癡癡地看管

花盆中紫羅蘭葉下幾根嫩嫩綠綠

的小瓜苗。這是孩子幾天前吃西瓜

時(shí)好玩似的隨意吐進(jìn)花盆中的，沒

想到竟會(huì)長(zhǎng)出瓜苗來。

孩子滿心歡喜地看著，不禁叫出了

聲：“要是瓜苗慢慢地長(zhǎng)出小西瓜

來，那該多好啊!，，

接著孩子咯咯地笑了，滿眼的憧

憬。

孩子的母親見了，走過來，“看什

么呢？”

孩子忙把母親拉到花盆前，開心地

說：“媽媽，看，花盆里長(zhǎng)了好多

小苗苗！以后它們會(huì)長(zhǎng)成大苗苗，

結(jié)小西瓜給我吃?！?/p>

母親皺了皺眉頭，笑了笑，“傻瓜,

那些瓜苗不要過幾天就會(huì)死的，根

本長(zhǎng)不出西瓜?！?/p>

孩子咬了咬嘴唇，接著笑了，睜大

著明亮的眼睛，“會(huì)的，小瓜苗會(huì)

長(zhǎng)成西瓜的，我會(huì)天天照顧好它們

的?！?/p>

母生笑著搖了搖頭，轉(zhuǎn)身就到廚房

去了，忽略了孩子表現(xiàn)出的堅(jiān)定與

信心。

一天下午，孩子從學(xué)前班回來后,

照例跑向陽(yáng)臺(tái),奔向花盆。頓時(shí),

孩子傻了眼，花盆中只有那株紫羅

蘭在夕陽(yáng)下浩然正氣耀武揚(yáng)威地

炫耀著。孩子揉了揉眼睛，懷疑自

已看錯(cuò)了，但事實(shí)如此，嫩妹綠綠

的小瓜苗不見了。孩子哇一聲哭

To

隨后，孩子哽咽著問母親：“媽媽,

小瓜苗怎么沒了？”

“被我拔了，這有什么哭的，那些

瓜苗長(zhǎng)在花盆里，影響紫羅蘭的生

長(zhǎng)，那些個(gè)小東西，別管了。你也

不，就知道哭。乖，別哭了母

親笑著責(zé)備孩子的淘氣，拿出手帕

擦擦孩子的眼睛。

此后，孩子的眼睛總愛往花盆里

瞟，并且想過把那株討厭的紫羅蘭

給拔了，孩子也幾次用手捏住它，

但終究沒拔。這也是一個(gè)生命呀，

孩子想。

幾天后，孩子畫了一張畫，畫中是

一個(gè)大大的花盆，花盆里有一顆小

小的瓜苗，嫩嫩的，綠綠的，旁邊

寫了一行小字：我雖小，但我也是

一個(gè)生命。老師驚訝于他的想法，

給了他滿分。孩子把畫拿給母親

看，母親看了看分?jǐn)?shù)，笑道：不錯(cuò)

啊，真厲害，得了個(gè)滿分。媽媽待

會(huì)兒帶你去上街，給你買冰淇淋。

夕陽(yáng)斜照在玻璃窗上，再反射到陽(yáng)

臺(tái)上的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮

的光芒，很美，很好。

（選自《小小說選刊》2008年第5

期）

L文中寫孩子“癡癡地看管”、

“滿心歡喜地看著“小瓜苗、“滿

眼的憧憬“，表現(xiàn)了孩子對(duì)

2.文中“孩子的畫”表現(xiàn)了孩子

怎樣的情感?

3.文章結(jié)尾處的景物描寫與開

頭相同，這樣安排有什么作用？

4.文中對(duì)母親神態(tài)與動(dòng)作的描

寫，表現(xiàn)了她對(duì)孩子的“忽略

請(qǐng)找出兩處對(duì)母親這種“忽略”的

描寫，并分析母親這種“忽略”的

原因。

三、匆匆

燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯

了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有

再開的時(shí)候。但是，聰明的你告訴

我，我們的日子為什么一去不復(fù)返

呢？一一是有人偷了他們罷：那是

誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自已

逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？

我不知道他們給了我多少日子；但

我的手確乎是漸漸空虛了。在默默

里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中

溜去；像針尖上一滴水滴在大海

里，我的日子滴在時(shí)間的長(zhǎng)流里，

沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭

涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了，來的盡管來著；去

來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上

我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方

斜斜的太陽(yáng)。①太陽(yáng)他有腳啊，輕

輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著

旋轉(zhuǎn)。于是一洗手的時(shí)候,我覺察

他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他

又從遮換著的手邊過去，天黑時(shí),

我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我

身上跨過，從我腳邊飛去了。等我

睜開眼和太陽(yáng)再見，這算又溜走了

一日。我掩著面嘆息。但是新來的

日子的影兒又開始在嘆息里閃過

To

在逃去如飛的日子里，在千門萬戶

的世界里的我能做些什么呢？只

有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八

千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩

些什么呢？②過去的日子如輕煙,

被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸

融了；我留著些什么痕跡呢？我何

曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤

裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸

裸的回去罷？但不能平的，為什么

偏要白白走這一遭啊？

你聰明的，告訴我，我們的日子為

什么一去不復(fù)返呢？

1.文章開頭寫了哪些自然現(xiàn)

象？請(qǐng)加以概括。

2.從第2段看，“我不禁頭涔涔

淚潸漕卜”的原因是什么?

3.從文中加陰影的兩句中任選

一句，指出它的修辭手法，并說明

其作用。

4.第4段中，作者用了一連串問

句，表達(dá)了他的哪些感慨？

5.珍惜時(shí)間，有所作為，是我們

從本文中獲得的有益啟示。請(qǐng)以

“時(shí)間”為開頭，仿照例句再寫一

個(gè)句子。

例句：時(shí)間在農(nóng)民辛勤的耕耘中，

結(jié)成了金黃的麥穗。

四、雕像

從前，有個(gè)人住在叢山間，他家有

尊雕像是一位古代的大師制作的,

雕像面孔朝下倒在他家的門口，他

根本沒在意。

有個(gè)博學(xué)的人，從城里出來，經(jīng)過

他的家，看到了這尊雕像，他問這

雕像的主人，是否愿意出售。

①主人哈哈大笑，說道：“你愿

意買這塊笨重的石頭？”

城里人說道：“我愿出一塊銀圓買

它

②。山里人先是大吃一驚，既而喜

出望外。雕像放在一頭大象背上,

運(yùn)到了城里。過了幾個(gè)月，那個(gè)山

里人進(jìn)城去了，他在大街上行走

時(shí)，看到一群人擁在一個(gè)鋪?zhàn)娱T

口。有個(gè)人在高聲喊道：“請(qǐng)進(jìn)來

欣賞天下最美麗、最神奇的雕像

吧，只要兩塊銀圓，就可以瞧瞧藝

術(shù)大師的這件最了不起的珍品。”

于是這山里人付了兩塊銀圓，踏進(jìn)

店里，瞧見他自已以一塊銀圓的價(jià)

格售出的那尊雕像。

1.山民對(duì)雕像為什么沒有在

意？想一想，說說原因。

2.文中陰影①表明了山民怎樣

的認(rèn)識(shí)？

3.文中陰影②寫出了山民的神

態(tài)，分析一下他當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)。

4?城里人高聲喊的話，你認(rèn)為是

真是假？為什么？

5.你認(rèn)為這則寓言的寓意是什

么？

五、我家最富的時(shí)刻

第二次世界大戰(zhàn)前，我們家是城里

唯一沒有汽車的人家。事實(shí)上，我

們是很窮的。我母親常常安慰家里

人說：“一個(gè)人有骨氣，就等于有

了一大筆財(cái)富?！?/p>

幾星期后，一輛嶄新的別克版汽車

在街上那家最大的百貨商店櫥窗

里展出了。這輛車已定在今晚以抽

獎(jiǎng)的方式饋贈(zèng)給得獎(jiǎng)?wù)?。?dāng)擴(kuò)音器

大聲叫著我父親的名字，明白無誤

地表示這輛彩車已屬于我們家所

有時(shí)，我簡(jiǎn)直還不相信這是事實(shí)。

我?guī)状蜗胩夏禽v彩車，卻都被父

親趕開了。最后，父親甚至向我咆

哮：“滾開，讓我清凈清凈！”

我回到家，委屈地向母親訴說。母

親安慰我說：“不要煩惱，你父親

正在思考一個(gè)道德問題，我們等待

找到適當(dāng)?shù)拇鸢浮！?/p>

“難道我們中彩得到的汽車是不

道德的嗎？“我迷惑不解地問。

“過來，孩子「母親溫柔地說。

桌上的臺(tái)燈下放著兩張彩票存根,

上面的號(hào)碼是348和349,中彩號(hào)

碼是348o“你看到兩張彩票有什么

不同嗎？”母親問。

我看了好幾遍，終于看到一張彩票

的角落上用鉛筆寫著淡淡的“K”

字，“這字代表凱特立克。“母

再說。”凱特立克,爸爸的老板？”

我有些不解?！皩?duì)“。母親把事情

一五一十地跟我講了。

當(dāng)初父親對(duì)凱特立克說，買彩票的

時(shí)候可以幫他買一張，凱特立克同

意了，過后也沒再問這件事。348

那張是給凱特立克買的。

可凱特立克是個(gè)百萬富翁,擁有十

幾輛汽車，他不會(huì)計(jì)較這輛中彩汽

車的。“汽車應(yīng)該歸我爸爸!”我激

動(dòng)地說。

“你爸爸知道該怎么做的?！蹦赣H

平靜地說。

不久，我們聽到父親進(jìn)門的腳步

聲，又聽到他在拔電話，顯然電話

是打給凱特立克的。

第二天下午，凱特立克的兩個(gè)司機(jī)

來到我們這兒，把別克汽車開走

了，他們送給我父親一盒雪茄。

直到我成年之后，我才有了一輛汽

車。隨著時(shí)間的流逝，我母親的那

句格言“一個(gè)人有骨氣，就等于有

了一大筆財(cái)富”具有了新的含義。

回顧以往的歲月，我現(xiàn)在才明白，

父親打電話的時(shí)候，是我家最富的

時(shí)刻。

（作者［美］約翰?格立克斯，田小

戈譯）

1.為什么說“父親打電話的時(shí)

候，是我家最富的時(shí)刻”？請(qǐng)作簡(jiǎn)

要分析。

2.“一個(gè)人有骨氣，就等于有

了一大筆財(cái)富?！边@句話首尾兩次

出現(xiàn)，用意是什么？

3.請(qǐng)說說文章“我?guī)状蜗胩?/p>

那輛彩車”一段在寫人敘事上的作

用。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析母親的形象。

六、“你受過人生最好的教育……

①?gòu)?qiáng)高考落榜后就隨本家哥去沿

海的一個(gè)港口城市打工。

②那城市很美，強(qiáng)的眼睛就不夠用

To本家哥說，不賴吧？強(qiáng)說，不

賴。本家哥說，不賴就是不賴，可

總歸不是自個(gè)兒的家，人家瞧不起

咱。強(qiáng)說，自個(gè)兒瞧得起自個(gè)兒就

行。強(qiáng)和本家哥在碼頭的一個(gè)倉(cāng)庫(kù)

給人家縫補(bǔ)篷布。強(qiáng)很能干，做的

活兒精細(xì)，看到丟棄的線頭碎布就

拾起來，留作備用。一天夜里，暴

風(fēng)雨驟起，強(qiáng)從床上爬起來，沖到

雨中，看看修補(bǔ)的篷布牢不牢。

③老板知道這件事后，就想把一個(gè)

新的分公司交給他，讓他當(dāng)經(jīng)理。

強(qiáng)說，我不行，讓文化高的人干吧。

老板說，我看你行！強(qiáng)就當(dāng)上了經(jīng)

理。

④公司剛開張，需要招聘幾個(gè)大專

以上文化程度的年輕人當(dāng)業(yè)務(wù)員，

就在報(bào)紙上做了廣告。本家哥聞?dòng)?/p>

跑來，說給我弄個(gè)美差干干。強(qiáng)說,

你不行。本家哥說，看大門也不行

嗎？強(qiáng)說，不行，你不會(huì)把這里當(dāng)

成自個(gè)兒的家。本家哥臉漲得紫

紅，罵道，你真沒良心。強(qiáng)說，把

自個(gè)兒的事干好才算有良心。后

來，公司進(jìn)了幾個(gè)有文憑的年輕

人，業(yè)務(wù)紅紅火火地開展起來。

⑤一個(gè)外商聽說這個(gè)公司很有發(fā)

展前途，就想洽談一項(xiàng)合作項(xiàng)目。

強(qiáng)的助手說，這可是條大魚哪，咱

得好好接待。強(qiáng)說，對(duì)頭。外商來

了，是位外籍華人,還帶著翻譯、

秘書一行。強(qiáng)用流利的英語(yǔ)問，先

生，會(huì)漢語(yǔ)嗎？那個(gè)外商一愣，說,

會(huì)的。強(qiáng)就說我們用母語(yǔ)談好嗎？

外商就道了一聲“OK”。

⑥談完了，強(qiáng)說，我們共進(jìn)晚餐怎

么樣？外商遲疑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。晚餐

很簡(jiǎn)單，但有特色。所有的盤子都

盡了，只剩下兩個(gè)小籠包子，強(qiáng)對(duì)

服務(wù)小姐說，請(qǐng)把這兩個(gè)包子裝進(jìn)

食品袋里，我?guī)ё?。雖說這話很自

然，他的助手卻緊張起來，不住地

看外外商。那外商站起，抓住強(qiáng)的

手緊緊握著，說，OK,明天我們

就簽合同！

⑦事成之后，老板設(shè)宴款待外商。

強(qiáng)和他的助手都去了。席間，外商

輕聲問強(qiáng)，你受過什么教育？為什

么做得這么好？

⑧強(qiáng)說，我家很窮，父母不識(shí)字。

可他們對(duì)我的教育是從節(jié)約一粒

米、一根線開始的。后來我父親去

世，母親辛辛苦苦地供我上學(xué)。她

說，俺不指望你高人一等，你能做

好自個(gè)兒的事就中……

⑨在一旁的老板眼里滲出亮亮的

液體，他端起一杯酒，說：“我提

議敬她老人家一杯一你受過人

生最好的教育一把母親接過來

吧！”

七、你也能做總統(tǒng)

有個(gè)叫布羅迪的英國(guó)老師，在整理

閣樓上的舊物時(shí)發(fā)現(xiàn)一沓練習(xí)冊(cè),

它們是50年前皮特金幼兒園B(2)

班31位孩子的春季作文，題目叫

“未來我是一”。

他本以為這些東西在德軍空襲倫

敦時(shí)，在學(xué)校里被炸飛了，沒想到,

它們竟安然地躺在自已家里，并且

一躺就是50年。

布羅迪順手翻了幾本，很快被孩子

們千奇百怪的自我設(shè)計(jì)迷住了。比

如：有個(gè)叫彼得的小家伙說，未來

的他是海軍大臣，因?yàn)橛幸淮嗡?/p>

海中游泳，喝了3升海水，都沒被

淹死；還有一個(gè)說，自已將來必家

是法國(guó)的總統(tǒng)，因?yàn)樗鼙吵?5

個(gè)法國(guó)城市的名字，而其他同學(xué)最

多的只能背出7個(gè);最讓人稱奇的，

是一個(gè)叫戴維的小盲童，他認(rèn)為，

將來他必定是英國(guó)的一個(gè)內(nèi)閣大

臣，因?yàn)樵谟?guó)還沒有一個(gè)盲人進(jìn)

入過內(nèi)閣?？傊?1個(gè)孩子都在作

文中描繪了自已的未來。有當(dāng)馴狗

師的，有當(dāng)領(lǐng)航員的，有做王妃的，

五花八門，應(yīng)有盡有。

布羅迪讀著這些作文，突然有一種

沖動(dòng)一何不把這些本子重新發(fā)

到同學(xué)們手中，讓他們看看現(xiàn)在的

自已是否實(shí)現(xiàn)了50年前的夢(mèng)想。

當(dāng)?shù)匾患覉?bào)紙得知他這一想法后，

為他發(fā)了一則啟事。沒幾天，書信

便向布羅迪飛來。他們中間有商

人、學(xué)者及政府官員，更多的是沒

有身份的人，他們都表示，很想知

道兒時(shí)的夢(mèng)想，并且很想得到那本

作文簿，布羅迪按地址一一給他們

寄去。

一年后，布羅迪身邊僅剩一個(gè)作文

本沒人索要。他想，這個(gè)叫戴維的

人也許是死了。畢竟50年了，50

年間是什么事都會(huì)發(fā)生的。就在布

羅迪準(zhǔn)備把這個(gè)本子送給一家私

人收藏館時(shí)，他收到內(nèi)閣教育大臣

布倫克特的一封信。他在信中說：

那個(gè)叫戴維的就是我，感謝您還為

我們保存著兒時(shí)的夢(mèng)想。不過我已

經(jīng)不需要那個(gè)本子了，因?yàn)閺哪菚r(shí)

起，我年夢(mèng)想就一直在我的腦子

里，我沒有一天放棄過；50年過去

了，可以說我已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了那個(gè)夢(mèng)

想。今天，我還想通過這封信告訴

我其他的30位同學(xué)，只要不讓年

少的夢(mèng)想隨歲月飄逝，成功總有一

天會(huì)出現(xiàn)在你的面前。

布倫克特的這封信后來被發(fā)表在

倫敦的《太陽(yáng)報(bào)》上，因?yàn)樗鳛?/p>

英國(guó)第一位盲人大臣，用自已的行

動(dòng)證明了一個(gè)真理：假如誰(shuí)能把3

歲時(shí)想當(dāng)總統(tǒng)的愿望保持50年,

那么他現(xiàn)在一定已經(jīng)是總統(tǒng)了。

L文中31位孩子在作文中都設(shè)

計(jì)了自已的未來，請(qǐng)你用文中的三

個(gè)詞語(yǔ)來概括這些設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。從

這些設(shè)計(jì)中可以看出這群孩子有

哪些共同的性格特點(diǎn)？

2._文章主要是通過哪兩件事來

刻畫戴維（布倫克特）這個(gè)人物形

象的

3.當(dāng)?shù)啬羌覉?bào)紙?jiān)鵀椴剂_迪老師發(fā)

了一則啟事，請(qǐng)你根據(jù)文章所提供

的信息，以“布羅迪”的名義，擬

出這則啟事正文珠主要內(nèi)容。

特別

啟事

聯(lián)系地址：

聯(lián)系電話：

布羅迪

年月日

4.文中的戴維（布倫克特）與其他

30位同學(xué)對(duì)待兒時(shí)作文簿的態(tài)度

截然不同，其原因是什么？你從他

身上受到了什么啟發(fā)?

5.文章最后寫道:“假如誰(shuí)能把3歲

時(shí)想當(dāng)總統(tǒng)的愿望保持50年，那

么他現(xiàn)在一定已經(jīng)是總統(tǒng)了?！澳?/p>

是否同意這一說法？為什么?

八、簡(jiǎn)單的希望

艾米?漢格德轉(zhuǎn)繞過教室對(duì)面那個(gè)

大廳拐角的時(shí)候，與迎面走過來的

一個(gè)九年級(jí)男生撞了個(gè)正著。

“小心點(diǎn)，小家伙”。那男孩一邊

閃身躲避這個(gè)五年級(jí)的小學(xué)生，一

邊沖著她大聲吼。

當(dāng)他看清眼前的女孩時(shí)，臉上露出

了了絲譏笑的神色。然后，他用手

握住自已的右腿，模仿起艾米走路

時(shí)的樣子。

艾米閉上了眼睛，她告訴自已，不

要理睬他。

可是直到放學(xué)以后，艾米仍然想著

那個(gè)高個(gè)子男孩嘲笑她的樣子。他

并不是唯一取笑她的人，自從艾米

進(jìn)入五年級(jí)，似乎每天都有人嘲笑

她。艾米時(shí)常感到非常孤獨(dú)，盡管

教室里坐滿了學(xué)生。

那天晚上，艾米坐在餐桌邊一言不

發(fā)。母親知道艾米肯定又在學(xué)校里

遇到不如意的事情了。

“電臺(tái)為迎接圣誕節(jié)舉行了一個(gè)

希望競(jìng)賽,”母親宣布道，“寫一封

信給圣誕老人，也許會(huì)得獎(jiǎng)。我想

現(xiàn)在坐在餐桌旁邊的這個(gè)長(zhǎng)著金

色鬃發(fā)的小女孩應(yīng)該去參加J

艾米格格地笑起來，這個(gè)競(jìng)賽聽

起來很有趣。當(dāng)一個(gè)好主意在頭腦

里浮現(xiàn)的時(shí)候，艾米的嘴角露出一

絲微笑。她拿出鉛筆和紙，開始寫

信。

親愛的圣誕老人:

我的名字叫艾米，今年11歲。我

在學(xué)校里遇到了一點(diǎn)兒麻煩，您能

幫助我嗎，圣誕老人？同學(xué)們都嘲

笑我走路、跑步和說話的樣子，我

患了大腦麻痹癥。我只想要一個(gè)不

被嘲笑或者取笑的日子。

當(dāng)艾米的信到達(dá)電臺(tái)的時(shí)候，經(jīng)理

利.托賓把它仔細(xì)地閱讀了一遍。

第二天，艾米的一幅照片和她寫給

圣誕老人的信登在了地方報(bào)紙的

頭版上。

在那個(gè)難忘的圣誕期間，有兩千多

人向艾米寄來了表示友誼和支持

的信。

艾米瞥見了一個(gè)真正充滿關(guān)愛的

世界，她的希望也確實(shí)實(shí)現(xiàn)了。

那一年，韋恩堡市的市長(zhǎng)正式向市

民宣布12月21日為艾米.漢格德恩

日。市長(zhǎng)說，因?yàn)楦矣谔岢鲞@樣一

個(gè)簡(jiǎn)單的希望，艾米給了全人類一

個(gè)有益的教訓(xùn)。

（作者艾倫?D.斯古茲）

1.文章生動(dòng)描寫了艾米與一個(gè)

九年級(jí)男生相撞的事情。請(qǐng)指出其

中運(yùn)用的兩種描寫手法并舉例說

明。

2.“母親知道艾米肯定又在學(xué)

校里遇到不如意的事情了"。母親

能做出這樣的判斷，前文已經(jīng)埋下

伏筆，請(qǐng)從前文找出答案。

3?艾米“給了全人類一個(gè)有益的

教訓(xùn)”，這個(gè)“有益的教訓(xùn)”是

4.這篇小說，一定會(huì)激發(fā)你心底

也希望，拿起筆，給圣誕老人寫封

短信，說說你的希望吧。（80字左

右）

九、公理

老師離開黑板，抖了抖手上的粉筆

灰說：“現(xiàn)在請(qǐng)大家做筆記，平行

的兩條直線，任意加以延長(zhǎng)，永不

相交」學(xué)生們低下頭在本子上寫

著?！捌叫械膬蓷l直線永

不....相交西多羅夫，你為什

么不記呢？”

“我在想，為什么它們不會(huì)相交

呢？”

“為什么？我不是已經(jīng)講過，因?yàn)?/p>

它們是平行的呀?！?/p>

“那么，要是把它們延長(zhǎng)一公里、

兩公里，也不會(huì)相交嗎？”

“也不會(huì)相交的?！?/p>

“要是延長(zhǎng)到5000公里，它們就

會(huì)相交了吧？”

“不會(huì)的?！?/p>

“有人試驗(yàn)過嗎？”

“這道理本來就很清楚，用不著試

驗(yàn)，因?yàn)檫@是一條公理。謝苗諾夫,

你說說，什么叫公理？”

一個(gè)戴著眼鏡、態(tài)度認(rèn)真的男孩子

從旁邊位子上站起來答道：“公理

就是不需要證明的真理?！?/p>

“對(duì)，謝苗諾夫,“老師說，“坐下

吧……現(xiàn)在你明白了吧？”

“這我懂得，就是不懂為什么它們

不會(huì)相交。”

“就因?yàn)檫@是一條公理，是不需要

證明的公理呀J

“那么，無論什么定理都可以叫做

公理，就也都用不著加以證明了J

“不是任何一條定理都可以叫做

公理J

“那為什么這條定理就可以叫做

公理呢？”

“咳，你多固執(zhí)啊喂，西多羅

夫，聽我說，你今年多大了？”

“]1歲o”

“明年是多少歲？”

“12歲?！?/p>

“再過一年呢？”

“13歲?！?/p>

“你瞧，每個(gè)人每年都要長(zhǎng)一歲，

這也是一條公理。”

“要是這個(gè)人突然一下子死掉了

呢？”

“那又怎么樣?”

“一年后他不就長(zhǎng)不了一歲

了嗎？“

“這是例外情況。你別從我的話中

找岔子了。我還可以給你舉出別的

例子，甚至可以舉出成千上萬的例

子來說明，不過，這沒必要，因?yàn)?/p>

公理是不用證明的。

“那要不是公理，是定理，就需要

證明了吧？”

“那是需要的。可我們現(xiàn)在說的是

公理J

“為什么是公理呢？”

“因?yàn)檫@是歐幾里得說的

“要是他說錯(cuò)了呢？”

“你大概以為歐幾里得比你還要

蠢吧？”

“不，我并不這樣認(rèn)為。”

“那為什么你還要強(qiáng)辨呢？”

“我沒有強(qiáng)辨，我只是在想，為什

么兩條平行線不能相交?！?/p>

“因?yàn)樗鼈儾粫?huì)相交，也不可能相

交。整個(gè)幾何學(xué)就是建立在這個(gè)基

礎(chǔ)上的?！?/p>

這么說，只要兩條平行直線一相

交，整個(gè)幾何學(xué)就不能成立？”

“那當(dāng)然，但它們終究不會(huì)相

交你瞧，我在黑板上畫給你

看……怎么樣，相交了沒有？”

“暫時(shí)沒有J

“好，你再看，我在墻上接著

畫……相交了沒有？”

“沒有?！?/p>

“你還要怎樣呢？”

“要是再延長(zhǎng)，延長(zhǎng)到墻的背面去

呢？”

“現(xiàn)在我全明白了，你簡(jiǎn)直是個(gè)無

賴，你心里很明白，但就是存心要

跟我扯皮。”

“可我確實(shí)不懂嘛」

“嗯，好吧，你不相信歐幾里得，

也不知道他是什么人。但我，你總

該知道，總該相信吧？我對(duì)你說，

它們是不會(huì)相交的……喂，你怎么

不說話了呢？西多羅夫，那就這樣

吧：要么你立刻承認(rèn)它們不會(huì)相

交，要么我把你攆出教室，怎么

樣？”

“我實(shí)在弄不明白這是怎么回

事?！蔽鞫嗔_夫哽咽著說。

“出去！”老師喊了起來，“收拾起

你的書包見你的父母去吧?！?/p>

西多羅夫收拾起書包，抽泣著走出

教室。

老師疲憊地坐在椅子上，大家默默

地坐了幾秒，然后老師站起來又走

近了黑板。

“好吧，同學(xué)們，我們繼續(xù)上課,

請(qǐng)你們?cè)儆浵乱粭l公理：兩點(diǎn)間只

能畫一條直線?！?/p>

1.這篇小說寫了一個(gè)什么故

事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（包括故事的起

因、經(jīng)過、結(jié)果）

2.你認(rèn)為文中下列人物各具

有怎樣的性格特點(diǎn)？

(1)西多羅夫:

(2)謝苗諾夫:

(3)老師：

3.文章是怎樣刻畫人物形象

的？試舉一例作簡(jiǎn)要分析。

4.你對(duì)西多羅夫與老師爭(zhēng)論

“公理”有什么看法?

十、人格一一最高的學(xué)位

①很多年以前，有一位學(xué)大提琴的

年輕人向20世紀(jì)最偉大的大提琴

家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為

一名優(yōu)秀的大提琴家？

②卡薩爾斯面對(duì)雄心勃勃的年輕

人，意味深長(zhǎng)地回答：先成為優(yōu)秀

而大寫的人，然后成為一名優(yōu)秀而

大與的音樂人，最后成為一名優(yōu)秀

的大提琴家。

③聽到這個(gè)故事的時(shí)候，我還年

少，老人回答時(shí)所透露的含義我還

理解不多，然而隨著采訪中接觸的

人越來越多，這個(gè)回答在我腦海中

越印越深。

④在采訪北大教授季羨林的時(shí)候,

我聽到一個(gè)關(guān)于他的真實(shí)的故事。

有一年秋天，北大新學(xué)期開始了，

一個(gè)外地來的學(xué)子背著大包小包

走進(jìn)了校園，實(shí)在太累了，就把包

放在路邊。主時(shí)正好一位老人走

來，年輕學(xué)子就拜托老人替自已看

一下包，而自已則輕裝去辦理手

續(xù)，老人爽快地答應(yīng)了。近一個(gè)小

時(shí)過去了，學(xué)子歸來，老人還在盡

職盡責(zé)地看守，謝過老人后，兩人

分別了。

⑤幾天后是北大的開學(xué)典禮，這位

年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上

就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林正是那

一天替自已看行李的老人。

⑥我不知道這位學(xué)子當(dāng)時(shí)是怎樣

的一種心情，但我聽到這個(gè)故事之

后卻強(qiáng)烈地感覺到：人格才是最高

的學(xué)位。

⑦這之后，我又在醫(yī)院里采訪了世

紀(jì)老人冰心。我問先生，您現(xiàn)在最

關(guān)心的是什么？

⑧老人的回答簡(jiǎn)單而感人：是年老

病人的狀況。

⑨當(dāng)時(shí)的冰心已接近自已人生的

終點(diǎn)，而這位在80年前的五四運(yùn)

動(dòng)爆發(fā)那一天開始走上文學(xué)創(chuàng)作

之路的老人，心中對(duì)蕓蕓眾生的關(guān)

愛之情，歷經(jīng)近80年的歲月而仍

未老。這又該是怎樣的一種傳統(tǒng)！

⑩冰心的身軀并不強(qiáng)壯，即使年輕

時(shí)也少有颯爽英姿的模樣，然而她

這一生卻是用自已當(dāng)筆，拿歲月當(dāng)

稿紙，寫成的一篇關(guān)于愛是一種力

量的文章。她在離去之后，給我們

留下了偉大的背影。

?世紀(jì)老人在陸續(xù)地離去，他們留

下的愛國(guó)心和高深的學(xué)問卻一直

在我們心中不老。但在今天，我還

想加上一條，這些世紀(jì)老人所獨(dú)具

的人格魅力是不是也該作為一種

傳統(tǒng)由我們向后延續(xù)？

?前幾天我在北大聽到一個(gè)故事，

清新而感人。

?一批剛走進(jìn)校園的年輕人，相約

去看季羨林先生。走到門口，卻開

始猶豫，他們怕冒失地打擾了先

生。最后決定，每個(gè)用竹子在季老

家門口的土地上留下問候的話語(yǔ)，

然后才滿意地離去。

Q4）這該是怎樣美麗的一幅畫面！離

季老家不遠(yuǎn)，是北大的博雅塔在未

名湖中留下的投影，而在季老家門

口的問候語(yǔ)中是不是也有先生的

人格魅力在學(xué)子心中留下的投影

呢？只是生活中，這樣的人格投影

在我們心中還是太少。

?于是，我也更加理解了卡薩爾斯

回答中所具有的深意。怎樣才能成

為一個(gè)優(yōu)秀的主持人呢？心中有

個(gè)聲音在回答：先成為一個(gè)優(yōu)秀的

人，然后成為一個(gè)優(yōu)秀的新聞人，

最后自然地成為一個(gè)優(yōu)秀的節(jié)目

王持人。

?我知道，這條路很長(zhǎng)，但我將執(zhí)

著地前行。

1.這篇文章敘寫了季羨林和冰心兩

位老人的各一件事，請(qǐng)分別用一句

話加以概括。（每句話不超過15

字）

季羨林先生：

冰心老人：

2.第⑩段中，作者為什么說，冰心

在離去之后我們留下了“偉大的背

影”？（用自已的語(yǔ)言簡(jiǎn)要概括）

3.第Q4）段中，寫“北大的博雅塔

在未名湖中留下的投影”是為了襯

托

4.文章結(jié)尾說“這條路很長(zhǎng)，但我

將執(zhí)著地前行”，請(qǐng)結(jié)合第?段回

答：這條很長(zhǎng)的路指的是怎樣的

路？（用原文語(yǔ)句回答）

5.閱讀下面《幽徑悲劇》中季羨林

先生的心靈獨(dú)白,回答問題。

世界上像我這樣沒有出息的人，大

概是不多的。古藤的哭泣聲恐怕只

有我一個(gè)能聽到。在浩茫無際的大

千世界上，在林林總總的植物中,

燕園的這一棵古藤，實(shí)在渺小得不

能再渺小了。你倘若問一個(gè)燕園中

人，絕不會(huì)有任何人為之傷心的。

偏偏出了我這樣一個(gè)人，偏偏讓我

住到這個(gè)地方，偏偏讓我走這條幽

徑，偏偏又發(fā)生了這樣一個(gè)小小的

悲??；所有這一些偶然性都集中一

起，壓到了我的身上。我自已的性

制造的這一個(gè)十字架9只有我自

已來背了。奈何，奈何！

但是，我愿意把這個(gè)十字架背下

去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地背下去。

季先生關(guān)注的是一棵“渺小得不能

再渺小”的古藤，并為之而背上了

“十字架”。聯(lián)系選文中有關(guān)季羨

林先生的事例，你認(rèn)為他具有怎樣

的人格魅力?

5.世紀(jì)老人冰心曾諄諄告

誡：“青年人，珍重的描寫罷，時(shí)

間正翻著書頁(yè)，請(qǐng)你著筆！”結(jié)合

選文回答：你打算怎樣在自已的人

生書頁(yè)上“著筆”？

十一、貧困不是理由

她只是個(gè)普通的農(nóng)家女孩。

去年高考,她考了683分的好成績(jī),

超出重點(diǎn)錄取分?jǐn)?shù)線近100分。喜

訊傳來，一家人卻陷入愁云慘霧

中：女孩一家5口，奶奶年事已高,

母親體弱多病，弟弟正上初中，全

家的生活重?fù)?dān)都?jí)涸诟赣H身上。父

親已經(jīng)年過5旬，照顧幾畝薄地，

農(nóng)閑時(shí)到附近煤礦挖煤，每天上午

7點(diǎn)半下礦，工作到下午4點(diǎn)半才

能出來吃飯，可即便如此，每月也

只有幾百元的微薄收入。為了供兩

個(gè)孩子讀書，家里早已債臺(tái)高筑，

面對(duì)高額學(xué)費(fèi)，如何去籌?

當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道了女孩面臨的窘境,

引起了著名音樂人高曉松的關(guān)注。

他決定資助女孩，并很快聯(lián)系上了

她。在電話里高曉松鄭重承諾：“我

在電視上看到了你的情況，決定資

助你善良的他怕傷害女孩的自

尸9又特意補(bǔ)充了一句：“不是因

為你貧困，而是因?yàn)槟阌胁湃A

這對(duì)一籌莫展的李家而言，無異于

喜從天降，女孩連聲道謝。最后兩

人約定，女孩一拿到錄取通知書就

馬上通知他，他會(huì)把學(xué)費(fèi)匯過去。

半個(gè)月后，女孩打電話給高曉松的

秘書：“請(qǐng)轉(zhuǎn)告高叔叔，我被浙江

大學(xué)錄取了?！碑?dāng)高曉松第二天準(zhǔn)

備匯款時(shí)，那女孩又打電話來了：

“高叔叔，非常感謝您的好意，可

是我不能接受您的資助了。兩天

前，一位好心的伯伯已經(jīng)資助了我

大學(xué)四年的學(xué)費(fèi)。昨天給您打電

話，是因?yàn)槲掖饝?yīng)過您J

當(dāng)時(shí)高曉松非常驚訝，也被女孩的

誠(chéng)實(shí)深深打動(dòng)。他仍然想幫助她，

于是說：“我知道杭州的物價(jià)很高,

既然有人幫你出了學(xué)費(fèi)，那我就負(fù)

擔(dān)你四年的生活費(fèi)吧，每月500元,

你看怎么樣？”“謝謝您！不過我

的生活費(fèi)那位伯伯也資助了。希望

您能幫助別的比我更需要幫助的

孩子。”女孩真誠(chéng)地說。

其實(shí)，女孩完全可以接受第二筆資

助，也沒有人會(huì)去查證這筆錢，可

以用來還債，可以讓父母家人過得

寬裕一點(diǎn)，可以給弟弟買一個(gè)新書

包，可以讓自已的大學(xué)生活過得滋

潤(rùn)一點(diǎn)，可是她不假思索地放棄

To選擇了誠(chéng)信和善良，再次讓高

曉松感到震撼。

這位內(nèi)心富有的貧家女孩名叫李

小萍，家在四川內(nèi)江市的農(nóng)村。

此事傳出以后，引發(fā)了一場(chǎng)不小的

爭(zhēng)議。很多人為她的所作所為感

動(dòng)，由裒地敬佩；也有人說她傻，

以她的境況，同時(shí)接受兩筆捐助也

不違背情理??！面對(duì)褒揚(yáng)與質(zhì)疑，

李小萍依然平靜，解釋說一一我覺

得誠(chéng)信和自立是自已的責(zé)任，雖然

我暫時(shí)貧困，可是我沒有任何理由

逃避這種責(zé)任。

一位普通的中學(xué)生，簡(jiǎn)單的一句

話，令多少人感到汗顏！

（作者：姜清峰）

1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本

文的主要內(nèi)容。（不超過28字）

2.本文標(biāo)題“貧困不是理

由”中的“貧困”指的是

3.本文通過對(duì)女孩的

描寫和描寫，贊揚(yáng)了女孩

的的高貴

品質(zhì)。

4.結(jié)合文章內(nèi)容分析文中

加點(diǎn)詞語(yǔ)“不假思索”的表達(dá)效果。

5.文章末段中的“一句話

指的是

6.現(xiàn)代中學(xué)生，除了本文提

到的貧困之外，還有哪些方面的貧

困？請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際談?wù)勀銖呐?/p>

孩身上得到什么啟發(fā)。

十二、父親的自行車

①有人說，10歲的小孩子崇拜父

親，20歲的青年人鄙視父親，40

歲的中年人憐憫父親。然而，對(duì)我

來說，這個(gè)世界上父親是唯一值得

一輩子崇拜的人。

②父親是建筑師，工地上所有的工

人都怕他，沙子與水泥的比例有一

點(diǎn)差錯(cuò)也會(huì)招來父親的痛斥。然

而，父親在家里永遠(yuǎn)是慈愛的，他

的好脾氣甚至超過了母親。在縣城

里，父親的自行車眾人皆知，每天

早晚，他風(fēng)雨無阻地騎著吱吱嘎嘎

的破車接送我和弟弟上下學(xué)。那

時(shí)，我和弟弟總手拉手跑出校門，

一眼就看見站在破自行車旁，穿著

舊藍(lán)色中山服焦急地張望著的父

親。一路上，兩個(gè)小家伙嘰嘰喳喳

地說個(gè)不停，而父親一直能一心兩

用,一邊樂滋滋地聽著,一邊小心

翼翼地避過路上數(shù)不清的坑坑洼

洼。等到我上了初中，父親的車上

便少了一個(gè)孩子；等到弟弟也上了

初中，父親便省去了一天兩趟的奔

波。可父親似乎有些悵然若失，兒

子畢竟一天天長(zhǎng)大了。

③收到大學(xué)錄取通知書的那天，我

興奮得睡不著覺。半夜里聽見客廳

里有動(dòng)靜，起床看，原來是父親,

他正在臺(tái)燈下翻看一本發(fā)黃的相

片簿?？匆娢遥赣H微微一笑，指

著一張打籃球的照片說：“這是我

剛上大學(xué)時(shí)照的！”照片上，父親

生龍活虎，眼睛炯炯有神，好一個(gè)

英俊的小伙子！此刻，站在父親身

后的我卻驀然發(fā)現(xiàn)，父親的腦后已

有好些白發(fā)了。父親一出世便失去

了自已的父親，慘痛的經(jīng)歷使他深

刻地意識(shí)到父親對(duì)兒子的重要性。

因此，在創(chuàng)新的生活里，除了工作

便是妻兒，他不吸煙不喝酒，不釣

魚不養(yǎng)花，在辦公室與家的兩點(diǎn)一

線間，生活得有滋有味。輔導(dǎo)兒子

的學(xué)習(xí)是他最大的樂趣，每天的家

庭作業(yè)都要一道道地檢查，認(rèn)認(rèn)真

真地簽上家長(zhǎng)意見，每黃家長(zhǎng)會(huì)上

他都被老師稱贊為“最稱職的家

長(zhǎng)”。母親還告訴我一件往事：我

剛一歲的時(shí)候，一次急病差點(diǎn)奪去

了我的小命。遠(yuǎn)在千里之外礦區(qū)工

作的父親把已經(jīng)轉(zhuǎn)危為安的我抱

在懷里，幾滴淚水落到我的臉上，

我哇哇地哭了?！澳切┥铰?，全是

懸崖絕壁，想起來也有些后怕?！?/p>

許多年后，父親這樣淡素地提了一

句。

④父親是個(gè)不善于表達(dá)感情的

人，與父親在一起，沉默的時(shí)候居

多，我卻能感覺出自已那與父親息

三相通的心跳。離家后收到父親的

第一封信，信里有一句似乎很傷感

的話：“還記得那輛破自行車嗎？

你走了以后，我到后院雜物堆里去

拖，卻銹成一堆廢鐵了。"我想了

許久，在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的早晨給父

親回信：“爸,別擔(dān)心，那輛車每

天晚上都在我的夢(mèng)里出出呢。我坐

在后面，弟弟坐在前面，您把車輪

蹬得飛快.....

L“父親的自行車“這個(gè)文題，在

全文中起什么作用？

2.請(qǐng)概括寫出全文表現(xiàn)父親“稱職

“且體現(xiàn)父愛的幾件具體事例。

3.聯(lián)系語(yǔ)境，口味文中畫線句中加

點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用。

4.第③段文字所寫材料都沒圍繞父

親的自行車來寫，這是否脫離了全

文中心？請(qǐng)?zhí)骄坎⒑?jiǎn)述理由。

5.文章結(jié)尾處寫到“我“收到父親

的來信后，”想了許久“才回信,”

我“此時(shí)想了些什么？請(qǐng)續(xù)寫出”

我“回信的一部分內(nèi)容。（50字左

右）

答案

一、1.寫媽媽對(duì)她深深的愛，表現(xiàn)

童年生活的美好，也與下文內(nèi)容形

成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)母親后來的變化

“不正?！?。

2.“一切全變了樣”的根本原因是母

親患了絕癥，她要培養(yǎng)女兒的生活

自理能力。

3.形象地描寫出她第一次買菜時(shí)膽

怯的心理和緊張的動(dòng)作，與后來描

寫她熟練地買菜相照應(yīng)。

4.不好。對(duì)媽媽的愛，女兒最初是

沒有感受到的，是《動(dòng)物世界》中

的故事讓女兒恍然大悟。文章的結(jié)

尾是本文的點(diǎn)睛之筆，升華了文章

的主題，也點(diǎn)明母親對(duì)女兒深深的

愛。

二、L小瓜苗的喜愛及對(duì)小瓜苗能

慢慢長(zhǎng)出小西瓜的憧憬。

2.熱愛生命、珍惜生命。

3.首尾呼應(yīng)，升華了主題。

4.a.母親笑著搖了搖頭，轉(zhuǎn)身就

到廚房去了，忽略了孩子表現(xiàn)出的

堅(jiān)定與信心。b.母親笑著責(zé)備孩子

的淘氣，拿出手帕擦擦孩子的眼

睛。母親只關(guān)心孩子的成績(jī)，不關(guān)

個(gè)孩子的情感教育和生命教育。

三、1.燕子去了又來，楊柳枯了又

青，桃花謝了又開。

2.時(shí)間在無聲無息中流逝，而自已

虛度時(shí)日，內(nèi)心感到不安。

3.第①句運(yùn)用了擬人手法，賦予太

陽(yáng)以人的情態(tài)，用“腳”“挪移”

把時(shí)間的流動(dòng)表現(xiàn)得具體可感。第

②句運(yùn)用比喻手法，把日子的逝去

比做輕煙被散、薄霧被蒸融，化抽

象為形象，表現(xiàn)了“我”在逝去的

歲月里沒有留下什么痕跡。

4.①對(duì)時(shí)光流逝的感嘆。②對(duì)沒有

作為的自責(zé)。③對(duì)自已要有所作為

的渴求。

5.時(shí)間在學(xué)生筆墨的消逝中，繪出

了美麗的畫卷。

四、L一方面是山民對(duì)雕像熟視無

睹，另一方面是雕像面部朝下，所

以沒有引起注意，更不能發(fā)現(xiàn)其價(jià)

值。

2.表明了山民根本沒有瞧得起雕

像，有寶不識(shí)寶，意識(shí)麻木，愚笨

無知。

3.一驚，表明他覺得這塊石頭居然

還能值一塊銀圓，所以接著便喜出

望外。他當(dāng)時(shí)是既驚奇又高興激

動(dòng)。

4.真的，因?yàn)檫@是古代大師的藝術(shù)

杰作。

5.一個(gè)人如果沒有一定的文化知

識(shí)素養(yǎng)，就會(huì)得寶不識(shí)寶，甚至得

寶棄寶。教育人們看待事物要具有

一雙慧眼。

五、1.當(dāng)父親準(zhǔn)備放下汽車留下誠(chéng)

信（或骨氣）時(shí)，“我家”就贏得

了道德的勝利。誠(chéng)信非金錢可買，

是