教師語(yǔ)言藝術(shù)課件

語(yǔ)言的作用要使人信服，一句言語(yǔ)常常比黃金更有效。語(yǔ)言最能暴露一個(gè)人，只要你說(shuō)話，我就能了解你。話不像話最好不說(shuō)，話不投機(jī)最好沉默。言語(yǔ)之力，大到可以從墳?zāi)箚拘阉廊?，可以把生者活埋，把侏儒變成巨無(wú)霸，把巨無(wú)霸徹底打垮。第1頁(yè)/共38頁(yè)語(yǔ)言的作用要使人信服，一句言語(yǔ)常常比黃金更有效。第1頁(yè)/共3前言教師的嘴，就是源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流?！涿兰~斯教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率。

——蘇霍姆林斯基第2頁(yè)/共38頁(yè)前言教師的嘴，就是源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流。語(yǔ)言表達(dá)是教師的基本技能

語(yǔ)言在教師這個(gè)職業(yè)中，具有鮮明的語(yǔ)言特點(diǎn)和語(yǔ)體風(fēng)格。標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的教師用語(yǔ)，不僅能反映教師的基本功，還影響著學(xué)生的聽課率。語(yǔ)言特色——教學(xué)風(fēng)格第3頁(yè)/共38頁(yè)語(yǔ)言表達(dá)是教師的基本技能語(yǔ)言在教師這個(gè)職業(yè)中語(yǔ)言藝術(shù)是指富有個(gè)性和創(chuàng)造性、完美的語(yǔ)言方式

教師的語(yǔ)言藝術(shù)，就是教師在其職業(yè)活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)。其中包括具有教育工作行業(yè)特點(diǎn)的藝術(shù)，也包括教師和其他人通用的語(yǔ)言藝術(shù)語(yǔ)言特色——教學(xué)風(fēng)格第4頁(yè)/共38頁(yè)語(yǔ)言藝術(shù)是指富有個(gè)性和創(chuàng)造性、完美的語(yǔ)言方式語(yǔ)言的類別聲音語(yǔ)

體態(tài)語(yǔ)書面語(yǔ)

第5頁(yè)/共38頁(yè)語(yǔ)言的類別聲音語(yǔ)第5頁(yè)/共38頁(yè)教師語(yǔ)言的類別工作語(yǔ)言——

教師在工作過(guò)程中所使用的外語(yǔ)或標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)表情語(yǔ)言——

微笑是永恒的介紹信欣賞是永恒的催化劑形體語(yǔ)言——身體動(dòng)作所表示出的一種表達(dá)思想的特殊語(yǔ)言服裝語(yǔ)言——

符合自己的性格符合工作的需要第6頁(yè)/共38頁(yè)教師語(yǔ)言的類別工作語(yǔ)言——形體語(yǔ)言——第6頁(yè)/共38頁(yè)專業(yè)化+口語(yǔ)化想一想您知道現(xiàn)在職高生喜歡怎樣的老師？普通話標(biāo)準(zhǔn)、幽默、授課通俗易懂…第7頁(yè)/共38頁(yè)專業(yè)化+口語(yǔ)化想一想您知道現(xiàn)在職高生喜歡怎樣心理學(xué)家認(rèn)為：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言使人可信幽默的語(yǔ)言使人愉快激昂的語(yǔ)言使人振奮形象的語(yǔ)言使人清晰第8頁(yè)/共38頁(yè)心理學(xué)家認(rèn)為：第8頁(yè)/共38頁(yè)教師語(yǔ)言的特點(diǎn)教師是一個(gè)特定的職業(yè)，其語(yǔ)言作為一種工具，具有一般語(yǔ)言所不具有的屬性。

第一，現(xiàn)場(chǎng)性第二，交互性第三，可控性第四，誘導(dǎo)性第9頁(yè)/共38頁(yè)教師語(yǔ)言的特點(diǎn)教師是一個(gè)特定的職業(yè)，其語(yǔ)言作為一種工教師語(yǔ)言的特點(diǎn)

Attention(吸引)Interest(興趣)Inspire(啟發(fā))Action(行動(dòng))誘導(dǎo)性AIIA第10頁(yè)/共38頁(yè)教師語(yǔ)言的特點(diǎn)AttentionInterestI教師的語(yǔ)言是人類最美的語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫是教師語(yǔ)言的節(jié)奏美詼諧幽默是教師語(yǔ)言的機(jī)智美聲情并茂是教師語(yǔ)言的情感美邏輯嚴(yán)密是教師語(yǔ)言的理性美啟迪心靈是教師語(yǔ)言的道德美第11頁(yè)/共38頁(yè)教師的語(yǔ)言是人類最美的語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫是教師語(yǔ)言的節(jié)奏美教師的語(yǔ)言反映他的修養(yǎng)教師的語(yǔ)言反映了他的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，更反映了他的道德修養(yǎng)。如：一個(gè)學(xué)生作業(yè)沒交，他告訴你忘在家里了，對(duì)此你會(huì)怎么說(shuō)？1.真忘家里了，那就回去拿。

2.怎么搞的？你不長(zhǎng)記性?。』厝ズ煤醚a(bǔ)補(bǔ)腦子。3.可惜今天不能看到你的作業(yè)了，希望下次帶來(lái)。第12頁(yè)/共38頁(yè)教師的語(yǔ)言反映他的修養(yǎng)教師的語(yǔ)言反映了他的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，教師的語(yǔ)言反映他的修養(yǎng)例：重慶一初中女生遲到，被她的班主任批評(píng)：你學(xué)習(xí)不好，長(zhǎng)得也不漂亮，連坐臺(tái)的資格都沒有。第13頁(yè)/共38頁(yè)教師的語(yǔ)言反映他的修養(yǎng)例：重慶一初中女生遲到，被她的教師語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則一、規(guī)范性原則1.讀音準(zhǔn)確、吐字清晰符合普通話的標(biāo)準(zhǔn)和法式

如：菜肴yao(xiao)伺候ci(shi)酗酒xu(xiong)闡述chan(shan)參差cenci(cancha)校對(duì)jiao(xiao)粳米jing(geng)總得dei辦事shi賠償chang別墅shu報(bào)紙zhi損失shi第14頁(yè)/共38頁(yè)教師語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則一、規(guī)范性原則第14頁(yè)/共38頁(yè)教師語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則一、規(guī)范性原則2.語(yǔ)氣得當(dāng)（重音輕音）如：棉花奶奶眉毛月亮?xí)r候（1）“子、頭、們”：孩子、石頭、他們（2）疊音詞：爸爸、媽媽、嬸嬸、星星（3）動(dòng)態(tài)詞短時(shí)態(tài)：看看、走走、唱唱（4）方位詞：樹上、碗里、那邊、里面（5）動(dòng)詞后的趨向詞：進(jìn)來(lái)、出去、跑起來(lái)（6）助詞“的、地、得、著、了、過(guò)”：我的、高興地、跑得快、坐著、說(shuō)了、去過(guò)（7）語(yǔ)氣詞“啊、吧、嗎、呢”：行啊、來(lái)吧、好嗎、你呢（8）量詞“個(gè)”：一個(gè)、五個(gè)

第15頁(yè)/共38頁(yè)教師語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則一、規(guī)范性原則第15頁(yè)/共38頁(yè)教師語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則一、規(guī)范性原則3.通俗易懂忌用方言：不能講方言，而且還要防止夾帶方言，但可用于少量的輔助語(yǔ)言。忌用太專業(yè)的術(shù)語(yǔ)：盡可以將行話用學(xué)生能理解的語(yǔ)言來(lái)表示忌用長(zhǎng)句和書面語(yǔ)言：“立片言可以明白意”4.條理清楚：切忌用語(yǔ)雜亂無(wú)章、毫無(wú)邏輯性第16頁(yè)/共38頁(yè)教師語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則一、規(guī)范性原則第16頁(yè)/共38頁(yè)教師語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則二、科學(xué)性原則1.表達(dá)準(zhǔn)確內(nèi)容準(zhǔn)確：吃透教材，深刻理解教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行提煉和升華用語(yǔ)準(zhǔn)確：老師要考考你？再給你三分鐘時(shí)間想一想？你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？你那樣子學(xué)習(xí)不行？今天，老師教你們課文？你的回答還可以？你要認(rèn)真想才行？讓我們一起來(lái)好嗎請(qǐng)你再花點(diǎn)時(shí)間想想你說(shuō)應(yīng)該怎樣呢你可以采用這個(gè)方法會(huì)更好些今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文你的看法很獨(dú)特你想一想，肯定會(huì)說(shuō)好的第17頁(yè)/共38頁(yè)教師語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則二、科學(xué)性原則讓我們一起來(lái)好嗎請(qǐng)你再花教師語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則二、科學(xué)性原則1.表達(dá)準(zhǔn)確

例：一次數(shù)學(xué)課上，老師講到圓周率，一個(gè)學(xué)生問(wèn)到：“為什么圓周率約等于3.14呢？”老師瞪了學(xué)生一眼，隨口就說(shuō)：“這是國(guó)務(wù)院規(guī)定的。”陶行知先生說(shuō)過(guò)：做學(xué)問(wèn)最忌的就是玄想、武斷。這就要求教師用語(yǔ)要正確，表達(dá)要辯證。第18頁(yè)/共38頁(yè)教師語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則二、科學(xué)性原則例：一次數(shù)學(xué)課上，老師講教師語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則二、科學(xué)性原則

教師忌語(yǔ)：1.耐心不夠：*你再在課堂上搗亂，就滾出去*你們?cè)僦v話,我就不上課了*你再這樣,就把你爸媽找來(lái)*在課堂上是你說(shuō)了算,還是我說(shuō)了算*是不是要我?guī)闳W(xué)生處報(bào)到*又是你,你怎么老是改不了呢*你這樣做已是第三次了,再有下次就……*我教了幾十年的書，都沒遇到象你這樣的學(xué)生第19頁(yè)/共38頁(yè)教師語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則二、科學(xué)性原則第19頁(yè)/共38頁(yè)

教師忌語(yǔ)：2.諷刺挖苦：*你怎么這么笨,豬都教會(huì)了。*你有本事別來(lái)這里,上重點(diǎn)高中去呀！*你腦子進(jìn)水了吧？*你真是四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單呀！*你就是社會(huì)的渣滓。*白癡啊你！*我看你精神有問(wèn)題吧，明天你不用來(lái)學(xué)校了，去精神病院吧！*你真是顆老鼠屎，壞了一鍋湯*你就是一害群之馬。第20頁(yè)/共38頁(yè)第20頁(yè)/共38頁(yè)

教師忌語(yǔ)：3.口不擇言：*你是聾子，聽不到是不是？*老師講的話你當(dāng)放屁??？*你給我滾！*你馬上在我面前消失！*你們都給我小心點(diǎn)！*你們幾個(gè)再敢搗亂，我就收拾你們，不信你們?cè)囋嚳础?今年評(píng)差生首先推你。

*今天我不制服你我就不姓王。第21頁(yè)/共38頁(yè)第21頁(yè)/共38頁(yè)

教師的語(yǔ)言：

是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)：曼妙、細(xì)膩、唯美。是一種知識(shí)，更是一種思想：深邃、練達(dá)、智慧。是一種修煉，更是一種品味：情趣、意境、魅力。第22頁(yè)/共38頁(yè)教師的語(yǔ)言：第22頁(yè)/共38頁(yè)教師的語(yǔ)言應(yīng)：

少一點(diǎn)如雷貫耳、面目可憎，多一點(diǎn)優(yōu)美動(dòng)聽、和顏悅色。

少一點(diǎn)平淡無(wú)奇、平鋪直敘，多一點(diǎn)蕩氣回腸、激情洋溢。

少一點(diǎn)語(yǔ)言慌張、羅嗦煩瑣，多一點(diǎn)娓娓道來(lái)、語(yǔ)言精練。

少一點(diǎn)南腔北調(diào)的方言，多一點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的普通話。第23頁(yè)/共38頁(yè)教師的語(yǔ)言應(yīng)：第23頁(yè)/共38頁(yè)教師語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則二、科學(xué)性原則2.適宜場(chǎng)合善用贊美巧用批評(píng)（踴貴履賤）

例:學(xué)生遲到,氣喘吁吁地跑進(jìn)教室?guī)?看看表都幾點(diǎn)了,還來(lái)上學(xué)干嘛,還不如在家養(yǎng)著呢!生:老師,公共汽車半路壞了,我是跑著來(lái)上學(xué)的。師:公共汽車壞了?別人坐的車怎么不壞,單單你坐的壞?

第24頁(yè)/共38頁(yè)教師語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則二、科學(xué)性原則第24頁(yè)/共38頁(yè)教師語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則二、科學(xué)性原則2.適宜場(chǎng)合善用贊美巧用批評(píng)

例:學(xué)生遲到,氣喘吁吁地跑進(jìn)教室?guī)?看你滿頭大汗,出了什么事?生:老師,公共汽車半路壞了,沒辦法,我是跑著來(lái)上學(xué)的。師:為了學(xué)習(xí)，你能跑著來(lái)上學(xué)，這種精神非常好，希望你在各方面都像這樣嚴(yán)格要求自己。

第25頁(yè)/共38頁(yè)教師語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則二、科學(xué)性原則第25頁(yè)/共38頁(yè)教師語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則三、情感性原則語(yǔ)言不僅僅是一種口頭表達(dá)的藝術(shù)，更是一種心靈溝通的藝術(shù)。語(yǔ)氣：陳述

疑問(wèn)

祈使

感嘆語(yǔ)速：快慢中聲調(diào)：尖沉啞悅音量：大小第26頁(yè)/共38頁(yè)教師語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則三、情感性原則語(yǔ)氣：陳述語(yǔ)速：快聲調(diào)：

在西方政壇上，注重聲音修煉往往成為政治家們獲得成功的一個(gè)重要細(xì)節(jié)。

在英國(guó)，被人稱為“鐵娘子”的撒切爾夫人，她的外表和風(fēng)度幾乎無(wú)可挑剔，可她那不悅耳的尖刺聲音，曾一度影響了人們對(duì)她的喜愛度。為了在選民們的聽覺上展示一個(gè)有風(fēng)度、有權(quán)威、可靠的英國(guó)保守黨領(lǐng)袖的形象，她在音質(zhì)專家的指導(dǎo)下，重新練習(xí)發(fā)聲，改變了原有的尖細(xì)聲音，對(duì)她作為一個(gè)女政治家的形象增色不少。第27頁(yè)/共38頁(yè)在西方政壇上，注重聲音修煉往往成為政治家們獲得成功的一個(gè)教師語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則三、情感性原則高爾基：作為一種感人的力量，語(yǔ)言的真正美，產(chǎn)生于言辭的準(zhǔn)確、明晰和動(dòng)聽。

語(yǔ)調(diào)：升調(diào)——激動(dòng)、驚訝、憤怒、疑惑*讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！*“這兒出了什么事？”降調(diào)——沉重、堅(jiān)決、肯定*他呆在那兒，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，你們走吧?！?/p>

平調(diào)——平靜、嚴(yán)肅、冷淡*在我的家里，珍藏著一件白襯衫。

曲調(diào)——夸張、強(qiáng)調(diào)*“哈！這模樣了！胡子這么長(zhǎng)了！”

第28頁(yè)/共38頁(yè)教師語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則三、情感性原則第28頁(yè)/共38頁(yè)教師語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則三、情感性原則

Service

SmileRepairImpressiveEye(微笑)(準(zhǔn)備)(感動(dòng))(關(guān)注)ExcellentValuableCommunicate(出色)(價(jià)值)(溝通)第29頁(yè)/共38頁(yè)教師語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則三、情感性原則Smile教師語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則四、幽默性原則1.表達(dá)自然

著名戲曲家李漁：我本無(wú)心說(shuō)笑話誰(shuí)知笑話逼人來(lái)著名哲學(xué)家湯馬斯卡來(lái)爾:真正的幽默不是來(lái)自情緒，更多來(lái)自于智慧。2.掌握分寸著名作家老舍:嬉皮笑臉?lè)怯哪?.文明高雅

教育的目的:“SS”——StudentSatisfaction第30頁(yè)/共38頁(yè)教師語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則四、幽默性原則第30頁(yè)/共38頁(yè)

例：一次公開課，教師引入課堂：同學(xué)們，你們對(duì)老師這幅作品滿意嗎？學(xué)生：不滿意老師：今天有那么多的老師來(lái)聽課，是公開課唉，你們都不給老師一點(diǎn)面子。學(xué)生：滿意老師：唉！你們?cè)趺聪髩︻^草，風(fēng)吹兩邊倒。不過(guò)我還是想聽聽你們的意見，哪里不滿意？這位教師的本意是讓學(xué)生根據(jù)他的作品提出建議，導(dǎo)入到下一環(huán)節(jié)的新知教學(xué)。他的自嘲式幽默，引來(lái)了一些笑聲，似乎活躍了課堂氣氛，但笑聲里沒有智慧的啟迪，活躍中沒有思維的散發(fā)。第31頁(yè)/共38頁(yè)例：一次公開課，教師引入課堂：同學(xué)們，你們對(duì)老師這幅作品巧用修辭練一練您該怎樣向?qū)W生進(jìn)行自我介紹？自謙型自信型緊張型幽默型第32頁(yè)/共38頁(yè)巧用修辭練一練您該怎樣向?qū)W生進(jìn)行自我介紹？自謙教師語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則四、幽默性原則4.巧用修辭

臺(tái)灣著名節(jié)目主持人凌峰1990年在中央電視臺(tái)春節(jié)晚會(huì)上進(jìn)行即興演講。達(dá)爾文應(yīng)對(duì)：人是從猿猴變來(lái)的。第33頁(yè)/共38頁(yè)教師語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則四、幽默性原則第33頁(yè)/共38頁(yè)教師語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則四、幽默性原則例：一個(gè)春天的早上，老師正在上語(yǔ)文課，一位女生遲到了，并且落落大方地站在教室門外。老師順口問(wèn)了一句：“怎么遲到了？”眾目睽睽下，女生答道：“春眠