創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)總監(jiān)總結(jié)(5篇)_第1頁(yè)
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創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)總監(jiān)總結(jié)(5篇)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)總監(jiān)總結(jié)(5篇)

創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)財(cái)務(wù)總監(jiān)總結(jié)范文第1篇

一、實(shí)訓(xùn)前的預(yù)備工作

(一)同學(xué)分組

將參與實(shí)訓(xùn)的同學(xué)按每組5~7人分成若干個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)男〗M,同學(xué)以小組為單位建立模擬公司,分組的關(guān)鍵在于老師要依據(jù)同學(xué)不同的特點(diǎn)支配其擔(dān)當(dāng)公司中不同的重要職務(wù),在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中可以依據(jù)實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)轉(zhuǎn)換崗位。同學(xué)勝利分組后,老師應(yīng)當(dāng)更多地強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作精神和分散力對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的重要性,讓同學(xué)還未實(shí)際操作就提前感受到實(shí)訓(xùn)的仿真性和競(jìng)爭(zhēng)性。

(二)提前預(yù)習(xí)

中職同學(xué)學(xué)習(xí)力量和理解力量相對(duì)薄弱,雖然高一、高二階段有專業(yè)及相關(guān)學(xué)問(wèn)的部分積累,但綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量有限,再加上在有限的實(shí)訓(xùn)課時(shí)內(nèi)消化理解并運(yùn)用一系列運(yùn)營(yíng)規(guī)章進(jìn)行企業(yè)經(jīng)營(yíng)的難度很大,因此老師應(yīng)當(dāng)在開(kāi)課前1~2周將企業(yè)背景資料和運(yùn)營(yíng)規(guī)章發(fā)放給同學(xué),讓他們提前消化理解。此外,在開(kāi)設(shè)模擬實(shí)訓(xùn)前,老師可以要求每個(gè)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)出本企業(yè)的總體戰(zhàn)略規(guī)劃,制定粗略的財(cái)務(wù)預(yù)算,這些都有利于后續(xù)教學(xué)過(guò)程的順當(dāng)開(kāi)展。

(三)制定制度

一般狀況下,中職同學(xué)通常需要30個(gè)課時(shí)才能基本完成一場(chǎng)企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)訓(xùn)。為提高模擬教學(xué)的效果,增加同學(xué)的職業(yè)力量,必需制定相應(yīng)的管理制度,比如沙盤教學(xué)管理制度、出勤制度、實(shí)訓(xùn)室管理制度等。制度的嚴(yán)格執(zhí)行能夠培育同學(xué)的責(zé)任意識(shí)、管理力量、時(shí)間觀念等,這些都是實(shí)踐工作中最基本的職業(yè)素養(yǎng)。

二、實(shí)訓(xùn)組織過(guò)程

(一)課程引入

實(shí)訓(xùn)前需做一個(gè)簡(jiǎn)潔、時(shí)效性強(qiáng)的課程引入,讓同學(xué)明確該課程的定位是對(duì)所學(xué)專業(yè)理論學(xué)問(wèn)的動(dòng)態(tài)應(yīng)用和升華,其教學(xué)目標(biāo)是培育同學(xué)的綜合職業(yè)力量和職業(yè)素養(yǎng),這樣有助于提高他們實(shí)訓(xùn)的目的性和自覺(jué)性,使同學(xué)在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

(二)企業(yè)運(yùn)營(yíng)規(guī)章介紹

企業(yè)運(yùn)營(yíng)規(guī)章有八項(xiàng):(1)市場(chǎng)的劃分與市場(chǎng)準(zhǔn)入;(2)銷售會(huì)議與訂單爭(zhēng)取;(3)廠房購(gòu)買、出售與租賃;(4)生產(chǎn)線的購(gòu)買、轉(zhuǎn)讓、修理與出售;(5)產(chǎn)品的生產(chǎn);(6)原材料的選購(gòu);(7)產(chǎn)品研發(fā)與ISO認(rèn)證;(8)融資貸款與貼現(xiàn)。老師須對(duì)運(yùn)營(yíng)規(guī)章及相關(guān)學(xué)問(wèn)做適當(dāng)介紹,在介紹規(guī)章過(guò)程中,切忌介紹得過(guò)分具體,只要同學(xué)了解需完成的任務(wù)即可。

(三)企業(yè)初始狀態(tài)的設(shè)定

老師先為模擬公司預(yù)設(shè)外部經(jīng)營(yíng)環(huán)境體系和內(nèi)部運(yùn)營(yíng)參數(shù),讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)都擁有相同競(jìng)爭(zhēng)起點(diǎn)的企業(yè)運(yùn)營(yíng)資源。例如,每個(gè)企業(yè)開(kāi)局都只擁有70萬(wàn)的初始資金,當(dāng)同學(xué)各司其職明確任務(wù)后,他們都能更清晰地熟悉到企業(yè)將來(lái)的進(jìn)展直接與團(tuán)隊(duì)的經(jīng)營(yíng)合作和策略息息相關(guān),讓同學(xué)感受逼真的實(shí)戰(zhàn)氣氛。

(四)企業(yè)經(jīng)營(yíng)沙盤模擬實(shí)戰(zhàn)階段

第一,同學(xué)——實(shí)戰(zhàn)的主體。實(shí)戰(zhàn)階段是本實(shí)訓(xùn)課程的主體,由同學(xué)自主完成。同學(xué)分組所在的每一個(gè)公司利用初始資金自主籌建企業(yè),包括購(gòu)買或租用廠房、購(gòu)置生產(chǎn)線等,然后進(jìn)入正常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)流程,進(jìn)行廣告投放——選訂單——原料選購(gòu)——生產(chǎn)——銷售等一系列日常經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)處理環(huán)節(jié)。隨著資金流和信息流的變化,經(jīng)營(yíng)者要不斷調(diào)整經(jīng)營(yíng)策略,團(tuán)隊(duì)成員既要各司其職又要緊密合作,同學(xué)的綜合職業(yè)素養(yǎng)在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中得到充分培育:營(yíng)銷總監(jiān)要依據(jù)生產(chǎn)總監(jiān)供應(yīng)的企業(yè)生產(chǎn)力量分析報(bào)告打算廣告投入多少,拿下多少訂單;選購(gòu)總監(jiān)要依據(jù)生產(chǎn)總監(jiān)的生產(chǎn)方案打算選購(gòu)原材料的時(shí)間、數(shù)量和批次;生產(chǎn)總監(jiān)還需要關(guān)注企業(yè)生產(chǎn)力量(生產(chǎn)線的配置)能不能和訂單、原材料相匹配;財(cái)務(wù)總監(jiān)一方面要負(fù)責(zé)整個(gè)生產(chǎn)、選購(gòu)、營(yíng)銷活動(dòng)設(shè)計(jì)的收入與支出,另一方面還要考慮企業(yè)進(jìn)展擴(kuò)張過(guò)程中所涉及的融資與貸款的問(wèn)題;在上述全部的活動(dòng)中,CEO全面溝通協(xié)調(diào),在整體上對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)進(jìn)行掌握和把握??傊瑢W(xué)將平常所學(xué)的財(cái)務(wù)管理、商品選購(gòu)、市場(chǎng)營(yíng)銷的理論學(xué)問(wèn)在企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中進(jìn)行了實(shí)踐性應(yīng)用,專業(yè)綜合素養(yǎng)得到明顯提升;在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中,同學(xué)相互之間共同分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、緊密合作,他們的創(chuàng)新力量、實(shí)踐力量和團(tuán)隊(duì)精神都得到充分培育,這些職業(yè)品質(zhì)都將有利于他們將來(lái)的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。其次,老師——實(shí)訓(xùn)的調(diào)控者。企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬沙盤最大的優(yōu)勢(shì)在于充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和制造性,同學(xué)的實(shí)際操作是課程的主體。同時(shí),老師也要不斷地進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變,對(duì)課堂實(shí)施有效地調(diào)控:在開(kāi)局環(huán)節(jié),老師要作為投資人給每個(gè)小組創(chuàng)設(shè)相同的企業(yè)背景,賜予70萬(wàn)的企業(yè)運(yùn)營(yíng)資金,為各企業(yè)構(gòu)筑市場(chǎng)平臺(tái);在企業(yè)進(jìn)行廣告競(jìng)單、原材料選購(gòu)、產(chǎn)品銷售等環(huán)節(jié),老師既要正確操作后臺(tái),掌握節(jié)奏,又要在兌換平臺(tái)將原材料、產(chǎn)品和貨幣進(jìn)行對(duì)等交換,讓運(yùn)營(yíng)規(guī)章在實(shí)際操作中得到有效運(yùn)用;在企業(yè)需要擴(kuò)大產(chǎn)能或流淌資金缺乏時(shí),老師還要作為銀行代表為各公司供應(yīng)貸款服務(wù);當(dāng)公司面臨破產(chǎn)危機(jī)時(shí),老師還要充當(dāng)“財(cái)務(wù)顧問(wèn)”的角色,賜予業(yè)務(wù)指導(dǎo);當(dāng)公司內(nèi)部決策消失分歧的時(shí)候,老師要充當(dāng)“公關(guān)”的角色,進(jìn)行有效地心情指導(dǎo)及調(diào)整工作;動(dòng)態(tài)的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,同學(xué)會(huì)因偶發(fā)大事而產(chǎn)生瞬間的靈感,老師此時(shí)要充當(dāng)“共享者”,要擅長(zhǎng)將這些技高一籌的經(jīng)營(yíng)策略進(jìn)行適時(shí)和實(shí)時(shí)的共享;課堂的實(shí)訓(xùn)累計(jì)時(shí)間長(zhǎng),有的同學(xué)不免有厭煩散漫心情,此時(shí)老師還要充當(dāng)“調(diào)動(dòng)者”的角色,利用小組發(fā)言、

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