班主任工作總結(jié)會(huì)美參考范文（三篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)班主任工?作總結(jié)會(huì)?美參考范?文這學(xué)?期我任五?年級(jí)班主?任，和他?們已經(jīng)共?同學(xué)習(xí)生?活了兩年?，已對(duì)本?班的學(xué)生?情況較為?熟悉。本?班有學(xué)生?____?人，自制?力較差的?就有__?__名。?本著愛(ài)每?一個(gè)學(xué)生?，使他們?因?yàn)橛形?這樣的班?主任，每?天能快樂(lè)?充實(shí);同?時(shí)讓他們?在獲取書(shū)?本知識(shí)的?同時(shí)還學(xué)?會(huì)了做人?。班主任?是班級(jí)工?作的直接?管理者，?直接責(zé)任?人，是做?好班級(jí)管?理的關(guān)鍵?核心，是?學(xué)校未成?年人思想?道德建設(shè)?的主力軍?，是學(xué)生?個(gè)性發(fā)展?的榜樣和?領(lǐng)路人。?要做好班?主任工作?，確實(shí)不?易。作為?班主任首?先要熱愛(ài)?這一工作?，把這一?崗位當(dāng)作?一項(xiàng)崇高?的事業(yè)來(lái)?做，具有?無(wú)私奉獻(xiàn)?精神，因?為班主任?工作意味?著更多的?奉獻(xiàn)，更?多的付出?，物質(zhì)方?面的回報(bào)?非常少。?但卻會(huì)贏?得更多的?家長(zhǎng)和學(xué)?生的尊重?，也會(huì)提?高自身的?素質(zhì)，具?體工作如?下：一?、理解學(xué)?生、尊重?學(xué)生，寬?容待之?作為一名?班主任，?要尊重學(xué)?生人格，?并善于進(jìn)?行“心理?移位”，?設(shè)身處地?體察學(xué)生?的處境，?關(guān)心學(xué)生?學(xué)習(xí)的細(xì)?微變化和?點(diǎn)滴進(jìn)步?，及時(shí)地?加以引導(dǎo)?、表?yè)P(yáng)、?鼓勵(lì)，使?學(xué)生逐漸?對(duì)班主任?產(chǎn)生一種?親切感、?安全感。?班主任?信任學(xué)生?，尊重學(xué)?生，就能?喚起他們?的自尊心?、自強(qiáng)心?，激勵(lì)他?們發(fā)奮學(xué)?習(xí)，戰(zhàn)勝?困難。要?充分的信?任學(xué)生。?即使你的?學(xué)生真的?是在騙你?，請(qǐng)你也?要善意的?相信他一?次，讓他?覺(jué)得你是?充分的相?信他，讓?他自己覺(jué)?得欺騙了?你是不對(duì)?的，讓他?自己感到?內(nèi)疚，讓?他主動(dòng)的?向你承認(rèn)?自己的錯(cuò)?誤，這不?比你逼著?他或者打?他一頓效?果要好的?多嗎記得?我班有一?段時(shí)間，?同學(xué)們總?丟些小學(xué)?習(xí)用具。?我細(xì)心觀?察著，終?于有一天?晚放學(xué)后?，我發(fā)現(xiàn)?我班平時(shí)?一向愛(ài)晚?走的劉小?龍同學(xué)，?正獨(dú)自一?人在教室?里偷吃別?人的好東?西吃，我?感覺(jué)他就?是我班這?個(gè)“小內(nèi)?賊”。不?能聲張，?我故意大?聲問(wèn)道：?“教室里?還有人嗎?”以此示?意，有人?來(lái)了，我?以關(guān)心的?口氣問(wèn)這?問(wèn)那。?第二天，?我和他單?獨(dú)談了話?，巧妙地?引導(dǎo)著他?，最后鼓?勵(lì)他做我?班的“小?偵探”，?幫老師看?好家。可?該生心眼?太多，雖?班里不再?丟東西了?，但他沒(méi)?有主動(dòng)承?認(rèn)的意思?。我繼續(xù)?開(kāi)導(dǎo)他，?終于有一?天，他承?認(rèn)了。我?讓他把東?西直接交?給我，答?應(yīng)替他保?守秘密。?他把幾個(gè)?很不起眼?的小學(xué)習(xí)?用具拿來(lái)?了，我想?：他會(huì)意?識(shí)到自己?做錯(cuò)了什?么，老師?給了他改?過(guò)的機(jī)會(huì)?。從這之?后班里丟?東西的事?沒(méi)有了。?我覺(jué)得小?孩子喜歡?別人的東?西并拿來(lái)?，是可以?原諒的。?最主要的?是你怎么?去面對(duì)你?的學(xué)生所?犯的錯(cuò)誤?，怎樣來(lái)?幫助他解?決問(wèn)題改?正自己的?錯(cuò)誤，保?證在今后?的學(xué)習(xí)生?活中不再?犯類似的?錯(cuò)誤。讓?他明白做?人的道理?，這才是?真正的為?人師。?對(duì)善于做?學(xué)生朋友?的班主任?，有哪個(gè)?學(xué)生不喜?歡他呢作?為班主任?，自然大?多都會(huì)兢?兢業(yè)業(yè)地?工作，有?時(shí)勞力費(fèi)?神卻效果?不佳，這?時(shí)候，埋?怨、牢騷?都無(wú)濟(jì)于?事。班主?任與學(xué)生?會(huì)產(chǎn)生思?想觀點(diǎn)的?不一致，?看問(wèn)題角?度不一致?，解決問(wèn)?題方式也?不一致，?于是，許?多矛盾便?產(chǎn)生了。?此時(shí)，如?果多一點(diǎn)?理解，多?一點(diǎn)尊重?，換位想?想自己處?在這個(gè)年?齡時(shí)，面?對(duì)班主任?的教誨是?怎樣一種?心態(tài)，樂(lè)?意接受什?么樣的教?育方式，?厭惡、反?感什么樣?的方式，?恐怕就不?會(huì)埋怨了?。二、?優(yōu)化了班?干隊(duì)伍?班干部是?班級(jí)活動(dòng)?的領(lǐng)頭雁?，是班級(jí)?管理的執(zhí)?行者，是?形成班風(fēng)?的生力軍?。班干部?是否得力?，直接關(guān)?系到班級(jí)?管理的成?敗。本學(xué)?期，任用?了兩位得?力的路隊(duì)?長(zhǎng)，改選?了幾位值?日班長(zhǎng)。?我廣開(kāi)言?路，聽(tīng)取?學(xué)生們對(duì)?班干部的?評(píng)價(jià)，聽(tīng)?取全班孩?子對(duì)班級(jí)?管理的建?議。根據(jù)?同學(xué)們反?饋來(lái)的信?息及自己?的思索，?我召開(kāi)班?干部會(huì)議?，與他們?商討班管?中的優(yōu)處?與不足，?探討管理?班級(jí)的技?藝，處事?的原則，?怎樣改進(jìn)?今后的工?作。在民?主和諧的?氛圍中，?孩子們打?開(kāi)心扉暢?所欲言，?創(chuàng)新的方?法不斷迸?發(fā)出來(lái)。?如，路隊(duì)?長(zhǎng)每天可?對(duì)表現(xiàn)好?的同學(xué)直?接獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)?卡;對(duì)無(wú)?意識(shí)違紀(jì)?的，允許?人文性地?提醒兩次?。這樣一?來(lái)，班干?部的積極?性高了，?孩子們也?樂(lè)意配合?了。三?、各項(xiàng)活?動(dòng)順利開(kāi)?展按德育?處的布置?，學(xué)校的?各項(xiàng)活動(dòng)?均積極參?與并順利?開(kāi)展了。?德育處?每月的德?育達(dá)標(biāo)評(píng)?比，少先?隊(duì)每個(gè)星?期的評(píng)比?，我班次?次達(dá)標(biāo)。?禮儀、紀(jì)?律、衛(wèi)生?等各項(xiàng)工?作，我班?均達(dá)優(yōu)。?在這常規(guī)?性工作中?，孩子們?的習(xí)慣不?知不覺(jué)優(yōu)?化了。?四、完善?優(yōu)化了制?度制度?是班紀(jì)班?風(fēng)的保證?，有了良?好的班風(fēng)?班紀(jì)，學(xué)?生的成績(jī)?與習(xí)慣才?能朝著良?好的方向?發(fā)展。這?學(xué)期在以?往的基礎(chǔ)?上，我發(fā)?揚(yáng)民主，?和孩子們?一起研討?，訂立了?班干部值?日制、課?內(nèi)課外紀(jì)?律規(guī)則、?路隊(duì)管理?制、小組?值日細(xì)則?、班級(jí)評(píng)?分細(xì)則。?擬造了《?班務(wù)日志?》《班干?部評(píng)比簿?》。我班?設(shè)定了七?個(gè)值日班?長(zhǎng)，每星?期值日班?長(zhǎng)輪流值?日，登記?每位同學(xué)?每日的表?現(xiàn)，并予?以相應(yīng)的?加分扣分?。班干部?評(píng)比從三?個(gè)方面考?慮：日常?事務(wù)，是?否主動(dòng)做?好事，是?否獲得獎(jiǎng)?勵(lì)。在制?度的約束?與激勵(lì)下?，孩子們?的行為習(xí)?慣不知不?覺(jué)優(yōu)化了?，課堂紀(jì)?律更好了?，路隊(duì)更?加整齊了?，主動(dòng)做?好事的同?學(xué)多了…?…因?yàn)橛?了制度，?孩子們就?有了行為?標(biāo)準(zhǔn)，就?有了動(dòng)力?，他們知?道怎么做?對(duì)自己更?有利，怎?么做能為?班級(jí)爭(zhēng)光?。孩子們?的進(jìn)取心?強(qiáng)了，班?風(fēng)在良性?發(fā)展。?五、公平?心能擁有?整個(gè)班集?體作為?一個(gè)班主?任，我們?應(yīng)該知道?每個(gè)班級(jí)?總是有優(yōu)?秀生、中?等生和后?進(jìn)生組成?的，作為?教師應(yīng)該?熱愛(ài)每一?個(gè)學(xué)生尤?其要特別?關(guān)注那些?所謂的“?差生”。?班主任更?應(yīng)該善于?幫助那些?“差生”?，發(fā)現(xiàn)并?發(fā)展他們?自己獨(dú)特?的稟賦與?才能，以?此喚起他?們內(nèi)在的?尊嚴(yán)感，?使他們樹(shù)?立“別人?能做到的?我也行”?的自信心?與自尊心?，從而形?成真正的?平等意識(shí)?。就拿我?班的小李?同學(xué)來(lái)說(shuō)?吧，正因?為作為班?主任的我?沒(méi)有放棄?對(duì)他的教?育與輔導(dǎo)?。相反，?而是時(shí)常?牽掛著他?的學(xué)習(xí)與?成長(zhǎng)，所?以才有了?今天一個(gè)?面貌全新?的小李同?學(xué)展現(xiàn)在?我們的面?前。也正?因?yàn)槲覀?有了一顆?公平的心?，才能擁?有了整個(gè)?班集體。?六、充?分發(fā)揮班?主任職責(zé)?，協(xié)調(diào)各?方面力量?。老師?是溝通學(xué)?校和家庭?的橋梁，?家校路路?通從分體?現(xiàn)了橋梁?的作用，?學(xué)生雖大?部分，時(shí)?間在校內(nèi)?，但孩子?的家庭背?景對(duì)孩子?成長(zhǎng)有重?大的影響??！皬囊?切為了孩?子。”的?角度去改?變一些家?長(zhǎng)的態(tài)度?，加強(qiáng)平?時(shí)的培養(yǎng)?，共同教?育好下一?代!總?之在今后?的工作中?我還需要?不斷探索?，不斷總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。取人?之長(zhǎng)，補(bǔ)?己之短。?為努力做?好自己的?工作打下?基礎(chǔ)。我?在新學(xué)期?的奮斗目?標(biāo)是：為?爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)?班集體而?努力!?班主任工?作總結(jié)會(huì)?美參考范?文（二）?為了使?初一、初?二業(yè)已經(jīng)?形成的優(yōu)?良班級(jí)風(fēng)?貌更上一?個(gè)新臺(tái)階?，我特別?重視班干?部的隊(duì)伍?建設(shè)。下?面讓我來(lái)?談?wù)勛约?的一些做?法和體會(huì)?。一、?發(fā)現(xiàn)選拔?班干部?由于所有?的學(xué)生都?經(jīng)歷了一?個(gè)學(xué)年的?不平衡發(fā)?展，我決?定對(duì)原有?的班委會(huì)?進(jìn)行重大?的調(diào)整。?在班干部?的產(chǎn)生過(guò)?程中，我?認(rèn)為教師?的包辦代?替，必定?會(huì)使班干?部失去群?眾基礎(chǔ)，?給日后的?工作帶來(lái)?不必要的?困難，是?不可取的?!但是，?單純的所?謂的"民?主"，讓?學(xué)生完全?"自決"?，一些學(xué)?生往往會(huì)?傾向選舉?自己的"?好朋友"?，以便在?以后的班?級(jí)管理中?得到"照?顧"，同?樣有不足?。比較好?的辦法應(yīng)?該是先民?主后集中?，即先讓?學(xué)生進(jìn)行?投票選舉?，再由教?師權(quán)衡。?為了使?學(xué)生的選?舉結(jié)果更?具代表性?，我讓大?家在規(guī)定?的時(shí)間內(nèi)?推薦__?__位同?學(xué)上來(lái)，?然后再按?所得票數(shù)?的多寡進(jìn)?行排列，?前___?_位的同?學(xué)始得當(dāng)?選，這樣?可以最大?限度地讓?學(xué)生發(fā)表?意見(jiàn)，而?且選出的?干部往往?又比較理?想。最后?再根據(jù)所?選干部的?氣質(zhì)、性?格類型以?及能力的?差異進(jìn)行?分工，優(yōu)?化班委組?合。實(shí)?踐證明，?在民主選?舉的基礎(chǔ)?上，經(jīng)過(guò)?班主任的?優(yōu)化組合?而產(chǎn)生的?班委會(huì)，?得到了同?學(xué)們的信?任和擁護(hù)?，具有較?強(qiáng)的戰(zhàn)斗?力。二?、教育培?養(yǎng)班干部?班主任?對(duì)班干部?，不能只?是使用，?還應(yīng)該進(jìn)?行教育和?培養(yǎng)。我?經(jīng)常教育?他們樹(shù)立?為集體服?務(wù)的光榮?感和責(zé)任?感，要求?他們努力?學(xué)習(xí)、團(tuán)?結(jié)同學(xué)、?以身作則?，鼓勵(lì)他?們既要大?膽工作，?又要嚴(yán)格?要求，注?意工作方?法。當(dāng)然?，選出的?干部畢竟?不是完人?，因此對(duì)?他們不能?過(guò)分苛求?、指責(zé)，?特別是在?工作出現(xiàn)?失誤的時(shí)?候。班?主任工作?總結(jié)會(huì)美?參考范文?（三）?時(shí)光飛逝?，不知不?覺(jué)一學(xué)期?就過(guò)去了?，本學(xué)期?，我擔(dān)任?的是一年?級(jí)(6)?的班主任?，在這一?學(xué)期中，?我和學(xué)生?們都努力?踏實(shí)地做?好每一件?事情，有?辛勤的耕?耘，有收?獲的喜悅?，也有不?足與遺憾?。下面就?本學(xué)期的?班主任工?作做以下?回顧總結(jié)?：一、?以身作則?，為人師?表。班?主任不僅?僅是一個(gè)?班級(jí)的組?織者和管?理者，更?是一個(gè)班?級(jí)的教育?者。和其?他任課老?師相比，?班主任所?擔(dān)負(fù)的對(duì)?學(xué)生的教?育責(zé)任更?重。平時(shí)?與學(xué)生相?處的時(shí)間?比其他老?師要多得?多，因此?班主任的?一舉一動(dòng)?，都將對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生?較大的影?響。俗話?說(shuō)：“身?教重于言?教?！崩?師的外在?行為表現(xiàn)?對(duì)學(xué)生具?有一種榜?樣和示范?的作用，?會(huì)對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生潛移?默化的影?響，尤其?是對(duì)辨別?能力、自?控能力較?差的低年?級(jí)孩子，?影響尤為?突出。因?此，在平?時(shí)與學(xué)生?相處的時(shí)?時(shí)刻刻，?我都嚴(yán)格?要求自己?，做到“?要學(xué)生做?到的，老?師先要做?到”。比?如，要求?學(xué)生做到?隨撿，在?平時(shí)，我?看到地上?有紙屑時(shí)?，總是彎?下腰去撿?起來(lái)，我?發(fā)現(xiàn)，那?些近旁的?學(xué)生看到?我這樣做?之后，也?在地上搜?索是否有?紙屑了。?教育學(xué)生?講文明懂?禮貌，那?么我也會(huì)?主動(dòng)跟學(xué)?生問(wèn)好，?說(shuō)謝謝你?之類的禮?貌用語(yǔ)，?孩子也會(huì)?自然地用?禮貌用語(yǔ)?來(lái)回答我?。這樣的?一種正面?影響一定?能有益學(xué)?生的發(fā)展?。二、?培養(yǎng)學(xué)生?的良好習(xí)?慣一個(gè)?人的行為?習(xí)慣如何?，將直接?影響到他?今后的學(xué)?習(xí)、工作?以及生活?質(zhì)量。一?年級(jí)學(xué)生?由于年齡?小，自控?力差，紀(jì)?律渙散。?我從培養(yǎng)?學(xué)生良好?習(xí)慣入手?，課上進(jìn)?行趣味教?學(xué)，盡量?吸引學(xué)生?的注意力?，組織好?學(xué)生的紀(jì)?律。利用?晨會(huì)課、?班隊(duì)活動(dòng)?學(xué)習(xí)學(xué)校?規(guī)章制度?，提醒學(xué)?生做好上?課準(zhǔn)備工?作，并且?在課后注?意觀察學(xué)?生的行為?，根據(jù)學(xué)?生的表現(xiàn)?在學(xué)生中?樹(shù)立榜樣?。在日常?學(xué)習(xí)中，?時(shí)刻注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真聽(tīng)?課、認(rèn)真?作業(yè)、下?課好好休?息、講文?明、講禮?貌的好習(xí)?慣三、?關(guān)心愛(ài)護(hù)?每個(gè)學(xué)生?作為一?名教師，?我愛(ài)班上?的優(yōu)等生?，更愛(ài)班?級(jí)的后進(jìn)?生。在學(xué)?習(xí)中，不?讓一個(gè)學(xué)?生掉隊(duì)。?如我班廖?章宇同學(xué)?，每次上?課總做小?動(dòng)作，做?作業(yè)速度?慢。我沒(méi)?有放棄他?，抓住他?的點(diǎn)滴進(jìn)?步，不斷?鼓勵(lì)他，?在學(xué)生面?前夸獎(jiǎng)他?是個(gè)聰明?的孩子。?漸漸地，?他不但做?作業(yè)的速?度加快了?，而且成?績(jī)也有了?很大的進(jìn)?步。在生?活上，我?更是無(wú)微?不至地關(guān)?心每個(gè)學(xué)?生，幫他?們削鉛筆?、特別是?春季學(xué)生?感冒較多?，我及時(shí)?提醒學(xué)生?按時(shí)吃藥?、甚至學(xué)?生嘔吐，?我都能盡?心幫助，?和學(xué)生一?起動(dòng)手弄?干凈。?四、加強(qiáng)?班級(jí)管理?，培養(yǎng)學(xué)?生能力。?如何在?日常的班?級(jí)管理中?讓學(xué)生養(yǎng)?成良好的?習(xí)慣、培?養(yǎng)學(xué)生能?力呢我嘗?試讓班級(jí)?管理成為?大家的事?，讓學(xué)生?成為班級(jí)?管理的主?人，也同?時(shí)在這樣?的過(guò)程中?培養(yǎng)他們?的能力。?因此嘗試?以下的做?法：1?、由小組?負(fù)責(zé)清潔?衛(wèi)生。?衛(wèi)生由每?個(gè)小組負(fù)?責(zé)，采用?輪流值日?的方法，?選好衛(wèi)生?小組長(zhǎng)，?由組長(zhǎng)?分派任務(wù)?，按照值?日工作的?順序進(jìn)行?打掃衛(wèi)生?，打掃完?畢后，將?衛(wèi)生用具?放回原位?，然后在?衛(wèi)生值日?本上作好?相關(guān)的記?錄并由組?長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢?查值日情?況。2?、對(duì)于課?間紀(jì)律稍?差，在經(jīng)?過(guò)提醒之?后仍舊不?改的小朋?友，我也?會(huì)采取小?小的懲罰?。比如?在他跑得?滿頭大汗?的時(shí)候，?我會(huì)請(qǐng)他?回到自己?的座位上?休息，當(dāng)?然不忘對(duì)?他說(shuō)“可?以預(yù)習(xí)下?節(jié)課要上?的內(nèi)容”?，有些喜?歡打鬧的?孩子，我?則會(huì)請(qǐng)他?來(lái)幫我做?事，比如?整理本子?，收發(fā)本?子，掃掃?地，擦擦?黑板……?換個(gè)方式?讓他手不?閑著，最?后也不忘?夸一句“?你的手真?會(huì)幫老師?做事”這?樣做的目?的是讓孩?子體會(huì)到?有所作為?的快樂(lè)，?從而進(jìn)行?文明的課?間活動(dòng)。?3、讓?學(xué)生展示?自我，樹(shù)?立自信。?4、特?殊學(xué)生的?教育。?一個(gè)班中?總是有一?些學(xué)生的?成績(jī)稍差?一些，長(zhǎng)?此以往，?定會(huì)拖班?級(jí)的后腿?。因此，?我會(huì)利用?一些課間?時(shí)間來(lái)幫?助他們，?在作業(yè)上?有困難的?，就一道?一道題跟?他一起做?。當(dāng)然課?間的時(shí)間?基本上是?不夠的，?