大學(xué)英語泛讀說課課件

大學(xué)英語泛讀說課課件延時符匯報人：英語教研室2016大學(xué)英語泛讀說課課件延時符匯報人：英語教研室20161課程設(shè)置教材分析學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計13245教學(xué)單元設(shè)計目錄contentCourseSetAnalysisof

TeachingMaterialsAnalysisoftheStudentsInstructionalDesignTeachingUnitProject課程設(shè)置教材分析學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計13245教學(xué)單元設(shè)計目錄課程設(shè)置CourseSet1延時符課程設(shè)置CourseSet1延時符3延時符課程定位課程設(shè)置CourseSet

設(shè)計理念與思路Design課程學(xué)時Period課程目標(biāo)Objective課程定位Orientation課程特色Features課程評價Evaluation大學(xué)英語泛讀是我院護(hù)理專業(yè)（涉外方向）學(xué)生必修的一門公共英語基礎(chǔ)課程。在語言技能培養(yǎng)和語言知識傳授起著承上啟下的作用。必修課我院的大學(xué)英語實(shí)行的是以教促改，更新教學(xué)理念，重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生語言應(yīng)用能力培養(yǎng)，為學(xué)生語言交流、就業(yè)等提供語言基礎(chǔ)和文化素養(yǎng)。基礎(chǔ)課延時符課程定位課程設(shè)置CourseSet設(shè)計理念與思路課英語精讀英語聽力英語口語護(hù)理英語雅思英語高中英語大學(xué)英語泛讀課程定位前導(dǎo)課程后續(xù)課程課程銜接課程設(shè)置課程目標(biāo)Objective設(shè)計理念與思路Design課程學(xué)時Period課程定位Orientation課程特色Features課程評價Evaluation英語精讀高大課程定位前導(dǎo)課程后續(xù)課程課程銜接課程設(shè)置課程目標(biāo)從業(yè)崗位1國內(nèi)醫(yī)療單位2國外醫(yī)療護(hù)理單位延時符設(shè)計理念與思路Design課程學(xué)時Period課程目標(biāo)Objective課程定位Orientation課程特色Features課程評價Evaluation從業(yè)崗位1國內(nèi)醫(yī)療單位2國外醫(yī)療護(hù)理單位延時符設(shè)計理念與思路一

知識目標(biāo)1.掌握英語四級六級詞匯2.基本的句型結(jié)構(gòu)及閱讀技巧等二

能力目標(biāo)提高綜合使用英語的能力了解英語國家文化知識。三素質(zhì)

目標(biāo)涵蓋歷史、文化、禮儀、習(xí)俗、道德、倫理等諸多方面的文章能夠培養(yǎng)學(xué)生成為勵志、堅持、具有正確的人生觀、世界觀和價值觀的高素質(zhì)人才課程設(shè)置CourseSet

設(shè)計理念與思路Design課程學(xué)時Period課程目標(biāo)Objective課程定位Orientation課程特色Features課程評價Evaluation一知識1.掌握英語四級六級詞匯2.基本的句型結(jié)構(gòu)及閱讀技巧課程設(shè)置CourseSet一二

四基礎(chǔ)教學(xué)與等級考試相結(jié)合延時符

講練結(jié)合素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的完美結(jié)合課本網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合設(shè)計理念與思路Design課程學(xué)時Period課程目標(biāo)Objective課程定位Orientation課程特色Features課程評價Evaluation三課程設(shè)置CourseSet一二四基礎(chǔ)教學(xué)與等級考試相課程設(shè)置CourseSet

第一學(xué)期第四學(xué)期第三學(xué)期第二學(xué)期

32學(xué)時延時符兩學(xué)年四學(xué)期132學(xué)時36學(xué)時

28學(xué)時

36學(xué)時設(shè)計理念與思路Design課程學(xué)時Period課程目標(biāo)Objective課程定位Orientation課程特色Features課程評價Evaluation課程設(shè)置CourseSet第一學(xué)期第四學(xué)期第三學(xué)期第二學(xué)課程設(shè)置CourseSet

1.授課模式有所創(chuàng)新延時符

導(dǎo)入快速閱讀詞匯精講利用問題導(dǎo)入利用背景知識進(jìn)行導(dǎo)入擴(kuò)展發(fā)散，以舊知識帶動新知識以板書輔助聽說盡量使用肢體語言，用有上下文的句子解釋單詞；在課堂上應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)場景進(jìn)行交際并進(jìn)行擴(kuò)展性講解與運(yùn)用，深刻挖掘每篇課文的幽默點(diǎn)。語法及練習(xí)題：檢查學(xué)生對課文的理解記憶。課程學(xué)時Period設(shè)計理念與思路Design課程目標(biāo)Objective課程定位Orientation課程特色Features課程評價Evaluation要求學(xué)生快速閱讀課文并完成課后理解部分練習(xí)題課程設(shè)置CourseSet1.授課模式有所創(chuàng)新延時符導(dǎo)課程設(shè)置CourseSet

2.該課程與英語文化緊密結(jié)合延時符教材選擇

篇章

背誦新概念英語2-3冊文章篇幅由短到長，逐漸遞增，從第三冊開始，每篇文章擴(kuò)展到800多個單詞，最終可達(dá)到4500詞匯量。以逐步提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀能力，使其適應(yīng)大學(xué)英語四級及雅思考試的需要。每一篇文章要求學(xué)生模仿背誦，從而大大提高了學(xué)生的語言交際能力，為豐富的英語文化周活動奠定了基礎(chǔ)。課程學(xué)時Period設(shè)計理念與思路Design課程目標(biāo)Objective課程定位Orientation課程特色Features課程評價Evaluation課程設(shè)置CourseSet2.該課程與英語文化緊密結(jié)合延出勤、課堂表現(xiàn)及課外輔導(dǎo)。鼓勵學(xué)生參與課堂。2.階段性考核30%月考期中考試3.期末終結(jié)性考核60%4.課外活動課程設(shè)置CourseSet

課程學(xué)時Period設(shè)計理念與思路Design課程目標(biāo)Objective課程定位Orientation課程特色Features課程評價Evaluation1.形成性考核10%出勤、課堂表現(xiàn)及課外輔導(dǎo)。鼓勵學(xué)生參與課堂。2.階段性考核教材分析Analysisof

TeachingMaterials2延時符教材分析Analysisof2延時符13教材的劃分符合加涅的學(xué)習(xí)層級說，冊與冊、單元與單元、課與課之間循序漸進(jìn)半冊飛躍理念內(nèi)容是英國文化的縮影，且內(nèi)含政治、經(jīng)濟(jì)、倫理、道德、生活等內(nèi)容廣泛既能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、以促進(jìn)知識目標(biāo)和能力目標(biāo)的達(dá)成，又能培養(yǎng)學(xué)生的正確的世界觀、人生觀、價值觀1234教材分析AnalysisofTeachingMaterials選取教材教材的劃分符合加涅的學(xué)習(xí)層級說，冊與冊、單元與單元、課與課之學(xué)情分析AnalysisofTheStudents3延時符學(xué)情分析Analysisof3延時符15學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，需要再一次鞏固基礎(chǔ)知識，樹立學(xué)生出國學(xué)習(xí)和工作的奮斗目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步增強(qiáng)學(xué)生的自信心。最后提高學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力。

分析學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)效果入學(xué)基礎(chǔ)較差對未來的工作生活追求迷茫主動性缺失語言的學(xué)習(xí)運(yùn)用能力較低延時符學(xué)情分析AnalysisofTheStudents學(xué)情分析

結(jié)論與入學(xué)相比效果明顯學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，需要再一次鞏固基礎(chǔ)知識，樹立學(xué)生出國學(xué)教學(xué)設(shè)計InstructionalDesign4延時符教學(xué)設(shè)計InstructionalDesign4延時符17教學(xué)設(shè)計InstructionalDesign延時符新概念二、三冊兩本書中的62篇課文（新概念2冊49課—新概念3冊15課）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)評價教學(xué)設(shè)計InstructionalDesign延時符新概念教學(xué)設(shè)計InstructionalDesign難點(diǎn)延時符拓展學(xué)生的閱讀技巧，提高學(xué)生的閱讀速度，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力及學(xué)生實(shí)際使用語言的能力，包括詞匯量的累積、結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性、文化知識的沉淀、語言的邏輯性的，從而逐步提高學(xué)生的整體閱讀水平。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)評價

重點(diǎn)英語閱讀技巧的掌握；學(xué)生詞匯量的擴(kuò)充；學(xué)生英語閱讀速度的提高；理解能力的提升。教學(xué)設(shè)計InstructionalDesign難點(diǎn)延時符拓以學(xué)生為主體任務(wù)驅(qū)動法啟發(fā)式教學(xué)法交際法認(rèn)知法情景交際法傳統(tǒng)講授法…………教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)評價教學(xué)設(shè)計InstructionalDesign以學(xué)生為主體任務(wù)驅(qū)動法啟發(fā)式教學(xué)法交際法認(rèn)知法情景交際法傳統(tǒng)教材選擇：采用《大學(xué)英語泛讀快速閱讀》這本教材遵循“以教促改”的理念進(jìn)行設(shè)計教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)評價教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計InstructionalDesign教改前教改過程閱讀前（Beforereading）快速閱讀（Fastreading）閱讀后（Afterreading）教材選擇：采用《大學(xué)英語泛讀快速閱讀》這本教材遵循“以教促改1）詞匯整體教學(xué)采用更適合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的享譽(yù)全球的、最為經(jīng)典地道的英語學(xué)習(xí)寶典《新概念英語》．根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，從《新概念英語》2第49課開始講授教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)評價教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計InstructionalDesign

教改后３)精細(xì)閱讀（Detailedreading）2）閱讀前（Beforereading）→熱身問題討論（Warm-upquestion）相關(guān)背景知識（Relatedbackgroundinformation）限時快速閱讀(fastreading)

1）詞匯整體教學(xué)采用更適合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的享譽(yù)全球的、最為經(jīng)典采用更適合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的享譽(yù)全球的、最為經(jīng)典地道的英語學(xué)習(xí)寶典《新概念英語》．根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平，從《新概念英語》2第49課開始講授教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)評價教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計InstructionalDesign

教改后5)閱讀后（Afterreading）→有用短語（Usefulexpressions）單項(xiàng)選擇（structurevocabulary）摘要練習(xí)（Summarywriting）

寫作訓(xùn)練（Writingpractice）

4)整體閱讀Globalreading）→文章段落分析（Partdivisionofthepassage）深層理解→問答練習(xí)（Questionsandanswers）選擇練習(xí)（Multiplechoice）小組討論（Groupdiscussion）采用更適合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的享譽(yù)全球的、最為經(jīng)典地道的英語學(xué)習(xí)寶1）形成性考核30﹪出勤、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)、課后自主學(xué)習(xí)。積極鼓勵學(xué)生參與課堂表現(xiàn)，予以加平時分來進(jìn)行鼓勵。應(yīng)逐步加大形成性考試比重。延時符教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)評價教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計InstructionalDesign2）終結(jié)性考核70﹪月考、期中、期末。通過期末考試再來看學(xué)生欠缺的地方，在以后的教學(xué)中進(jìn)行修改變化1）形成性考核30﹪出勤、課堂表現(xiàn)、平時作業(yè)、課后自主學(xué)習(xí)。教學(xué)單元設(shè)計TeachingUnitProject5延時符教學(xué)單元設(shè)計TeachingUnitProject5延25導(dǎo)入、快速閱讀、詞匯講解、背景知識、精細(xì)閱讀、整體閱讀、知識、能力、素質(zhì)目標(biāo)2學(xué)時計劃學(xué)時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計延時符Lesson51Rewardforvirtue教學(xué)單元設(shè)計導(dǎo)入、快速閱讀、詞匯講解、背景知識、精細(xì)閱讀、整體閱讀、知識素質(zhì)目標(biāo)啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛看世界，用自己的頭腦思考問題；樹立正確的人生觀和價值觀；提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度延時符教學(xué)目標(biāo)Lesson51Rewardforvirtue能力目標(biāo)知識目標(biāo)欣賞并模仿純正地道的語音語調(diào)；熟練掌握四級詞匯；充分理解較復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)??；熟悉平行結(jié)構(gòu)在寫作中的應(yīng)用；了解六級和綱外詞匯。能較準(zhǔn)確順暢地朗讀并模仿背誦課文；對四級詞匯能做到“四會”；能仿寫出結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子；能在寫作中運(yùn)用平行結(jié)構(gòu)。素質(zhì)目標(biāo)延時符教學(xué)目標(biāo)Lesson51Rewardfo教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計Lesson51Rewardforvirtue246531問題導(dǎo)入3min快速閱讀10min詞匯整體講解15min精細(xì)閱讀30min整體閱讀深入理解20總結(jié)與作業(yè)12min教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)Lesson51Rewardforvirtue2教學(xué)模式Reading以課文泛讀材料為切入口，學(xué)生自主閱讀Acquiring通過實(shí)踐學(xué)習(xí)并講解閱