走近老師+課件- 部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

6.1走近老師知識(shí)目標(biāo)：了解教師的職業(yè)特點(diǎn)，尊重老師的“不同”。能力目標(biāo)：能夠正確面對(duì)風(fēng)格不同的老師，學(xué)會(huì)與老師友好相處。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊敬老師、熱愛(ài)老師的道德情感。

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)：“教過(guò)我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮。”

從習(xí)總書(shū)記的名言中，你是如何理解教師這一職業(yè)的？導(dǎo)入新課歌頌老師的詩(shī)句，你知道哪些？十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李。

自主學(xué)習(xí)1、教師職業(yè)的特點(diǎn)2、好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么？3、為什么會(huì)有風(fēng)格不同的老師？4、怎樣與風(fēng)格不同的老師相處？園丁導(dǎo)游春蠶太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)人類靈魂的工程師你能想到哪些詞語(yǔ)可以用來(lái)形容老師?思考與討論通過(guò)生活中的了解，你對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有哪些了解和認(rèn)識(shí)？①教師是一個(gè)古老的職業(yè)，是人類文明的主要傳承者之一。至圣先師、萬(wàn)世師表的教育家孔子，提出“有教無(wú)類”“因材施教”“循循善誘”“學(xué)思結(jié)合”等教育思想。人民教育家陶行知，中國(guó)近現(xiàn)代教師的代表和楷模，主張教育培植學(xué)生的生活力、創(chuàng)造力；教學(xué)相長(zhǎng)，教學(xué)做合一張玉滾，河南省南陽(yáng)市一個(gè)“80后”小學(xué)校長(zhǎng)。他扎根黑虎廟小學(xué)，先后教過(guò)500多名孩子，培養(yǎng)出16名大學(xué)生。教師的職業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷：入職前教師的職業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷：入職后②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人的使命?！吨腥A人民教師法》第三條明確規(guī)定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命，教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。老師=演員+變臉大師+民事調(diào)解員+投訴部門(mén)+鋼琴伴奏家+室內(nèi)設(shè)計(jì)師+拾荒者+玩具制作人+化妝師+發(fā)型設(shè)計(jì)師+裁縫師+舞蹈編排師+主持人+導(dǎo)游+心理輔導(dǎo)師+推銷員+管理者+搬運(yùn)工+倉(cāng)管員+收銀員+學(xué)者研究者+木工、漆工+電話咨詢服務(wù)員+偵探+失物認(rèn)領(lǐng)部+文職人員+維修人員……看完這個(gè)段子，你有什么感觸？新的時(shí)代，對(duì)教師提出了哪些新的要求？網(wǎng)上流傳這樣一個(gè)段子過(guò)去現(xiàn)在老師的工作發(fā)生了什么樣的變化？了解教師職業(yè)隨著時(shí)代發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大的變化，也對(duì)教師提出了更高的要求。時(shí)代要求：做“四有”教師教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。

——第30個(gè)教師節(jié)習(xí)總書(shū)記在北師大講話01020304理想信念道德情操扎實(shí)學(xué)識(shí)仁愛(ài)之心“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)02風(fēng)格不同的老師由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。不同的教師有不同的風(fēng)格，正是這些風(fēng)格各異的教師，才使我們的課堂教學(xué)豐富多彩，培養(yǎng)了我們新時(shí)代的接班人。造成老師風(fēng)格不同的原因有哪些？如果我們的老師千篇一律，都是一個(gè)面孔，你喜歡嗎？你有什么感想？老師的不同風(fēng)格

見(jiàn)解獨(dú)到……

嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真

真實(shí)坦誠(chéng)

幽默開(kāi)朗原因：由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。1、為什么會(huì)有風(fēng)格不同的老師？

進(jìn)入中學(xué)后，張三的語(yǔ)文成績(jī)?cè)絹?lái)越好，可是數(shù)學(xué)成績(jī)卻越來(lái)越差。媽媽問(wèn)她原因，她說(shuō)語(yǔ)文老師幽默風(fēng)趣，她喜歡語(yǔ)文老師，也喜歡上語(yǔ)文老師的課，課上積極發(fā)言，課下還經(jīng)常找語(yǔ)文老師請(qǐng)教問(wèn)題；數(shù)學(xué)老師比較嚴(yán)肅認(rèn)真，上課不是講題就是做題，她不喜歡數(shù)學(xué)老師，也不喜歡數(shù)學(xué)老師上課的方式，漸漸地她對(duì)數(shù)學(xué)課就沒(méi)有什么興趣了，上課的時(shí)候也不想聽(tīng)，課上也不配合老師。一次數(shù)學(xué)課張三因?yàn)殚_(kāi)小差被老師狠狠批評(píng)了，就更討厭數(shù)學(xué)老師了，平日里見(jiàn)到數(shù)學(xué)老師也不打招呼，還在背后說(shuō)老師壞話。1、材料中體現(xiàn)了教師哪兩種不同風(fēng)格？張三是怎么對(duì)待不同風(fēng)格的老師的？2、你贊同張三的做法嗎？為什么？3、如果你是張三，你會(huì)怎么做？2.面對(duì)風(fēng)格不同的老師，我們的正確態(tài)度是什么?①我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。承認(rèn)并接納不同風(fēng)格的老師新知講解面對(duì)風(fēng)格不同的老師，我們的正確態(tài)度是什么?②無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。尊重老師新知講解①我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。P64.1②無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。P64.22、怎樣對(duì)待風(fēng)格不同的老師？承認(rèn)老師的差別。13了解老師教育行為的目的。發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。2面對(duì)風(fēng)格不同的老師的具體方法主動(dòng)交往。4方法與技能本課小結(jié)走近老師了解教師的職業(yè)1.教師工作的特點(diǎn)是什么2.現(xiàn)代對(duì)教師職業(yè)道德的要求風(fēng)格不同的老師1.呈現(xiàn)不同風(fēng)格的原因2.如何對(duì)待不同風(fēng)格的老師為什么怎么做張桂梅老師為教育事業(yè)奉獻(xiàn)大半生，被寫(xiě)進(jìn)《中華人民共和國(guó)簡(jiǎn)史》教書(shū)育人鑄師德一1.李麗很喜歡政治，因?yàn)樗X(jué)得老師幽默風(fēng)趣。但一次誤會(huì)，老師錯(cuò)怪了她，她就對(duì)政治不感興趣了。你從此事中得到的正確認(rèn)識(shí)是A.要理解老師，善于和老師溝通B.老師是不應(yīng)該犯錯(cuò)誤的C.學(xué)生只關(guān)注學(xué)習(xí)，不必在意老師D.要據(jù)理力爭(zhēng)，弄清事實(shí)A單選題感悟人生隨堂練習(xí)一2.新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》更加強(qiáng)調(diào)教師“育人”職責(zé)。這說(shuō)明A.教師的職責(zé)是傳授學(xué)生知識(shí)B.教師教給我們解決問(wèn)題的方法C.教師在我們失敗的時(shí)候鼓勵(lì)我們D.教師是人類靈魂的工程師，教給我們做人的道理D感悟人生隨堂練習(xí)一3.下列古詩(shī)