居住空間設(shè)計(jì)高職PPT完整全套教學(xué)課件

第一章居住空間設(shè)計(jì)概述居住空間設(shè)計(jì)概述居住空間平面布局設(shè)計(jì)居住空間界面設(shè)計(jì)居住空間家具與陳設(shè)設(shè)計(jì)案例賞析全套可編輯PPT課件01課程概述03教學(xué)理念與評價標(biāo)準(zhǔn)04居住空間設(shè)計(jì)基本理論02課程設(shè)置與課時分配目錄課程要求訓(xùn)練目的掌握居住空間設(shè)計(jì)的定義，居住空間的類型與特征，居住空間設(shè)計(jì)的內(nèi)容、原則及流程。作業(yè)及要求（1）通過實(shí)地踏勘深入了解不同類型居住空間的特征。（2）走訪設(shè)計(jì)公司，與從業(yè)人員交流，深入了解居住空間設(shè)計(jì)過程中不同環(huán)節(jié)的工作內(nèi)容。時間要求8課時。

第一節(jié)課程概述PART01一、課程地位居住空間設(shè)計(jì)課程是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程。通過對本課程的學(xué)習(xí)，讀者應(yīng)能夠運(yùn)用正確的設(shè)計(jì)程序、方法和原理創(chuàng)作出滿足物質(zhì)與精神需求的居住空間環(huán)境作品，提高設(shè)計(jì)能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，并結(jié)合實(shí)踐性方案設(shè)計(jì)做到理論聯(lián)系實(shí)際，從而為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第一節(jié)課程概述第一節(jié)課程概述二、教學(xué)目標(biāo)1.通用目標(biāo)2.發(fā)展目標(biāo)本課程的教學(xué)目標(biāo)是通過居住空間設(shè)計(jì)理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐的教習(xí)，讓讀者系統(tǒng)地了解居住空間設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論知識、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)程序及居住空間中的藝術(shù)與技術(shù)的相互關(guān)系，在注重培養(yǎng)其創(chuàng)造思維能力的同時，采用居住空間項(xiàng)目的實(shí)際設(shè)計(jì)流程進(jìn)行訓(xùn)練，讓讀者掌握居住空間設(shè)計(jì)過程中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)技巧，最終達(dá)到獨(dú)立運(yùn)用居住空間設(shè)計(jì)要素完成居住空間設(shè)計(jì)的目標(biāo)。通過任務(wù)引領(lǐng)的項(xiàng)目教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)性應(yīng)用人才所必需的愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的職業(yè)精神以及在居住空間設(shè)計(jì)實(shí)踐中的環(huán)保意識、質(zhì)量意識和安全意識。0102第一節(jié)課程概述三、課程任務(wù)1.任務(wù)一結(jié)合課堂理論講授進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，掌握居住空間設(shè)計(jì)學(xué)科知識的基本構(gòu)成、居住空間的分類、居住空間構(gòu)成的基本要素及特點(diǎn)。第一節(jié)課程概述

2.任務(wù)二掌握居住空間功能分區(qū)、主要區(qū)域的功能設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)知識。根據(jù)用戶的功能需求和心理需求，在優(yōu)化原有建筑空間組合及功能布局的基礎(chǔ)上完成平面布局設(shè)計(jì)。3.任務(wù)三了解不同裝飾風(fēng)格的特點(diǎn)，掌握居住空間的色彩應(yīng)用方法。采用手繪及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等手段完成室內(nèi)裝飾風(fēng)格、室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)定位。第一節(jié)課程概述4.任務(wù)四了解居住空間各造型要素，根據(jù)風(fēng)格定位及色彩搭配合理選擇界面裝飾材料，依據(jù)功能需要進(jìn)行照明設(shè)計(jì)，采用手繪及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等手段完成界面設(shè)計(jì)。5.任務(wù)五熟練掌握居住空間陳設(shè)相關(guān)知識及陳設(shè)技巧。依據(jù)風(fēng)格與主題定位合理地選擇、應(yīng)用室內(nèi)陳設(shè)品。采用手繪及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等手段完成室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)。6.任務(wù)六完成課程作業(yè)并進(jìn)行匯報(bào)。

第二節(jié)課程設(shè)置與課時分配PART02第二節(jié)課程設(shè)置與課時分配一、理論講授ASTEPBSTEPCSTEPDSTEP（1）居住空間設(shè)計(jì)概述。（2）居住空間平面布局設(shè)計(jì)。（3）居住空間界面設(shè)計(jì)。（4）居住空間家具與陳設(shè)設(shè)計(jì)。第二節(jié)課程設(shè)置與課時分配二、實(shí)踐環(huán)節(jié)123項(xiàng)目考察實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目匯報(bào)實(shí)踐成品樣板間考察、材料市場考察、燈具市場考察、家具市場考察等。居住空間設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)過程匯報(bào)、設(shè)計(jì)成果匯報(bào)第二節(jié)課程設(shè)置與課時分配三、課程整體設(shè)計(jì)課程整體設(shè)計(jì)見表1-1。第二節(jié)課程設(shè)置與課時分配

第三節(jié)教學(xué)理念與評價標(biāo)準(zhǔn)PART03第三節(jié)教學(xué)理念與評價標(biāo)準(zhǔn)一、教學(xué)理念居住空間設(shè)計(jì)課程主要以系統(tǒng)講授居住空間設(shè)計(jì)理論與設(shè)計(jì)技術(shù)為核心，重點(diǎn)學(xué)習(xí)居住空間設(shè)計(jì)的方法與程序，依據(jù)居住空間設(shè)計(jì)的工作流程設(shè)置教學(xué)模塊，每個模塊知識、技能的學(xué)習(xí)結(jié)合任務(wù)完成過程來進(jìn)行，遵循理論—實(shí)踐—理論—實(shí)踐的教學(xué)過程，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究，強(qiáng)調(diào)課堂上的師生互動。本課程采用課堂理論講授、課程考察與課題設(shè)計(jì)相結(jié)合的復(fù)合式實(shí)踐教學(xué)方法。其中，理論講授環(huán)節(jié)采用多媒體現(xiàn)代教學(xué)方法，以利于將理論闡述與案例分析相結(jié)合；實(shí)踐環(huán)節(jié)的課程考察與課題設(shè)計(jì)在實(shí)踐形式與訓(xùn)練內(nèi)容上統(tǒng)一安排，從而使學(xué)生能夠更為系統(tǒng)、全面地掌握所學(xué)知識。第三節(jié)教學(xué)理念與評價標(biāo)準(zhǔn)二、評價標(biāo)準(zhǔn)1.考核內(nèi)容1專業(yè)知識23設(shè)計(jì)能力綜合素質(zhì)理論知識掌握能力、專業(yè)問題分析能力、邏輯思維能力、想象創(chuàng)造能力。理論聯(lián)系實(shí)踐能力、協(xié)同工作能力、空間設(shè)計(jì)能力、規(guī)范掌握能力、成果表達(dá)能力。政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、法制意識、誠信意識、團(tuán)隊(duì)合作意識、文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、環(huán)保意識、質(zhì)量意識、安全意識。第三節(jié)教學(xué)理念與評價標(biāo)準(zhǔn)2.過程考核方式與標(biāo)準(zhǔn)能力達(dá)成度考核方式與標(biāo)準(zhǔn)知識達(dá)成度考核方式與標(biāo)準(zhǔn)素質(zhì)達(dá)成度考核方式與標(biāo)準(zhǔn)第三節(jié)教學(xué)理念與評價標(biāo)準(zhǔn)3.結(jié)果考核方式與標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果考核=作品（70%）?+考察報(bào)告（30%）（1）作品考核：根據(jù)創(chuàng)作情況及作品成果進(jìn)行綜合考核，考核標(biāo)準(zhǔn)見表1-2。（2）論文或報(bào)告考核：根據(jù)考察過程及論文或報(bào)告成果進(jìn)行分項(xiàng)計(jì)分，考核標(biāo)準(zhǔn)見表1-3。第三節(jié)教學(xué)理念與評價標(biāo)準(zhǔn)第三節(jié)教學(xué)理念與評價標(biāo)準(zhǔn)

第四節(jié)居住空間設(shè)計(jì)基本理論P(yáng)ART04第四節(jié)居住空間設(shè)計(jì)基本理論一、居住空間設(shè)計(jì)的概念居住空間設(shè)計(jì)是根據(jù)住宅的使用性質(zhì)、使用者的具體要求和相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，在綜合考慮功能、風(fēng)格、材料、結(jié)構(gòu)、審美需求的諸多要素后，通過運(yùn)用物質(zhì)技術(shù)手段和設(shè)計(jì)美學(xué)原理，創(chuàng)造功能合理、舒適美觀，滿足人們物質(zhì)和精神生活需要的室內(nèi)環(huán)境。居住空間設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)是對于生活方式的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的目標(biāo)就是通過對“家”這一生活工作必要空間的設(shè)計(jì)影響人們的日常生活行為和態(tài)度，為人們創(chuàng)造安全、舒適、便利的物質(zhì)生活條件，并在此基礎(chǔ)上滿足人們?nèi)找嬖鲩L的精神需求（圖1-1、圖1-2）。第四節(jié)居住空間設(shè)計(jì)基本理論第四節(jié)居住空間設(shè)計(jì)基本理論二、居住空間的類型（一）按建筑類型分類01低層住宅（圖1-3）20%02多層住宅（圖1-4）25%03中高層住宅（圖1-5）40%04高層住宅（圖1-6）15%第四節(jié)居住空間設(shè)計(jì)基本理論第四節(jié)居住空間設(shè)計(jì)基本理論第四節(jié)居住空間設(shè)計(jì)基本理論（二）按空間的數(shù)量和組合方式分類按臥室的數(shù)量分類一居室、兩居室、三居室、多居室按廳、衛(wèi)的數(shù)量分類一室一廳一衛(wèi)、兩室一廳（兩廳）一衛(wèi)、三室兩廳兩衛(wèi)（一衛(wèi)）、四室兩廳兩衛(wèi)按空間的組合形式分類平層式住宅（圖1-7）、錯層式住宅（圖1-8）、復(fù)式住宅（圖1-9）、躍層式住宅（圖1-10）010203第四節(jié)居住空間設(shè)計(jì)基本理論第四節(jié)居住空間設(shè)計(jì)基本理論第四節(jié)居住空間設(shè)計(jì)基本理論三、居住空間設(shè)計(jì)的內(nèi)容空間界定與界面設(shè)計(jì)家具與陳設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)功能分區(qū)與平面布局設(shè)計(jì)室內(nèi)物理環(huán)境設(shè)計(jì)（圖1-12）（圖1-13、圖1-14）（圖1-15）（圖1-11）物理環(huán)境設(shè)計(jì)是現(xiàn)代室內(nèi)設(shè)計(jì)中極其重要的一項(xiàng)內(nèi)容1234第四節(jié)居住空間設(shè)計(jì)基本理論第四節(jié)居住空間設(shè)計(jì)基本理論第四節(jié)居住空間設(shè)計(jì)基本理論第四節(jié)居住空間設(shè)計(jì)基本理論第四節(jié)居住空間設(shè)計(jì)基本理論四、居住空間設(shè)計(jì)的原則0102030405功能性原則經(jīng)濟(jì)性原則個性化原則舒適性原則安全性原則涉及物質(zhì)（生理）與精神（心理）兩個方面（圖1-21、圖1-22）（圖1-19、圖1-20）以最小的消耗達(dá)到所需的目的。（圖1-16）（圖1-17、圖1-18）第四節(jié)居住空間設(shè)計(jì)基本理論第四節(jié)居住空間設(shè)計(jì)基本理論第四節(jié)居住空間設(shè)計(jì)基本理論第四節(jié)居住空間設(shè)計(jì)基本理論第四節(jié)居住空間設(shè)計(jì)基本理論五、居住空間設(shè)計(jì)的流程0102030405前期調(diào)研階段概念方案設(shè)計(jì)階段（圖1-23）深化設(shè)計(jì)階段（圖1-24、圖1-25）施工圖繪制階段（圖1-26、圖1-27）設(shè)計(jì)實(shí)施階段第四節(jié)居住空間設(shè)計(jì)基本理論第四節(jié)居住空間設(shè)計(jì)基本理論第四節(jié)居住空間設(shè)計(jì)基本理論第四節(jié)居住空間設(shè)計(jì)基本理論演示完畢，感謝聆聽第二章居住空間平面布局設(shè)計(jì)01課程知識點(diǎn)03實(shí)踐程序02設(shè)計(jì)案例目錄課程要求訓(xùn)練目的掌握居住空間功能分區(qū)、主要區(qū)域的功能設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)知識。根據(jù)用戶的功能需求和心理需求，在優(yōu)化原有建筑空間組合及功能布局的基礎(chǔ)上完成平面布局設(shè)計(jì)。課程要求作業(yè)及要求（1）與客戶前期溝通或確認(rèn)客戶的基本狀況。（2）解讀客戶信息與設(shè)計(jì)要求，制作項(xiàng)目任務(wù)書。（3）實(shí)地勘查現(xiàn)場情況或分析現(xiàn)有圖紙。（4）要求各功能區(qū)域的合理布局，以功能分區(qū)圖表現(xiàn)空間類型劃分，以活動流線圖表現(xiàn)空間組合方式。（5）依據(jù)客戶需求安排家具和各種設(shè)施，以平面布置圖表現(xiàn)空間功能設(shè)計(jì)。時間要求24課時。

第一節(jié)課程知識點(diǎn)PART01第一節(jié)課程知識點(diǎn)一、居住空間的構(gòu)成（圖2-1）（圖2-2）家庭生活行為與功能空間公共活動空間私密活動空間家務(wù)活動空間（圖2-3、圖2-4）（圖2-5）（圖2-6～圖2-8）（圖2-9～圖2-11）第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)二、居住空間的功能類型01玄關(guān)02起居室03餐廳04廚房05臥室06書房07衛(wèi)生間08陽臺關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞第一節(jié)課程知識點(diǎn)（一）玄關(guān)1.功能分析01start020304end保障私密性和隱私性分類儲藏更衣整裝（圖2-12）接待、展示第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)2.平面布局玄關(guān)內(nèi)的家具除了衣帽架和鞋柜、鞋凳等小家具外，還包括儲藏量較大的高柜。家具的布置受到空間形式及戶門尺寸的影響，玄關(guān)按布局形式可分為單列式玄關(guān)、雙列式玄關(guān)、L形玄關(guān)（圖2-13～圖2-15）。對于面積較大的戶型，還可以設(shè)置玄關(guān)儲藏間或壁櫥。在設(shè)計(jì)時應(yīng)根據(jù)空間的具體情況和使用需求選擇合理的儲藏形式（圖2-16）。第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)（二）起居室1.功能分析滿足彈性需求保證基本生活需求滿足展示需求第一節(jié)課程知識點(diǎn)2.平面布局常見的沙發(fā)組合形式如下：01020305單列式布局（圖2-17）L形布局（圖2-19）分散式布局（圖2-21）對稱式布局（圖2-18）U形布局（圖2-20）04第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)1.功能分析餐廳的功能設(shè)置應(yīng)滿足以下要求：（1）滿足日常就餐及多人聚會的彈性需求，餐廳的家具配置需要有較強(qiáng)的適應(yīng)性和可變性，要考慮因客人增加需加設(shè)座椅的空間，以及就座后通行空間的流暢。第一節(jié)課程知識點(diǎn)（2）能夠在餐廳內(nèi)進(jìn)行簡餐、飲料、水果的加工制作，有適當(dāng)空間放置小型廚房電器（如料理機(jī)、茶具、小冰箱等）。（3）能夠設(shè)置娛樂、展示性的物品（如電視、音響、飾品擺件等），用于家居日常用品的收納、主人個性和情趣的展示。第一節(jié)課程知識點(diǎn)2.平面布局AB獨(dú)立式餐廳（圖2-22）復(fù)合式餐廳（圖2-23、圖2-24）第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)（四）廚房1.功能分析（1）廚房空間要有良好的采光、通風(fēng)條件。（2）儲藏功能豐富，有足夠的適合儲藏各種物品的空間，并且拿取方便。（3）廚房空間動線組織要合理。（4）冰箱、水槽、爐灶是廚房內(nèi)的三大活動中心，三者之間的操作連線形成三角形。（圖2-25）第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)2.平面布局I形布局島形布局L形布局Ⅱ形布局半島形布局（圖2-26、圖2-27）U形布局第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)（五）臥室1.功能分析010203滿足基本的休息、睡眠需求滿足儲物需求滿足休閑、工作、梳妝、衛(wèi)生保健等綜合需求第一節(jié)課程知識點(diǎn)2.平面布局0102主臥室的平面布局（圖2-28、圖2-29）次臥室的平面布局（圖2-30）第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)2000（六）書房1.功能分析書房的基本功能是學(xué)習(xí)和工作區(qū)域，是家庭精神生活的核心，要求具有使人寧靜的祥和氣氛和提高工作效率的功能。獨(dú)立書房一般只有三室兩廳以上的戶型能夠配置，小戶型則需要與其他空間合用，只要環(huán)境安靜、采光良好的空間都可以利用起來作為辦公學(xué)習(xí)之用。對不同的職業(yè)、不同的工作方式，書房的具體形態(tài)也不盡相同，可以有琴房、畫室、工作室、多功能室等多種類型。第一節(jié)課程知識點(diǎn)2.平面布局1）書房的分類（1）獨(dú)立式書房。（圖2-31）（2）半開放式書房。（圖2-32）（3）開放式書房。（圖2-33）2）書房的區(qū)域劃分（1）學(xué)習(xí)、工作的工作區(qū)域。（2）會客、交流、放松等休閑區(qū)域。（3）存放書籍、文具等物品的書櫥、展示架等收納區(qū)域。第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)（七）衛(wèi)生間1.功能分析（1）洗漱、沐浴、如廁、收納等功能空間組織合理，衛(wèi)浴空間宜干濕分離。（3）滿足衛(wèi)生用品、洗滌用品、清潔用品、衣物等儲藏需要。（4）洗衣機(jī)、清潔用具空間布置合理。（2）洗面盆與化妝臺功能整合，以節(jié)省空間。第一節(jié)課程知識點(diǎn)2.平面布局1）集中型（圖2-34）2）分離型（圖2-35）3）折中型（圖2-36）第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)3.衛(wèi)生間潔具設(shè)備布置要求1）坐便器的布置要求2）沐浴間的布置3）洗面盆的布置第一節(jié)課程知識點(diǎn)（八）陽臺1.功能分析陽臺是呼吸新鮮空氣、種植盆栽、晾曬衣物、儲存雜物的場所。按使用性質(zhì)，陽臺可以分為與廚衛(wèi)相連、能夠晾曬和儲存雜物的服務(wù)陽臺，與客廳和臥室相連、可以納涼娛樂休閑的生活陽臺。陽臺設(shè)計(jì)需要兼顧實(shí)用與美觀的原則。第一節(jié)課程知識點(diǎn)2.平面布局1）生活陽臺的平面布局（圖2-37）2）服務(wù)陽臺的平面布局（圖2-38）第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)三、居住空間的平面布局（一）平面布局的原則PPT1.明確的功能分區(qū)3.合理分配和利用面積2.有機(jī)的動線組織4.緊湊的空間布局5.良好的通風(fēng)、采光條件第一節(jié)課程知識點(diǎn)（二）平面布局的依據(jù)12人體尺寸人體尺寸包括靜態(tài)尺寸（圖2-39）和動態(tài)尺寸兩個方面。家具和設(shè)備居住空間設(shè)計(jì)中通常通過家具的組合，組織劃分出不同的功能區(qū)域和行為動線。（圖2-40～圖2-43）第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)（三）平面布局的思路整合相關(guān)功能空間的配置、設(shè)置空間回路等來增大視覺的空間感（圖2-44、圖2-45、圖2-46、圖2-47）1通過集中動線、分類儲藏等來提高居住的舒適性（圖2-48）2提高戶型空間的可適應(yīng)性（圖2-49、圖2-50）3第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)

第二節(jié)設(shè)計(jì)案例PART02第二節(jié)設(shè)計(jì)案例項(xiàng)目名稱：萬科無限系115m2

自由可變戶型設(shè)計(jì)單位：賽拉維室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)（天津）有限公司萬科無限系115m2

自由可變戶型項(xiàng)目的核心概念是結(jié)合家庭生命周期的生活需求，在保證各個功能分區(qū)舒適的居住尺度前提下，內(nèi)部空間可以從一室戶型轉(zhuǎn)換為兩室、三室、四室的空間配置。整個戶型建筑結(jié)構(gòu)外圍是剪力墻，中間是一根結(jié)構(gòu)柱，再加上兩個衛(wèi)生間和廚房，這三個部分是固定空間。其余區(qū)域根據(jù)家庭需求，通過格局增加或減少可以轉(zhuǎn)化成不同的空間布局，定制適應(yīng)家庭成長需求的多變空間（圖2-51）。第二節(jié)設(shè)計(jì)案例01020304兩室戶型（圖2-53）三室戶型（圖2-54）一室戶型（圖2-52）四室戶型（圖2-55）第二節(jié)設(shè)計(jì)案例第二節(jié)設(shè)計(jì)案例

第三節(jié)實(shí)踐程序PART03第三節(jié)實(shí)踐程序一、設(shè)計(jì)洽談進(jìn)行客戶調(diào)研，從而掌握業(yè)主信息，是設(shè)計(jì)洽談的核心任務(wù)（表2-1）。第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序（一）洽談的主要內(nèi)容1.家庭情況2.功能需求3.預(yù)算概況第三節(jié)實(shí)踐程序（二）洽談的過程與方法在接洽過程中，首先要注意營造輕松、愉快的洽談氛圍，語言親切、輕松，給予客戶穩(wěn)重、誠實(shí)、自信的印象。通過個人的形象塑造，以及展現(xiàn)個人能力（工作經(jīng)驗(yàn)、教育背景、作品獲獎情況），在客戶面前樹立良好的專業(yè)形象。設(shè)計(jì)師可通過典型設(shè)計(jì)案例的介紹，闡述當(dāng)前居住空間設(shè)計(jì)的一些基本理念，既能展現(xiàn)個人的理論基礎(chǔ)，同時能提升客戶的相關(guān)知識水平。設(shè)計(jì)師要懂得聆聽客戶的訴求，站在客戶的角度思考其問題的根源，充分尊重客戶審美觀點(diǎn)和興趣愛好。除了展現(xiàn)個人能力，設(shè)計(jì)師在洽談過程中還可以通過介紹公司的作品、經(jīng)營理念、管理制度、客戶口碑、工地情況，讓客戶對公司的施工能力、質(zhì)量把控、管理服務(wù)有深入的了解，必要時帶客戶參觀樣板間、施工工地。第三節(jié)實(shí)踐程序（三）不同類型客戶的設(shè)計(jì)訴求剛需型客戶1剛需型客戶的住宅戶型一般選擇以滿足基本生活和使用需求的經(jīng)濟(jì)型、緊湊型的兩室、三室戶型為主。改善型客戶2改善可分為首次改善、二次改善、終極改善。第三節(jié)實(shí)踐程序（1）測量原始空間的物理尺寸并繪制現(xiàn)狀圖，作為接下來的空間設(shè)計(jì)、制定預(yù)算方案等工作的依據(jù)。（2）設(shè)計(jì)師在現(xiàn)場與客戶針對空間的實(shí)際現(xiàn)狀進(jìn)行直接的溝通與討論。二、實(shí)地勘查第三節(jié)實(shí)踐程序（一）空間測量1.測量工具的選用（7）現(xiàn)場勘查記錄表。（6）手機(jī)。（5）筆。（4）紙張。（2）測距儀。（1）?卷尺。（3）建筑用量角器。第三節(jié)實(shí)踐程序2.測量內(nèi)容及規(guī)范（1）建筑開間尺寸，各空間墻地面長、寬、高尺寸。（2）門洞的寬、高尺寸及門洞墻體厚度及定位尺寸，入戶門需標(biāo)明開啟方向。（3）窗洞的寬、高尺寸及窗洞進(jìn)深及定位尺寸。（4）空間中的柱子長、寬、高尺寸及定位尺寸，所處位置以陰影或涂黑填充。（5）墻體厚度尺寸，并判斷墻體構(gòu)造，承重墻以陰影或涂黑填充。（6）主、次梁的梁高、梁寬及定位尺寸，所處位置以不同顏色的雙虛線表示。（7）頂棚吊裝管道長、寬及定位尺寸，所處位置以不同顏色的雙虛線表示。（8）進(jìn)水管定位尺寸、管徑尺寸。（9）下水口、排污口中心孔定位尺寸、管徑尺寸，下水立管外沿尺寸。（10）煙道（標(biāo)注出煙口方向）、煤氣管道外沿尺寸。（11）空調(diào)預(yù)留孔定位尺寸、管徑尺寸。（12）強(qiáng)弱電箱外形尺寸及定位尺寸，記錄種類與數(shù)量。（13）廚房、衛(wèi)生間、陽臺地面下沉落差尺寸，以室內(nèi)較高地面為基準(zhǔn)記錄。（14）樓梯的級寬、級高、級深、階數(shù)。第三節(jié)實(shí)踐程序CONTENT（15）對復(fù)雜交接處，在圖紙空白處畫局部關(guān)系詳圖，并標(biāo)注索引標(biāo)記。（16）圖紙應(yīng)標(biāo)注指北針，指明朝向。（17）圖紙拍照留存底檔，按照測量的順序每個空間拍照留底，以有利于后期設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確性。第三節(jié)實(shí)踐程序（二）現(xiàn)場勘查（圖2-56）01040302建筑結(jié)構(gòu)周邊環(huán)境設(shè)備管線空間關(guān)系與空間尺度第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序（三）繪制原始結(jié)構(gòu)圖現(xiàn)場測量及勘查后，依據(jù)現(xiàn)場實(shí)際尺寸用AutoCAD繪圖軟件繪制空間原始結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)注現(xiàn)狀空間尺寸、門窗位置、室內(nèi)高程變化、梁柱所在的位置、承重墻和非承重墻的位置，電、水、氣、暖等設(shè)施的規(guī)格、位置及現(xiàn)狀文字說明等（圖2-57）。第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序三、需求分析（一）家庭人口結(jié)構(gòu)1.家庭人口結(jié)構(gòu)的類型01020304單身家庭指目前一人生活，包括未婚者、喪偶、離婚后過獨(dú)居生活的家庭。核心家庭指由父母與未婚子女組成的家庭，也包括自愿不育的“丁克”家庭、子女不在身邊的“空巢”家庭及尚未生育的家庭。主干家庭指由夫妻、父母、子女，甚至第四代組成的家庭。聯(lián)合家庭指家庭中有兩對或兩對以上夫妻的家庭，如父母和兩對以上已婚子女組成的家庭或兄弟姐妹結(jié)婚后不分家的家庭。第三節(jié)實(shí)踐程序共創(chuàng)未來沸騰理想燃燒激情團(tuán)結(jié)拼搏發(fā)展創(chuàng)新FAZHANCHUANGXIN2.家庭生命周期一個家庭從始至終所經(jīng)歷的各階段可劃分為新婚期、兒童初生期、兒童就學(xué)期、少年青春期、孩子成人離家期及父母年老期。家庭在不同的階段存在不同的生活需求，因此使用功能及空間布局也不盡相同。同時一個家庭的生命周期又是一個不斷變化發(fā)展的過程，不同階段人口結(jié)構(gòu)的變化又導(dǎo)致新的居住需求，而且該過程是緩慢且可預(yù)見性的。第三節(jié)實(shí)踐程序（二）生活行為模式生活行為模式是影響室內(nèi)功能空間組合設(shè)計(jì)的重要因素。通過分析居住者的日常生活行為，以及不同生活行為模式的功能需求差異，能夠?yàn)榭臻g的劃分與組合提供依據(jù)，使平面布局設(shè)計(jì)更加科學(xué)化、精細(xì)化。第三節(jié)實(shí)踐程序1.家庭生活行為與功能需求功能需求家庭生活行為（1）必要需求。（2）彈性需求。（3）驚喜需求。從圖2-58中可以看出一般家庭日常生活中可能發(fā)生的行為有很多，每個區(qū)域都有家庭特定的行為活動，其中有些活動是生活必要性行為，是必須滿足的需求，有些則因不同的生活習(xí)慣因人而異。0102第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序2.不同生活模式的需求差異01020305工作學(xué)習(xí)型的需求社交活動型的需求家庭職業(yè)型的需求居家享受型的需求老年修養(yǎng)型的需求04第三節(jié)實(shí)踐程序四、場地分析（一）功能分區(qū)居住空間私密性的要求能夠適當(dāng)保護(hù)居住者的隱私。（圖2-59）居家生活行為既有全家聚會、休閑娛樂，又有個人獨(dú)處學(xué)習(xí)、睡眠的需要，形成了動、靜兩大居住行為系統(tǒng)。（圖2-60）干濕分區(qū)就是指廚房、衛(wèi)生間這兩個濕氣較重且較容易產(chǎn)生臟污的房間應(yīng)與臥室、客廳等盡量分離。（圖2-61）1.公私分區(qū)2.動靜分區(qū)3.干濕分區(qū)第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序（二）交通動線動線是指人們在戶內(nèi)活動的路線，動線是否流暢影響到人們各種活動轉(zhuǎn)換是否能順利實(shí)現(xiàn)。室內(nèi)主要動線分為三類，分別是起居動線、家務(wù)動線、訪客動線。這三條線不能交叉，是住宅動線關(guān)系的基礎(chǔ)。在滿足同樣功能要求的情況下，動線越短越好，動線縮短，意味著空間緊湊，節(jié)約建筑面積和便于使用：合理的動線組織應(yīng)確保各交通空間通行方便，各房間聯(lián)系方便，各流線之間避免互相交叉干擾（圖2-62）。第三節(jié)實(shí)踐程序（三）操作流程起床出行的順序?yàn)槠鸫病词o(hù)膚、化妝—穿衣—穿鞋—出門。應(yīng)根據(jù)這一系列動作耗時長短和前后順序進(jìn)行動線規(guī)劃。進(jìn)行烹飪作業(yè)時，常規(guī)的順序是拿取食材（冰箱）—清洗食材（水槽）—處理食材（備菜區(qū)）—烹飪食材（灶臺）—裝盤上菜。烹飪步驟多且重復(fù)，廚房動線設(shè)計(jì)可遵循上述流程，只要動線能形成黃金三角形，就能顯著提高烹飪效率。洗衣作業(yè)的順序?yàn)橄匆隆罆瘛贍C—收納?？s短取物路線是家務(wù)動線設(shè)計(jì)的核心原則?？蓪⒓覄?wù)動線中的高頻區(qū)域集中，如對洗衣服、掃地等需頻繁進(jìn)行的家務(wù)，可將清潔工具集中堆放。010203第三節(jié)實(shí)踐程序（四）空間面積現(xiàn)場測量過程中，設(shè)計(jì)師通過對原始空間數(shù)據(jù)的測量及核對，能夠迅速掌握各個空間面積的比例關(guān)系是否合理，判斷的依據(jù)以家庭生活的家具尺寸及人體行為活動尺度為準(zhǔn)。不論戶型是大還是小，戶型各功能分區(qū)的面積大小和尺寸都要合理，要相互協(xié)調(diào)。第三節(jié)實(shí)踐程序（五）開間與進(jìn)深在習(xí)慣上，空間的主采光面的面寬稱為開間，與其垂直方向的面寬稱為進(jìn)深。也可根據(jù)房間門的朝向來確定開間和進(jìn)深，門進(jìn)入方向的面寬為進(jìn)深，左右的面寬為開間。開間進(jìn)深比要適用，一般意義上的戶型方正就是指戶型的進(jìn)深與開間之比合理，進(jìn)深與開間之比一般為1～1.5較好。第三節(jié)實(shí)踐程序客廳進(jìn)深小于開間，為橫廳；反之，則為豎廳。橫廳減少了過道空間，提高了戶型的使用率，并且采光和通風(fēng)效果更好。豎廳的各功能區(qū)布局分明，各有界限，動線合理；沙發(fā)可以靠墻擺放，符合人的習(xí)慣。其缺點(diǎn)是采光面較小，過道會占用一定的面積，浪費(fèi)空間，實(shí)際可用面積變小（圖2-63、圖2-64）。第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序（六）采光與通風(fēng)采光關(guān)系到室內(nèi)光線的明暗，通風(fēng)則關(guān)系到室內(nèi)空氣是否能自然流通，直接影響居住的舒適性。想要具有良好的通風(fēng)和采光，首先要求有良好的開間進(jìn)深比，開間小、進(jìn)深大的空間通風(fēng)和采光條件較差。其次，戶型最好有兩面可以采光和通風(fēng)，相對兩面采光和通風(fēng)最佳，相鄰兩面采光和通風(fēng)次之，只有一面采光和通風(fēng)最差（圖2-65、圖2-66）。第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序設(shè)計(jì)師要學(xué)會并善于做資料的收集與積累，以獨(dú)特的觀察視角、敏銳的洞察力從設(shè)計(jì)資源中提取有益的素材，進(jìn)而啟發(fā)設(shè)計(jì)靈感，充實(shí)、完善設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)前期全方位地進(jìn)行相關(guān)技術(shù)資料及案例的收集，并對其設(shè)計(jì)理念、構(gòu)成要素解決了哪些問題及如何解決進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究，使設(shè)計(jì)從開始階段就在一個較高的起點(diǎn)上發(fā)展，為后續(xù)的創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，減少創(chuàng)作的隨意性和主觀性。五、資料收集第三節(jié)實(shí)踐程序六、平面構(gòu)思與設(shè)計(jì)010203空間屬性與相互關(guān)系的分析功能分區(qū)草圖的推敲（圖2-67）平面草圖的推敲（圖2-68）第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序七、繪制平面圖平面圖主要反映居住空間平面的形狀和大小，各空間在水平方向的相對位置、相對組合關(guān)系及家具布置、景觀設(shè)計(jì)等與室內(nèi)交通的關(guān)系，能清楚地表達(dá)室內(nèi)空間中各組成部分的鋪裝陳設(shè)、家具、燈飾、綠植和設(shè)備的擺放位置與要求。（圖2-69）第三節(jié)實(shí)踐程序演示完畢，感謝聆聽第三章居住空間界面設(shè)計(jì)01課程知識點(diǎn)03實(shí)踐程序02設(shè)計(jì)案例目錄課程要求訓(xùn)練目的了解不同裝飾風(fēng)格的特點(diǎn)，掌握居住空間的色彩應(yīng)用方法。采用手繪及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等手段完成室內(nèi)裝飾風(fēng)格、室內(nèi)色彩設(shè)計(jì)定位。了解居住空間造型要素，根據(jù)風(fēng)格定位及色彩搭配合理選擇界面裝飾材料，依據(jù)功能需要進(jìn)行照明設(shè)計(jì)，采用手繪及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等手段完成界面設(shè)計(jì)。課程要求作業(yè)及要求（1）綜合客戶設(shè)計(jì)要求和場所實(shí)際情況，制作意向拼圖，形成設(shè)計(jì)風(fēng)格定位。（2）依據(jù)設(shè)計(jì)定位，靈活運(yùn)用空間形態(tài)、材質(zhì)、色彩、照明等裝飾要素詮釋設(shè)計(jì)理念。（3）以草圖、效果圖等可視化方式推敲并呈現(xiàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容。（4）繪制各功能分區(qū)的立面圖及頂面圖、地面鋪裝圖。時間要求32課時。

第一節(jié)課程知識點(diǎn)PART01第一節(jié)課程知識點(diǎn)一、居住空間的分隔方式04030201絕對分隔局部分隔（圖3-1）彈性分隔（圖3-2）虛擬分隔（圖3-3）第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)二、居住空間的造型要素（一）形態(tài)01020304點(diǎn)線面體（圖3-4、圖3-5）（圖3-6～圖3-8）（圖3-9、圖3-10）（圖3-11、圖3-12）第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)（二）色彩1.色彩的基本屬性即色彩相貌屬性，也是對各種色彩的稱謂。（1）色相。即色彩的明暗程度，淺色稱為高明度色彩，反之稱為低明度色彩。（2）明度。即色彩的鮮艷程度或飽和程度。（3）純度。第一節(jié)課程知識點(diǎn)2.色彩的心理效應(yīng)1）色彩的空間效應(yīng)高明度、高純度和暖色相的色彩皆具有前進(jìn)性、膨脹性的特點(diǎn)；相反，低明度、低純度和冷色相的色彩皆具有后退性、收縮性的特點(diǎn)。（圖3-13、圖3-14）2）色彩的情感效應(yīng)色彩是一種具有象征意義的造型元素，可應(yīng)用色彩以表現(xiàn)性格。（圖3-15）第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)（1）?滿足居住空間的使用功能對色彩的要求。（圖3-16、圖3-17）（2）居住空間的色彩配置必須符合空間的整體性原則，充分發(fā)揮室內(nèi)色彩對空間的美化作用。（3）符合特定的文化習(xí)慣，要考慮不同民族和不同地區(qū)及文化傳統(tǒng)的特征，在設(shè)計(jì)時要符合多數(shù)人的審美要求。3.居住空間色彩設(shè)計(jì)要求第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)4.居住空間色彩分類1）背景色即在空間中占有面積較大，對室內(nèi)物件起襯托作用的墻面、地面、頂棚的顏色。2）主體色即在背景色襯托下，在室內(nèi)占有極大比重的各種類型的家具的色彩，是表現(xiàn)室內(nèi)風(fēng)格特征、空間個性的重要元素。3）重點(diǎn)色即用于室內(nèi)重點(diǎn)裝飾和點(diǎn)綴的面積雖小卻非常突出的色彩。第一節(jié)課程知識點(diǎn)5.居住空間色彩設(shè)計(jì)首先，需要確立色彩方案主調(diào)，即空間的整體色彩傾向以及給人的總體印象，室內(nèi)空間的主題和氛圍都要通過主調(diào)來實(shí)現(xiàn)。無論采用哪種色調(diào)，都應(yīng)保持整體空間色調(diào)的統(tǒng)一性（圖3-18、圖3-19）。第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)主調(diào)確定后，就應(yīng)考慮色彩的施色部位及其比例分配（圖3-20）。主色調(diào)一般應(yīng)占有較大的比例，輔助色調(diào)作為主色調(diào)的補(bǔ)充，只占很小的比例。根據(jù)方案的設(shè)計(jì)概念，可以通過色彩有意識地強(qiáng)化空間的視覺特征。例如，通過立面、地面色彩的統(tǒng)一突出頂棚、家具；通過頂棚、地面色彩的統(tǒng)一突出墻面和家具；或者通過四個界面色彩的統(tǒng)一突出家具，等等。必須從室內(nèi)環(huán)境的整體出發(fā)，綜合功能、造型、居住者的需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪x擇（圖3-21～圖3-23）。第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)（三）材料1.質(zhì)感與肌理質(zhì)感1質(zhì)感按人的感知特性可分為觸覺質(zhì)感和視覺質(zhì)感（圖3-24）兩類。肌理2材料的肌理是由天然材料自身的組織結(jié)構(gòu)或人工材料的組織設(shè)計(jì)而形成的。室內(nèi)肌理紋樣過多或過分突出時，可能會造成視覺上的混亂（圖3-25、圖3-26）。第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)2.常用的裝飾材料分類及性質(zhì)1）木材木材是最傳統(tǒng)的室內(nèi)裝飾材料之一。（圖3-27～圖3-29）2）涂料涂飾分為兩大類：一類是透明涂飾（圖3-30），另一類是不透明涂飾（圖3-31、圖3-32）。3）石材石材是一種高檔的裝飾材料，包括大理石、花崗巖及其他裝飾石材等。（圖3-33～圖3-35）4）陶瓷陶瓷主要包括各類陶瓷面磚、馬賽克及各種陶瓷裝飾板。（圖3-36～圖3-38）5）金屬、塑料、玻璃（圖3-39、圖3-40）。6）墻紙和壁布墻紙和壁布除了美觀外，還具有耐用、易清洗、壽命長、施工方便等特點(diǎn)（圖3-41、圖3-42）。第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)3.材料應(yīng)用原則2）材料的材質(zhì)、色彩與室內(nèi)風(fēng)格相協(xié)調(diào)1）材料性能與室內(nèi)的功能一致3）材料成分應(yīng)健康、環(huán)保第一節(jié)課程知識點(diǎn)4.材料的組合設(shè)計(jì)1）相同材質(zhì)的組合設(shè)計(jì)（圖3-43）2）對比材質(zhì)的組合設(shè)計(jì)（圖3-44）3）相似材質(zhì)的組合設(shè)計(jì)（圖3-45）第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)（四）照明1.照明在空間中的作用3）空間氛圍營造1）滿足視覺功能2）加強(qiáng)空間感和立體感第一節(jié)課程知識點(diǎn)2.照明設(shè)計(jì)的要求1）合理的照度水平（表3-1）2）光源冷暖的合理應(yīng)用（圖3-46）3）適宜的亮度分布（圖3-47）4）控制眩光第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)3.常用的照明方式01STEP02STEP按照明類型分類按照度分布分類直接式照明、間接式照明、漫反射式照明一般照明（圖3-48）、局部照明（圖3-49）、裝飾照明（圖3-50）第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)4.居住空間的照明設(shè)計(jì)01020304玄關(guān)的照明設(shè)計(jì)（圖3-51、圖3-52）起居室的照明設(shè)計(jì)（圖3-53、圖3-54）餐廳的照明設(shè)計(jì)（圖3-55、圖3-56）廚房的照明設(shè)計(jì)（圖3-57、圖3-58）05臥室的照明設(shè)計(jì)（圖3-59、圖3-60）0607書房的照明設(shè)計(jì)（圖3-61、圖3-62）衛(wèi)生間的照明設(shè)計(jì)（圖3-63、圖3-64）第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)三、居住空間造型的形式美法則（一）多樣與統(tǒng)一統(tǒng)一含有整合的意思，指整體的各部分之間具有呼應(yīng)、關(guān)聯(lián)、秩序、合規(guī)律性的關(guān)系，形成一種一致的或具有一定趨勢的規(guī)律。強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性并不是要求減少設(shè)計(jì)元素，而是將構(gòu)成元素整合為和諧的整體。多樣是使事物內(nèi)部產(chǎn)生一定的差異性，表現(xiàn)為特殊、個性，是構(gòu)成視覺張力、形成設(shè)計(jì)風(fēng)格的一種重要方法。多樣主要是通過對比的方式識別出設(shè)計(jì)元素的不同和獨(dú)特之處，通過形、色、質(zhì)三個方面的變化來實(shí)現(xiàn)。第一節(jié)課程知識點(diǎn)統(tǒng)一性與多樣性在設(shè)計(jì)中相互交錯、相互作用，協(xié)調(diào)兩者的關(guān)系在設(shè)計(jì)過程中是一個反復(fù)的過程。在設(shè)計(jì)中要把握設(shè)計(jì)元素之間的協(xié)調(diào)關(guān)系、主次關(guān)系，以及相互之間的呼應(yīng)關(guān)系。造型元素之間應(yīng)該有主有次，要有重點(diǎn)，有主體形態(tài)（圖3-65）。第一節(jié)課程知識點(diǎn)主體不清晰，將會使設(shè)計(jì)作品處于一種無序、主題不明確的狀態(tài)。差異性元素之間的整合常常會采用重復(fù)與過渡的手法，以達(dá)到統(tǒng)一。通過形態(tài)、材料、結(jié)構(gòu)、節(jié)奏的重復(fù)，可加強(qiáng)統(tǒng)一性，從而減弱不同形體間的對比，即達(dá)到了多樣性的極致；而多樣性元素又可以通過條理性、連續(xù)性、重復(fù)性被整合起來（圖3-66）。第一節(jié)課程知識點(diǎn)（二）比例與尺度1.比例25%50%75%100%肯定外形（圖3-67、圖3-68）01黃金比（圖3-69）02根號矩形（圖3-70）等距分割及倍數(shù)分割（圖3-71）（圖3-72）0304第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)2.尺度尺度是指形態(tài)與人體之間的大小關(guān)系。在造型設(shè)計(jì)中，單純的形式本身不存在尺度，只有引入某種尺寸單位后，才能產(chǎn)生尺度的感覺。以一個長方形為例，它本身沒有尺度感，假如在其中添加人們所熟悉的不同尺寸概念的物體，長方形便會形成不同的尺度感。這說明尺度是一個相對的概念，沒有什么尺度是絕對標(biāo)準(zhǔn)、正確的?？臻g是為人所用的，符合人體的尺度將會使人感到親切感，有美的感覺。因此，尺度也可以說是設(shè)計(jì)對象整體或局部與人體尺度或人的某種特定標(biāo)準(zhǔn)之間的關(guān)系。一般來說，尺度的應(yīng)用可以分為三種類型，即實(shí)際尺度、夸張尺度、親切尺度（圖3-73、圖3-74）。第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)（三）對稱與均衡平衡感來自兩個方面：對稱和均衡。對稱的形式體現(xiàn)的是一種靜止?fàn)顟B(tài)的平衡感，而均衡體現(xiàn)的是力的對比和運(yùn)動狀態(tài)產(chǎn)生的平衡感（圖3-75、圖3-76）。它們在表現(xiàn)形式上有以下兩種基本類型：（1）以中軸線為準(zhǔn)，兩邊的形態(tài)和數(shù)量基本一致，體現(xiàn)出嚴(yán)格的對應(yīng)制約關(guān)系。（2）中軸線兩邊的形態(tài)及數(shù)量存在著一定的變量，在對比中求得力的平衡。第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)（四）節(jié)奏與韻律節(jié)奏原是音樂術(shù)語，是指音樂的輕重緩急和節(jié)拍的強(qiáng)弱長短、交替出現(xiàn)而形成的規(guī)律?？臻g的形態(tài)節(jié)奏則表現(xiàn)為造型要素有秩序、有規(guī)律性的變化，是以相同或相似的形、色為單元，做規(guī)律性的重復(fù)組織或組合排列。當(dāng)形體按一定的方式被重復(fù)運(yùn)用時，作為基本單元的形感覺弱化，而整體的結(jié)合形態(tài)就產(chǎn)生了節(jié)奏感。當(dāng)節(jié)奏重復(fù)或反復(fù)時，再賦予其長短、高低、起伏、大小、方向、轉(zhuǎn)折、重疊等變化因素，就產(chǎn)生了舒緩、跳躍、流暢、婉轉(zhuǎn)、熱烈等美感韻律。節(jié)奏是產(chǎn)生韻律的條件，韻律是節(jié)奏的深化。第一節(jié)課程知識點(diǎn)韻律的構(gòu)成形式01連續(xù)韻律：是指一個或多個形態(tài)元素做等間距排列產(chǎn)生的韻律。（圖3-77）02漸變韻律：是指連續(xù)重復(fù)的某（組）形態(tài)要素進(jìn)行有規(guī)則的遞增或遞減所產(chǎn)生的韻律，如形態(tài)、體積、方向、位置的漸變，色彩的濃淡，質(zhì)感的粗細(xì)等，都能使形體具有方向性，產(chǎn)生強(qiáng)烈的運(yùn)動感（圖3-78）。04交錯韻律：是指有規(guī)律地縱橫穿插和交錯排列所產(chǎn)生的一種韻律（圖3-80）。03起伏韻律：是指對漸變的韻律加以連續(xù)的重復(fù)，即在總體上有波浪式的起伏變化（圖3-79）。第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)SLEEPS四、居住空間的風(fēng)格類型（一）風(fēng)格與生活方式風(fēng)格一直被理解為居住空間中具有的若干特定形式、色彩和質(zhì)感的家具、飾物按一定的規(guī)律搭配所形成的一種視覺效果。第一節(jié)課程知識點(diǎn)（二）室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格類型1.簡約風(fēng)格（圖3-81）2.北歐風(fēng)格（圖3-82）3.現(xiàn)代中式風(fēng)格（圖3-83）4.自然主義風(fēng)格（圖3-84）5.新古典主義風(fēng)格（圖3-85）6.折中主義風(fēng)格（圖3-86）第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)

第二節(jié)設(shè)計(jì)案例PART02第二節(jié)設(shè)計(jì)案例項(xiàng)目名稱：蘇州市“太湖·天闕”A型某宅設(shè)計(jì)單位：蘇州金螳螂裝飾有限公司設(shè)計(jì)師：王瓊、孫光云、洪進(jìn)第二節(jié)設(shè)計(jì)案例項(xiàng)目位于蘇州太湖國家旅游度假區(qū)內(nèi)，總面積為873m2

，其中客廳為70m2

，餐廳為68m2

，主臥室為91m2

。設(shè)計(jì)師將中國傳統(tǒng)文化與太湖地域特色融入整個設(shè)計(jì)中，傳統(tǒng)亭子的架構(gòu)、江南的竹子、荷花、青瓷等傳統(tǒng)元素經(jīng)過創(chuàng)造性的利用，塑造出了具有濃郁江南地域特色和人文氣息的空間環(huán)境（圖3-87）。第二節(jié)設(shè)計(jì)案例客廳的面積較大、層高較高，為使空間不過于空曠，營造適宜的尺度，設(shè)計(jì)師利用亭子的概念采用木質(zhì)構(gòu)架對空間進(jìn)行了二次劃分，圍合出相對適宜的空間。對稱式擺放的沙發(fā)、座椅、茶幾、矮柜、花臺、燈架等被錯落有致地排布，營造了舒適的聚會環(huán)境。頂棚的木構(gòu)架中懸掛大型中式風(fēng)格燈具，與底部的花臺上下呼應(yīng)，形成空間的視覺重點(diǎn)。四周懸掛的深色織物條帶柔化了室內(nèi)方直的幾何形態(tài)，使得空間變化豐富多彩。主背景墻以具有濃重地域特色的茶文化作為主題，從題材及色彩方面為整體空間增添了親切、自然、清新的視覺感受（圖3-88、圖3-89）。第二節(jié)設(shè)計(jì)案例第二節(jié)設(shè)計(jì)案例餐廳分為中餐、西餐兩部分。前部的中餐區(qū)域?yàn)橹饕糠郑蓛蓚?cè)定制的屏風(fēng)結(jié)合地面上的重色地板，限定出過道及就餐區(qū)域，視覺穿透、空間機(jī)能連貫。屏風(fēng)采用了青花和書法這兩種典型的傳統(tǒng)元素符號，單純的視覺形象在光與影中升華了空間的整體形象，顯露出個性的魅力和深厚的內(nèi)涵。典雅的中式桌椅配以現(xiàn)代簡約的桌面陳設(shè)及燈飾，營造出輕松舒暢、恬靜和諧的空間氣氛（圖3-90、圖3-91）。第二節(jié)設(shè)計(jì)案例第二節(jié)設(shè)計(jì)案例第二節(jié)設(shè)計(jì)案例中式架子床、床頭柜、床前凳、傳統(tǒng)樣式的臺燈、墻面書法、隔斷屏風(fēng)、地毯等陳設(shè)元素以深色木質(zhì)為基調(diào)，色調(diào)沉穩(wěn)，線條利落，烘托出典雅的格調(diào)和氣質(zhì)（圖3-92、圖3-93）。主臥室面積較大，因而設(shè)計(jì)師利用隔斷將空間劃分成睡眠和起居兩個部分。家具和陳設(shè)品與整體風(fēng)格相統(tǒng)一，莊重、大氣。第二節(jié)設(shè)計(jì)案例第二節(jié)設(shè)計(jì)案例

第三節(jié)實(shí)踐程序PART03第三節(jié)實(shí)踐程序一、設(shè)計(jì)風(fēng)格與理念定位（一）裝飾風(fēng)格需求分析居住空間的設(shè)計(jì)原則之一是要保持整體裝飾風(fēng)格的一致性和完美性，突出個性不能與整體的和諧相矛盾。不同家庭成員有不同的心理需求，要求設(shè)計(jì)師協(xié)調(diào)各成員之間的矛盾，盡可能滿足不同成員的需求。第三節(jié)實(shí)踐程序（二）經(jīng)濟(jì)因素分析1.簡單實(shí)用需求2.獲取尊重需求3.實(shí)現(xiàn)自我需求第三節(jié)實(shí)踐程序二、制作風(fēng)格意向圖剪報(bào)當(dāng)平面設(shè)計(jì)初稿擬定后，設(shè)計(jì)師需要根據(jù)設(shè)計(jì)概念篩選和整理出相關(guān)意向圖片，作為說明方案風(fēng)格定位、表達(dá)空間意象的引導(dǎo)性文件。在三維空間圖紙繪制之前，意向圖不僅有助于業(yè)主更好地想象平面圖紙的內(nèi)容，同時也是對設(shè)計(jì)的總體方向形成的一種綱領(lǐng)性的把握，為下一步的具體深化設(shè)計(jì)確定明確的目標(biāo)。除了向客戶展示意向圖外，設(shè)計(jì)師還可以制作材料板，以真實(shí)材料說明未來在空間中會使用的各種裝飾材料，通常以飾面材料為主（圖3-94）。第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序三、界面設(shè)計(jì)構(gòu)思與表達(dá)1設(shè)計(jì)構(gòu)思23草圖推敲計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)界面設(shè)計(jì)是在已經(jīng)基本完善的空間格局基礎(chǔ)上，結(jié)合功能需求落實(shí)造型要素，精心推敲形態(tài)比例與尺度關(guān)系，開展空間各界面的層次設(shè)計(jì)。草圖是借助工具或徒手草圖表達(dá)設(shè)計(jì)過程的表達(dá)形式。（圖3-95～圖3-99）SketchUp是目前軟件市場上能夠直接面向設(shè)計(jì)過程的專業(yè)設(shè)計(jì)軟件（圖3-100～圖3-102）。第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序四、繪制頂面圖室內(nèi)頂面圖主要利用平面圖改畫而成，在平面圖的基礎(chǔ)上去除地面布置，結(jié)合建筑各種梁的位置和尺寸及各種設(shè)備的位置等，設(shè)計(jì)頂棚、裝飾線腳、照明、空調(diào)設(shè)備等的布點(diǎn)定位，標(biāo)注尺寸，注寫標(biāo)高及文字說明等（圖3-103）。第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序五、繪制立面圖室內(nèi)立面圖主要表達(dá)的是各墻面自室內(nèi)空間的左墻內(nèi)角到右墻內(nèi)角，高度是自地面到天花板底的距離。立面圖的尺寸參照平面圖及相應(yīng)的頂棚圖，繪制出垂直和水平的內(nèi)墻面長度。用粗實(shí)線畫出墻面的外輪廓線，用中實(shí)線畫出墻面主要分隔線和門窗、家具及立面造型，用細(xì)實(shí)線畫出細(xì)部，并標(biāo)注相關(guān)尺寸和注寫文字說明（圖3-104、圖3-105）。第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序演示完畢，感謝聆聽第四章居住空間家具與陳設(shè)設(shè)計(jì)01課程知識點(diǎn)03實(shí)踐程序02設(shè)計(jì)案例目錄課程要求訓(xùn)練目的熟練掌握居住空間陳設(shè)的相關(guān)知識及陳設(shè)技巧。依據(jù)風(fēng)格與主題定位合理地選擇、應(yīng)用室內(nèi)陳設(shè)品。采用手繪及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等手段完成室內(nèi)陳設(shè)設(shè)計(jì)。作業(yè)及要求依據(jù)風(fēng)格與主題定位完成室內(nèi)家具與陳設(shè)設(shè)計(jì)。時間要求8課時。

第一節(jié)課程知識點(diǎn)PART01第一節(jié)課程知識點(diǎn)居住空間環(huán)境依據(jù)人的行為、活動的特點(diǎn)被劃分為不同的場所塑造一個舒適、怡人的生活、工作環(huán)境，需要從整體上把握室內(nèi)構(gòu)成要素的相互關(guān)系。內(nèi)部要求有滿足特定功能的家具以合理的組合方式與之相適應(yīng)家具既是室內(nèi)空間產(chǎn)生具體功能的一種必要的媒介，同時家具的組合和布置過程也是對室內(nèi)空間組織、利用的再創(chuàng)造過程，是空間組織、利用的直接體現(xiàn)。一、家具設(shè)計(jì)（一）家具與空間環(huán)境的關(guān)系第一節(jié)課程知識點(diǎn)（二）家具在室內(nèi)環(huán)境中的作用CONTENT123組織空間（圖4-1）分隔空間（圖4-2）填補(bǔ)空間（圖4-3）第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)（三）家具的類型1.按功能分類1）坐臥類家具（1）坐具：凳、墩、馬扎類（圖4-4）（圖4-5）（圖4-6）；椅類（圖4-7）（圖4-8）（圖4-9）；沙發(fā)（圖4-10、圖4-11）（2）臥具（圖4-12、圖4-13）。羅漢床（圖4-14）、架子床（圖4-15）第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)跨越拓展創(chuàng)新引領(lǐng)2）憑倚類家具憑倚類家具主要包括各種各樣的辦公桌、餐桌、會議桌、條案、茶幾、角幾等家具。憑椅類家具是人們工作和生活所需要的輔助性家具。例如，用餐桌就餐，看書、寫字時用寫字桌，還有梳妝臺、茶幾、角幾和炕桌等。這類家具的基本功能是為人在坐、立狀態(tài)下進(jìn)行各種操作活動提供一定的輔助條件，并兼做放置或儲存物品之用（圖4-16、圖4-17）。第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)3）儲存類家具儲存類家具主要包括各種規(guī)格的衣柜、書柜、電視柜、陳列柜、文件柜等家具。儲存類家具是用于收藏、整理日常生活中的器物、衣物、書籍等的家具，按存放物品的不同可以分為櫥柜類和架類。其中，櫥柜類家具有衣柜、壁櫥、被褥柜、床頭柜、書柜、玻璃柜、酒柜、各種組合柜、物品柜、陳列柜、貨柜、工具柜等，架類家具有書架、餐具食品架、陳列架、裝飾架等（圖4-18～圖4-21）。儲存類家具設(shè)計(jì)應(yīng)處理好人和物兩方面的關(guān)系，既要合理地劃分空間，保證儲物方式合理，又應(yīng)遵循宜拿宜放的原則，以便于存取。第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)2.按風(fēng)格樣式分類1）國外古典家具（1）古埃及家具（圖4-24）（圖4-25）（2）古希臘家具。（圖4-26）（3）古羅馬家具。（圖4-27）（4）中世紀(jì)哥特式家具。（圖4-28）（圖4-29）（5）文藝復(fù)興時期家具。（圖4-30）（6）?巴洛克家具。（圖4-31）（7）洛可可家具。（圖4-33、圖4-34）（8）新古典主義家具。（圖4-35、圖4-36）第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)2）中國古典家具0102明式家具（圖4-37）清式家具（圖4-38）第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)3）現(xiàn)代主義家具第二次世界大戰(zhàn)以后，工業(yè)、制造業(yè)的迅速發(fā)展，各種新材料、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)為家具的革新提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。現(xiàn)代主義家具是現(xiàn)代工業(yè)文明的直觀體現(xiàn)，主要特征是對家具的功能性高度重視，且具有簡潔的造型和合理的結(jié)構(gòu)。強(qiáng)調(diào)技術(shù)與藝術(shù)的統(tǒng)一和功能與形式的統(tǒng)一已成為共識，拋棄了過去重形式及裝飾的觀念，積極地將新材料、新技術(shù)、新工藝廣泛地應(yīng)用到設(shè)計(jì)中（圖4-39～圖4-42）。第二次世界大戰(zhàn)以后主要的家具設(shè)計(jì)與生產(chǎn)中心是美國、意大利和斯堪的納維亞半島地區(qū)。第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)效率競爭革新20XX4）后現(xiàn)代主義家具后現(xiàn)代主義是用來描述由于反對現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)中的理性主義而出現(xiàn)的一種風(fēng)格。后現(xiàn)代主義家具設(shè)計(jì)有目的、有意識地挑選傳統(tǒng)中具有代表性的、有意義的東西，對歷史風(fēng)格采取混合、拼接、分離、簡化、變形、解構(gòu)、綜合等方法，肯定裝飾對于視覺的象征作用，運(yùn)用新材料、新的工藝方法進(jìn)行創(chuàng)造，從而形成一種新的形式語言與設(shè)計(jì)理念（圖4-43）。第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)二、陳設(shè)設(shè)計(jì)（一）陳設(shè)設(shè)計(jì)的概念陳設(shè)設(shè)計(jì)是居住空間設(shè)計(jì)的重要組成部分，是在方案設(shè)計(jì)的總體構(gòu)思下對居住空間內(nèi)各類藝術(shù)品、家具、電器、燈具、綠化織物等陳設(shè)物品的選擇和布置，是對設(shè)計(jì)創(chuàng)意的完善和深化。陳設(shè)的根本目的和意義是使空間的功能更為完善、合理，對室內(nèi)空間形象的塑造、環(huán)境氣氛的表達(dá)起到錦上添花的作用。陳設(shè)設(shè)計(jì)的宗旨就是根據(jù)環(huán)境特點(diǎn)、功能需求、審美要求、使用對象要求、工藝特點(diǎn)等要素，精心設(shè)計(jì)出高舒適度、高藝術(shù)境界、高品位的理想環(huán)境，從而滿足人們?nèi)粘９ぷ鳌⑸畹奈镔|(zhì)需求和精神需求。陳設(shè)設(shè)計(jì)在現(xiàn)代室內(nèi)空間設(shè)計(jì)中占據(jù)重要的位置。第一節(jié)課程知識點(diǎn)（二）室內(nèi)陳設(shè)的作用0104050203柔化空間、創(chuàng)造及烘托環(huán)境氣氛（圖4-44、圖4-45）01詮釋空間含義、強(qiáng)化室內(nèi)空間風(fēng)格（圖4-46、圖4-47）02調(diào)節(jié)室內(nèi)環(huán)境的色調(diào)（圖4-48）03反映民族、地域特色（圖4-49、圖4-50）04陶冶情操，反映個人的審美喜好（圖4-51、圖4-52）05第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)（三）室內(nèi)陳設(shè)的類型1.實(shí)用性陳設(shè)實(shí)用性陳設(shè)是指除供觀賞外，還具有很強(qiáng)的實(shí)際使用功能的物品。這類物品以實(shí)用功能為主，同時外觀設(shè)計(jì)也具有良好的裝飾效果（圖4-53～圖4-56）。家具、家用電器、照明燈具、器皿、織物、書籍、化妝品、玩具、音樂器材、運(yùn)動器材、食品、炊具、辦公用具、日用品等都可以被列入陳設(shè)品的范圍，經(jīng)過巧妙的搭配和布置，都可以成為室內(nèi)環(huán)境中既具有實(shí)用價值又具備點(diǎn)綴裝飾作用的陳設(shè)物品。第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)2.裝飾性陳設(shè)（圖4-57～圖4-59）01藝術(shù)品02紀(jì)念品04盆景花卉03收藏品第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)（四）室內(nèi)陳設(shè)品的選擇1）陳設(shè)品的風(fēng)格（圖4-60）2）陳設(shè)品的大小與數(shù)量3）陳設(shè)品的形狀：分為平面陳設(shè)品和立體陳設(shè)品兩種。4）陳設(shè)品的色彩（圖4-61）5）陳設(shè)品的材料：主要考慮材料的肌理和觸感兩方面的因素（圖4-62、圖4-63）。6）觀賞時的行為方式第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)（五）室內(nèi)陳設(shè)品的布置1.室內(nèi)陳設(shè)品布置的構(gòu)圖和圖底關(guān)系01STEP02STEP圖底關(guān)系構(gòu)圖（圖4-64、圖4-65）常采用規(guī)則式、自由式、主題式三種構(gòu)圖方式。第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)2.室內(nèi)陳設(shè)的布置方式墻面陳設(shè)（圖4-66）桌面陳設(shè)（圖4-67）櫥架陳設(shè)（圖4-68）懸掛陳設(shè)（圖4-69）01020304第一節(jié)課程知識點(diǎn)第一節(jié)課程知識點(diǎn)

第二節(jié)設(shè)計(jì)案例PART02第二節(jié)設(shè)計(jì)案例項(xiàng)目名稱：自然風(fēng)格的別墅空間陳設(shè)設(shè)計(jì)師：蘇珊娜·科特斯（SusannaCots）該項(xiàng)目位于西班牙巴塞羅那，由蘇珊娜·科特斯室內(nèi)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)施工完成。在該團(tuán)隊(duì)的所有項(xiàng)目中，“自然”是一個很重要的元素，該項(xiàng)目也不例外。第二節(jié)設(shè)計(jì)案例客廳的內(nèi)部家具及陳設(shè)品使用自然的色彩、材料和肌理，營造出輕松的休閑環(huán)境。沙發(fā)背后精細(xì)打磨的原色木板隔斷形成沙發(fā)背景，既能將過道從起居空間分離出來，又能保持良好的通風(fēng)和采光條件。餐廳位于客廳的旁邊，原木色的餐桌被黑色的藤制餐椅環(huán)繞，餐桌上部使用黑色的落地?zé)糇鳛檠b飾照明，原木色與黑色形成強(qiáng)烈的色彩對比，使就餐區(qū)從環(huán)境背景中凸顯出來（圖4-70、圖4-71）。第二節(jié)設(shè)計(jì)案例第二節(jié)設(shè)計(jì)案例第二節(jié)設(shè)計(jì)案例廚房由位于中央的島臺將空間劃分出3個工作區(qū)域，白色極簡主義風(fēng)格的櫥柜提供了大量的存儲空間，表現(xiàn)出十足的現(xiàn)代感。原木色的島臺頂部的吧臺及墻面開放式的擱架陳設(shè)在白色背景的襯托下視覺觸感強(qiáng)烈，創(chuàng)造出鮮明的視覺效果（圖4-72）。第二節(jié)設(shè)計(jì)案例第二節(jié)設(shè)計(jì)案例臥室空間布置簡單的低矮家具，以營造一種空間開放感；黑色的窗口勾勒出室外的景色，將視線導(dǎo)向戶外；在沿窗放置的休閑椅處可以看到后院和游泳池（圖4-73）。第二節(jié)設(shè)計(jì)案例

第三節(jié)實(shí)踐程序PART03第三節(jié)實(shí)踐程序一、前期的資料收集和整理在設(shè)計(jì)之前，資料的收集和整理是前期的基礎(chǔ)性工作。應(yīng)對各類軟裝要素（如家具、布藝、燈飾、飾品、日用品、軟裝材料等）按照不同類型做好分類。在資料的收集過程中，可以進(jìn)一步拓寬思路，了解更前沿的信息，從而對于方案的深化設(shè)計(jì)會有更好的理解。資料的收集可以通過查閱文獻(xiàn)、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)媒體等方式，也可以通過市場實(shí)地調(diào)研，如家具賣場、材料會展、樓盤樣板房等，實(shí)地體驗(yàn)家具陳設(shè)的應(yīng)用方式，現(xiàn)場感受不同家具的造型、體量、材料、風(fēng)格和特點(diǎn)，并了解價格及加工制作周期等相關(guān)信息。第三節(jié)實(shí)踐程序二、方案的初步構(gòu)思01玄關(guān)（圖4-74、圖4-75）03餐廳（圖4-80）（圖4-81、圖4-82）（圖4-83）05書房（圖4-88、圖4-89）（圖4-90、圖4-91）02起居室（圖4-76～圖4-79）04臥室（圖4-84、圖4-85）（圖4-86、圖4-87）第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序（五）書房書房屬于個人私密性空間，是主人閱讀、創(chuàng)作、研究、書籍資料存儲及會客交流的場所，既是辦公室的延伸，又是家庭生活的一部分。書房的雙重性使其在家庭環(huán)境中處于一種獨(dú)特的地位。書房一般可分為閱讀區(qū)、藏書區(qū)、工作區(qū)和休閑區(qū)，家具以書架、書柜、書桌、電腦椅、休閑椅為主。第三節(jié)實(shí)踐程序?qū)τ?0m2

左右的書房，收藏區(qū)適合沿墻布置，閱讀區(qū)、工作區(qū)靠窗布置，休閑區(qū)占據(jù)剩余的空間；而對于15m2

以下的書房，可利用擱架置于空間中央，劃分出獨(dú)立工作區(qū)和小型會客區(qū)。書桌的擺放位置很重要，窗戶應(yīng)在人的左手方向并避免背光而坐。人工照明應(yīng)均勻、明亮，不加任何色彩，這樣不易產(chǎn)生視覺疲勞（圖4-88、圖4-89）。第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序?qū)τ诠ぷ餍蜁?，空間的色彩應(yīng)柔和，使人平靜，最好以冷色為主；家具的色彩宜為中性色彩或深色調(diào)，顯得優(yōu)雅和沉穩(wěn)，可以保證學(xué)習(xí)、工作時的心態(tài)沉靜、安定。對于休閑型書房，可以點(diǎn)綴明快、亮麗的色調(diào)，悠閑而生動，可營造時尚、新銳的空間質(zhì)感，讓思緒收放自如，產(chǎn)生創(chuàng)造性的靈感（圖4-90、圖4-91）。第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序三、陳設(shè)方案的表達(dá)陳設(shè)方案的表達(dá)沒有統(tǒng)一的模式，基本內(nèi)容包括封面、目錄、設(shè)計(jì)理念、空間概念圖等。陳設(shè)方案中應(yīng)以清晰的圖片、概念圖及進(jìn)行加工和后期制作的圖紙展現(xiàn)對方案的獨(dú)到見解及具體的設(shè)計(jì)想法（圖4-92～圖4-94）。精細(xì)挑選圖片很重要，陳設(shè)方案中的圖片不一定多，但要能足夠說明設(shè)計(jì)內(nèi)容。應(yīng)結(jié)合不同功能空間的平面圖，以圖文方式說明內(nèi)部家具、燈具、窗簾、地毯、掛畫、花藝、擺件、飾品、收藏品的選擇和布置方式。第三節(jié)實(shí)踐程序第三節(jié)實(shí)踐程序演示完畢，感謝聆聽第五章案例賞析01FHM單身公寓03樣板間施工圖0220世紀(jì)60年代舊宅改造目錄課程要求訓(xùn)練目的1.通過不同類型的案例分析比較，培養(yǎng)居住空間設(shè)計(jì)創(chuàng)作的構(gòu)思能力；深入理解功