教師培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

教師培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)對(duì)于許多職位而言處理大量文檔是必須的，即使在技術(shù)發(fā)達(dá)的時(shí)代范文仍然在教育中具有不可替代的地位。一個(gè)優(yōu)秀的范文應(yīng)該有哪些亮點(diǎn)？分享一篇網(wǎng)絡(luò)上的好文“教師培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)”讀完后感觸頗深，感謝大家來(lái)閱讀希望對(duì)您有所啟示！

教師培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇1

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體教師的密切配合下，我在培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作過(guò)程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情景，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)，計(jì)劃中要求到達(dá)的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。

經(jīng)過(guò)課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，能明確自我的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自我;不一樣班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，此刻是“我要學(xué)”。經(jīng)過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，教師幫忙學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;經(jīng)過(guò)開(kāi)設(shè)心理健康咨詢課，給學(xué)生以必要的心理幫忙，此刻學(xué)生也能正確地用科學(xué)的眼光來(lái)看待自身，看待別人。現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、采取具體的轉(zhuǎn)化措施，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)

1、對(duì)學(xué)生采取“一幫一”的措施?！皩W(xué)生一幫一”即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫忙一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生，利用課余、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫忙。

2、利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo)，每班的學(xué)困生，采取縱向成績(jī)比較的方式，除平時(shí)課堂多關(guān)注，課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用周二、三、四晚自習(xí)的時(shí)間專門輔導(dǎo)，并及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn)，在班級(jí)中樹(shù)立典型，相信榜樣的力量是無(wú)窮的，以典型來(lái)誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3、爭(zhēng)取得家長(zhǎng)的配合，及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，給家長(zhǎng)供給必要的教育方法的提議和指導(dǎo)。

4、根據(jù)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用相關(guān)的心理教育教學(xué)方法和手段，有針對(duì)性地實(shí)施教育，從了解學(xué)困生心理入手，使學(xué)困生的心理素質(zhì)得到提高。

二、加強(qiáng)優(yōu)生學(xué)法指導(dǎo)，切實(shí)提高學(xué)生成績(jī)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課。備課既要準(zhǔn)備學(xué)差生的情景，也要備優(yōu)生的課，使學(xué)優(yōu)生有所獲。提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實(shí)際，新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí)，生活處處有數(shù)學(xué)，生活處處有數(shù)學(xué)。借用生活中的實(shí)際事例，更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景，更容易吸引學(xué)生的注意，學(xué)生只對(duì)自我感興趣的知識(shí)有興趣。

3、進(jìn)取創(chuàng)設(shè)條件，利用多媒體輔助課堂教學(xué)，充分利用，及時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語(yǔ)言，運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體畫面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入進(jìn)取的學(xué)習(xí)狀態(tài)，思維狀態(tài)。

4、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)取的同學(xué)，更要關(guān)注那些需要幫忙的學(xué)生，講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計(jì)，保證優(yōu)生吃飽的情景下，也必須要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。平時(shí)作業(yè)和月考測(cè)也可依據(jù)本班情景采取分層考測(cè)的辦法，幫忙學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信，讓學(xué)優(yōu)生更加努力。

總之，讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長(zhǎng)，是我們教學(xué)的目的。培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化差生的工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作，還是存在著問(wèn)題，有待改善。

教師培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇2

教師培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，教育事業(yè)也在不斷地改變和發(fā)展，尤其是教師培優(yōu)補(bǔ)差工作的開(kāi)展，對(duì)于教師的素質(zhì)提高、教學(xué)水平的提升，產(chǎn)生了積極的影響，為了更好地推進(jìn)教師培優(yōu)補(bǔ)差工作，我們學(xué)校在過(guò)去的一年里開(kāi)展了一系列的工作。

一、堅(jiān)持以目標(biāo)為導(dǎo)向，制定計(jì)劃

在教師培優(yōu)補(bǔ)差工作的開(kāi)展過(guò)程中，我們堅(jiān)持了以目標(biāo)為導(dǎo)向的原則，根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)工作實(shí)際情況，結(jié)合教師的具體情況，制定了明確的目標(biāo)和計(jì)劃。這些目標(biāo)和計(jì)劃一方面能夠幫助教師認(rèn)識(shí)自己的不足之處，另一方面也能夠讓教師更好地了解學(xué)校的需求，將個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的需求緊密聯(lián)系在一起。

二、注重依法依規(guī)，從細(xì)節(jié)入手

在開(kāi)展教師培優(yōu)補(bǔ)差工作的過(guò)程中，我們注重依法依規(guī)，從小細(xì)節(jié)入手，將政策和措施落實(shí)到每個(gè)教師處，確保教師培優(yōu)補(bǔ)差工作的落實(shí)。同時(shí)，我們也加強(qiáng)了相關(guān)管理工作，對(duì)培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)、培訓(xùn)形式和培訓(xùn)效果進(jìn)行了監(jiān)督和評(píng)估，確保培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。

三、挖掘優(yōu)秀，發(fā)現(xiàn)差距，精準(zhǔn)扶貧

在教師培優(yōu)補(bǔ)差工作的開(kāi)展中，我們注重挖掘優(yōu)秀，發(fā)現(xiàn)差距，精準(zhǔn)扶貧。我們根據(jù)教師的工作能力和水平，以及學(xué)校的需求，制定了個(gè)性化的培訓(xùn)計(jì)劃，讓教師在具體的工作中找到自己的差距，以精準(zhǔn)的方式進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo)，將教師的培訓(xùn)和教學(xué)工作緊密結(jié)合在一起，確保培訓(xùn)的成效。

四、營(yíng)造氛圍，激發(fā)潛能

在教師培優(yōu)補(bǔ)差工作的過(guò)程中，我們注重營(yíng)造良好的教育環(huán)境，激發(fā)教師的潛能。我們通過(guò)教研活動(dòng)、交流會(huì)議等形式，讓教師互相學(xué)習(xí)、交流和分享經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

五、督促評(píng)估，完善機(jī)制

在教師培優(yōu)補(bǔ)差工作的開(kāi)展中，我們注重督促教師進(jìn)行自我評(píng)估和互評(píng)，不斷完善評(píng)估機(jī)制，以確保教師培優(yōu)補(bǔ)差工作的公正性和科學(xué)性。同時(shí)，我們還建立了教師檔案和教學(xué)資料檔案，對(duì)教師的教學(xué)情況進(jìn)行全面記錄和保存，以便日后的管理和評(píng)估。

綜上所述，教師培優(yōu)補(bǔ)差工作需要全體教師的共同努力和參與，只有在全體教師的積極參與和不斷改進(jìn)中，才能更好地推進(jìn)教育教學(xué)工作。我們將進(jìn)一步完善和優(yōu)化教師培優(yōu)補(bǔ)差工作，確保工作的質(zhì)量和效果更好地落實(shí)到實(shí)際工作中。

教師培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇3

一學(xué)期以來(lái)，我在"培優(yōu)輔差"工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學(xué)"，現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高。

1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長(zhǎng)的熱心配合。在工作過(guò)程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分?jǐn)?shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

2、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用。其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。

3、實(shí)行"低、孝多、快"的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭(zhēng)做到精講精練。快速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補(bǔ)課。

在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中，我采取了這樣一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。

2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進(jìn)生吃得好。

3、課外輔導(dǎo)，利用每天中午的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名后進(jìn)生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、對(duì)于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

教師培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇4

教師培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

一、前言

作為一名教師，教育現(xiàn)代化的迅猛發(fā)展、教師群體素質(zhì)的提高以及全面創(chuàng)新的落實(shí)，對(duì)于我們每一個(gè)教師而言都是一次極大的挑戰(zhàn)。督促我們加強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)效性，增強(qiáng)我們的綜合素質(zhì)，提高我們的教育教學(xué)水平。從2018年起，全國(guó)開(kāi)始對(duì)教師進(jìn)行授課過(guò)程中的培養(yǎng)，以保證教師的培優(yōu)補(bǔ)差，走上教育的新道路。在過(guò)去的三年里，我們一直致力于在教育教學(xué)中準(zhǔn)確把握落實(shí)落深各項(xiàng)政策要求，逐步加強(qiáng)教師個(gè)人本質(zhì)素質(zhì)的提升，大大提高了教育教學(xué)質(zhì)量和效果。本文主要總結(jié)我校教師對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的理解和認(rèn)識(shí)，發(fā)布標(biāo)準(zhǔn)工作方案并對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。

二、對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的理解及認(rèn)識(shí)

1.教育教學(xué)及課堂教學(xué)是教師培優(yōu)工作的重中之重

從教育教學(xué)的角度來(lái)看，教師應(yīng)全面系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)水平，培養(yǎng)良好的教育教學(xué)思想，積極開(kāi)展教育研究，探索教育教學(xué)有效方法，不斷挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮其優(yōu)異的創(chuàng)新性。從教育工作的角度看，教育工作者應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)素質(zhì)的建設(shè)、創(chuàng)意的開(kāi)發(fā)、教學(xué)的創(chuàng)新。

2.教師要堅(jiān)持專業(yè)化，始終保持對(duì)教學(xué)實(shí)踐的熱愛(ài)

擁有優(yōu)異的教學(xué)水平是高質(zhì)量教育的基礎(chǔ)，而高質(zhì)量教育可以提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。作為教師，一定要始終把教育教學(xué)放在心中，充分感知和把握中國(guó)教育教學(xué)的新形勢(shì)，堅(jiān)持專業(yè)化，始終保持對(duì)教學(xué)實(shí)踐的熱愛(ài)。

3.教師要不斷開(kāi)展自我教育和教育創(chuàng)新實(shí)踐

教師是教育教學(xué)的重要角色，在教育教學(xué)中扮演著重要的角色，要認(rèn)真開(kāi)展學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并根據(jù)自己精神世界的要求，不斷開(kāi)展自我教育和教育創(chuàng)新實(shí)踐。

三、培優(yōu)補(bǔ)差工作的標(biāo)準(zhǔn)方案發(fā)布

為逐步加強(qiáng)教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)全民教育公益化的目標(biāo)，我校對(duì)各教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行了詳細(xì)科學(xué)的分配和計(jì)劃安排，發(fā)布了培優(yōu)補(bǔ)差工作的標(biāo)準(zhǔn)方案：

1.教育教學(xué)

首先，教育教學(xué)是教師教育教學(xué)工作的核心，必須得到始終保持。

教師需要在教育教學(xué)方面積極開(kāi)展教研活動(dòng)，常年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累下來(lái)，教師已經(jīng)非常熟悉學(xué)生特點(diǎn)每每標(biāo)準(zhǔn)化考試，但標(biāo)化考試同時(shí)要注意教育教學(xué)質(zhì)量，教育教學(xué)規(guī)律的探索。同時(shí)，注意到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，開(kāi)展校際交流活動(dòng)，積極參加各類比賽和活動(dòng)，持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.績(jī)效

教師的核心價(jià)值是學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和其他教育工作成果。表現(xiàn)為教師工作績(jī)效考核。針對(duì)未達(dá)到績(jī)效的教師應(yīng)嚴(yán)格按照劃定的事項(xiàng)和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行逐項(xiàng)逐級(jí)進(jìn)行考查和績(jī)效分配，并進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)和督促，確?？?jī)效達(dá)到合理水平。

3.職稱

教師的職稱就是教育教學(xué)和行業(yè)發(fā)展的重要證書(shū)和直接證明。教師應(yīng)注意職稱申報(bào)與考評(píng)程序，嚴(yán)格按照規(guī)定的科學(xué)流程申報(bào)和考評(píng)，提高教育教學(xué)水平和個(gè)人素質(zhì)。

4.培訓(xùn)

教師是教育機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)組成部分，必須不斷地做好自身的培養(yǎng)和提高。教師應(yīng)通過(guò)各種渠道（如：培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流等），學(xué)習(xí)到當(dāng)前教育教學(xué)最新規(guī)律和發(fā)展，開(kāi)展教育教學(xué)革新和創(chuàng)新，借助教師評(píng)論和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，在職教師的教育基礎(chǔ)上不斷加強(qiáng)自身的能力。

四、成功經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1.培優(yōu)補(bǔ)差工作要重視教育教學(xué)和課堂教學(xué)

在教育教學(xué)中，教師必須掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，提高教育教學(xué)維度、提高教育教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，對(duì)于課堂教學(xué)要按照國(guó)家規(guī)定要求進(jìn)行規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)化的執(zhí)行。

2.培優(yōu)補(bǔ)差工作要始終保持專業(yè)化，保持對(duì)教學(xué)實(shí)踐的熱愛(ài)

教育教學(xué)綱要的基本目的是提高教育教學(xué)工作者的水平，而實(shí)現(xiàn)這一目的，依賴的是專業(yè)化和保持對(duì)教學(xué)實(shí)踐的熱愛(ài)。教育教學(xué)教育課的學(xué)習(xí)研究和經(jīng)驗(yàn)分享是教育教學(xué)中學(xué)者的壓倒性實(shí)現(xiàn)，所以應(yīng)重視專業(yè)化和保持對(duì)教學(xué)實(shí)踐的熱愛(ài)。

3.培優(yōu)補(bǔ)差工作要不斷開(kāi)展自我教育和教育創(chuàng)新實(shí)踐

教育教學(xué)機(jī)構(gòu)的事業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教育教學(xué)革新和創(chuàng)新，而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)革新和創(chuàng)新，離不開(kāi)教師不斷開(kāi)展自我教育和教育創(chuàng)新實(shí)踐。因此，實(shí)踐是教育教學(xué)中至關(guān)關(guān)鍵的一環(huán)，教師應(yīng)該在實(shí)踐中不斷突破自己，提高教育教學(xué)水平和技能，取得更高的教育教學(xué)效果。

五、結(jié)語(yǔ)

教育是一種奉獻(xiàn)精神，是一種責(zé)任和宣傳。在實(shí)踐當(dāng)中，教師應(yīng)樹(shù)立責(zé)任意識(shí)和愛(ài)國(guó)并愛(ài)人的情感，與時(shí)俱進(jìn)，精益求精，爭(zhēng)取教育教學(xué)質(zhì)量和成果的卓越和優(yōu)異。當(dāng)下教育教學(xué)的改革，為廣大教師提供了實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)趯?shí)踐中不斷提升自身教學(xué)價(jià)值，再拼搏中探索未來(lái)的路。我校培優(yōu)補(bǔ)差工作已正式啟動(dòng)，全體教師必須保持積極態(tài)度，不斷鉆研教育理論，精益求精，在教育教學(xué)實(shí)踐中迎接新挑戰(zhàn)，渴望新成就。

教師培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇5

本學(xué)期，我第一次帶數(shù)學(xué)課，所以很注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)的培優(yōu)工作，針對(duì)學(xué)生的具體狀況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)的對(duì)象和目標(biāo)，制定了培優(yōu)措施計(jì)劃。一學(xué)期以來(lái)，我在"培優(yōu)"工作過(guò)程中，能根據(jù)實(shí)際狀況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)"的資料，并根據(jù)學(xué)生的狀況及時(shí)地適時(shí)進(jìn)行調(diào)整，努力使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

一、學(xué)生基本狀況

我所教的班級(jí)三年級(jí)一班和二班學(xué)生共60人。學(xué)困生有(11)人，他們分別是：阿仙古麗、葉麗亞、圖麗木、葉斯哈提、葉哈納提、李娜、阿森巴提、肖捷、葛藝錦、加那斯力、達(dá)令這11名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣良好，所以是把他們向更加優(yōu)秀的成績(jī)提高，但是他們由于語(yǔ)言的差別，培優(yōu)主要是對(duì)數(shù)學(xué)信息的提取，篩選和分析以及解答。

二、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，對(duì)有難度的問(wèn)題，首先讓優(yōu)秀學(xué)生來(lái)思考、討論、總結(jié)答案。培養(yǎng)他們的發(fā)散思維潛力，鼓勵(lì)他們用自己的方法來(lái)解決問(wèn)題。3、在課堂作業(yè)和家庭作業(yè)上優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，減少作業(yè)量并安排課外典型題目的練習(xí)和輔導(dǎo)。例如：每個(gè)單元的測(cè)試分為a卷和b卷，a卷以基礎(chǔ)知識(shí)為主，b卷則以提升學(xué)生的潛力為主，優(yōu)生我會(huì)采取他們測(cè)試b卷來(lái)檢測(cè)培優(yōu)的效果，以及最后的智慧島，我會(huì)在講解時(shí)偏向優(yōu)生，課后的輔導(dǎo)也是以智慧島為練習(xí)的重點(diǎn)。

4、課后的練習(xí)主要以拓展知識(shí)面為主。平時(shí)注重對(duì)優(yōu)生的觀察以及全面的了解，對(duì)有條件的學(xué)生，會(huì)透過(guò)家訪的形式，推薦家長(zhǎng)給學(xué)生購(gòu)買適宜的學(xué)習(xí)資料，以幫忙他們來(lái)拓展知識(shí)潛力水平。對(duì)家庭條件比較困難的學(xué)生，透過(guò)從網(wǎng)上搜集材料并打印給他們，讓他們練習(xí)。

5、培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)信息理解、分析的潛力。由于學(xué)生所占的民族比例很高，對(duì)與一些字詞的理解存在必須的困難，對(duì)他們數(shù)學(xué)成績(jī)的提高有很大的影響，因此，要透過(guò)自己整理出一些對(duì)他們有必須難度的字詞和單位給他們講解。例如：元/每人、估計(jì)、大約等。

6、平時(shí)注重培養(yǎng)他們細(xì)心檢查的良好的習(xí)慣。根據(jù)平時(shí)的練習(xí)和測(cè)試，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，例如：格式、單位等等。如果出現(xiàn)這樣的問(wèn)題我會(huì)耐心的進(jìn)行教育。

盡管在這個(gè)學(xué)期對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)，做了很多的工作，也做做了很多的努力，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足、對(duì)考試資料的把握不準(zhǔn)，致使學(xué)生對(duì)這次考試的試卷普遍認(rèn)為很難，尤其是最后一題的理解不了，導(dǎo)致期末考試的成績(jī)卻不是很讓人滿意。優(yōu)秀率僅到達(dá)23%，最高分93.5。

大部分民族生對(duì)題意的理解還是存在很大的困難，下學(xué)期我會(huì)吸取本學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，不斷改善提高，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的理解為重點(diǎn)，努力使他們的成績(jī)拔尖.

教師培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇6

本學(xué)期本著培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高的原則，采取以下措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用晚上，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、對(duì)于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面。

3、優(yōu)生鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情。教育學(xué)生（不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生），能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己。

4、幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，提高學(xué)生的自信心、意志力；使學(xué)生用科學(xué)的眼光來(lái)看待自身，看待別人，提高他們的自尊心。

5、在班級(jí)里依此進(jìn)行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組。確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級(jí)里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí)，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨(dú)立解決，老師起指導(dǎo)作用；其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進(jìn)。

6、在加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級(jí)集體建設(shè)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過(guò)程。如試行“今日我當(dāng)家”干部輪流制度，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問(wèn)題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。

7、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。經(jīng)常采用“走出去請(qǐng)近來(lái)”的辦法與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，進(jìn)行家仿或?qū)⒓议L(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)參加座談會(huì)，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)們的配合。

通過(guò)以上措施實(shí)施，拔尖學(xué)生積極學(xué)習(xí)，帶動(dòng)后進(jìn)生努力學(xué)習(xí)，在班級(jí)內(nèi)外形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，但在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中，也還存在時(shí)間不充足，監(jiān)管不到位的問(wèn)題，導(dǎo)致一部分差生的成績(jī)還沒(méi)有很好提高，期待下學(xué)期不斷努力！

教師培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇7

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃新世紀(jì)呼喚新課改，當(dāng)前，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高.通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動(dòng)起來(lái),學(xué)生活躍起來(lái).并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成趕、幫、超濃厚的學(xué)習(xí)興趣,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用.因此,特制訂本班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。

一、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

二、具體內(nèi)容

1、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓(xùn)練。

2、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)。

三、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式

對(duì)象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生

形式：1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)2、利用學(xué)校午休時(shí)間3、老師、家長(zhǎng)相配合

四、具體措施

1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思考，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，對(duì)掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿分多、看誰(shuí)成績(jī)好等。

3、家長(zhǎng)和老師相配合

我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

五、在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

3、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。

4、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)。

6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)進(jìn)行列表比較，把知識(shí)系統(tǒng)，便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的學(xué)生答題情況，講知識(shí)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高優(yōu)生率。

總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會(huì)不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。

教師培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇8

教師培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

一、引言

作為一名教育工作者，教師培優(yōu)補(bǔ)差工作是我們責(zé)無(wú)旁貸的重要任務(wù)。通過(guò)多年的實(shí)踐與總結(jié)，我深感該項(xiàng)工作的關(guān)鍵性和挑戰(zhàn)性。本文將詳細(xì)探討在教師培優(yōu)補(bǔ)差工作中的一些有效經(jīng)驗(yàn)和方法，希望對(duì)廣大教師們有所啟發(fā)。

二、提高教師素質(zhì)

教師的專業(yè)素質(zhì)是培優(yōu)補(bǔ)差工作的核心。首先，教師要注重自身的學(xué)習(xí)與提升，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。其次，要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的精神，與同事分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。最后，注重個(gè)別化培訓(xùn)，因材施教，鼓勵(lì)教師們參加專業(yè)培訓(xùn)班、進(jìn)修學(xué)習(xí)，不斷提高教育教學(xué)水平。

三、建立個(gè)別化評(píng)價(jià)體系

培優(yōu)補(bǔ)差工作要建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，為每位學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃。通過(guò)多維度的評(píng)估方式，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的優(yōu)劣勢(shì)。同時(shí)，要注重及時(shí)反饋，與學(xué)生和家長(zhǎng)密切溝通，形成學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的良性互動(dòng)和合作。

四、設(shè)立有效的輔導(dǎo)體系

教師是學(xué)生的引路人，要設(shè)立一套完善的輔導(dǎo)體系，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。首先，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們掌握高效學(xué)習(xí)方式。其次，要注重知識(shí)的梯度性教學(xué)，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生逐步掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過(guò)激發(fā)學(xué)生興趣，激勵(lì)他們對(duì)知識(shí)的渴望。

五、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作

家庭教育與學(xué)校教育是相互配合的，要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況，并與家長(zhǎng)協(xié)商合理的教育方案。同時(shí)，要定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，共同為學(xué)生成長(zhǎng)提供有效的支持。

六、加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

培優(yōu)補(bǔ)差工作不能僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，提升他們的自身素質(zhì)。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展良好的品德與道德修養(yǎng)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主探究和團(tuán)隊(duì)合作等活動(dòng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

七、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的力量

培優(yōu)補(bǔ)差工作需要多方合作，教師應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作與交流。學(xué)校要建立有效的教學(xué)管理機(jī)制，明確教師的工作分工和責(zé)任。教師間要相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，分享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，形成協(xié)同育人的氛圍。同時(shí)，要積極與學(xué)校其他職能部門和社會(huì)資源對(duì)接，搭建起完善的教育服務(wù)體系。

八、總結(jié)與展望

教師培優(yōu)補(bǔ)差工作是一項(xiàng)綜合性極強(qiáng)的工作，需要教師具備高度的責(zé)任心和使命感。通過(guò)持之以恒的努力，我們能夠?yàn)槊總€(gè)學(xué)生提供更好的發(fā)展機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)教育的公平與公正。未來(lái)，我們將持續(xù)改進(jìn)和探索教師培優(yōu)補(bǔ)差工作的有效方法，力爭(zhēng)做到更好、更全面的教育教學(xué)工作。

教師培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)篇9

本學(xué)期我所擔(dān)任的是四年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重，相對(duì)而言，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi)，差生我側(cè)重于補(bǔ)差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。

對(duì)于差等生的培養(yǎng)，我首先會(huì)從提高對(duì)他們的要求做起，在這個(gè)班里有兩三個(gè)同學(xué)，基礎(chǔ)很差，家長(zhǎng)又不重視，原來(lái)我總是對(duì)他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作，但是從最后的一段時(shí)間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督，所以這學(xué)期將提高對(duì)他們的要求，同時(shí)更要投入更多的精力去注意他們，關(guān)心他們。

通過(guò)和差等生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是這個(gè)班的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒(méi)有太大的差別，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流，以及對(duì)他們思想的熏陶。

對(duì)于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們?cè)谡莆照n堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展他們的課外閱讀面，比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書(shū)籍，如各種名著，以擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的知識(shí)，同時(shí)也常給他們多一些練習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)更正，總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個(gè)積累的過(guò)程。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級(jí)中間的部分，在本學(xué)期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭(zhēng)以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的可能讓他們保持著這種興趣，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來(lái)的?！?/p>

所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，哪怕是微乎其微的，也要及時(shí)給予他們表?yè)P(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”。我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。