2023師范生實(shí)習(xí)任務(wù)總結(jié)（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)2023?師范生實(shí)?習(xí)任務(wù)總?結(jié)__?__月_?___日?至___?_月__?__日，?我在__?__學(xué)院?附屬小學(xué)?二(4)?班進(jìn)行了?為期三周?的實(shí)習(xí)。?實(shí)習(xí)的基?本內(nèi)容包?括兩部分?：課堂教?學(xué)、班主?任老師工?作。在原?任指導(dǎo)老?師黃老師?和班主任?老師張老?師的耐心?指導(dǎo)、幫?助下，我?較好地完?成了教學(xué)?實(shí)習(xí)任務(wù)?。三周?的實(shí)習(xí)結(jié)?束了，靜?下心來(lái)回?想一下，?雖然日子?忙碌，但?在自己的?努力實(shí)踐?中和指導(dǎo)?老師的指?導(dǎo)幫助下?我覺(jué)得在?實(shí)習(xí)過(guò)程?當(dāng)中受益?匪淺。實(shí)?習(xí)期間，?在黃老師?的指導(dǎo)、?支持下，?我總計(jì)聽(tīng)?了___?_節(jié)課，?上了__?__節(jié)課?。教學(xué)實(shí)?習(xí)中，我?認(rèn)真?zhèn)湔n?、寫(xiě)教案?，遇到不?懂的問(wèn)題?及時(shí)向指?導(dǎo)老師詢(xún)?問(wèn)。每次?上課之前?都要把教?案給指導(dǎo)?老師審查?，通過(guò)之?后才進(jìn)行?課堂教學(xué)?。如若有?問(wèn)題，認(rèn)?真修改。?同時(shí)還經(jīng)?常請(qǐng)黃老?師指出缺?點(diǎn)和不足?，以不斷?提升自己?。在實(shí)習(xí)?過(guò)程當(dāng)中?，我深刻?的感受到?：上一堂?課容易，?但要想上?一堂精彩?的課很難?!需要下?很大的工?夫。在教?學(xué)之前，?我都認(rèn)真?聽(tīng)了指導(dǎo)?老師的課?。從中我?也學(xué)到了?很多教學(xué)?方法和技?巧!實(shí)?習(xí)期間，?作為實(shí)習(xí)?班主任老?師，每天?課間操維?持秩序，?監(jiān)督到位?，耐心地?做學(xué)生的?思想工作?。積極配?合原班主?任老師張?老師組織?學(xué)生到花?果山上面?野炊，一?路上也學(xué)?到了很多?東西。做?什么活動(dòng)?都要考慮?“安全第?一”的原?則，我們?是徒步到?目的地的?，然而一?路上都是?石階梯，?并且都是?崎嶇小道?，甚至有?的路旁邊?算的上萬(wàn)?丈深淵。?所以安全?問(wèn)題一點(diǎn)?都不得馬?虎，只要?看上去哪?個(gè)位置可?以造成危?險(xiǎn)的可能?，你都必?須義無(wú)反?顧的站在?旁邊擋著?，讓學(xué)生?順利通過(guò)?。作為一?名合格的?教師，這?是必須的?。教師始?終都要記?住“一切?為了學(xué)生?，為了學(xué)?生的一切?”。在?整個(gè)實(shí)習(xí)?生涯中，?我本著對(duì)?學(xué)生負(fù)責(zé)?的態(tài)度盡?心盡力做?好每一件?事情。自?己在實(shí)踐?活動(dòng)中得?到了極大?的提升，?學(xué)到了許?多書(shū)本上?根本學(xué)不?到的東西?，受益匪?淺，為以?后做一名?光榮的人?民教師積?累了寶貴?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。實(shí)?習(xí)盡管辛?苦忙碌，?但卻是對(duì)?我人生的?一大有益?的嘗試和?磨練。最?后，我要?特別感謝?辛勤指導(dǎo)?我的黃老?師，是他?讓我學(xué)到?了很多的?教學(xué)知識(shí)?，使我從?稚嫩的教?學(xué)走向了?成熟的教?學(xué)。同時(shí)?，我也要?向指導(dǎo)和?勉勵(lì)我的?張老師以?及附小的?老師們表?示衷心的?感謝和崇?高的敬意?!20?23師范?生實(shí)習(xí)任?務(wù)總結(jié)（?二）我?在荊門(mén)市?龍泉中學(xué)?進(jìn)行了為?期兩個(gè)多?月的教育?實(shí)習(xí)。實(shí)?習(xí)學(xué)校安?排我到高?一數(shù)學(xué)組?實(shí)習(xí)，選?擇富有教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?中學(xué)數(shù)學(xué)?教師王老?師作為我?的指導(dǎo)老?師;同時(shí)?安排我到?高一(9?)班擔(dān)任?實(shí)習(xí)班主?任，協(xié)助?彭老師管?理班級(jí)日?常事務(wù)。?在這兩個(gè)?多月的相?處與學(xué)習(xí)?之中，我?從兩位老?師身上學(xué)?到了很多?，也從同?一實(shí)習(xí)小?組的其他?同學(xué)中感?悟了很多?。結(jié)束實(shí)?習(xí)后，對(duì)?比實(shí)習(xí)前?后的自己?，發(fā)現(xiàn)我?無(wú)論是從?教的心態(tài)?還是理念?都在無(wú)形?中轉(zhuǎn)變了?很多，而?這些轉(zhuǎn)變?很多都是?有助于此?后的求職?和教學(xué)工?作的，宣?布我開(kāi)始?了從學(xué)生?到教師的?角色轉(zhuǎn)變?。首先?，我更加?明白的感?恩之心的?重要性。?作為一名?實(shí)習(xí)生，?我們很突?兀地走入?課任老師?和當(dāng)?shù)貙W(xué)?生的日常?生活中，?然后又注?定要做一?個(gè)匆匆的?過(guò)客，平?白無(wú)故給?已經(jīng)開(kāi)始?習(xí)慣我們?存在的學(xué)?生留下遺?憾，有時(shí)?候想到這?個(gè)問(wèn)題我?也會(huì)覺(jué)得?莫名的自?責(zé)。這些?天有些學(xué)?生還通過(guò)?QQ消息?傳達(dá)對(duì)我?的想念和?他們的不?習(xí)慣，而?我只能毫?無(wú)營(yíng)養(yǎng)地?表達(dá)著自?己的愧疚?和等量的?想念。從?某種意義?上來(lái)講，?這些學(xué)生?就像是一?群小白鼠?，無(wú)故承?受著我們?這些初入?教育行業(yè)?的菜鳥(niǎo)們?的實(shí)驗(yàn)。?所以，我?們?cè)趯?shí)習(xí)?過(guò)程中一?定要保持?足夠的耐?心，給予?學(xué)生充分?的關(guān)愛(ài)，?用滿(mǎn)腔愛(ài)?心來(lái)從事?實(shí)習(xí)工作?，并習(xí)慣?用愛(ài)心來(lái)?從事未來(lái)?的教育事?業(yè)。接?下來(lái)我想?談一談自?己對(duì)班主?任工作的?一些感想?和領(lǐng)悟。?班主任是?學(xué)校中全?面負(fù)責(zé)一?個(gè)班學(xué)生?的思想、?學(xué)習(xí)與健?康和生活?等工作的?教師。班?主任是班?的教育者?和組織者?，是學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行?教導(dǎo)工作?的得力助?手。他對(duì)?一個(gè)班的?學(xué)生工作?全面負(fù)責(zé)?，組織學(xué)?生的活動(dòng)?，協(xié)調(diào)各?方面對(duì)學(xué)?生的要求?，對(duì)一個(gè)?班集體的?發(fā)展起主?導(dǎo)作用。?實(shí)踐證明?，許多“?差班”、?“亂班”?經(jīng)過(guò)優(yōu)秀?班主任的?辛勤培育?，深入細(xì)?致的做思?想工作中?雨轉(zhuǎn)變成?好班、優(yōu)?秀班集體?。而有的?班本來(lái)很?不錯(cuò)，由?于班主任?不負(fù)責(zé)任?，放任自?流，卻逐?漸松弛、?散漫，淪?為“差班?”。班主?任工作質(zhì)?量，在很?大程度上?決定著一?個(gè)班的精?神面貌和?發(fā)展趨向?，深刻影?響到每一?個(gè)學(xué)生的?成長(zhǎng)和發(fā)?展。學(xué)?生作為心?智發(fā)育不?平衡的群?體，他們?可能通過(guò)?網(wǎng)絡(luò)或者?同齡人學(xué)?到了很多?我們認(rèn)為?與他們年?齡不相符?合的事物?，這中間?既有正面?事物的影?響，也有?不良習(xí)氣?的侵染，?這也證明?了信息、?網(wǎng)絡(luò)對(duì)整?個(gè)社會(huì)的?巨大影響?。我們認(rèn)?為不正常?的事物只?是相對(duì)于?當(dāng)初處于?這個(gè)年齡?段的我們?，或許在?快速發(fā)展?的今天，?這些事物?變得再正?常不過(guò)微?信、QQ?、手機(jī)、?網(wǎng)游，現(xiàn)?在的學(xué)生?幾乎都特?別鐘愛(ài)這?些東西，?我們不能?夠粗暴地?以學(xué)習(xí)至?上的理由?來(lái)批評(píng)學(xué)?生的這些?觀念和行?為?！昂?水猛獸”?堵是堵不?住的，我?們要像大?禹治水一?樣用疏通?迂回的方?法來(lái)確保?學(xué)生能夠?在短暫的?學(xué)習(xí)時(shí)間?做一些更?有意義的?事情!特?別是班主?任更要用?引人深思?的集體教?育來(lái)強(qiáng)調(diào)?高中學(xué)習(xí)?中時(shí)間的?緊迫性和?理想的重?要性，分?析人的自?控力和辨?別力在人?一生發(fā)展?中的重要?作用;同?時(shí)用充實(shí)?而不荒廢?的現(xiàn)在和?美好的未?來(lái)鼓勵(lì)學(xué)?生，用一?些具體的?實(shí)例將學(xué)?生的主要?精力拉回?到學(xué)習(xí)和?現(xiàn)實(shí)中。?在班級(jí)?授課制的?大環(huán)境下?，處于同?一個(gè)班級(jí)?的學(xué)生彼?此之間都?會(huì)互相影?響。不是?東風(fēng)壓倒?西風(fēng)就是?西風(fēng)壓倒?東風(fēng)，所?以我們?cè)?日常的班?級(jí)管理中?一定要注?意弘揚(yáng)正?能量，對(duì)?表現(xiàn)優(yōu)異?的學(xué)生不?能習(xí)慣性?地漠視，?而是要能?夠靈敏地?發(fā)現(xiàn)一些?有助于班?級(jí)發(fā)展和?人格成長(zhǎng)?的個(gè)人和?事情，通?過(guò)公開(kāi)表?揚(yáng)或物質(zhì)?獎(jiǎng)勵(lì)的方?式來(lái)提高?這些人和?事情的涌?現(xiàn)幾率;?對(duì)于一些?明顯不能?夠控制自?己學(xué)習(xí)及?行為的學(xué)?生，班主?任不能夠?不負(fù)責(zé)任?地進(jìn)行孤?立、無(wú)視?甚至逼迫?，相反要?投入更多?的精力、?愛(ài)心與時(shí)?間到這些?學(xué)生身上?。因?yàn)檫@?些學(xué)生此?前必定因?為相似的?行為而飽?受批評(píng)，?虱子多了?不怕癢，?他們可以?說(shuō)對(duì)各類(lèi)?批評(píng)方式?都爛熟于?心，具有?強(qiáng)大的免?疫能力。?這時(shí)班主?任就要做?到恩威并?施，從學(xué)?生角度分?析看待問(wèn)?題，一定?要學(xué)會(huì)對(duì)?學(xué)生抱有?足夠的耐?心，當(dāng)發(fā)?現(xiàn)學(xué)生受?到了不良?習(xí)氣的影?響時(shí)，我?們不能一?昧用厭惡?的態(tài)度進(jìn)?行批評(píng)糾?正，而是?要學(xué)會(huì)輔?以愛(ài)心來(lái)?感化學(xué)