小學(xué)五年級班主任工作總結(jié)（2篇）

第5頁共5頁小學(xué)五年?級班主任?工作總結(jié)?一、深?入學(xué)生生?活同時(shí)?，在與學(xué)?生日常的?實(shí)際接觸?中，能及?時(shí)地把握?班級的動?態(tài)，對班?級新出現(xiàn)?的有利和?不利因素?能隨時(shí)予?以具體的?引導(dǎo)和控?制。當(dāng)然?，班主任?的管理決?不是“巡?警和看守?式”的，?而是與學(xué)?生情感交?流、對學(xué)?生循循善?誘的過程?。孩子們?希望班主?任和他們?打成一片?，參與他?們的各種?活動，希?望得到教?師的尊重?、愛護(hù)和?關(guān)心，希?望能直接?得到班主?任的多方?面指點(diǎn)。?我抓住這?一契機(jī)，?深入學(xué)生?，對他們?充滿熱情?，他們便?對我產(chǎn)生?心理認(rèn)同?，“親其?師，信其?道”，教?育也便成?功了一半?。二、?用自己的?雙手給學(xué)?生做出示?范在學(xué)?校，與學(xué)?生接觸最?頻繁的是?班主任，?學(xué)生受班?主任的影?響也最大?。學(xué)生接?受班主任?的教育，?不只聽其?言，還會?觀其行。?班主任只?有用行動?做出榜樣?，使學(xué)生?“耳濡”?和“目染?”。久而?久之，才?能產(chǎn)生影?響學(xué)生的?巨大效能?。我們學(xué)?生大多有?隨手扔紙?團(tuán)、紙片?的不良習(xí)?慣，我既?不批評，?也不言語?，而是躬?身-撿起?印有泥跡?的廢紙，?送到教室?后面的垃?圾桶。?從此后，?教室地面?開始清潔?起來。在?以后學(xué)校?衛(wèi)生隨機(jī)?檢查中，?我們班也?多次獲得?衛(wèi)生流動?紅旗。正?所謂“話?說百遍，?不如手做?一遍”.?學(xué)生工作?面廣量大?，要想取?得好效果?，班主任?必須抓住?每一個(gè)“?用手說話?”的機(jī)會?，做到手?勤。比如?，清除衛(wèi)?生死角時(shí)?，首先扒?開又爛又?臭的陳年?垃圾;放?學(xué)了，隨?手關(guān)上一?扇門窗;?主題班(?隊(duì))會上?，主動寫?幾個(gè)瀟灑?的美術(shù)字?;體育比?賽中，及?時(shí)為學(xué)生?遞上一條?毛巾、一?杯糖水;?學(xué)生發(fā)燒?了，用手?測一下學(xué)?生的額溫?……諸如?此類的細(xì)?節(jié)和動作?，都能給?學(xué)生以積?極的心理?暗示，成?為學(xué)生仿?效的榜樣?，進(jìn)而產(chǎn)?生“無聲?勝有聲”?的獨(dú)到效?果。三?、加強(qiáng)與?家長之間?的聯(lián)系?老師要教?好學(xué)生，?除了做好?校內(nèi)的教?育、管理?外，還要?做好校外?的工作，?要與家長?聯(lián)系，取?得家長協(xié)?助，才能?把學(xué)生教?好。我班?學(xué)習(xí)有困?難的和學(xué)?習(xí)懶惰的?學(xué)生較多?，平時(shí)我?都注意做?好這個(gè)工?作，特別?是那些頑?皮、學(xué)習(xí)?懶惰的同?學(xué)更要家?長共同管?教。從目?前的效果?來看，取?的了一定?得效果。?1、充?分利用《?____?》總結(jié)階?段性的工?作，指出?需要家長?配合的地?方2、?開家長會?或請個(gè)別?家長到校?這是做?好家校聯(lián)?系的最直?觀的手段?。本學(xué)期?我班召開?了兩次家?長會，會?前，我做?了很充分?的準(zhǔn)備。?會上，與?家長探討?了如何培?養(yǎng)孩子良?好習(xí)慣、?如何幫助?孩子改正?一些常見?的缺點(diǎn)等?問題。會?后，很多?家長也集?思廣益，?提出了很?多建設(shè)性?的意見和?建議。?3、及時(shí)?通電話與?家長聯(lián)系?電話聯(lián)?系比較迅?捷，也比?較能抓住?問題的關(guān)?鍵。針對?班級一些?特殊的同?學(xué)，與家?長經(jīng)常保?持電話聯(lián)?系，彼此?交流家校?情況。針?對個(gè)別事?件：如同?學(xué)未請假?也未到校?的情況;?連續(xù)幾天?作業(yè)不能?及時(shí)上交?的情況;?近日學(xué)生?思想行為?，身體狀?況異常等?情況，都?會及時(shí)與?家長電話?聯(lián)系，反?映情況。?有些家長?也習(xí)慣主?動打電話?給老師，?反映孩子?的情況。?4、通?過網(wǎng)絡(luò)發(fā)?信息與家?長取得聯(lián)?系5、?通過班級?博客這個(gè)?平臺與家?長進(jìn)行交?流__?__說：?“心之官?則思，思?則得之，?不思則不?得也”.?班主任工?作雖有規(guī)?律可循，?但教育對?象是千差?方別的。?班主任只?有區(qū)別不?同情況，?進(jìn)行全方?位的立體?思維，做?到左思右?想、三思?而后行，?才能找到?打開每一?把“鎖”?的“鑰匙?”，提高?班級工作?的有效率?和成功率?。我們只?有在實(shí)踐?中去探索?總結(jié)行之?有效的方?法和經(jīng)驗(yàn)?，使班級?管理工作?的水平不?斷躍上新?臺階。?小學(xué)五年?級班主任?工作總結(jié)?（二）?____?學(xué)年度，?我擔(dān)任了?五(4)?班班主任?。班主任?工作是管?理人的工?作。班主?任所面對?的是朝氣?蓬勃、有?思想、有?感情、自?我表現(xiàn)欲?較強(qiáng)的學(xué)?生群體。?因此，班?主任在工?作中既要?有宏觀的?群體管理?，又要有?微觀的個(gè)?性發(fā)展指?導(dǎo)。班主?任在教育?教學(xué)實(shí)踐?中，應(yīng)有?效地把學(xué)?生的自作?主張、別?出心裁、?標(biāo)新立異?等創(chuàng)造型?人才的自?然特點(diǎn)變?為創(chuàng)造與?成功的起?點(diǎn)，培養(yǎng)?一代創(chuàng)造?型人才。?一、在?班主任工?作中應(yīng)求?“全”“?全”：?注重學(xué)生?的身心全?面、和諧?發(fā)展。這?一點(diǎn)尤為?重要。要?培養(yǎng)教育?學(xué)生具有?民主與法?制的觀念?、有責(zé)任?感、文明?禮貌、寬?容和尊重?他人，要?教育學(xué)生?具有全球?意識、競?爭意識、?效率觀念?，并具有?健全的人?格。我們?要教育學(xué)?生學(xué)會關(guān)?心他人。?關(guān)心他人?可以從關(guān)?心自己的?父母開始?，關(guān)心身?邊的人，?關(guān)心集體?，關(guān)心學(xué)?校，關(guān)心?班級，關(guān)?心國家的?強(qiáng)盛和民?族的興旺?，關(guān)心人?類的前途?命運(yùn)，進(jìn)?而關(guān)心我?們賴以生?存的地球?上的環(huán)境?污染、生?態(tài)平衡、?能源危機(jī)?等問題，?把我們的?下一代真?正培養(yǎng)成?有開放頭?腦、寬闊?的視野、?博大胸襟?、平衡的?心態(tài)、高?遠(yuǎn)的志向?，能適應(yīng)?現(xiàn)代社會?挑戰(zhàn)的新?一代。?二、在班?主任工作?中求“活?”“活”?：三、?在班主任?工作中求?“異”“?異”：?班主任要?有意識地?在班級管?理中引進(jìn)?激勵機(jī)制?。我班不?僅設(shè)學(xué)校?的“三好?獎”而且?增設(shè)“特?長獎”、?“助人為?樂獎”、?“金點(diǎn)子?獎”、等?，設(shè)立這?些獎項(xiàng)，?為的是充?分激發(fā)學(xué)?生的競爭?活力。重?視每位學(xué)?生的進(jìn)步?，建立學(xué)?生綜合評?估檔案，?使他們學(xué)?得主動活?潑，體會?到成功的?歡樂。?四、在班?主任工作?中求“新?”“新”?：創(chuàng)造?教育的對?象是全體?學(xué)生，班?主任要相?信每一位?學(xué)生都有?自己的創(chuàng)?造強(qiáng)項(xiàng)，?要允許有?差異，耐?心指導(dǎo)。?每個(gè)學(xué)生?都有一定?的長處和?閃光點(diǎn)，?班主任要?善于發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的長?項(xiàng)，抓住?每一個(gè)教?育良機(jī)，?適時(shí)表揚(yáng)?、鼓勵，?體貼后進(jìn)?生，培養(yǎng)?他們的自?信心、自?尊心、自?強(qiáng)心，讓?后進(jìn)生不?成為掉隊(duì)?的孤雁。?相信從每?一個(gè)學(xué)生?身上都能?找到新個(gè)?性發(fā)展契?機(jī)。如在?班