欣賞《丟丟銅仔》教學(xué)設(shè)計(jì)

欣賞《丟丟銅仔》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《丟丟銅仔》【教材分析】《丟丟銅仔》選自《臺(tái)灣情思—中央民族樂團(tuán)—絲竹徽音》，是指揮家趙詠山根據(jù)臺(tái)灣民歌《丟丟銅仔》改編的。原樂曲形式為二段式，簡(jiǎn)短生動(dòng)，全曲充滿律動(dòng)的趣味。改編的曲式大致和原曲相同，為二段式；而本樂曲經(jīng)由二胡、柳琴、嗩吶等樂器連接擔(dān)任主旋律的演奏，展現(xiàn)了不同風(fēng)格的情趣，再加上中間各段的快板變奏，更增添了幾分活潑的氣氛?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）能聽出樂曲《丟丟銅仔》的主奏樂器二胡。（二）通過欣賞、聆聽，說出1、2段旋律各自的特點(diǎn)及不同的情緒。（三）通過欣賞、聆聽等方式，感受樂曲表達(dá)的情緒?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能聽出樂曲《丟丟銅仔》的主奏樂器二胡【教學(xué)難點(diǎn)】能夠說出1、2段旋律各自的特點(diǎn)及不同的情緒【教學(xué)準(zhǔn)備】五￡71Ma4^4-音樂光盤【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、組織教學(xué)，情境導(dǎo)入（一）組織教學(xué)，師生問好（二）師：《一只鳥仔》、《搖船調(diào)》、《外婆的澎湖灣》和《鄉(xiāng)間的小路》等，這幾首歌曲都是哪個(gè)地方的歌曲？師：我們一起來復(fù)習(xí)一下《一只鳥仔》生隨音樂演唱《一只鳥仔》師：《一只鳥仔》是臺(tái)灣的民歌，今天這節(jié)課我們就走進(jìn)臺(tái)灣，去聽一聽臺(tái)灣的歌曲《丟丟銅仔》。二、欣賞歌曲（一）初次欣賞，感受歌曲情緒師：這首歌曲給你怎樣的感受？樂曲是的速度和節(jié)奏是怎樣的？（二）再次聆聽?zhēng)煟哼@首樂曲的旋律和哪一首歌曲相似？三）三聽樂曲師：這首樂曲的主奏樂曲是什么？師：二胡的音樂給你怎樣的感受？（四）介紹樂曲背景《丟丟銅仔》原為流傳于宜蘭及其附近地區(qū)的曲調(diào)，后來就以宜蘭為名，稱為“宜蘭調(diào)”。最初表現(xiàn)的是：二百多年前，山路上交通不便，伐木者為了從北部山區(qū)的宜蘭運(yùn)送木材到臺(tái)北盆地的淡水，便將木材綁成木排，放在河里順?biāo)餍?。在從淡水回家的路上，他們邊走邊唱，唱成了這首歌。歌中的‘丟丟銅'是象聲字，模擬他們經(jīng)過的山洞里滴水落地的聲音。后來，火車從臺(tái)北通到宜蘭，運(yùn)送木材再也不必經(jīng)過河道的急流險(xiǎn)灘了。這首歌遂在流傳中改成了一首表現(xiàn)孩子們迎接火車進(jìn)山的歡快歌曲。歌詞雖然完全改頭換面，但是原來的輕快旋律和詼諧襯字依然保存了下來。是流行在臺(tái)灣和福建閩南一帶的民歌，兩百多年前，順?biāo)愤\(yùn)送木材的工作在返回宜蘭的路上，常常唱著這首歌走過山洞?！皝G丟銅仔”的意思是模仿山洞里的滴水聲。（五）完整聆聽全曲師：比較樂曲1、2段在旋律上有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的情緒？模唱旋律1、2段師：現(xiàn)在我們來熟悉一下樂曲第1段的旋律（1）師示范（2）生隨琴演唱樂曲師：讓我們一起隨著鋼琴唱一唱比較1、2段旋律師：1、2段旋律有什么不同？（六）完整聆聽感受三、拓展總結(jié)（一）為樂曲伴奏師：現(xiàn)在讓我們?cè)俅蝸砺犅牁非?，用樂器為?段伴奏。生聆聽音樂為第1段伴奏（二）全課總結(jié)師：在臺(tái)灣還有很多有名的民歌，大家感興趣的話，課后可以去收集。今天我們就在《丟丟銅仔》中結(jié)束課堂。生在音樂中走出教室欣賞《小星星變奏曲》教案第五課欣賞——小星星變奏曲【教學(xué)內(nèi)容】1、歌曲復(fù)習(xí)《閃爍的小星》2、欣賞《小星星變奏曲》3、拓展欣賞及表演《小星星》

【教學(xué)目標(biāo)】1、指導(dǎo)學(xué)生能用斷、連的方法復(fù)習(xí)演唱歌曲《閃爍的小星》，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受歌曲

的情緒以及所表達(dá)夜晚優(yōu)美、安靜的意境。2、通過欣賞《小星星變奏曲》的片段，在游戲、模仿、表演等音樂活動(dòng)中體會(huì)樂曲不同的

情緒。3、欣賞不同版本的“小星星”，在感受樂曲的同時(shí)，選擇自己喜歡的版本為其配上不同的

表演動(dòng)作，結(jié)合歌唱，做到以情感為主線，以動(dòng)作為中心，達(dá)到唱聽一體化。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】1、用斷、連的方法唱好歌曲《閃爍的小星》。2、欣賞幾種版本的“小星星”音樂，體會(huì)、感受樂曲的不同情緒，并能根據(jù)情緒即興配上

合適的動(dòng)作?！窘虒W(xué)過程】一、歌曲復(fù)習(xí)（一）復(fù)習(xí)演唱《閃爍的小星》

（二）教師指導(dǎo)學(xué)生演唱《閃爍的小星》，并進(jìn)行歌曲處理（三）創(chuàng)設(shè)情景

教師啟發(fā)學(xué)生想象夜晚的情景，一起動(dòng)手營(yíng)造安靜、祥和的氛圍。（四）歌表演

要求：學(xué)生手拿熒光棒，即興擺造型并邊唱邊表演，表達(dá)對(duì)歌曲的體驗(yàn)。同時(shí)教師用鈴鼓

為學(xué)生伴奏。二、欣賞《小星星變奏曲》（一）初聽

要求：學(xué)生初步感受樂曲的主旋律以及音樂的變化，并了解其演奏形式是鋼琴演奏。（二）復(fù)聽：游戲“變變變”1、教師介紹游戲要求

師：請(qǐng)你在音樂一開始就做一個(gè)造型，當(dāng)聽到音樂有明顯的變化時(shí)，再變一個(gè)造型，等音

樂結(jié)束的時(shí)候，請(qǐng)告訴大家你變了幾次造型？

2、學(xué)生聽音樂，變?cè)煨?、學(xué)生反饋（三）完整欣賞音樂并看多媒體畫面，自找音樂“變幾次”答案要求：通過觀看媒體，讓原本比較抽象的音樂具體化、形象化，幫助學(xué)生感受、體驗(yàn)樂曲

中的情緒變化，并為下面的表演做鋪墊。（四）即興表演三、拓展欣賞

（一）欣賞兩個(gè)不同版本的“小星星”（迪斯科節(jié)奏版本，3/4拍節(jié)奏版本）

（二）分組，為樂曲起名字

要求：首先學(xué)生根據(jù)自己的喜好自主結(jié)合分成兩組，并請(qǐng)他們討論并回答，師生共同歸納

兩個(gè)名字。教師把學(xué)生起的名字即興打在媒體課件上。（三）即興模仿1、學(xué)生跟音樂模仿教師動(dòng)作2、師生評(píng)價(jià)，（可以個(gè)別表演）（四）匯總表演

要求：教師在匯總表演之前一定要交代清楚表演的順序。

唱〈閃爍的小星〉——表演迪斯科節(jié)奏版本〈閃爍的小星〉——唱〈閃爍的小星〉——表

演3/4拍