沈陽市2009屆高三第二次教學(xué)質(zhì)監(jiān)試題-語文

第1頁共9頁遼寧省沈陽市2009屆高三第二次教學(xué)質(zhì)監(jiān)試題語文（二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詞，完成8—9題。臨江仙晁補(bǔ)之謫宦江城無屋買，殘僧野寺相依。松問藥臼竹問衣。水窮行到處，云起坐看時(shí)。一個(gè)幽禽緣底事，苦來醉耳邊啼?月斜西院愈聲悲。青山無限好，猶道不如歸。8．試分析這首詞的前兩句在全詞中的作用。（5分）9．詞的下片中哪個(gè)意象是詞人自身內(nèi)心情感的外化?請(qǐng)對(duì)此具體分析。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）10．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（四題任選三題）（6分）（I）有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?，?（《論語》）（2）飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。，。（王安石《登飛來峰》）（3）上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。，。（李白《蜀道難》）（4）是故弟子不必不如師，。聞道有先后，，如是而已。（韓愈《師說》）乙選考題請(qǐng)從以下三、四兩大題中選定一大題作答，不得選做另一大題內(nèi)的小題。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成11—14題。兒行千里我第一次騎單車穿越中國的途中，母親還不時(shí)將一封封家書提前寄到我將到達(dá)的地方，好讓我每次到達(dá)一個(gè)陌生的城鎮(zhèn)，都會(huì)收到家人的問候，它溫暖了我一程又一程。每次風(fēng)塵仆仆地歸來時(shí)，我的背囊里總?cè)幸晦恋榈榈募視?。在一座鄉(xiāng)村，一個(gè)農(nóng)婦的兒子愛上了美麗的貴族少女。備受單相思煎熬的他，做出了離家到莊園主家當(dāng)花匠的決定。啟程的那天，雨絲紛飛。孤獨(dú)的母親坐在滴雨的屋檐下目送兒子歡天喜地朝遠(yuǎn)方的莊園走去，年輕的農(nóng)夫歡快地走著，他吹著歡快的口哨，始終也沒有回過頭。秋收的一天，他自告奮勇爬上高高的草垛，賣力地干活，因?yàn)樗膼鄣纳倥跇巧系年柵_(tái)注視這里。高傲的少女或許也被這勞動(dòng)的場(chǎng)面所感染，頑皮地向草垛上的人們伸出了手臂，年輕人踮起腳尖為了握一握少女的纖手，不幸從高高的草垛上跌落摔死。母親聞?dòng)嵹s來了。與兒子分別已久，萬萬沒有想到會(huì)以這種結(jié)局重逢。當(dāng)兒子在村人的嬉笑中下葬的時(shí)候，她緊緊地?fù)ё”涞膬鹤?，沒有一絲抱怨，兩行熱淚從這位一生倔強(qiáng)從不落淚的農(nóng)婦的臉龐上滑落。她說：“我的孩子!”從小到大看電影無數(shù)，許多影片別說情節(jié)，就連名字也記不大清楚了，但少年時(shí)看過的這部外國影片至今記憶猶新。我恰恰是影片中那樣一個(gè)孩子，瘋狂地愛上了去遠(yuǎn)方的大路。多少年行色匆匆地行于王中國的地圖，拎起行囊道一聲：“我去西藏了!”“我去黑龍江了!”頭也不回便出了家門，一心直奔目的地。直到有一天，我離開院子走了很遠(yuǎn)，忽然漫不經(jīng)心地回了一下頭的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)年邁的姥姥、兩鬢染霜的父母仍然佇立在陽臺(tái)上，望著我。我每次出遠(yuǎn)門的時(shí)候，家人都是這樣久久地凝視著我的背影，只是因?yàn)槲覐牟换仡^，所以從不知道。我還不知道，即便我度完周末離家去江對(duì)岸的報(bào)社上班的時(shí)候，他們同樣在陽臺(tái)上目送著我的離去。我回頭的那一天，第一次向他們揚(yáng)起了手。我永遠(yuǎn)記得家人的笑容。一有一年過去了，站在陽臺(tái)上的親人一個(gè)個(gè)離我而去，如今只剩下母親，以她不變的柔情站在那里。1998年我得到去南極中國長城站采訪的機(jī)會(huì)，出發(fā)的時(shí)候，身為畫家一生拿慣了油畫筆的母親為我趕織了一雙厚厚的羊毛襪子。當(dāng)時(shí)考察隊(duì)發(fā)的靴子沒有女性的尺碼，是母親織的那雙厚毛襪才使我的一雙腳在男式靴子里沒有打晃。在南極大陸的暴風(fēng)雪中跋涉的時(shí)候，冰雪毫不留情地灌進(jìn)了靴子結(jié)成冰砣，也多虧母親給我的羊毛襪讓我的雙腳抵御了南極的冰寒。四年前我受報(bào)社的派遣到海外追訪鄭和下西洋遺蹤，連續(xù)三年在印度洋沿線的亞非國奔波。每次出發(fā)的時(shí)候，母親都要幫助我準(zhǔn)備行囊。她既擔(dān)心攜帶的物品多累壞了我，又擔(dān)心哪一樣物品沒帶上，路上會(huì)諸多不便。于是，放進(jìn)行囊中的每件物品都要掂量再三。將近七旬的老人了，她甚至還吃力地將沉甸甸的行囊試著背到瘦弱的肩上，體驗(yàn)我將承受的分量。我想起了徒步穿越中國的途中倒在羅布泊的余純順，他倒下的那年，社會(huì)對(duì)他的贊頌對(duì)他的宣傳達(dá)到沸點(diǎn)。那年我恰好在上海，他的家鄉(xiāng)。經(jīng)人指點(diǎn)我找到了他的家，上海一條弄堂里一間簡(jiǎn)陋的房子。屋子雖小，但因?yàn)橹挥兴赣H一人而顯得空空蕩蕩。老人低著花白的腦袋正在凝視兒子背著行囊的照片，此刻市內(nèi)舉辦的余純順徒步中國事跡展覽正觀者爆滿。當(dāng)時(shí)正午已過，聽說老人還沒有吃午飯，我走進(jìn)廚房發(fā)現(xiàn)只有一把青菜，就幫老人煮了一碗清湯面，老人端著碗仍吃不下，他睜著昏花的雙眼望著我說：“人們夸倒下的是個(gè)英雄，對(duì)我這個(gè)父親來講，死去的是一個(gè)兒子啊!”我永遠(yuǎn)記住了那句話，正如我難忘陽臺(tái)上親人注視我遠(yuǎn)去的背影一樣。有一年的夏天，我遇到一位長年穿行在中國大地的背包族，和我一樣被人們稱為所謂的“行者”，他拿出一個(gè)旅途留言簿希望我在上面寫幾句話，我說就不用寫了吧，有件事你記住就行——在路上常給母親打個(gè)平安的電話。11．下列對(duì)散文的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（5分）A．本文的主題可以理解為對(duì)母愛，對(duì)親情的贊美，呼吁大家要珍惜現(xiàn)在擁有的親情，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。B．“多少年行色匆匆地穿行于中國的地圖”一句，運(yùn)用比喻的手法，成功地刻畫了一個(gè)志在四方、熱衷于工作的青年形象。C．“一年又一年過去了，站在陽臺(tái)上的親人一個(gè)個(gè)離我而去”一句，寫出了作者對(duì)故去的親人在情感上的愧疚，表達(dá)了作者對(duì)逝去親情的珍惜和眷戀。D．本文的細(xì)節(jié)描寫非常成功，例如寫母親吃力地試背沉甸甸的行囊這一細(xì)節(jié)，就很好地刻畫出既平凡又偉大的母愛，讓人覺得真切可感。E．作者直接引用了余純順父親的話，明確的表達(dá)了作者對(duì)余純順行為的不理解，同時(shí)也呼吁社會(huì)不要盲目的去贊美那些忽略親情的個(gè)人英雄主義行為。12．文章2～4段寫了作者少年時(shí)看過的一部外國影片，試分析這樣寫的作用。（6分）13．舉例分析這篇散文在寫作上的主要特色。（要求答出兩點(diǎn)）（6分）14．《論語》中說“父母在，不遠(yuǎn)游”，可是在現(xiàn)實(shí)生活中，出門旅游，外出打工，異地上學(xué)，出國留學(xué)……人們有太多的理由離開親人。結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)。（8分）四、實(shí)用類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成15一18題。天使在哭泣2004年9月1日清晨，13歲的少年蘇斯蘭·比加耶夫和八年級(jí)的同學(xué)一起，排著隊(duì)在校園里參加開學(xué)典禮。他突然覺得口渴，便跑到噴泉邊去喝水。突然他看到一輛卡車沖進(jìn)了校園。車上迅速跳下幾個(gè)荷槍實(shí)彈的人。一個(gè)人拿著一把自動(dòng)步槍向天開火。比加耶夫立刻意識(shí)到，闖進(jìn)校園來的是恐怖分子。他和另外兩個(gè)同學(xué)趕緊逃離了?！拔艺娓兄x上帝讓我口渴，因?yàn)檫@挽救了我的生命?！北燃右蛘f。然而，大多數(shù)孩子沒有他那么幸運(yùn)，9月1日到9月3日，震驚世界的俄羅斯人質(zhì)危機(jī)持續(xù)了52個(gè)小時(shí)，武裝分子占領(lǐng)了俄羅斯北奧塞梯共和國別斯蘭市第一中學(xué)，上千名剛參加完開學(xué)典禮的學(xué)生、家長和教師被趕進(jìn)體育館成為人質(zhì)。他們?cè)趦蓵円苟嗟臅r(shí)間里經(jīng)歷了難以忍受的恐懼、饑餓干渴，一部分人幸運(yùn)地活了下來，但最終有335人倒在血泊中長眠不醒，其中半數(shù)是孩子。當(dāng)恐怖分子持槍闖人校園，將眾多兒童趕往學(xué)校體育館時(shí)，一位名叫艾爾扎·維克多羅夫娃的女教師向恐怖分子抗議，要求讓最小的孩子安全離去。一名綁匪專心地聽完了她的要求，然后問道：“你講完了嗎?”維克多羅夫娃點(diǎn)了點(diǎn)頭，那名綁匪立即舉起槍將她射殺，她立刻倒在血泊中。關(guān)押了一千多名人質(zhì)的體育館內(nèi)，恐怖分子在一人高的地方沿墻吊起了炸彈，一側(cè)墻上有4個(gè)，另一側(cè)墻上有11個(gè)。他們威脅說，只要誰亂動(dòng)，整個(gè)房子都會(huì)爆炸，這些炸彈足以讓整個(gè)體育館飛上天空。13歲的薩沙是個(gè)纖瘦的男孩。在爆炸發(fā)生后，武裝分子開始往擠得水泄不通的大廳里投擲手榴彈。薩沙意識(shí)到不能坐以待斃，第一個(gè)從窗口跳出。在他的帶動(dòng)下，近百名學(xué)生也跟著跳出了體育館。薩沙對(duì)學(xué)校周圍的地形了如指掌。在他的帶領(lǐng)下，孩子們沒有在大路上亂跑，而是沖人了校旁一家酒吧的后院。這時(shí)，恐怖分子從墻洞中開始向四周的街道掃射。因?yàn)樗_沙的逃脫路線選擇正確，從而避免了更多的傷亡。但他自己背部被嚴(yán)重?zé)齻?dāng)記者試圖采訪這名小英雄時(shí)，他已被送進(jìn)醫(yī)院救治。在逃生的過程中，許多孩子是相互攙扶著跑的，有的大孩子甚至抱著更小的孩子穿梭在槍林彈雨中。劫后的體育館已成為恐怖的地獄，屋角的籃球架被燒得烏黑，地上到處都是玻璃碴、彈片和木屑，墻上布滿了彈孔。屋頂被炸開一個(gè)大洞，透過這個(gè)大洞，別斯蘭的天空藍(lán)得令人窒息。在士兵排除所有的爆炸物后，工人們開始清理廢墟，用推土機(jī)將殘?jiān)珨啾谕频?。而別斯蘭居民有著一個(gè)共同的想法：把整座學(xué)校鏟平!然而，人們心中的創(chuàng)痛何時(shí)才能撫平?7歲的扎姆巴拉特9月1日剛上一年級(jí)，一切都是那么新鮮。噩夢(mèng)般的遭遇在他幼小的心靈里留下了深深的創(chuàng)傷。當(dāng)媽媽問他：“你還要買玩具槍嗎?”扎姆巴拉特說：“不買了!”9月15日，在人質(zhì)悲劇發(fā)生兩周后，別斯蘭市的孩子們?cè)谖溲b人員的保護(hù)下重新開始學(xué)校生活。在別斯蘭第六中學(xué)，當(dāng)一名孩子由于遲到而遭到校長訓(xùn)斥的時(shí)候，他立即舉起雙手，擺出了投降的姿勢(shì)。別斯蘭第一中學(xué)的學(xué)生們那一天并沒有返回學(xué)校。目前，仍有不少學(xué)生因在事件中受到嚴(yán)重驚嚇，無法在短期內(nèi)恢復(fù)健康，還上不了課。據(jù)當(dāng)?shù)亟逃块T官員稱，他們會(huì)組織高年級(jí)的學(xué)生一起討論這起悲劇事件，讓他們發(fā)表對(duì)未來的看法。別斯蘭第六中學(xué)的一位教師說：“我們必須讓孩子們知道別斯蘭的生活還需要繼續(xù)?！鄙钸€要繼續(xù)，反恐正在進(jìn)行。在21世紀(jì)，反對(duì)恐怖主義已經(jīng)成為全球共同面對(duì)的重大問題。正如奠斯科市長盧日科夫所說：“當(dāng)年法西斯沒有令俄羅斯屈服，今天我們也絕對(duì)不會(huì)向恐怖主義低頭!'’我們相信，當(dāng)天使的哭泣聲遠(yuǎn)去，別斯蘭還會(huì)充滿生機(jī)，和平之花將再次綻放。在劫后別斯蘭第一中學(xué)的斷壁殘?jiān)希N著一首父親寫給他遇害女兒的詩。讓我們以這首詩作為本文的結(jié)語，也以此緬懷不幸殉難的人們。女兒，你走后爸爸第一次想寫詩。居然寫成了!我讀給你聽，你一定能聽懂。你，正值豆蔻年華，溫柔且甜美，純潔又可愛。忽然間，你離我們而去，明媚的日子碎成無盡的長夜!伸向你的黑手，逃脫不了懲罰。爸爸、媽媽、親朋好友，還有世上善良的人們，定要用復(fù)仇的火焰，將恐怖分子消滅光!15．下列對(duì)通訊的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（5分）A．“天使在哭泣”這一題目，富有很強(qiáng)的文學(xué)性和暗示性，很好地起到了引起讀者閱讀興趣的作用。B．本文主要采用了倒敘的手法，比較詳細(xì)地描寫了人質(zhì)事件的過程和事件過后俄羅斯人民的反應(yīng)。C．“別斯蘭的天空藍(lán)得令人窒息”，是因?yàn)樵诿利惖乃{(lán)天下卻出現(xiàn)了如此血腥暴力的場(chǎng)面，二者之間形成的反差過于巨大。D．一名孩子遭到校長訓(xùn)斥時(shí)擺出了投降的姿勢(shì)，這一細(xì)節(jié)有力地說明了恐怖主義行為對(duì)被害者的肉體造成的巨大傷害。E．紀(jì)實(shí)類文章根據(jù)需要也可以加入作者的情感，本文以一首小詩作為結(jié)尾，就強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)恐怖主義行為的痛恨。16．本文描寫了一個(gè)教師被槍殺的場(chǎng)景，其作用是什么?（6分）17．舉例分析選文的語言特色。（6分）18．從下面兩題中，任選一題作答。（8分）a．正如文章所說，“在2l世紀(jì)，反對(duì)恐怖主義已經(jīng)成為全球共同面對(duì)的重大問題?！闭?qǐng)從一個(gè)國家的角度，談?wù)剳?yīng)該如何應(yīng)對(duì)恐怖主義。b．假設(shè)你要為別斯蘭第一中學(xué)的遇難者敬獻(xiàn)花籃，并在花籃中附上一張卡片。請(qǐng)你在卡片上寫下適當(dāng)語句。（70字左右）第Ⅱ卷表達(dá)題五、語言文宇運(yùn)用（20分）19．下列各句中，加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）A．專家認(rèn)為，能無所顧忌地發(fā)表自己想法的孩子，往往具有領(lǐng)導(dǎo)者的潛質(zhì)。B．這件事不能光讓班長一個(gè)人忙，大家必須一起推波助瀾，才能把事情做好。C．赤日炎炎，酷暑難當(dāng)?shù)臅r(shí)候，瓜田李下就成為農(nóng)民聊天、休息的好去處。D．他那時(shí)曾經(jīng)談笑風(fēng)生地說，未來是屬于我們這些年輕人的。20．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（3分）A．三國時(shí)期，由于北方經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，為晉朝最后的統(tǒng)一創(chuàng)造了條件。B．對(duì)于少數(shù)人員不服從指揮，擅自行動(dòng)的問題，我們一定要嚴(yán)肅對(duì)待，發(fā)現(xiàn)一個(gè)處罰一個(gè)。C．印刷術(shù)的出現(xiàn)，不僅促進(jìn)了人類思想上的交流，而且使書籍的量化生產(chǎn)成為現(xiàn)實(shí)。D．過去流行于民間的平話，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種歷史的記憶、標(biāo)志，乃至經(jīng)典。21．下面一段文字如果加上一些虛詞，表達(dá)效果會(huì)更好。為此，請(qǐng)將下面的虛詞插入文中適當(dāng)?shù)牡胤?。插入后，將緊接虛詞后的詞語填在橫線上。（5分）談到瘋狂的建筑師高迪和他的建筑，要提到空間幾何。雖然空間幾何看上去是那樣簡(jiǎn)單，人們卻難以用語言進(jìn)行解釋。青年時(shí)代起，高迪就對(duì)這門學(xué)科癡迷不已，影響了他的一生。盡管高迪的靈感來自于生物和自然界的形態(tài)，他所有的作品暗含了嚴(yán)格的公式、計(jì)算，將藝術(shù)與技術(shù)完美結(jié)合。①以至于②但是⑧一定④都⑤從22．仿照下面加點(diǎn)的句子，在橫線處續(xù)寫一個(gè)句子，使上下文句語意連貫。（4分）一個(gè)人就是一本書。讀人，比讀其他文字寫就的書更獲益。有的人，在下雨的時(shí)候愿意把傘借給你，而在陽光明媚的日子里卻悄悄地離開。有的人，23．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》工作小組辦公室近日就我國高中是否取消文理分科問題公開征求意見。請(qǐng)?jiān)谙旅鎯蓚€(gè)觀點(diǎn)中選定你支持的一個(gè)，并陳述你的理由。（至少寫出兩點(diǎn)理由。）（5分）反對(duì)文理分科：贊同文理分科：參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（9分．每小題3分）1．B 2．A 3．D二、古代詩文閱讀（36分）（一）（19分）4．C（“案”應(yīng)為“控制”）5．C6．D（重點(diǎn)在說高帝不能獨(dú)自成就偉業(yè)）7．見參考譯文（10分）（1）“因”、“故”、“資”、“膏腴…此所謂……者”判斷句各1分（2）“皆”、“山東”、“王”、“二世”、“都”各1分（二）（11分）8．前兩句交代了詞人當(dāng)時(shí)的處境，為全詞定下了苦悶的情感基調(diào)。（2分）“謫宦”和“無屋買”點(diǎn)明被貶的境遇，（1分）“殘僧”和“野寺”畫出了寺廟的偏僻荒涼。（1分）如此殘破不堪而詞人還得與之相依為命，足見其命運(yùn)、境遇的凄慘。（1分）9．幽禽（寫杜鵑也可）。（2分）作者曾試圖遁入醉鄉(xiāng)以遣歲月，但不知因?yàn)楹问拢那荩ǘ霹N）來到耳邊苦苦啼叫，而且愈啼愈悲，實(shí)是借鳥的悲啼來顯示自己的悲苦心境。（2分）青山盡管無限美好，但杜鵑仍啼道：“不如歸去!”詞人巧妙地抓住一個(gè)悲啼的“幽禽”來抒寫自己的心曲。（2分）（三）（6分）10．（1）人不知而不慍不亦君子乎（2）不畏浮云遮望眼只緣身在最高層（3）黃鶴之飛尚不得過猿猱欲度愁攀援（4）師不必賢于弟子術(shù)業(yè)有專攻三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11．B、E（5分）12．寫出了母愛的偉大與無私，揭示了文章的主題。（3分）自然地引出下文，同時(shí)也豐富了文章的內(nèi)容，增強(qiáng)了文章的文化內(nèi)涵。（3分）13．（I）