詩(shī)詞鑒賞答題模式

詩(shī)詞鑒賞答題模式

明確考綱要求（考點(diǎn)）

1、鑒賞詩(shī)歌作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。

2、評(píng)價(jià)詩(shī)歌作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。教學(xué)目的：針對(duì)高考，通過(guò)對(duì)具體詩(shī)歌的鑒賞，總結(jié)鑒賞古代詩(shī)歌的方法和規(guī)律

教學(xué)方法：借助多媒體講練結(jié)合

重點(diǎn)：

理清鑒賞古代詩(shī)歌的思路

難點(diǎn)：

在主觀題的回答中語(yǔ)言如何簡(jiǎn)練準(zhǔn)確

課時(shí)安排：

1課時(shí)

二、鑒賞套路套路一、特定形象解讀類

形象，是指古詩(shī)詞中作者創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的，既能充分寄托作者的主觀情感，又能激發(fā)人們思想感情的物象。包括詩(shī)歌的人物形象（作者自己的形象和作品塑造的人物形象）、事物形象（詠物詩(shī)中所描寫(xiě)的形象，如《石灰吟》中的“石灰”）。解讀古詩(shī)的特定形象，要把握其內(nèi)涵，也就是要分析判斷形象所包含的作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度。【設(shè)問(wèn)方式】

分為兩種情況，一種是點(diǎn)明了鑒賞對(duì)象的，如“XX的寓意是什么？”“詩(shī)中XX的形象寄托了作者怎樣的思想感情”，“你認(rèn)為XX圖景在作者心中的含意是什么”等；另一種是未點(diǎn)明鑒賞對(duì)象的，如“詩(shī)人運(yùn)用了哪些意象來(lái)表現(xiàn)其情感”，“詩(shī)中描寫(xiě)了一幅什么樣的圖景，這樣寫(xiě)有什么好處”等。

【答題套路一】

特定形象解讀=指出形象+說(shuō)明形象的具體特征+揭示形象內(nèi)涵（注：“點(diǎn)明了鑒賞對(duì)象”的題目，省略第一項(xiàng)。）

【套路解釋】

解答這一類型的題目，應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：

1．閱讀詩(shī)歌，根據(jù)題目所指定的范圍，找出相關(guān)的詩(shī)歌形象。

2．結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，對(duì)這一形象的特點(diǎn)或具體細(xì)節(jié)做進(jìn)一步的描寫(xiě)或說(shuō)明，使之詳細(xì)化。

3．揭示形象的內(nèi)涵，即讀懂作者借這一形象所抒發(fā)的感情、表達(dá)的志向、闡明的道理等，或是這一形象的象征意義、社會(huì)內(nèi)涵、時(shí)代內(nèi)涵等?！咎茁愤\(yùn)用例析】【2011年山東卷】

14.閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

詠山泉儲(chǔ)光羲山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬澹無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。

問(wèn)：

這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？答：

解析：（題目中已指明要解讀的形象“山泉”，故省略要點(diǎn)一。）這首詩(shī)在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時(shí)，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。（要點(diǎn)二：進(jìn)一步說(shuō)明這一形象）詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了淡泊清高、任性自然的情懷。（要點(diǎn)三：揭示這一形象的內(nèi)涵）。

套路二、詩(shī)歌意境鑒賞類

意境是詩(shī)人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來(lái)的渾然一體的藝術(shù)境界。詩(shī)歌創(chuàng)作離不開(kāi)意象。意象，就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象。意象的選擇只是第一步，是詩(shī)的基礎(chǔ)；組合意象創(chuàng)造出“意與境諧”的詩(shī)的藝術(shù)境界才是目的?！驹O(shè)問(wèn)方式】

常見(jiàn)設(shè)問(wèn)方式有：“這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？”，“這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的圖景？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？”，“這首詩(shī)歌描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？”等等。

【解題套路二】

詩(shī)歌意境鑒賞=描繪的客觀形象圖景+圖景的特點(diǎn)+作者的感情【套路解釋】

解答此類題，應(yīng)包括三個(gè)要點(diǎn)：

1．結(jié)合詩(shī)中的意象，展開(kāi)適當(dāng)?shù)南胂?，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫(huà)面。

2．對(duì)這個(gè)圖景畫(huà)面做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)，常見(jiàn)的寫(xiě)法有：自然清新、恬靜美好、清曠沖淡、雄渾壯闊、雄奇瑰麗、寂寞冷清、蒼涼蕭瑟等等。

3．對(duì)上面的總結(jié)再進(jìn)行外延的拓展，從中分析出作者的思想感情。【套路運(yùn)用例析】[2008年天津卷]

山居即事

王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。

鶴果松樹(shù)遍，人訪蓽門(mén)稀。

嫩竹含新粉，紅蓮落故衣。

渡頭煙火起，處處采菱歸。

問(wèn)：詩(shī)的后四句寫(xiě)出了怎樣的景與情？

解析：詩(shī)的后四句寫(xiě)出了夕陽(yáng)西下，炊煙升起，嫩竹、荷花清新可愛(ài)，人們采菱而歸的景象（要點(diǎn)一：結(jié)合“落暉”“嫩竹”“紅蓮”“煙火”等意象，展開(kāi)想象，描繪圖景）；這樣一幅恬靜美好的景象（要點(diǎn)二：對(duì)這個(gè)圖景做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)）；表現(xiàn)了詩(shī)人悠然閑適的心情（要點(diǎn)三：分析作者的思想感情）。

套路三、情感主旨提煉類

這種類型的題目，主要是要求考生通過(guò)理解詩(shī)歌的內(nèi)容，來(lái)提煉出作者的思想感情、觀點(diǎn)態(tài)度。詳細(xì)分析作者的情感，是此類題的關(guān)鍵點(diǎn)?！驹O(shè)問(wèn)方式】

常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式有：

“這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情”，

“該歌表現(xiàn)了作者怎樣的情趣”，

“這首詩(shī)的主旨是什么”等?！窘忸}套路三】

根據(jù)題目的不同，有兩種不同的套路：

第一種：情感主旨提煉=抒發(fā)了什么情感+內(nèi)容分析（先提煉情感，后結(jié)合事實(shí)分析）

第二種：情感主旨提煉=描寫(xiě)什么+表達(dá)/寄寓/揭露什么（先分析事實(shí)，后提煉情感）【套路解釋】

1、提煉情感的常用套語(yǔ)：“該詩(shī)抒發(fā)了作者的……情感”；“這首詩(shī)表達(dá)了作者的…志向”；“這首詩(shī)說(shuō)明了……道理”等。

2、分析事實(shí)的方法：抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞句，闡述支持自己觀點(diǎn)的理由。

除此之外，考生需要熟記一些常見(jiàn)的詩(shī)歌情感主旨：

①

熱愛(ài)祖國(guó)大好河山，憂國(guó)憂民；②反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，追求和平；③政治失意的苦悶，懷才不遇；④表達(dá)高潔情操，追求建功立業(yè)；⑤表達(dá)親情、友情、愛(ài)情、思鄉(xiāng)之情；抒發(fā)個(gè)人憂愁、寂寞、苦悶、傷感、恬淡、閑適之情?！咎茁愤\(yùn)用例析】【安徽卷】

閱讀下面這首詩(shī)，完成8-9題瑯琊溪

【宋】歐陽(yáng)修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。

不知溪源來(lái)遠(yuǎn)近，但見(jiàn)流出山中花。[注]①此詩(shī)寫(xiě)于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樼鹣诔堇茄郎?。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)易木橋。8.這首詩(shī)圍繞溪水描繪了哪幾幅畫(huà)面？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）答：9.請(qǐng)從虛實(shí)結(jié)合的角度對(duì)詩(shī)中三、四兩句進(jìn)行解析。（4分）答：【參考答案】8.（4分）這首詩(shī)描寫(xiě)了雪消溪漲、游客渡溪、山花隨溪水流出等畫(huà)面。表現(xiàn)了作者對(duì)瑯琊溪美景的喜愛(ài)之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。9.（4分）實(shí)寫(xiě)山花隨溪水流出的景象；虛寫(xiě)山中的春意。以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實(shí)結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫(huà)面的內(nèi)涵。

套路四、表達(dá)技巧分析類

如果說(shuō)前面三種類型是考查考生對(duì)詩(shī)歌“寫(xiě)什么”的理解，那么這一類型的題目，則是要求考生對(duì)詩(shī)歌“怎么寫(xiě)”的分析。重點(diǎn)要理解好表現(xiàn)手法、修辭手法兩個(gè)層面的內(nèi)容（下文會(huì)對(duì)此加以說(shuō)明)?！驹O(shè)問(wèn)方式】

常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式，有：

1、未點(diǎn)明表現(xiàn)手法的。如：“這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法/表現(xiàn)技巧/修辭手法”，“詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的”。

2、點(diǎn)明了表現(xiàn)手法的。如：“請(qǐng)從‘虛實(shí)’關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)”，“請(qǐng)從‘景’和‘情’的角度對(duì)這首詞作一賞析”等。

【解題套路四】

表達(dá)技巧分析=說(shuō)出表達(dá)技巧類型+結(jié)合內(nèi)容分析說(shuō)明+表達(dá)作用【套路解釋】

表達(dá)技巧分表現(xiàn)手法、修辭方法、表達(dá)方式、篇章結(jié)構(gòu)技巧。

●表現(xiàn)手法：烘托（襯托）、直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、托物言志、借古諷今、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合、白描、用典等。

(1)

烘托（襯托），分正襯和反襯。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。反襯有以動(dòng)襯靜，如“明月松間照，清泉石上流”；以聲襯幽，如“日出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”；以樂(lè)景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。

(2)虛實(shí)結(jié)合，如“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧。映日荷花別樣紅”。

(3)

借景抒情。如李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，全詩(shī)沒(méi)一字說(shuō)惜別，每一字說(shuō)傷懷，但傷懷惜別之情悠悠無(wú)盡，隨水長(zhǎng)流。

（4）托物言志。詩(shī)人借自然界中的某物自身具有的特征，來(lái)表達(dá)某種志向或情感，使詩(shī)中的物帶有了人格化的色彩。如《石灰吟》。

(5)白描。用最簡(jiǎn)潔的筆墨，不加烘托和細(xì)致的修飾，直接描畫(huà)鮮明生動(dòng)的形象。如“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。田野無(wú)閑田，農(nóng)夫皆餓死”。

(6)用典。如“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》”。01、比興：渲染或?qū)б?2、比喻：突出、化虛為實(shí)03、比擬：形象生動(dòng)04、對(duì)偶：整齊含蓄05、對(duì)比：鮮明突出06、用典：言簡(jiǎn)意豐耐人尋味07、雙關(guān)：含蓄委婉、意味深長(zhǎng)08、夸張：浪漫、突出醒目09、借代：簡(jiǎn)練含蓄10、互文：言簡(jiǎn)意賅11、反問(wèn)設(shè)問(wèn)：承啟深化、強(qiáng)調(diào)12、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)突出修辭手法篇章結(jié)構(gòu)技巧

篇章結(jié)構(gòu)技巧專用術(shù)語(yǔ)：

先景后情

以景結(jié)情抑揚(yáng)（先抑后揚(yáng)先揚(yáng)后抑）

重章疊句

鋪墊

照應(yīng)

過(guò)渡層層深入

開(kāi)篇點(diǎn)題

卒章顯志

以小見(jiàn)大首尾呼應(yīng)

“起”句作用：1、統(tǒng)帥全詩(shī)，奠定基調(diào)，點(diǎn)明題旨；2、作者著意點(diǎn)染某種情緒，渲染某種氣氛

“承”句的作用：1、結(jié)構(gòu)上起承上啟下縫合傳遞的作用，2、為下文鋪墊和蓄勢(shì)，以使“體物寫(xiě)志”更有根基。“轉(zhuǎn)”句是詩(shī)歌中重要的“結(jié)”。是指結(jié)構(gòu)上的轉(zhuǎn)折，往往體現(xiàn)為由物及人、由景及情、由事及理的思路上的轉(zhuǎn)換。作用：它是文本的思路和作者的情路轉(zhuǎn)換的明顯的語(yǔ)言標(biāo)志，也是體察詩(shī)歌主旨的重要線索。"合"句的作用：1、在篇章結(jié)構(gòu)上，它可以起呼應(yīng)首尾，圓合篇章；2、揭示詩(shī)歌的主旨。了解這些之后，答題時(shí)要注意以下要點(diǎn)：1、準(zhǔn)確指出用了何種手法。如是點(diǎn)明了詩(shī)歌采用了哪一種或哪幾種手法（如“請(qǐng)從‘虛實(shí)’關(guān)系的角度賞析這首詩(shī)”這樣的問(wèn)法），此要點(diǎn)可省略。2、結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容說(shuō)明，作者怎么運(yùn)用這種手法來(lái)寫(xiě)作。3、此手法如何有效地傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情（根據(jù)題目具體要求，有時(shí)可以省略）?！咎茁愤\(yùn)用例析】【2008年四川卷】

[雙調(diào)]雁兒落帶過(guò)得勝令

吳西逸

春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買(mǎi)花錢(qián)，趲（zǎn,趕快）入種桑園。茅苫三間廈，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊(cè)冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。問(wèn)：這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法？試作賞析。答案示例：①對(duì)偶，（要點(diǎn)一）如“秋月”句對(duì)“春花”句等；（要點(diǎn)二）②比喻，（要點(diǎn)一）如將“人情”比作“云”，“風(fēng)景”比為“箭”等；（要點(diǎn)二）③夸張，（要點(diǎn)一）將“風(fēng)景”比為“箭”的同時(shí)又用了夸張的方法。（要點(diǎn)二）

這首散曲概括地寫(xiě)了歲月流逝，人生無(wú)常，人情冷暖，世事滄桑，集中地表達(dá)了作者的內(nèi)心苦悶，也隱約地反映了作者對(duì)元代不合理社會(huì)的不滿情緒。表達(dá)了作者對(duì)陶淵明、杜甫的仰慕之情，流露出作者處于異族統(tǒng)治下未能積極用世，不得已退居田園的痛苦心理。（要點(diǎn)三）

套路五、語(yǔ)言文字推敲類

這一題型考查的是對(duì)古詩(shī)詞“煉字（詞）”藝術(shù)的鑒賞。一般要求找出詩(shī)歌中用得最好的一個(gè)字（詞），說(shuō)明其妙處；或直接要求說(shuō)出某個(gè)字（詞）的妙處；或提供兩個(gè)字（詞），要求說(shuō)出哪個(gè)更好。主要是對(duì)動(dòng)詞、形容詞進(jìn)行賞析。

【設(shè)問(wèn)方式】有兩種常見(jiàn)的設(shè)問(wèn)方式：1、未指定鑒賞字（詞）。如：“這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？”2、指定鑒賞字（詞）。如：“‘×’字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？”，“請(qǐng)賞析詩(shī)中‘×’字的妙處”，“‘×’字和‘×’字哪個(gè)更好？為什么？（比較鑒賞型）”【解題套路五】

語(yǔ)言文字推敲=字（詞）含義+表現(xiàn)手法（如比喻、擬人）+字（詞）的表達(dá)作用。

【套路解釋】

答題時(shí)應(yīng)注意以下要點(diǎn)：

1、指明哪個(gè)字用得好；比較鑒賞型則指出哪個(gè)字用得更好。（“指定鑒賞字詞類”可省略該步驟）

2、采用了比喻、擬人等手法的字（詞），須指出采用的是哪一種表現(xiàn)手法，然后解釋該字（詞）在句中的含義，并把該字（詞）放入原句中，展開(kāi)聯(lián)想，加以描述。

3、說(shuō)明在全詩(shī)中起到的特別的表達(dá)作用。如該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情等。【套路運(yùn)用例析】【2008年全國(guó)卷I】

江間作四首（其三）

潘大臨

西山通虎穴，赤壁隱龍宮。

形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。

沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。

最羨漁竿客，歸船雨打篷。

第三聯(lián)兩句中各有一個(gè)字用得十分傳神，請(qǐng)找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

解答：“拳”和“退”（要點(diǎn)一：指出用得好的字）。用“拳”字，是指“像拳一樣”，使用比喻手法形象地表現(xiàn)出鷺鳥(niǎo)在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)；用“退”字，則是用擬人手法生動(dòng)別致地表現(xiàn)出鴻鳥(niǎo)在天空中飛行的狀態(tài)（要點(diǎn)二：回歸原句加以分析）。這樣寫(xiě)構(gòu)成了作者江邊所見(jiàn)的一幅動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面（要點(diǎn)三說(shuō)明其特別作用）

三、拓展訓(xùn)練

【2011年江蘇卷】

9.

閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（10分）

春日憶李白杜甫