小班社會領(lǐng)域活動策劃方案（三篇）

第3頁共3頁小班社會領(lǐng)域活動策劃方案【活動目標(biāo)】1、了解圖書是用紙制作的特性，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。2、學(xué)習(xí)正確看圖書的方法。3、知道圖書是我們的好朋友，懂得愛惜圖書?！净顒訙?zhǔn)備】1、損壞的圖書____本，好的圖書若干，廢紙若干。2、正確的看書標(biāo)記若干。3、圖畫若干。【活動過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對圖書的喜愛。1、師出示圖書：看!今天我?guī)砹耸裁戳?(圖書)2、師：你們喜歡看書嗎?為什么呢?教師總結(jié)：圖書里面有許多有趣的故事、漂亮的圖畫，我們看書能學(xué)到許多知識本領(lǐng)，圖書是我們的好朋友!二、了解圖書是用紙制作的特性。1、師：看看!我們的圖書朋友是用什么做的?2、幼兒實(shí)驗(yàn)，了解紙的特性。師：你們的桌子上有一些紙，請小朋友每人拿一張，捏一捏、撕一撕，看看它們會變成什么樣呢?3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：請小朋友把紙放回籃子里!把紙捏一捏、撕一撕后，紙?jiān)趺礃恿?教師小結(jié)：捏一捏紙，它就會變形，撕一下，紙很容易就破了。三、觀察圖書，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。1、師(出示圖書)：我們的圖書也是紙做的，如果把圖書也撕一撕、搶一搶、扔一扔會怎么樣呢?2、幼兒表達(dá)四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地翻書、看書、借書的方法，逐步養(yǎng)成良好的用書習(xí)慣。1、師：咦!哪里來的哭聲?原來是一本受了傷的圖書，這本書怎么會受傷的呢?2、師講述幼兒爭搶圖書把書本弄壞的故事。師：原來，是昨天靈靈和皓皓兩個(gè)小朋友在看書的時(shí)候，把小圖書給弄壞的，小圖書很傷心。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地翻書、看書、借書的方法。師：靈靈和皓皓兩個(gè)小朋友不會和圖書做好朋友，才把小圖書變成這樣，你們會和圖書做朋友嗎?你知道怎樣和圖書做好朋友呢趕緊告訴靈靈和皓皓?我們應(yīng)該怎樣看書呢?(幼兒說到的時(shí)候教師出示相應(yīng)標(biāo)記，請個(gè)別幼兒上來模仿)4、教師小結(jié)：翻書要輕輕的，一頁一頁翻，書要輕輕拿，如果要看其他小朋友手上的書，要說：“請你借我看看好嗎?”或“我們換換好嗎?”5.師：聽了小朋友的話，靈靈和皓皓知道自己錯(cuò)了，他們以后一定會愛護(hù)圖書，和圖書做好朋友，他們還請老師幫他們把小圖書補(bǔ)好，修好。五、請幼兒翻閱圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。師：現(xiàn)在你們的桌子上多了許多圖書朋友，請你們每人拿一本看一看吧。(教師注意觀察幼兒看書的方法是否正確，及時(shí)糾正不正確的翻書行為和看書姿勢。)師：在我們的書屋里，也有很多圖書寶寶，讓我們一起來愛惜它們，好嗎?小班社會領(lǐng)域活動策劃方案（二）活動目標(biāo)：1、初步認(rèn)識救護(hù)車的外形和功能。2、知道救護(hù)車是人類的好朋友，許多人的性命都是靠救護(hù)車挽救的。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙?zhǔn)備：救護(hù)車圖片活動過程：1、請幼兒說說自己都認(rèn)識什么車。2、你們認(rèn)識救護(hù)車嗎?3、請幼兒觀察救護(hù)車圖片。4、你們說救護(hù)車是什么顏色的?5、再說說救護(hù)車長的什么樣?6、你們知道救護(hù)車有什么用嗎?7、救護(hù)車和其它車不同，它是白顏色的，方形，它是用來救病人的。8、救護(hù)車上方有鳴笛，如果有生命垂危的人就可以打開鳴笛，鳴笛一響，所有人都要給它讓路。如果沒有救護(hù)車，有些人會因?yàn)椴∏橥涎佣?。所以，救護(hù)車是人類的好朋友。小班社會領(lǐng)域活動策劃方案（三）活動目標(biāo)：1、感受廚房里叔叔阿姨的辛苦，懂得要對他們的辛勤付出表示感謝。2、初步認(rèn)識廚房里的主要設(shè)備，初步了解廚房工作人員的勞動。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。活動準(zhǔn)備：1、教師事先與廚房聯(lián)系好參觀的具體時(shí)間。2、幼兒已學(xué)習(xí)兒歌《炊事員》。活動過程：1、幼兒閱讀食譜。教師組織幼兒到食譜前觀看、閱讀，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一天菜式的不同，激發(fā)幼兒的探究欲望，引發(fā)“到廚房參觀”的小區(qū)興趣。提問：(1)看看我們每天都吃些什么?(2)這些好吃的食物是誰做出來的?(3)想知道這些好吃的食物是怎么做出來的?2、教師組織幼兒參觀食堂，觀察廚房里的叔叔阿姨的工作情景，感受他們的辛苦。(1)了解廚房里主要設(shè)備的名稱、用途，知道這些東西很大很笨重，使用起來很累，初步感受叔叔阿姨的辛苦。(2)觀察叔叔阿姨各自的工作，垃圾他們的工作流程，知道他們每天為小朋友開餐很忙碌、很辛苦。指導(dǎo)語：大家看看，叔叔阿姨在做什么?他們是怎樣做的?(3)討論:叔叔阿姨除要做飯、做菜，還要干什么?3、幼兒嘗嘗飯菜。教師請幼兒聞聞菜和飯的香味，嘗嘗菜的味道，告訴幼兒這些都是叔叔阿姨辛勤工作做出來的，建議幼兒用掌聲謝謝叔