培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣主題班會課件

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厭學(xué)的原因：1、討厭考試；2、對某一門學(xué)科“不感興趣”；3、認(rèn)為某一門學(xué)科“無用”4、……

2一、從討厭學(xué)習(xí)說起

對于一些人而言，應(yīng)試教育確實產(chǎn)生了副作用：因為討厭考試而堅決不想學(xué)習(xí)，有些人因為討厭某個老師而堅決不學(xué)某個學(xué)科。在他們的潛意識里，將“考試”與“學(xué)習(xí)”等同起來，甚至將“某某老師”與“某某學(xué)科”等同起來。我經(jīng)常看到身邊的同學(xué)被這樣的想法“綁架”，我感到很遺憾，就算真的是別人沒有做好，就算教育制度有不完善的地方，你又何必要采取“放棄學(xué)習(xí)”的方式來懲罰自己呢？也許有些人會跳出來說：“我一點都沒懲罰自己，我活得好好的，沒必要非去學(xué)什么?！泵鎸@樣的說法，我感到愈發(fā)地?zé)o語。因為不去學(xué)習(xí)的人，永遠(yuǎn)不知道他們錯過了什么?！袝r候，我甚至?xí)@么說：從本質(zhì)上講，人與動物的重要區(qū)別，就在于人在后天環(huán)境中擁有強大的學(xué)習(xí)能力。人通過不斷地學(xué)習(xí)，發(fā)明了各種工具，突破了自身條件的限制，最終走到了食物鏈的最頂端。而動物雖然兇猛，縱然會飛翔，卻只能簡單適應(yīng)環(huán)境，而無法改造自然?！愵R祺《通往哈佛之路》一、從討厭學(xué)習(xí)說起對于一些人而言，應(yīng)試教育確實3二、學(xué)這個有用嗎？材料一：在香港大學(xué)精算系（精算是一門在保險領(lǐng)域運用的、以統(tǒng)計學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)科）有一個比我大5屆的學(xué)姐，已經(jīng)參加工作5年了。一次回校介紹經(jīng)驗，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)她竟然從事的是管理咨詢行業(yè)，而不是保險精算行業(yè)。她說大學(xué)讀精算是父母幫她定的，在港大期間她就決定轉(zhuǎn)行了。然而她大學(xué)精算學(xué)得很好，還考到了專業(yè)證書。我們很好奇，問她為什么。她說：“當(dāng)年其實我也不知道為什么還要繼續(xù)學(xué)習(xí)一些專業(yè)精算知識，我也不知道學(xué)這個有什么用，只是覺得反正也有時間，多學(xué)些也沒啥壞處。畢業(yè)后我如愿進入一家咨詢公司。本來也沒指望剛進去就能做什么，可是我的部門剛好拿到了一單保險公司的大額并購業(yè)務(wù)，而且整個部門只有我一個人都能精算。所以，剛剛?cè)肼毜奈揖尤怀蔀榱隧椖繄F隊的一員。因為項目很成功，所以我很快得到提拔。并且在這個項目中，我認(rèn)識了一些高管，從那以后，每次公司再遇到和保險公司有關(guān)的業(yè)務(wù)，那些高管就習(xí)慣性地和我聯(lián)系，所以再過了三年，我也順利地進入了公司的管理層?！愵R祺《通往哈佛之路》

二、學(xué)這個有用嗎？材料一：在香港大學(xué)精算系（精算是一門在保險4材料二：在上大學(xué)期間，牛頓的興趣方向一直是數(shù)學(xué)。其物理學(xué)巨著《自然科學(xué)的哲學(xué)原理》發(fā)表的十幾年前，英國的博物學(xué)家胡克就早已發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，并推導(dǎo)出相關(guān)公式。可惜胡克并不具備牛頓這么強的數(shù)學(xué)功底，他很難嚴(yán)格地證明他的理論。從某種角度上來說，是超強的數(shù)學(xué)能力讓牛頓成為近代最偉大的物理學(xué)家。材料三：在十幾年前香港尚未回歸之時，一些在香港打雜的年輕人閑來無事，又很好學(xué)，就去夜校學(xué)習(xí)了當(dāng)時看來毫無用處的技能——普通話。沒想到幾年后香港回歸了，涌現(xiàn)出大量商機。本來他們只是一個打雜的，卻搖身一變受到公司重用，甚至成為了公司內(nèi)地辦事處的負(fù)責(zé)人，從而開始了自己的事業(yè)。原因很簡單：那時公司里沒有幾個員工能說一口流利的普通話。材料二：在上大學(xué)期間，牛頓的興趣方向一直是數(shù)學(xué)。其物理學(xué)巨著5

對一個學(xué)生而言，尤其是對一個有嚴(yán)重厭學(xué)傾向的學(xué)生，盡管你現(xiàn)在還不明白學(xué)這些課業(yè)將來是否用得上，但凡是課業(yè)要求的，你就應(yīng)該去學(xué)。你能夠做到的，僅僅是精力、時間和程度的分配，而不能拒絕。我們都還太年輕，無法真正體驗到“好學(xué)”究竟會給我們的人生帶來多大的助力。厭學(xué)與好學(xué)是平庸和優(yōu)秀的分水嶺。在這共同的困境面前，有些人選擇了放棄，最終淪為平庸；而另一些人卻是能多學(xué)一點就多學(xué)一點，他們不去過多地在意“學(xué)這個有什么用”。這些好學(xué)的人，會在未來的人生路上，體會到意料不到的喜悅：“過去我只是學(xué)著玩的，沒想到現(xiàn)在居然用上了，還好我當(dāng)初用心學(xué)了。”——陳頡祺《通往哈佛之路》對一個學(xué)生而言，尤其是對一個有嚴(yán)重6三、小心興趣“陷阱”我曾經(jīng)仔仔細(xì)細(xì)地審視體驗過所有感興趣的東西：到底是其本身吸引了我，還是因為我把它做好了才產(chǎn)生興趣。答案是后者。而且以我的觀察來看，大多數(shù)人的興趣，其實都是來源于“成就感”而已。在一開始，人們并不是因為感興趣而將某一件事做到優(yōu)秀，恰恰相反，在做著做著的過程中，因為做得比別人好，一種成就感讓興趣開始產(chǎn)生，而這種興趣，則不知不覺地讓他們花更多的時間與精力，最終在那個領(lǐng)域內(nèi)愈發(fā)擅長。所以說，興趣可能成為一個可怕的陷阱：因為沒有把事情做好，為了開脫，就告訴自己說我不感興趣，從而更加不做，不去投入，繼而越發(fā)地做不好，越發(fā)地不感興趣。這是一種陷阱：陷得越深，越發(fā)不可救藥。

——陳頡祺《通往哈佛之路》三、小心興趣“陷阱”我曾經(jīng)仔仔細(xì)細(xì)地審視體驗過所有感興趣的東7Historiesmakemenwise;poetswitty;themathematics,subtile;naturalphilosophy,deep;moral,grave;logicandrhetoric,abletocontend.Abeuntstudiainmores[Studiesgotoformcharacter].Nay,thereisnostandorimpedimentinthewit,butmaybeoutbyfitstudies.讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人縝密，自然哲學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯。總之，學(xué)習(xí)造就性格；不僅如此，心智中任何障礙都可以通過恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)來疏通?！ダ饰魉埂づ喔鵋istoriesmakemenwise;poets8有時候，堅持了你最不想干的事情，或許會得到你最想得到的東西?！短炜罩恰?/p>