部編版一年級下語文教材解讀課件

部編版一年級下語文教材解讀

部編版一年級下語文教材解讀

1新部編版一年級語文下教材分析:

整體框架介紹

介紹冬去春來，在部編義務(wù)教育教科書語文一年級上冊教材順利使用半年之后，一年級下冊也即將于新學(xué)期投入使用。在一上努力做好幼小銜接的基礎(chǔ)上，一下教材繼續(xù)平穩(wěn)過渡，螺旋上升，有層次、有梯度地為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅實的基礎(chǔ)。新部編版一年級語文下教材分析:整體框架介紹2一年級下冊教材的突出特點

一、內(nèi)涵:注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播二、梯度:循序漸進，螺旋上升三、選文:營養(yǎng)與趣味并重四、彈性:注重開放性和彈性，增強適應(yīng)性一年級下冊教材的突出特點

一、內(nèi)涵:注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲3一、內(nèi)涵:注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播

從語文課程的內(nèi)容看，語文“是人類文化的重要組成部分”“教材要注重繼承與弘揚中華優(yōu)秀文化”。因此，語文課程、語文教科書，要以傳承、弘揚中華民族語言文化、塑造民族精神品格為己任，為學(xué)生潛移默化地注入精神營養(yǎng)。

中華傳統(tǒng)文化千姿百態(tài)、包羅萬象，底蘊深厚，源遠流長。針對一年級小學(xué)生的年齡特點和接受能力，一年級下冊教科書從漢語言文化、節(jié)日民俗等方面，反映中華傳統(tǒng)文化。一、內(nèi)涵:注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播

從4一、內(nèi)涵:注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播

比如，借鑒古代蒙學(xué)讀物《三字經(jīng)》《百家姓》《聲律啟蒙》的形式，加以改造，編入教科書，讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟誦中識字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對今》;《春夏秋冬》一課，也體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點，其中的詞和短語不僅讀起來瑯瑯上口，而且語言典雅，富有文化內(nèi)涵。一、內(nèi)涵:注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播5一、內(nèi)涵:注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播

再如，利用漢字規(guī)律識字，在《動物兒歌》中，小動物的名字都是形聲字，《小青蛙》的“青字族”識字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙，《猜字謎》，利用了有趣的傳統(tǒng)游戲形式，揭示了形聲字的造字規(guī)律。一、內(nèi)涵:注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播再6兒歌兒7形聲字睛、情、清、晴、請形聲字8一、內(nèi)涵:注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播

又如，選編了《端午粽》作為課文，讓學(xué)生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日以及節(jié)習(xí)俗?？谡Z交際、“和大人一起讀”欄目中安排了民間故事《老鼠嫁女》、繞口令《妞妞趕?！贰⑼{《孫悟空打妖怪》等，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)故事中蘊含的趣味和道理，領(lǐng)略傳統(tǒng)語言形式的音韻美和結(jié)構(gòu)美。一、內(nèi)涵:注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播又9民間故事民間故事10一、內(nèi)涵:注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播

古代詩詞的選用量也有所增加。與人教版實驗教材一年級下冊相比，部編教材的文章數(shù)量雖然大幅減少，但古詩卻從四首增加到了六首。并且，每一次日積月累中，也有層次地安排了成語、民諺、古代名言等有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。一、內(nèi)涵:注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播古代詩11部編版一年級下語文教材解讀ppt課件12部編版一年級下語文教材解讀ppt課件13語文園地二語文園地四語文園地二語文園地四14語文園地三語文園地七語文園地三語文園地七15

春季景物的四字詞語

春季景物的四字詞語16歇后語歇后語17名人名言名人名言18氣象諺語氣象諺語19二、梯度:循序漸進，螺旋上升

這套教材的編寫圍繞人文主題和語文要素，雙線組織閱讀單元，每個單元語文學(xué)習(xí)的目標(biāo)都十分清晰，在教材的課后練習(xí)和語文園地中加以呈現(xiàn)，努力做到難度適宜，梯度合理，銜接自然。二、梯度:循序漸進，螺旋上升

這套教材的編寫圍繞20部編版一年級下語文教材解讀ppt課件21部編版一年級下語文教材解讀ppt課件22部編版一年級下語文教材解讀ppt課件23二、梯度:循序漸進，螺旋上升

每個單元的語文要素是如何安排的呢?教材注重梯度，每一學(xué)段、年級，甚至一個學(xué)期的前、中、后期，語文學(xué)習(xí)要素的安排，都是依照深淺程度形成一條螺旋上升的線索。這樣的安排，不僅考慮到了難度系數(shù)和教學(xué)適用度，也體現(xiàn)了語文教學(xué)由淺入深、循序漸進的規(guī)律。二、梯度:循序漸進，螺旋上升每個單元的語文要素是24部編版一年級下語文教材解讀ppt課件25部編版一年級下語文教材解讀ppt課件26部編版一年級下語文教材解讀ppt課件27二、梯度:循序漸進，螺旋上升

這種梯度，在一年級上冊和一年級下冊教材中已有所安排和體現(xiàn)。以閱讀能力訓(xùn)練這條線索來看，一上要求“找出課文中明顯的信息”“學(xué)習(xí)借助圖畫閱讀”，一下在繼續(xù)學(xué)習(xí)“找出課文中明顯的信息”的基礎(chǔ)上，發(fā)展訓(xùn)練“根據(jù)信息作簡單的推斷”的能力，這是閱讀能力的進一步發(fā)展，更多的是對閱讀過程中邏輯思維能力的訓(xùn)練，實現(xiàn)語言和思維發(fā)展的同步?！敖柚鷪D畫閱讀”的目標(biāo)，一上主要是借助圖畫猜讀生字、了解意思，到了一下程度加強，發(fā)展到利用形聲字特點、依靠上下文來猜字、認字，并根據(jù)圖文一一對應(yīng)的特點理解課文內(nèi)容。二、梯度:循序漸進，螺旋上升這種梯度，在一年級28《猜字謎》，利用了有趣的傳統(tǒng)游戲形式，揭示了形聲字的造字規(guī)律。1、傳統(tǒng)蒙學(xué)，元宵節(jié)：猜燈謎；2、兒歌識字；3、字理識字?！恫伦种i》，利用了有趣的傳統(tǒng)游戲形式，揭示了形聲字的造字規(guī)律29由淺入深的字理識字典型的形聲字的區(qū)分由淺入深的字理識字典型的形聲字的區(qū)分30二、梯度:循序漸進，螺旋上升

又如口語交際，從一上和一下各四次的口語交際編排中可以看出，教材通過目標(biāo)分解，細化落實，幫助學(xué)生在循序漸進中提升能力。以“聽”為例，從“注意聽別人說話”，到“沒聽清楚時，可以請對方重復(fù)”，訓(xùn)練學(xué)生逐步從“能聽”發(fā)展到“會聽”。再如“說”的方面:從起步時的敢說、“大膽說”，逐步到“配合動作清楚明白地說”，一步一步地幫助學(xué)生提高口頭表達能力。從交際習(xí)慣和交際規(guī)則方面看，從對象意識、場合意識，到禮貌意識，讓學(xué)生在每一次口語交際中都能得到針對性地訓(xùn)練，使學(xué)生的交際能力在層層遞進中螺旋上升。二、梯度:循序漸進，螺旋上升

又如口語交際31部編版一年級下語文教材解讀ppt課件32部編版一年級下語文教材解讀ppt課件33部編版一年級下語文教材解讀ppt課件34部編版一年級下語文教材解讀ppt課件35部編版一年級下語文教材解讀ppt課件36部編版一年級下語文教材解讀ppt課件37部編版一年級下語文教材解讀ppt課件38部編版一年級下語文教材解讀ppt課件39部編版一年級下語文教材解讀ppt課件40二、梯度:循序漸進，螺旋上升

各部分的語文要素在教科書中呈現(xiàn)了穩(wěn)步發(fā)展、螺旋遞進的編寫原則，具有極強的前后關(guān)聯(lián)性。二、梯度:循序漸進，螺旋上升

各部分的語文要素41三、選文:營養(yǎng)與趣味并重

堅持選文的典范性和適切性。一年級下冊的課文大多富有童真童趣，貼近兒童生活，容易引起學(xué)生共鳴。新編選的課文，接近全部課文的一半。課文文質(zhì)兼美，語感鮮明，文化底蘊豐富，體裁多樣，既便于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，又能使學(xué)生在思想和智慧上得到啟迪，在情感上受到熏陶感染。三、選文:營養(yǎng)與趣味并重

堅持選文的典范性和適42三、選文:營養(yǎng)與趣味并重

一下教材的選文內(nèi)容十分豐富。既有經(jīng)過時間的沉淀與考驗，深受學(xué)生和老師喜愛的經(jīng)典老課文，也有新選編的、內(nèi)涵與語言皆美的新課文。新課文中，有表現(xiàn)自然之美的《春夏秋冬》，有反映現(xiàn)代兒童生活的《怎么都快樂》，有體現(xiàn)家人關(guān)愛的《夜色》，有介紹傳統(tǒng)節(jié)日的《端午粽》，有培養(yǎng)好習(xí)慣的《文具的家》，等等。這些選文題材廣泛，有利于兒童通過語言文字認識大千世界。內(nèi)容與兒童生活緊密聯(lián)系，充分考慮兒童的經(jīng)驗世界、想象世界和情感世界。而且題材多樣，有童話，有散文，有兒歌，有故事，不僅確保了教材全面的思想內(nèi)涵，而且保證了教材的可讀性和感染力。。三、選文:營養(yǎng)與趣味并重一下教材的選文內(nèi)容十分43四、彈性:注重開放性和彈性，增強適應(yīng)性

尊重客觀存在的地區(qū)差異、學(xué)校差異、學(xué)生個體差異，為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教材加大了選做題和開放性題目的比重，以增加教材的彈性和適應(yīng)性。四、彈性:注重開放性和彈性，增強適應(yīng)性

尊重客44四、彈性:注重開放性和彈性，增強適應(yīng)性

這類題目，有聯(lián)系學(xué)生已有知識經(jīng)驗的，如，“你知道關(guān)于端午節(jié)和粽子的故事嗎?”有借鑒課文語言表達的，如，“說說你會為每個季節(jié)畫什么顏色的太陽。”“想想你有沒有和‘我’相似的經(jīng)歷，和同學(xué)說一說。”有指向生活的，如，“說一說班里的同學(xué)都有哪些姓。”“你喜歡什么體育活動?和同學(xué)說一說。”“一分鐘能做什么?”有開展游戲活動的，如，“我們也來猜字謎吧!”“和同學(xué)分角色演一演這個故事。”四、彈性:注重開放性和彈性，增強適應(yīng)性這類題目45部編版一年級下語文教材解讀ppt課件46部編版一年級下語文教材解讀ppt課件47四、彈性:注重開放性和彈性，增強適應(yīng)性

這些豐富多彩的活動，是對課文學(xué)習(xí)的進一步拓展和延伸，演、猜、畫等活動形式的引入，使語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活產(chǎn)生更為有趣的聯(lián)系，有利于從單純的聽說讀寫中解脫出來，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。四、彈性:注重開放性和彈性，增強適應(yīng)性這些豐富48四、彈性:注重開放性和彈性，增強適應(yīng)性

教材的開放性，還體現(xiàn)在語文與其他學(xué)科的相互融合之中。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:“拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?！被谶@樣的理念，教材中有意識地設(shè)置了學(xué)科溝通的內(nèi)容。四、彈性:注重開放性和彈性，增強適應(yīng)性教材的開49四、彈性:注重開放性和彈性，增強適應(yīng)性

比如，語文園地中讓學(xué)生展示在其他學(xué)科課本上認識的字，《要下雨了》《棉花姑娘》等課文，通過有趣的童話故事的形式，向?qū)W生傳遞科學(xué)知識，都體現(xiàn)了學(xué)科相互勾連、相互融合、相互滲透的大語文觀念，把語文學(xué)習(xí)有機地同其他學(xué)科聯(lián)系在一起，使學(xué)生認識到生活中、學(xué)習(xí)中處處都有語文。四、彈性:注重開放性和彈性，增強適應(yīng)性比如，語文50各個部分的主要內(nèi)容及特點

一、教材的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂讀書吧”。在全書最后，安排了幾個附表:識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。各個部分的主要內(nèi)容及特點

一、教材的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容51一、教材的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容

每個單元內(nèi)部的具體安排如下:l課文3-4篇l口語交際(間隔安排)l語文園地:識字加油站、字詞句運用、書寫提示、我的發(fā)現(xiàn)、展示臺、日積月累、和大人一起讀一、教材的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容

每個單元內(nèi)部的具體安排如下:52二、各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.識字寫字。(1)認識常用漢字400個，會寫漢字200個。(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。(3)認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。(4)掌握漢字的基本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。(5)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。二、各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.識字寫字。53二、各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)2.閱讀。(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。(5)對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。(7)認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。二、各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)2.閱讀。54二、各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)3.口語交際。(1)學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。(2)能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。(3)聽故事，能記住并講述主要內(nèi)容。(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。(5)有表達的自信心，積極參加口語交際。二、各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)3.口語交際。55第一單元教學(xué)計劃

一、教材分析

本單元為專項識字，編排了四篇課文--《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》作為識字的語言材料。從內(nèi)容上看，四篇課文貼近兒童生活實際，內(nèi)容豐富多彩，有大自然、姓氏、小動物；從形式上看，有詞串、兒歌，讀起來朗朗上口，符合此階段學(xué)生的語感特點。第一單元教學(xué)計劃

一、教材分析56一、教材分析《春夏秋冬》通過情境圖描述了一年四季的景色特點和大自然的美景，讓學(xué)生在識字的過程中感受到大自然的美好，激發(fā)對生活的熱愛之情。《姓氏歌》這首小兒歌為學(xué)生列舉了常見的姓氏，讓學(xué)生在識字的過程中初步感受中國姓氏文化的趣味，知道姓名也能幫助識字，拓展了學(xué)生的識字渠道?！缎∏嗤堋芬詢焊璧姆绞絼?chuàng)設(shè)識字情境，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁表義的構(gòu)字特點，提高學(xué)生的識字能力?！恫伦种i》編排了兩則簡單有趣的字謎，讓學(xué)生在猜字謎的過程中感受到學(xué)習(xí)漢字的樂趣，初步掌握猜字謎的基本方法。一、教材分析《春夏秋冬》通過情境圖描述了一年四季的景色特點和57一、教材分析

“口語交際”的訓(xùn)練重點是聽故事和講故事，旨在讓學(xué)生通過觀察圖畫和傾聽理解故事內(nèi)容，并能夠以洪亮的聲音講述故事的主要情節(jié)，從而更好地訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。

“語文園地一”安排了“趣味識字”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”等幾個部分，通過形式多樣的識字寫字、閱讀、積累等活動提高低年級學(xué)生的識字能力、書寫能力和閱讀能力。一、教材分析“口語交際”的訓(xùn)練重點是聽故事和講故事58二、學(xué)情分析

經(jīng)過一年級上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，此階段的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識字量，初步感受到了識字的樂趣，并且掌握了一定的識字方法。本單元就是在此基礎(chǔ)上，安排了四篇識字課文，進一步鼓勵學(xué)生拓展識字渠道，擴大學(xué)生的識字量，促使學(xué)生養(yǎng)成主動識字的良好習(xí)慣。對于一年級的學(xué)生來說，他們以形象思維為主，采用圖文結(jié)合的方式可以幫助他們有效地提高識字效率。但是由于受到知識和思維水平的限制，他們掌握的識字方法有限，難以對識字保持持久的興趣，因此在教學(xué)中教師要充分尊重低年級兒童的認知特點、學(xué)習(xí)能力和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)豐富的、生動有趣的情境激發(fā)學(xué)生的識字興趣，鼓勵他們借助漢語拼音自主識字、讀文，并采用形式多樣、活潑有趣的教學(xué)手段在指導(dǎo)識字中給予一定的方法指導(dǎo)。同時要結(jié)合課文插圖、多媒體課件等幫助學(xué)生理解詞語意思，在識字的過程中注重發(fā)展兒童的語言能力。二、學(xué)情分析

經(jīng)過一年級上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，此59三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：1．認識本單元51個生字，正確美觀地書寫28個漢字，積累相關(guān)詞語，進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串、兒歌，背誦《姓氏歌》。3．理解課文內(nèi)容，認識表示一年四季的季節(jié)名詞，了解常見的姓氏．初步認識字謎這種文字現(xiàn)象。4．初步了解形聲字，體會形聲字的構(gòu)字特點。5．初步認識26個字母，讀準(zhǔn)音，區(qū)分形。三、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：60三、教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1．借助漢語拼音自主識字讀文，鞏固漢語拼音，提高識字、寫字能力。2．在課外閱讀的過程中，提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。3．通過學(xué)習(xí)姓氏兒歌、表示天氣的詞語等拓展學(xué)生的識字渠道。4．在聽故事、講故事的過程中進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提取信息的能力和口，語表達能力。三、教學(xué)目標(biāo)過程與方法：61三、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀：1．讓學(xué)生感受到大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。2．初步體會到中國姓氏文化和字謎的有趣，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價值觀：62四、教學(xué)重點、難點

1．識字和寫字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．結(jié)合具體語境、情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)漢字的興趣。四、教學(xué)重點、難點

1．識字和寫字。63五、課時安排

1．春夏秋冬………2課時2．姓氏歌…………2課時3．小青蛙…………2課時4．猜字謎…………2課時口語交際：聽故事，講故事……1課時語文園地一………3課時知識歸類…………1課時五、課時安排

1．春夏秋冬………2課時64第二單元教學(xué)計劃

一、教材分析

本單元圍繞“心愿”這一主題編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》4篇課文。這些課文題材豐富，《吃水不忘挖井人》講述的是革命歲月的故事，《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》表達了兒童美好的愿望，這3篇課文具有反復(fù)的表現(xiàn)方法，語言淺顯，節(jié)奏明快，易于學(xué)生誦讀，所描述的內(nèi)容能喚起兒童情感上的共鳴，激發(fā)兒童對外面世界的向往，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。第二單元教學(xué)計劃

一、教材分析65一、教材分析

本單元的重點是找出課文中明顯的信息，意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。這一任務(wù)將貫穿在整個單元的學(xué)習(xí)中，在《四個太陽》課后練習(xí)中提出明確的要求。教學(xué)時要與閱讀活動結(jié)合起來，并注意在本單元學(xué)習(xí)中有層次地推進。如，在《吃水不忘挖井人》的課文學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)問題找出文中明顯信息的方法，并在之后的課文學(xué)習(xí)中逐步鞏固。

一、教材分析

本單元的重點是找出課文中明顯的信息，意在培養(yǎng)學(xué)66二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：正確認讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這”等十三個生字，會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：正確認讀本課“接、覺、再、做、67三、教學(xué)重點、難點

1.識字和寫字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.結(jié)合具體語境、情境，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。三、教學(xué)重點、難點

1.識字和寫字。

68四、課時安排

1.吃水不忘挖井人……2課時

2.我多想去看看………2課時

3.一個接一個…………2課時

4.四個太陽……………2課時

語文園地一……………3課時

四、課時安排

69第三單元教學(xué)計劃

一、教材分析

本單元圍繞“伙伴”這個主題，安排了三篇課文：《小公雞和小鴨子》《樹和喜鵲》《怎么都快樂》3篇課文。通過這些課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明白個體要學(xué)會融入到集體生活中，團結(jié)友愛，互幫互助，你中有我，我中有你，才會感到真正的快樂和幸福。本單元還安排了“口語交際：請你幫個忙”通過真實的交際練習(xí)鼓勵學(xué)生在生活中主動尋求別人的幫助，能夠說清尋求幫助的原因，同時學(xué)習(xí)使用文明用語?！罢Z文園地三”安排了“查字典”“日積月累”“和大人一起讀”三個部分的內(nèi)容。旨在讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用音序查字法，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，并通過古詩閱讀和課外閱讀拓展學(xué)生的閱讀量，進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。第三單元教學(xué)計劃

一、教材分析70二、教學(xué)目標(biāo)

1.會認37個生字，會寫20個生字，進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。學(xué)會3個偏旁，學(xué)習(xí)4個多音字。

2.學(xué)習(xí)并積累AABB式和描述動作的相關(guān)詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力，背誦古詩《贈汪倫》。4.理解課文內(nèi)容，能用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。初步體會友情的可貴，培養(yǎng)學(xué)生主動關(guān)心他人，幫助他人的良好品質(zhì)。

5.學(xué)會用音序查字法查字典，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

6.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，讓學(xué)生懂得學(xué)會為他人付出是一種快樂。

7.鼓勵學(xué)生在生活中主動尋求別人的幫助，能說清尋求幫助的原因，同時學(xué)習(xí)使用文明用語。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.會認37個生字，會寫20個生字，進一步71三、教學(xué)重難點

1.識字、寫字、朗讀課文。

2.課文內(nèi)容的理解，特別是對于“友情”這一核心內(nèi)涵的理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生品讀重點句子和詞語，并結(jié)合自己的生活實際變變收獲和感受，從而理解課文內(nèi)容，體會友情的可貴。

4.學(xué)習(xí)用拼音查字法查字典。三、教學(xué)重難點

1.識字、寫字、朗讀課文。72四、課時安排

1.小公雞和小鴨子………………2課時

2.樹和喜鵲………2課時

3.怎么都快樂……2課時

口語交際：請你幫個忙…………1課時

語文園地三………2課時四、課時安排

1.小公雞和小鴨子………………2課73第四單元教學(xué)計劃

一、教材分析

本單元由一首古詩，三篇課文和語文園地四組成?！鹅o夜思》是唐朝著名詩人李白的詩。全詩語言凝練，感情真摯，意境深遠！表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。柯巖的《夜色》正是捕捉的孩子怕黑的心理，你打動兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然，熱愛生活。整篇語言生動活潑，通俗易懂，充滿童趣?！抖宋玺铡分饕獙懥硕宋绻?jié)外婆包粽子以及端午節(jié)的意義?！恫屎纭氛n文想象豐富而奇特，一個小女孩兒想象著提著爸爸澆花用的水壺走到彩虹橋上灑水幫爸爸澆花澆地；拿著媽媽用的鏡子，走到彩虹橋上當(dāng)月亮照著媽媽梳頭；把哥哥的秋千掛在彩虹橋上，坐在秋千上玩耍的時候花裙子變成了朵朵彩虹。第四單元教學(xué)計劃

一、教材分析74一、教材分析

《語文園地四》由識字加油站、字詞句運用、書寫提示、日積月累、和大人一起讀五部分組成。引導(dǎo)學(xué)生認識身體的器官；認識九個詞語；會寫四個生字；背誦古詩；朗讀繞口令。

教學(xué)本單元教材，要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟生字的組成，倡導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的方法自主學(xué)習(xí)生字，在生活中識字，逐漸養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。一、教材分析

《語文園地四》由識字加油站、字詞句運75二、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握本單元重點詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文中，背誦古詩。注意讀好課文中的長句子；讀好問好和感嘆號。3.體會文章的感情及意義。二、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握本單元重點詞語。76三、教學(xué)重、難點

1.識字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。

2.比較問句、感嘆句的不同，學(xué)會用不同的語氣朗讀。

3.體會文章的感情及意義。三、教學(xué)重、難點

1.識字、寫字；正確、流利、有感情77四、課時安排

《靜夜思》

2課時

《夜色》

2課時

《端午粽》

2課時

《彩虹》

2課時

《語文園地四》

3課時四、課時安排

《靜夜思》

2課78第五單元教學(xué)計劃

一、教材分析

本單元是本冊第二個集中識字單元，由《動物兒歌》

《古對今》

《操場上》

《人之初》4

篇課文組成，旨在通過集中識字的形式，完成識字任務(wù)。教材編排的識

字形式豐富多樣，特色鮮明，貼近學(xué)生生活。其中，《動物兒歌》是活潑生動的童謠，運用學(xué)生熟悉的小動物的名稱和生活習(xí)性帶出生字；

《操場上》以圖文并

茂的形式表現(xiàn)學(xué)生的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)詞學(xué)句；《古對今》和《人之初》則以通俗凝練的韻語帶出識字內(nèi)容，滲透傳統(tǒng)文化的精華。第五單元教學(xué)計劃

一、教材分析

79一、教材分析

識字教學(xué)是本單元的重點教學(xué)內(nèi)容，本單元出現(xiàn)的生字，大部分是形聲字。

教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，通過觀察、比較，逐步了解其特點，學(xué)習(xí)運用

形聲字的構(gòu)字規(guī)律進行識字。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，運用歸類識字、比較識字、

看圖識字、韻語識字等方法，逐步提高獨立識字的能力，感受識字的樂趣。

本單元課文以淺顯的韻文為主，易讀易懂易記。還以簡潔生動的語言，向?qū)W

生介紹了有趣的動物知識、

豐富多彩的校園生活、四季交替欣欣向榮的美麗景色

和基本的為人處世之道。課堂上，要給學(xué)生充分朗讀的時間，在讀句子、讀韻語

的過程中，認識生字，讀準(zhǔn)字音，突破“音”和“形”的難點，并鼓勵學(xué)生邊讀

邊記，熟讀成誦，積累語言。在教學(xué)中，要讓學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)

他們熱愛自然，熱愛生活。一、教材分析

識字教學(xué)是本單元的重點教學(xué)內(nèi)容80二、教學(xué)目標(biāo)

1.認識

57

個生字和

l

個偏旁，會寫

28

個字。

2.正確、流利地朗讀課文；學(xué)習(xí)用不同的節(jié)奏誦讀兒歌、對子等不同形式的韻

語；背誦《古對今》和《人之初》

。

3.繼續(xù)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)運用這一規(guī)律自主識字。會讀“蜻蜒展

翅、和風(fēng)細雨”等詞語。

4.了解身邊小動物的習(xí)性和四季氣候、景物的變化，保持探索自然的好奇心。二、教學(xué)目標(biāo)

1.認識

57

個生字和

l

個偏旁，會寫

81三、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀課文。（鼓勵學(xué)生借助漢語拼音自主認讀漢字，運用識字方法識記字形，并結(jié)合自己的生活為生字組詞，以便在具體的語言環(huán)境中加強對漢字的理解和運用。在課文的朗讀指導(dǎo)方面，教師要根據(jù)本單元所選課文長句子較多的特點，指導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)讀順的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思進行恰當(dāng)?shù)耐ｎD，在反復(fù)練習(xí)中提高學(xué)生斷句和朗讀的能力。）

三、教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀課文。（鼓勵學(xué)生82三、教學(xué)重、難點教學(xué)難點：課文內(nèi)容的理解。（教師要針對學(xué)生的心理特點，出示相關(guān)圖片，給予直觀體驗并進行必要的講解，引導(dǎo)學(xué)生在品讀重點詞語和句子中走進文本，在閱讀中逐漸學(xué)習(xí)閱讀方法，提升閱讀能力。三、教學(xué)重、難點教學(xué)難點：課文內(nèi)容的理解。（教師要針對學(xué)生的83四、課時安排

《動物兒歌》——2課時

《古對今》———2課時

《操場上》———2課時

《人之初》———2課時語文園地五———2課時四、課時安排

《動物兒歌》——2課時84第六單元教學(xué)計劃

一、教材分析

本單元圍繞“快樂的夏天”這個主題，安排了三篇課文：《古詩二首》《荷葉圓圓》《要下雨了》。學(xué)生可在本單元教材的學(xué)習(xí)中，體會夏天的美好，感受夏天的樂趣。教師可在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組教材的過程中，激發(fā)學(xué)生觀察和探索大自然的興趣。

本單元還安排了“語文園地六”，包括“識字加油站”

“字詞句運用”“展示臺”“日積月累”“和大人一起讀”。

第六單元教學(xué)計劃

一、教材分析

85

一、教材分析

《古詩二首》

《池上》這首詩好比一組鏡頭，攝下一個小孩兒偷采白蓮的情景。從詩的小主人公撐船進入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有動作描寫，有心理刻畫，讓我們體會到童真童趣。詩中小主人公的天真、活潑、淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上?！缎〕亍愤@首詩描繪了一個泉眼、一道細流、一池樹蔭、幾片小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，這些景、物構(gòu)成了一幅生動的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關(guān)系。

一、教材分析

《古詩二首》

《池上》這首詩好比一86

一、教材分析《荷葉圓圓》

是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機坪；是小青蛙的歌臺；是小魚兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。

《要下雨了》

通過對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。一、教材分析《荷葉圓圓》

是一篇輕快活潑的散文詩，詩中描寫87二、教學(xué)目標(biāo)

1.會認45個生字，會寫21個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。

3.通過識字加油站和字詞句的運用，激發(fā)學(xué)生識字學(xué)詞，積累經(jīng)典語句的興趣。

4.會讀會背有關(guān)天氣的諺語。

5.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美和快樂。二、教學(xué)目標(biāo)

1.會認45個生字，會寫21個生字。

88三、教學(xué)重、難點

1.會認45個生字，會寫21個生字。

2.通過識字加油站和字詞句的運用，激發(fā)學(xué)生識字學(xué)詞，積累經(jīng)典語句的興趣。

3.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美和快樂。三、教學(xué)重、難點

89四、課時安排

1.古詩二首…………2課時

2.荷葉圓圓…………2課時

3.要下雨了…………2課時

語文園地六…………2課時

四、課時安排

1.古詩二首…………2課時

90

現(xiàn)在的很多孩子難得去親近大自然，對于夏天的認識也只是止于電視、書本之中，因此，教學(xué)本單元的課文，首先必須制作好貼近夏天的實物和課件，為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。同時，在課堂上一定要抓好有限的時間讓學(xué)生去朗讀課文，讓學(xué)生在邊欣賞美麗的畫面邊學(xué)習(xí)課文中，去體會夏天的美好和樂趣。這樣既有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，又加強了語文與生活、語文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力?，F(xiàn)在的很多孩子難得去親近大自然，對于夏天的認識91第七單元教學(xué)計劃

一、教材分析

本組教材圍繞“明理”這個主題，安排了四篇課文：《文具的家》《一分鐘》《動物王國開大會》《小猴子下山》等。通過對本組課文的反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得做事要一心一意的道理。

本單元還安排了“語文園地”，包括“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“和大人一起讀”等。第七單元教學(xué)計劃

一、教材分析92內(nèi)容簡說

《文具的家》這篇課文文字活潑，富有童趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，課文主要寫主人公貝貝由于年紀(jì)小而經(jīng)常丟文具，在媽媽“讓文具回家”的教育下養(yǎng)成愛護文具的好習(xí)慣的故事。教育孩子們要養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。《一分鐘》講的是主人公元元因為多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認識到時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間?！秳游锿鯂_大會》這篇課文的故事非常有趣，寫的是動物王國要開大會，狗熊一連通知了四次，每次都要用大喇叭喊十遍，動物們才聽明白。告訴我們說話做事一定要在先搞清楚弄明白的基礎(chǔ)上再去做，否則就會事倍功半。《小猴子下山》是一篇趣味性很強的課文，四幅插圖五段文字，通過小猴子喜新厭舊，最終一無所獲的故事告訴我們一個道理：要懂得知足，做事要一心一意，不要貪得無厭，三心二意，否則最終將一無所獲。內(nèi)容簡說

《文具的家》這篇課文文字活潑，富有童趣，且配有兩幅93二、教學(xué)目標(biāo)

1.會認59個生字，會寫27個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3.通過識字加油站和字詞句運用，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。4.會讀會背名言警句，養(yǎng)成積累好句的習(xí)慣。5.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何明理做人。二、教學(xué)目標(biāo)

1.會認59個生字，會寫27個生字。94三、教學(xué)重、難點

1.會認59個生字，會寫27個生字。2.通過識字加油站和字詞句運用，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。3.通過課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何明理做人。三、教學(xué)重、難點

1.會認59個生字，會寫2