大班幼兒自主閱讀繪本時(shí)的偏好研究

大班幼兒自主閱讀繪本時(shí)的偏好研究大班幼兒自主閱讀繪本時(shí)的偏好研究

引言：

自主閱讀對于幼兒的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。大班幼兒（指5至6歲幼兒）正處于閱讀啟蒙階段，其中自主閱讀繪本是他們在閱讀成長過程中經(jīng)常接觸的一種閱讀方式。幼兒在自主閱讀繪本時(shí)，會出現(xiàn)諸多偏好。本文將通過對大班幼兒自主閱讀繪本時(shí)的偏好進(jìn)行研究，探討幼兒喜歡哪些類型的繪本以及對繪本的喜好理由。

一、大班幼兒喜歡的繪本類型

1.故事類繪本

故事類繪本是大班幼兒最喜歡的類型之一。這類繪本通過富有情節(jié)的故事，吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣。幼兒會被故事中的人物、情節(jié)所吸引，從而投入到閱讀中。比如《三只小豬》、《小紅帽》等經(jīng)典童話故事都是大班幼兒非常喜歡的繪本類型。

2.動物類繪本

動物類繪本也是大班幼兒喜歡的一種類型。這類繪本涉及到各種各樣的動物，通過描述動物的生活習(xí)性、特點(diǎn)和故事情節(jié)，吸引幼兒的興趣。例如，《小貓釣魚》、《熊出沒》等繪本都深受幼兒喜愛。

3.幼教科普類繪本

幼教科普類繪本也是大班幼兒喜歡的一種類型。這類繪本主要以知識普及為目的，通過生動有趣的圖畫和文字，向幼兒介紹天文、地理、生物、植物等各個(gè)方面的知識。幼兒對于新奇的事物充滿好奇心，這類繪本能夠滿足他們的求知欲。例如，《大衛(wèi)游記》、《好餓的毛毛蟲》等繪本。

二、大班幼兒喜歡繪本的原因

1.劇情引人入勝

大班幼兒喜歡繪本的一個(gè)主要原因是劇情引人入勝。繪本通過精美的插圖和有趣的故事情節(jié)，吸引幼兒的注意力，讓他們沉浸于故事之中。劇情緊湊、懸念迭起的繪本會更容易引起幼兒的興趣和閱讀投入。

2.角色生動可愛

大班幼兒喜歡繪本的另一個(gè)原因是繪本中的角色生動可愛。繪本中的人物形象經(jīng)過細(xì)致刻畫，形象活潑有趣，有時(shí)還具有一定的擬人化特點(diǎn)。這些可愛的角色會引起幼兒的共鳴和情感共鳴，讓他們更愿意與繪本產(chǎn)生情感聯(lián)系。

3.圖文并茂易于理解

大班幼兒喜歡繪本的另一個(gè)原因是圖文并茂，易于理解。繪本中的圖畫與文本相結(jié)合，使幼兒能夠通過觀察圖畫理解文本意思。這種視覺和語言的雙重刺激，不僅能夠提高幼兒的閱讀興趣，還能夠加深對故事情節(jié)和人物特點(diǎn)的理解。

4.與幼兒生活相關(guān)

大班幼兒喜歡繪本的另一個(gè)原因是與他們的生活相關(guān)。繪本中的故事情節(jié)和人物常常與幼兒的日常生活密切相關(guān)，這些繪本會讓幼兒產(chǎn)生共鳴。幼兒能夠通過閱讀繪本，從中學(xué)習(xí)到解決問題的方法，增加對生活的認(rèn)知和理解。

三、對大班幼兒自主閱讀繪本的啟示

1.提供多樣化的繪本類型

針對大班幼兒的喜好，教師可以提供多樣化的繪本類型，滿足他們多樣的閱讀需求。例如，教師可以精心挑選一些劇情引人入勝的故事類繪本、角色生動可愛的繪本和幼教科普類繪本，以及與幼兒生活相關(guān)的繪本。通過提供多元化的繪本，可以激發(fā)幼兒的閱讀興趣，豐富他們的閱讀體驗(yàn)。

2.建立適合大班幼兒的閱讀環(huán)境

為了促進(jìn)大班幼兒的自主閱讀，教師可以在教室中建立適合幼兒閱讀的環(huán)境。例如，設(shè)置一個(gè)小書角，擺放繪本書架，提供舒適的閱讀座位。同時(shí)，教師要指導(dǎo)幼兒正確使用繪本，培養(yǎng)其良好的閱讀習(xí)慣。

3.提供引導(dǎo)性問題和活動

在幼兒自主閱讀繪本時(shí)，教師可以為幼兒提供一些引導(dǎo)性問題，促使他們對故事情節(jié)和人物進(jìn)行思考和交流。同時(shí)，教師還可以組織相關(guān)的繪本分享活動，讓幼兒互相借閱繪本，分享閱讀心得。這樣的活動既能夠培養(yǎng)幼兒的合作精神，又能夠增加閱讀的樂趣。

結(jié)論：

大班幼兒自主閱讀繪本時(shí)的偏好研究對于提高幼兒的閱讀興趣和閱讀能力具有重要的參考意義。教師可以根據(jù)大班幼兒的喜好，提供多樣化的繪本類型，并