第1課《春》教案 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

1春/朱自清一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力:有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞技巧，體會(huì)本文的語(yǔ)言風(fēng)格。2.過(guò)程與方法:學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入、細(xì)致、多角度觀(guān)察景物的方法。3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特征，深入、細(xì)致、多角度觀(guān)察景物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章寫(xiě)景的妙處。三、教學(xué)分析《春》不但在選材上、謀篇上緊緊扣住了春天的特征，而且在語(yǔ)言多運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，生動(dòng)形象。因此，《春》作為本期第一篇課文出現(xiàn)是有其道理的。由《春》這一課開(kāi)始，繼而學(xué)習(xí)后幾篇課文來(lái)加深理解人們熱愛(ài)自然的感情，并在誦讀中體會(huì)、學(xué)習(xí)觀(guān)察自然的方法，學(xué)會(huì)用形象的語(yǔ)言描寫(xiě)景物。七年級(jí)學(xué)生年齡小，閱讀能力弱，特別是對(duì)寫(xiě)景抒情的散文，往往缺乏深刻的體會(huì)，理解不到作者的情感。我從朗讀入手，利用教師范讀、學(xué)生自讀、齊讀等多種形式，使學(xué)生在不斷的“讀”中逐步加深對(duì)“美”的體驗(yàn)，逐步感受春天帶給人們的奮發(fā)向上的情感。四、教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入在開(kāi)始本節(jié)課之前，讓我們做一個(gè)小游戲——擊鼓傳花。每輪拿到鉛筆盒的同學(xué)都要說(shuō)一句有關(guān)春的詩(shī)句。哪位同學(xué)愿意上來(lái)做那個(gè)擊鼓的人呢？除了剛才幾個(gè)同學(xué)所背的詩(shī)句，老師這里還有幾句有關(guān)春的詩(shī)句，來(lái)，我們一起看一看。古往今來(lái)，不少文人墨客都寫(xiě)下了許多關(guān)于春的詩(shī)句，那么在各位同學(xué)心目中，春是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢？聽(tīng)到了同學(xué)們的回答，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們眼中的春天都是生機(jī)勃勃萬(wàn)物競(jìng)發(fā)的景象，那么在著名作家朱自清先生的筆下，春，是怎樣的呢？接下來(lái)，我們齊讀課題：春，朱自清（二）新課講解一、整體感知1．學(xué)生自由朗讀或默讀全文，思考討論以下問(wèn)題：（1）在作者筆下，描繪了春天的哪些景物？你最喜荒幅圖畫(huà)？（2）文中洋溢著一分什么樣的感情？你從哪些語(yǔ)句中可以感受到？設(shè)計(jì)意圖：這兩個(gè)問(wèn)題有利于學(xué)生對(duì)全文的理解，也較容易，可以通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)、討論補(bǔ)充把握較好。教師應(yīng)把發(fā)言權(quán)腳給學(xué)生。2．在提問(wèn)回答以上問(wèn)題的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生自選喜歡的段落，指出喜歡的理由，并做有感情的朗讀。這一題是緊扣課文重點(diǎn)中對(duì)優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言的欣賞而設(shè)計(jì)的，同時(shí)又充分珍視學(xué)生特的感受、體驗(yàn)、理解。在學(xué)生表達(dá)自我感受的同時(shí)，教師可以有針對(duì)性引導(dǎo)學(xué)生對(duì)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言的體會(huì)。如：“鉆”“趕趟兒”等詞，排比、比喻等修辭手法的運(yùn)用。通過(guò)幾個(gè)學(xué)生對(duì)不同片段的各抒己見(jiàn)，使學(xué)生對(duì)本文富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言有了較為透徹的理解。對(duì)于能夠激發(fā)學(xué)生共鳴的段落，組織學(xué)生齊讀，增加語(yǔ)感。3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文如何緊扣“春”組織材料的。以（4）（5）節(jié)為例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)它們?nèi)绾螚l理清晰的組織材料的，這樣可以突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，提高課堂效率，重在培養(yǎng)學(xué)生分析能力，戒面面俱到。4．學(xué)生有感情地朗讀課文，同時(shí)進(jìn)行閱讀反思：本文之所以這么生動(dòng)、富有感染力，哪些方法值得我們學(xué)習(xí)借鑒。這是為下一階段的寫(xiě)作鋪墊，有了上面的分析，學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的交流可以不難認(rèn)識(shí)到：這主要是由于修飾語(yǔ)、疊詞、修辭手法等的運(yùn)用?？偨Y(jié)：本文如何寫(xiě)景1、運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、擬人、排比等；2、從不同的感官角度來(lái)描寫(xiě)，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等；3、按照一定的順序來(lái)描寫(xiě)，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等；4、虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，正側(cè)結(jié)合二、情感升華，遷移提升通過(guò)剛才的總結(jié)，我們學(xué)習(xí)到作者寫(xiě)景的手法。老師這里有一個(gè)視頻，是今年冬奧會(huì)的開(kāi)幕式視頻，其中有二十四節(jié)氣的圖片，就我們來(lái)一起看看，感受一下祖國(guó)美麗的風(fēng)景吧。同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)視頻中的景色美不美？在這個(gè)視頻中，同學(xué)們最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色呢？請(qǐng)大家運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的寫(xiě)作技巧，完成一個(gè)小練筆，寫(xiě)一寫(xiě)你最喜歡的季節(jié)。同學(xué)們寫(xiě)的都很好，我注意到，有的同學(xué)喜歡春天的生機(jī)盎然，有的喜歡夏天的陣陣蟬鳴，有的喜歡秋天的金果送爽，還有的喜歡冬天的素凈典雅。由此可見(jiàn)，生活中處處充滿(mǎn)美，我們要有發(fā)現(xiàn)美，欣賞美的眼睛，更要熱愛(ài)祖國(guó)大好河山。（三）板書(shū)設(shè)計(jì)（四）教學(xué)反思《春》課后反思朱自清先生的這篇《春》是從舊教材中選取的課文，也是初中語(yǔ)文傳統(tǒng)的經(jīng)典篇目。這次已經(jīng)是我第三遍，但感到這次最成功。前兩次上課我都是這樣設(shè)計(jì)──先整體感知課文，然后逐段講解：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖和迎春圖。讓學(xué)生在課文的誦讀中，體會(huì)春天的美景。前兩次每次教完課文，對(duì)自己課堂的分析也頗感滿(mǎn)意從學(xué)生書(shū)本上滿(mǎn)滿(mǎn)的筆記也感覺(jué)學(xué)生收獲挺大的。但這幾年，新的教學(xué)理念深入人心。在不斷反思自己教學(xué)的同時(shí)我也意識(shí)到課堂教學(xué)上的不足──忽略了學(xué)生的主體性。再次教《春》這篇文章，我用新的理念作指導(dǎo)，從課程目標(biāo)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，使三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，取得的效果是顯著的。一、放飛學(xué)生的心靈，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，給學(xué)生的思想松綁，放飛學(xué)生心靈，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生積極創(chuàng)造力是十分必要的。這將改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)，死記硬背的狀況，形成師生之間互動(dòng)學(xué)習(xí)的良好局面有利培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。課上，學(xué)生在閉眼聽(tīng)配樂(lè)朗讀以后，所產(chǎn)生