一年級《我多想去看看》教學反思一年級語文《我多想去看看》教學反思(4篇)

第頁共頁最新一年級《我多想去看看》教學反思一年級語文《我多想去看看》教學反思(4篇)一年級《我多想去看看》教學反思一年級語文《我多想去看看》教學反思篇一興趣是最好的教師，興趣可以點燃學生學習的思維火花。因此，在教學時，我采用多種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣。如現(xiàn)代化教育手段播放宏偉的萬里長城、北京游樂場、頤和園、天壇、宏偉的故宮，以及____城樓和廣場升旗儀式，并且插入了個人暑假去北京的一些照片，借助自身的經歷，增加說服力?？春笫箤W消費生了身臨其境之感。之后我又請孩子們靜靜地聆聽《我多想去看看》這首詩歌的情境片段。使學生在不同內容和方法的互相穿插、浸透和整合中開闊視野，進步學習效率。我通過圖畫、語言描繪等手段，強化了學生的感受，從而激起了他們熱烈的情緒。識字，是低年級語文教學的重點。課標中強調，低年級要注意培養(yǎng)學生主動識字的愿望，培養(yǎng)學生識字的興趣，讓學生愿意識字，喜歡識字，逐步形成識字的動力。因此，在識字方面，我主要采取自主合作學習的方式，讓學生運用自己已經掌握的方法去識字，我是這樣引導學生：以走出彎彎的小路的游戲來引導學生一步步認識字詞，一直走到廣場上的升旗臺旁邊。激發(fā)了學生學習生字的積極性，并能在學習中培養(yǎng)合作精神。課標提出，“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點?！备鶕@一理念，我讓孩子讀課題后，自主提出問題，通過引導，有些學生能較好的提出問題。例如，他想去哪里看？看什么？等等，這樣問題由學生出發(fā)，在教師的調控下進展教學，表達了以學生為本的理念，使“教”真正為“學”效勞，不管問得怎樣，讓我感動讓我欣喜的是——他們能嘗試著問了。防止了課堂煩瑣的分析^p，有效的進步課堂教學效率。一年級《我多想去看看》教學反思一年級語文《我多想去看看》教學反思篇二《我多想去看看》這課是一首詩歌，用第一人稱的寫法，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想走出天山，到遙遠的北京城，去看____廣場的升旗儀式。這種感情真摯，語言樸實的課文，我講后反思如下：首先是多種形式的的讀。我講授這一課時就緊扣本課的教學重點：有感情地指導學生朗讀課文，從而激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。所以教學中我以多種形式的讀，如：自由讀，指名讀，齊讀，男女生賽讀等來讓學生領悟其中的感情。再是多媒體展現(xiàn)____廣場上的升旗儀式，以激發(fā)學生的情感。文中一個從未走出過大山的孩子，對____廣場的升旗儀式應該是生疏的，城市的孩子也不例外，我問了問班里的30個孩子，真正看過____廣場升旗儀式的孩子也只有3個。所以升旗的莊嚴氣氛，孩子們是無法理解的。于是，我在講述升旗這局部內容時，為了讓孩子們有身臨其境的感覺，我利用多媒體的優(yōu)勢，在學生面前展現(xiàn)了____廣場升旗的宏偉壯觀場面，并讓孩子們起立、立正，一同參與升旗儀式。并隨著國歌聲的響起肅立，感覺升旗的莊嚴氣氛。最后是拓展延伸。課后，我讓學生搜集有關北京的風光圖片，讓他們對北京有更多的理解。還讓教音樂的梁教師教孩子們唱歌曲《我愛北京____》。再次激發(fā)學生熱愛北京，熱愛國旗的情感。從而到達“課已盡，而意未了”的境界?？傊?，藝術的課堂，總會有遺憾，“____”的“門”的漢語拼音，標調就出現(xiàn)了錯誤。一年級《我多想去看看》教學反思一年級語文《我多想去看看》教學反思篇三《我多想去看看》這篇課文的教學，我以“情”貫穿全文，以“情”為導線，引領學生一步一步地感受到小男孩迫切的心情。詳細做法是：山村的孩子對____的升旗儀式也許是生疏的，城市的的孩子也不例外。因此，上課伊始，利用多媒體的優(yōu)勢，在學生面前展現(xiàn)了____廣場升旗的宏偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：當播放錄象“升國旗”的時候，很多學生情不自禁地喊出了“哇！”并隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來，當我問他們看完后有什么想法時，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當升旗手等等?！墩Z文課程標準》指出：“閱讀教學應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”每個孩子的生活經歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個孩子的語言表達，情感體驗也有不同。初讀時，讓學生合作學習字詞，然后再重點交流。品讀時，我先讓學生提出不懂的地方，然后指導學生討論、理解，再指導朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領悟其中的感情。在課后，讓學生閱讀補充材料《國旗歌》，讓學生欣賞北京的美麗風光，并配以歌曲《我愛北京____》，再次激發(fā)了學生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的'情感得以升華。一年級《我多想去看看》教學反思一年級語文《我多想去看看》教學反思篇四《我多想去看看》以第一人稱的口吻，分別借兩個孩子之口講述了的孩子想到遙遠的北京城去看____廣場的升旗儀式，北京的孩子想去遙遠的看天山的雪蓮，抒發(fā)了少年兒童向往理解外面世界的美妙心愿。一年級的小學生感性意識比擬強，教學中，我盡量防止抽象的說教講解，利用鮮活的畫面引發(fā)學生的自主閱讀意識，從詳細形象的事物中去感悟人物情感。“壯觀”一詞比擬抽象，學生不易理解，我利用多媒體播放____廣場真實的升旗儀式，晨曦中，廣場上人山人海，雄壯的音樂聲中，眾人齊唱國歌，莊嚴的氣氛使學生受到感染，也跟著唱起了國歌。此時，孩子們置身其中，直接有效地感受到了了“壯觀”的含義。借著這份真情，我引導孩子們把剛剛看到的場面讀出來。孩子們在反復誦讀中，激起熱愛祖國的情感。對于北京，學生根本去過，并不生疏。而大多數孩子沒有去過，沒什么印象。我在課前充分備課，自己認真