2023年舞蹈教師教學(xué)總結(jié)家長學(xué)校教師教學(xué)總結(jié)(六篇)

第頁共頁2023年舞蹈老師教學(xué)總結(jié)家長學(xué)校老師教學(xué)總結(jié)通用(六篇)舞蹈老師教學(xué)總結(jié)家長學(xué)校老師教學(xué)總結(jié)篇一從參加新教材培訓(xùn)到施行課程改革以來,我反復(fù)學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論,深化領(lǐng)會新課標精神,認真反思自身教學(xué)實際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身開展為目的的教學(xué)思想,樹立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)理論中積極探究煥發(fā)語文課堂活力,有助于學(xué)生才能進步與開展的語文課堂教學(xué)的新思路,新形式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習法,以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,撰寫了不少教學(xué)論文,并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會上進展交流,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語文的積極性,收到了較好的教學(xué)效果.應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目的而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)歷和體驗,但無視了學(xué)生創(chuàng)新的動機,興趣,情感,意志,如何激活所需的先前經(jīng)歷,萌動求智欲望呢新課標要求我們建立以自主,合作,探究為主的教學(xué)形式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動考慮,質(zhì)疑,求索以及擅長捕捉新信息的才能,并把這種才能的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的.為此,我們仔細研究教育心理,準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點,積極探究有利于激發(fā)興趣,激活思維,鼓勵討論的課堂教學(xué)方法.例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)形式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題,組織課堂教學(xué).這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切,和諧,活潑的氣氛.老師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板,默默無聞的模范聽眾.他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威.師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時機.教室中再沒有陰暗冰冷的"死角",課堂上充滿著流動的陽光,平等,和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn),挑戰(zhàn)與沉思同在.活潑的思維,頻動的閃光點,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人.老師的授課既于教材,又不唯教材.師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探究,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了才能.學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的進步,語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速開展,要求具有新穎活力的語文課堂不僅要有教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果.這是新課標對語文課程的根本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中表達.應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃,總是在如何把知識線條明晰化上動心思,在學(xué)習中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,其承受知識的過程間接而單一.新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點,借助各種媒體和教學(xué)資讓學(xué)生自主體驗,感受,使得師生在探究中經(jīng)歷共享.信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識的渠道,實現(xiàn)進步學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究才能,學(xué)習才能,合作才能,創(chuàng)造才能提供了一個的可操作的平臺.教學(xué)中,一改正去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,構(gòu)造上過于強調(diào)學(xué)科本位,施行中過于強調(diào)承受學(xué)習,死記硬背,機械訓(xùn)練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中"解放"出來,調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資,使他們可以在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維.死教書,教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要,新課程改革正是對今天老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn).老師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為"培養(yǎng)學(xué)習者"的過程,實現(xiàn)由"授之以魚"到"授之以漁"的根本轉(zhuǎn)變.用扎實多樣的訓(xùn)練,多方面進步學(xué)生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語文理論才能,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)."授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,那么終身受用無窮".教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的才能的發(fā)育.學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,所學(xué)的知識也受時代的局限,他們要在將來有所作為,要在將來跟上時代,就一定要不斷地學(xué)習,終身學(xué)習,去吸收新東西,更新知識構(gòu)造.可見,方法確實比知識更為重要,教授方法才是教學(xué)的根本.那么,學(xué)生對于傳授的方法是否可以靈敏運用,對初中一年級的學(xué)生而言,那么需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程.為此,我針對不同的知識版塊,采取不同的訓(xùn)練方法:夯實根底――硬筆書法每日一頁,字詞聽寫"循環(huán)放映";擴大積累――課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓(xùn)練才能――閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練――循序漸進,小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,借"題"發(fā)揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創(chuàng)新,鼓勵學(xué)生放飛思想,大膽發(fā)揮……教學(xué)有法,教無定法,從根底入手到進步才能直至學(xué)以致用,生動,活潑,扎實,系統(tǒng),有序,有恒的訓(xùn)練,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的互相穿插,浸透和整合中開闊了視野,進步了學(xué)習效率,初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文理論才能.舞蹈老師教學(xué)總結(jié)家長學(xué)校老師教學(xué)總結(jié)篇二現(xiàn)代社會對語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技開展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的才能。新的語文課程標準正是應(yīng)時代要求，全面闡述了語文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構(gòu)建了新的語文目的體系，也使我國語文教學(xué)的改革再次躍上一個新的臺階。為此，我們在開學(xué)前夕，組織學(xué)科骨干8人及二年級4名老師參加了處教研室舉辦的新課程標準及教材培訓(xùn)，并責成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟3人于學(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段進展了二次培訓(xùn)，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目的、有效的指導(dǎo)，是對修訂大綱的新開展，明確所教學(xué)段的階段目的及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。本學(xué)期，在新課程標準的學(xué)習、貫徹、落實上各教研組走出了自己的路子——低年級的課前5分鐘演講交流、新聞快遞、兒歌擂臺賽、課文故事續(xù)編;中年級的課外閱讀反應(yīng)、每日成語接輪、定詞編講故事以及高年級的循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在理論中增強了各種場合學(xué)語文、用語文的意識，進步了他們的語文綜合素養(yǎng)。更為可喜的是我們在研究性學(xué)習課程的實驗方面也邁出了新的步子，在屢次學(xué)習培訓(xùn)的根底上，確定了實驗老師——鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等，組織了實驗課題的評審論證，并于10月中旬舉辦了開題報告，通過交流，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義，更加完善了實驗方案。12月初，舉辦探究性學(xué)習中期小結(jié)，實驗老師人人編寫案例，并將活動成果進展階段展示?，F(xiàn)已選送優(yōu)秀案例3篇——陳肖琳的《理解唐代偉大詩人——李白詩作》耿曉娟的《給廢舊電池找條出路》孫曉靜的《亂花錢對小學(xué)生的危害》參加省級評比。學(xué)期末了，我們又召開了結(jié)題大會，各課題實驗老師認真撰寫出結(jié)題報告，課題組成員就各自研究的課題進展了較為全面的闡述，詳細地介紹了各自研究討論的過程，展示了研究的成果，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲，充滿自信地提出了對已有現(xiàn)象的考慮及建議，并談了活動的收獲及切身感受。我們的探究性學(xué)習實驗還在起步、探究階段，但它已留給我們許多的考慮——學(xué)生是課題研究中最活潑的小主人，更是研究性活動中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動參與，樂于探究，勤于動手、動口、動腦，他們錄音采訪、跟蹤調(diào)查、圖片展覽、宣傳接力、利用課余時間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網(wǎng)上搜集資料，對生活中的事情多了一份關(guān)心，多了一份考慮，遠遠打破了預(yù)期設(shè)想的效果，拓寬了活動的主題，使之延伸到更廣闊的生活中去。我們欣喜地看到他們身上所蘊藏的智慧與潛能是無窮的。研究性學(xué)習活動的開展正是為他們創(chuàng)造了一個氣氛、一個情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會、家庭，走向更廣闊的空間，將對課本知識的學(xué)習轉(zhuǎn)到對社會現(xiàn)象的關(guān)注。這不僅是一種學(xué)習觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會責任感的培養(yǎng)，是創(chuàng)新精神與理論才能的培養(yǎng)，將為其在將來的光陰熱心效勞社會打下一個堅實的根底，這正是我們所希望的。為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的形式教學(xué)課進展更深化的研討，本學(xué)期，我們進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面開展，打好根底，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能”的辦學(xué)宗旨，以自主——創(chuàng)新課堂教學(xué)形式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動，各教研組在組長帶著下，憑借教材，緊扣新的課程標準及我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂形式，精心設(shè)計，公開輪講，認真聽評，反復(fù)修改，提煉推敲出一個個獨具年段特色的精彩案例。在11月中旬舉辦的第六屆教學(xué)節(jié)活動中，8位老師代表教研組進展了展示，一、五、六年級組共4人被評為優(yōu)質(zhì)課。五年級《圓明園的消滅》一課在市陶研會上觀摩，六年級《草原》一課在省第五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)展示中獲一等獎。執(zhí)教者客觀的自評介紹，看課人真切的評價交流，熱烈的討論爭議，學(xué)生家長由衷的贊許，都使我們欣慰地感受到本屆教學(xué)節(jié)所表達出的我校語文課堂教改上獲得的打破性進展——1、更加重視語文教學(xué)的豐富內(nèi)涵，重視進步學(xué)生的人文素質(zhì)：把閱讀教學(xué)作為學(xué)生、老師、文本之間對話的過程，尊重學(xué)生多樣的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶學(xué)生情感，進步其文化品位及審美情趣。如《草原》一課，老師運用電腦課件出示中國地圖伴著悠揚的旋律向?qū)W生簡介內(nèi)蒙古大草原的位置，并請他們同老舍一起走進草原，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習情境，引導(dǎo)學(xué)生運用自己喜歡的形式、方法，學(xué)習和討論自己喜歡的知識和內(nèi)容，自由讀、大膽想、盡情說、登臺表演小品，充分發(fā)表自己的感受、體會，發(fā)表自己獨特的見解，欣賞草原如詩如畫般綺麗的風光，理解那里的風土人情,感受蒙古人民的熱情好客，深化體會蒙漢兩族人民的深情厚誼及作者老舍先生字里行間流露出的對祖國的無限熱愛;《圓明園的消滅》一課，老師組織學(xué)生賞讀、感悟圓明園當年集建筑、園林藝術(shù)于一體的'輝煌景觀之后，利用大屏幕播放出優(yōu)美的古箏樂曲伴奏下圓明園的一幅幅復(fù)舊圖，播放出如今殘垣斷壁的遺址圖及再現(xiàn)侵略者的貪心野蠻的電影剪輯片，引導(dǎo)學(xué)生披文入情，自主探究課文第二局部學(xué)生對偉大祖國燦爛歷史文化由衷的熱愛及對帝國侵略者匪徒行徑切齒的仇恨溢于言表，真正到達與作者心靈的相通，從而產(chǎn)生勿忘國恥、振興中華的責任感;《威尼斯的小艇》一課，老師首先引導(dǎo)學(xué)生理解威尼斯是世界著名的水上城市，接著自讀賞析威尼斯小艇艇形的奇特美麗，在此根底上進一步引導(dǎo)其感受艇艙的舒適，駕艇人技術(shù)的高超，乘艇人生活、工作、娛樂全靠它，感悟威尼斯小艇是“重要的交通工具”_____此地有此物，此物有其主，有主能迎客，客奔主而來，此主擁此物，此物屬此地，從而體會作者馬克吐溫在文中所流露出的對小艇的喜歡、對艇艙的滿意，對駕艇人技術(shù)的驚嘆以及對小艇作用“如此重要”的贊賞，實際上是在向世人介紹世界著名水上城市威尼斯獨特的風光。2、更加突出了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，表達了對學(xué)習者的尊重，對學(xué)習規(guī)律的尊重和對學(xué)習方法的重視，表達了從單純注重結(jié)果到注重學(xué)習方法的轉(zhuǎn)變。表達了為學(xué)生終身學(xué)習和開展奠定根底的指導(dǎo)思想。一年級《漢語拼音13課》的教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的能動性，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的觀察、比擬、分析^p等才能和經(jīng)歷，在剛開課時，就很快總結(jié)出“un”和“yun”讀音一樣，字形有差異，用法不一樣并在老師的點撥下，進入認真練寫階段。接著，各自按聲母排列順序與un練拼，試試哪些聲母與un可組成音節(jié)，組內(nèi)與伙伴達成共識，推薦代表在全班匯報交流，將正確的拼音過程寫在黑板上。最后看著兒歌所配的畫面——兩名登山的小朋友詳細生動有趣地口述畫面之外的內(nèi)容并努力標準正確流利地拼讀，最終進入“拼音樂園”。屏幕上出現(xiàn)了五個按鈕，里面鎖定著不同的拼讀練習，五個大組分別選定一個按鈕，翻開練習，以組進展友誼賽，看誰們拼得準、拼得快。課堂舞蹈老師教學(xué)總結(jié)家長學(xué)校老師教學(xué)總結(jié)篇三夢想在路上，我們是知識種子的傳播者;夢想在路上，我們是幸福郵件的快遞員;夢想在路上，我們是愿望工程的搭建師;夢想在路上，我們是將來樂曲的演奏家。夢想在路上，我們體驗收獲的喜悅，我們互相攙扶，快樂前行!我們面對夢想，愛的認真，愛得深沉……——題記一周前收到通知說今天要培訓(xùn)，期待了七天，終于又和其他99名老師相聚在一起，一起聽我的新晉男神——吳春來主任的專題講座，一起交流與探究作文教學(xué)之路。吳主任說，在面對情景中的細節(jié)描寫時，學(xué)生知道要寫，但不知道為什么要寫，在什么情況下寫，這時候就需要給細節(jié)找一個家。好的作文是真實而又打動人的。聽到這里我不經(jīng)心頭一熱，是呀，這不正是我所想的嗎?過去我總是問自己，為什么我學(xué)生的作文就是大段的空話和套話呢?于是我總是在疑心自己的才能，疑心學(xué)生的才能，今天我才發(fā)現(xiàn)，是因為我沒找到方法。吳主任的“五五”法那么，一那么要求老師走下水示范路，二那么要求學(xué)生走讀寫結(jié)合路，三那么要求師生說寫并舉路，四那么要求老師走周記教學(xué)路，五那么要求老師走回歸嘗試路。那么那么實用，字字珠璣。十月的祁陽縣城寒風瑟瑟，我卻因內(nèi)心收獲滿滿而挺直著腰桿在走路——前方是一群有理想有擔當、有情懷的前輩們，我要向他們看齊，在這育人的知識海洋里撿拾貝殼，妝點我的教育之路，因為，我也想做孩子們生命中的貴人，我也想讓我的學(xué)生能因一叢野菊花而怦然心動!舞蹈老師教學(xué)總結(jié)家長學(xué)校老師教學(xué)總結(jié)篇四老師是是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資，更是學(xué)校的珍貴財富。而青年老師是學(xué)校的將來和希望。為了促進青年老師專業(yè)化開展，充分發(fā)揮我校骨干老師的“傳幫帶”作用，加快新老師成長的步伐但由于青年老師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，一學(xué)期以來，我校積極開展骨干老師的傳幫帶工作，現(xiàn)總結(jié)如下。首先要抓好教學(xué)根本功，因為教學(xué)根本功是完成教學(xué)任務(wù)必須具備的根本條件，把教學(xué)根本功轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)才能，就會有效地進步教學(xué)質(zhì)量。其次是著重進步專業(yè)技術(shù)及教學(xué)程度。進步青年老師準確把握課標、正確處理教材和靈敏運用教法的才能，全面進步青年老師素質(zhì)。課堂教學(xué)功力是一項綜合功力，也是老師應(yīng)具備的一項主功力，為此學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初都要制定實在可行的工作方案，幫助青年老師明確方向。每學(xué)期開學(xué)伊始，教誨處就安排學(xué)初聽課表，通常在開學(xué)初全體全面聽課，理解老師們對教材的理解和施教情況；再檢查他們的備課和作業(yè)修改情況。學(xué)期中，是全校性的觀摩課和探究課，由學(xué)科帶頭人、骨開老師講示范課，這些活動的開展，促進了老師教學(xué)程度的進步。不管是什么樣的上課、聽課活動，青年老師們都踴躍參與，課后進展討論與小結(jié)，并做認真的記錄。通過認真的執(zhí)行聽課制度，全體青年老師能認真?zhèn)湔n、上課，深化鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)程度逐年進步，青年老師迅速成長，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅力量。一個優(yōu)秀老師必須能準確把握新課程標準，吃透教材，教法靈敏，上好每一節(jié)課，才能勝任教書育人的天職。針對青年老師剛走出校門的現(xiàn)狀，為盡快進步青年老師的教研程度，以教研組為單位，在教研組長的帶著下，通過專題研討，上好上教學(xué)研討示范課，再推動全體老師參與研討，實現(xiàn)激發(fā)老師以課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)理論的目的。在學(xué)習反思上下功夫。老師們努力中學(xué)《指南》等專業(yè)書籍，寫了厚厚的自學(xué)筆記；在備課、上課交流的過程中，每一位老師都可以及時反思。老師們每一次都說收獲不少。有的老師還逐步形成了寫教后反思的習慣。教學(xué)反思進步了老師的教育教學(xué)才能和專業(yè)化程度。當然，我們的工作還有有一些缺乏之處，像材料的整理還不夠標準，傳幫帶形式的操作仍需改良，向理論層面的提升剛剛開場，離我們?nèi)昴康倪€有一定的的差距。今后，我們?nèi)匀挥性S多工作要做，我們一定要繼續(xù)努力，爭取早日到達目的，提升我校的教育教學(xué)程度。舞蹈老師教學(xué)總結(jié)家長學(xué)校老師教學(xué)總結(jié)篇五音樂課是施行美育的學(xué)科，是讓學(xué)生在沒有任何壓力的情況下，真實地感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的長期過程，本學(xué)期我的音樂教學(xué)工作遵循了以下三個原那么：一、從日常生活著手，充分挖掘音樂與生活的關(guān)系。要研究音樂與生活的關(guān)系，只有從人們?nèi)粘Ｉ钪凶钍煜s又最不經(jīng)意的事情著手，才最有說服力。例如我在上《音樂與生活》一課中新課的導(dǎo)入語后安排了兩位同學(xué)做一段走路的示范，同時請其他同學(xué)注意觀察走路同學(xué)從無音樂到樂伴奏后發(fā)生了哪些變化？是什么使他們起了變化？很顯然。從隨意走到昂首闊步、精神抖擻，從行為上的變化到情緒上的變化，是音樂在這里起了非凡的作用。二、注重學(xué)生對音樂作品的個體感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。“沒有創(chuàng)造力的民族是沒有前途的民族?！痹谛蕾p音樂作品中，每個學(xué)生都有自己獨特的感受，這正表達了藝術(shù)欣賞的結(jié)果是仁者見仁，智者見智。藝術(shù)教育要面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生在教學(xué)過程中都有自己獨特感受，都在原來的根底上有一定的豐富和進步。為了完成這個教學(xué)目的，我在每首作品欣賞后都設(shè)計了學(xué)生的參與活動，這既可以檢查學(xué)生對作品理解的程度又可以發(fā)揮他們對音樂作品的想象力，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。三、突出學(xué)生的主體地位，加強課堂里的民主意識。美育核心是對美的感知和理解，對音樂作品的理解是建立在對作品感知的根底上，通過對幾首作品欣賞，同學(xué)們已能充分感受到“生活中處處有音樂”，“音樂伴隨人的一生”的道理。為加深理解，我鼓勵學(xué)生積極討論，暢所欲言，各抒己見，同時參加各種活動讓他們直接感受。課堂上表達出了濃重的民主意識，每位學(xué)生均有發(fā)表自己見解和上臺表演的時機，老師在這里只起穿針引線的作用，并沒有像以往那樣整堂課老師站在講臺上，以專家演講的姿態(tài)出理。那樣的課堂氣氛只會令學(xué)生感到緊張，不利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。尤其是音樂課，它是施行素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，音樂課是在美妙的音樂聲中不知不覺地表達其教育功能，對學(xué)生進展愛國教育、道德觀教育、人生觀教育、勞動紀律教育等等，學(xué)生通過這樣的潛移默化，逐步樹立正確的審美觀。反思和改良：本學(xué)期在音樂教學(xué)方面感到缺乏的是在學(xué)生唱歌呼吸的訓(xùn)練上沒有做到細心、耐心的指導(dǎo)，只是用自己的體會來強加于學(xué)生，而沒有怎樣去啟發(fā)他們正確的吸氣，然后再結(jié)合做詳細的練習，如兒童每天的早操他們都知道怎樣的深呼吸。今后在教學(xué)上我要投入了更多的精力，認真設(shè)計每節(jié)課的課堂反思，及時回憶和整理，所謂“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析^p，都是建筑在自身的根底上，而許多事情還是旁觀者清?？傊俪吒皖^尚需更進一步。舞蹈老師教學(xué)總結(jié)家長學(xué)校老師教學(xué)總結(jié)篇六興趣與學(xué)習就是指在教學(xué)活動中，緊緊圍繞興趣這個中心及其他因素所展開的教學(xué)方法，使學(xué)生在興趣中到達學(xué)習的目的。所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，也是我們老師進步教學(xué)質(zhì)量的重要措施，下面是我在教學(xué)過程中經(jīng)常應(yīng)用的幾種方法。一個學(xué)生有多種興趣，我在接收新一班學(xué)生的時候都為他們上一堂談心課，讓學(xué)生說出他們的愛好和興趣，如：有的學(xué)生愛看電視、有的愛勞動、有的愛文藝等等。因為它們的內(nèi)容和形式深深吸引了他們、使他們產(chǎn)生濃重的興趣。所以我積極引導(dǎo)他們說說為什么那么感興趣？從心地喚起他們學(xué)習的興趣?；顒邮菍W(xué)生身心開展的客觀需要，學(xué)生可以在活動中開展興趣愛好，掌握許多知識和技能，滿足他們的求知欲，因此要為學(xué)生創(chuàng)造多種時機，使他們在活動中開展興趣，為了更好的施行素質(zhì)教育，結(jié)合學(xué)校組織的多種體育、文藝、智力、科技等興趣小組活動。如智力競賽、要模擬電視大獎賽等形式，并且以復(fù)習穩(wěn)固各科知識為主旨，小組與小組、學(xué)生與學(xué)生之間展開知識競賽，比賽前老