小學(xué)美術(shù)：四冊(cè)美術(shù)教案

麟湖小學(xué)2021年第二學(xué)期美術(shù)備課

教學(xué)內(nèi)容1、春天在哪里備課時(shí)間

課型教學(xué)時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)1.提高對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)力。

2.培養(yǎng)豐富的想象力，通過(guò)小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對(duì)春天的印象與同伴進(jìn)行交流，

并選擇自己喜歡的繪畫工具加以表現(xiàn)。

3感.受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)能采用自己喜歡的形式表達(dá)對(duì)春天的感受。

難點(diǎn)能抓住春天的特點(diǎn)，有創(chuàng)意地表現(xiàn)春天。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：水彩筆或者油畫棒、紙張。

教師：課件

教學(xué)預(yù)案調(diào)整修改：

L尋找春天

(1)帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，尋找校園的春天，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

(2)交流：你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？

(3)欣賞春天的美麗景色。

2.春天的色彩.

春天的色彩到底是怎么樣的？觀察景色，欣賞圖片，學(xué)生自己來(lái)總結(jié)

春天的色彩。

(1)欣賞名作。

通過(guò)欣賞名作來(lái)總結(jié)春天的色調(diào)，看看畫家如何用畫筆來(lái)表現(xiàn)生機(jī)盎

然的春天。

(2)春天的色彩。

用感官感受春天的色彩，在調(diào)色盤里找出春天的顏色

3.布置作業(yè)

抓住春天的色彩和生機(jī)勃勃的景象，創(chuàng)作一幅春天的畫。

學(xué)生可以選擇自己喜歡的繪畫語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，只要能體現(xiàn)春天的感覺(jué)即

可。引導(dǎo)學(xué)生耐心地完成作品，不要半途而廢。

4.展示點(diǎn)評(píng)。

(1)將學(xué)生的作業(yè)布置成春天的花園，逛一逛“春天的花園”，一

邊逛一邊評(píng)價(jià)。

(2)找一找最美的景色，說(shuō)說(shuō)美在哪里。

.拓展游戲小燕子。

板書

教學(xué)反思

麟湖小學(xué)2021年第二學(xué)期美術(shù)備課

教學(xué)內(nèi)容2、盛開的鮮花備課時(shí)間

課型教學(xué)時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)1.感受鮮花的美，了解鮮花與人類生活環(huán)境的關(guān)系。

2學(xué).習(xí)漸變色，掌握漸變色的涂色要領(lǐng)，進(jìn)行涂色練習(xí)。

3.培養(yǎng)善于觀察、勤于表現(xiàn)的習(xí)慣。

重點(diǎn)掌握幾種基本的漸變色涂色方法。

難點(diǎn)自主探究發(fā)現(xiàn)漸變色的涂色新方法

教學(xué)準(zhǔn)備(學(xué)生)鮮花圖片資料，水彩筆、油畫棒等繪畫工具材料。

(教師)鮮花圖片資料、課件、范畫、繪畫工具材料。

1.談話導(dǎo)入，欣賞感悟。調(diào)整修改：

(1)教師談話引導(dǎo)：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹發(fā)芽，鮮花盛開。讓我

們走進(jìn)大自然，欣賞盛開的鮮花。

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鮮花美在哪里。小結(jié)：鮮花美在苴炎在述鮮花美在它

的形狀和色彩上。

2.觀察思考，嘗試表現(xiàn)。

(1)師生共同分析鮮花的基本結(jié)構(gòu)。

(2)欣賞不同形態(tài)的鮮花，嘗試表現(xiàn)喜歡的鮮花。

(3)欣賞不同顏色的鮮花，分析鮮花的色彩規(guī)律，發(fā)現(xiàn)自然界一部

分鮮花花瓣的色彩是漸變色。

(4)漸變色分為單色漸變和多色漸變。

3.探究嘗試，總結(jié)方法。

(1)同桌合作探究：怎樣畫出漸變的色彩？并動(dòng)手嘗試。

(2)師生交流探究結(jié)果。

(3)教師示范幾種涂色小技巧。

①通過(guò)點(diǎn)、線的疏密變化表現(xiàn)漸變色。

②油畫棒由輕到重地涂色表現(xiàn)漸鵝。

③平涂深色打底，用淺色由濃到淡地或由淡到濃地進(jìn)行覆蓋，表現(xiàn)出

漸變色。

④挑選出漸變的色彩，由深到淺或由淺到深階梯式排列，依次平涂色

彩表現(xiàn)出階梯式的漸變效果。

(4)師生共同總結(jié)漸變色的涂色方法和規(guī)律。

4.欣賞同學(xué)作品，嘗試創(chuàng)作表現(xiàn).

(1)欣賞同學(xué)的作品，思考你能從同學(xué)作品中學(xué)到什么。

(2)教師提示花朵的各個(gè)花瓣漸變方向要一致。

(3)教師提出學(xué)習(xí)建議：

①選擇自己喜愛(ài)的鮮花，用漸變色的方法進(jìn)行表現(xiàn)。

②到室外去寫生盛開的鮮花，靈活運(yùn)用漸變色的方法表現(xiàn)鮮花。

5.評(píng)價(jià)與拓展。

(1)學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，組合成美麗的大花園，評(píng)選出最美的花。

教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)從色彩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(2)說(shuō)一說(shuō)：生活中哪些地方運(yùn)用了漸變色。

(3)總結(jié)：學(xué)會(huì)用色彩表現(xiàn)美，善于用心靈發(fā)現(xiàn)美。

板書

教學(xué)反思

麟湖小學(xué)2021年第二學(xué)期美術(shù)備課

教學(xué)內(nèi)容3、田園風(fēng)光備課時(shí)間

課型教學(xué)時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)1.用自己喜歡的方式表現(xiàn)美麗的田園風(fēng)光。

2.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖方法，并能運(yùn)用概括的繪畫手法表現(xiàn)景物。

3.培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的生活情趣。

重點(diǎn)感受田園的美，學(xué)習(xí)風(fēng)景寫生的方法和培養(yǎng)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖能力。

難點(diǎn)構(gòu)圖方法和畫面空間的劃分如何體現(xiàn)畫面內(nèi)容的需要。景物的點(diǎn)、線、面表達(dá)和色彩

的運(yùn)用通過(guò)教師直接示范，學(xué)生參與嘗試來(lái)突破。

教學(xué)準(zhǔn)備(學(xué)生)課前觀察鄉(xiāng)村的生活場(chǎng)景，形成自己獨(dú)特的感受；繪畫工具。

(教師)課件、示范作品。

教學(xué)預(yù)案調(diào)整修改：

1.漫步田園。

(1)欣賞田園風(fēng)光。

郊外的田園景色向我們展現(xiàn)了大自然靈動(dòng)的韻律和豐富的色彩。你去

過(guò)田園嗎？風(fēng)景如畫的田園給你留下了什么樣的印象呢？請(qǐng)同學(xué)們

看圖片，看看你喜歡哪幅圖，哪幅圖能勾起你對(duì)鄉(xiāng)村生活的回憶？課

件展示。

①整體感受：俯瞰或遠(yuǎn)觀。

通過(guò)不同的視角展現(xiàn)兩種視野下的田園面貌，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

②局部特寫：人物和作物。

通過(guò)拉近“鏡頭”，展現(xiàn)田園中的農(nóng)作物和勞作的人們，觀察田園中

各個(gè)景物生長(zhǎng)的樣子和特點(diǎn)，人們勞動(dòng)的場(chǎng)面和生活的場(chǎng)景。

交流表達(dá)感受。

在欣賞中，教師帶領(lǐng)孩子漫步田園，觀察中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同視角下

田園的不同構(gòu)成方式。(如俯瞰時(shí)表現(xiàn)田填的交錯(cuò)分布，平視時(shí)表現(xiàn)

近景、中景、遠(yuǎn)景的層疊。)

交流：你覺(jué)得田野怎么樣？說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪塊田野？為什么？

(設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生欣賞田園風(fēng)光圖片或視頻，在感

受田園美景的同時(shí)喚起學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)。城里的孩子很少有機(jī)會(huì)

接觸農(nóng)村的田野，教師可以通過(guò)課件演示幫助學(xué)生獲得感官的認(rèn)識(shí)，

有條件的學(xué)校可以在校園的園藝基地寫生。)

2.開墾田園。

(1)模擬拓荒者，將畫紙當(dāng)做未開墾的土地，用線條畫出一條彎彎曲曲

的田間小路，將“田地”分割。

(2)繼續(xù)用線分割布局，把這片土地分成好多塊“田地”，近處可以稍

微大一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的小一點(diǎn)。也可以通過(guò)畫田境、河流或其他景物再分

出幾塊田地。

(3)討論分割方法：一是自然分割，田間小路線條彎彎曲曲，體現(xiàn)一種

俯瞰大地的視野效果；二是直線分割，體現(xiàn)機(jī)械作業(yè)環(huán)境下的現(xiàn)代化

田野；三是水平線分割，這種構(gòu)圖方法可以用水平線構(gòu)圖的方式進(jìn)行。

還可以怎樣分割？請(qǐng)一位學(xué)生嘗試。

（4）通過(guò)兩張圖片的比對(duì)，找出分割線。觀察分割線之間的透視和景物

的遮擋關(guān)系。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)示范和交流，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考田園布局和構(gòu)圖

方式之間的關(guān)系，進(jìn)而關(guān)注田園的平面構(gòu)成和視覺(jué)效果。）

3.田園拾趣。

（1）通過(guò)師生互動(dòng)交流，了解不同農(nóng)作物的色彩，田園在不同季節(jié)、不

同時(shí)間和狀態(tài)下所呈現(xiàn)出來(lái)的色彩和景象：如還沒(méi)插過(guò)秧的水田的顏

色；還沒(méi)種過(guò)植物的旱田的顏色；還沒(méi)成熟時(shí)的小麥和玉米的顏色；

成熟時(shí)稻田和麥田的顏色；紫云英、紅高粱、油菜花等各種農(nóng)作物所

呈現(xiàn)出來(lái)大面積的色彩。課件再次展示美麗的田園風(fēng)光圖片，通過(guò)圖

片觀察這些植物生長(zhǎng)的樣子。

（2）現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的設(shè)備和田地設(shè)施有哪些特有景色？辛勤勞作的農(nóng)民

們都在干著什么農(nóng)活呢？田園中還有其他值得細(xì)細(xì)觀賞的景物嗎？

教師根據(jù)學(xué)生回答和交流的內(nèi)容通過(guò)示范和學(xué)生交流。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析比較，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流表達(dá)，通過(guò)由遠(yuǎn)及近

的鏡頭推移，使學(xué)生感受田園中情趣盎然的美景、人與自然和諧相處

的美好。重點(diǎn)解決畫面中具體事物造型表達(dá)的方法。）

4.田園暢想。

⑴作品欣賞。

欣賞畫家的畫和同齡人筆下的田園風(fēng)光，學(xué)習(xí)畫面中不同的表現(xiàn)方式

所傳達(dá)的意境和童真童趣。

（2）學(xué)生嘗試作業(yè)涂色方法，在分割好的“田塊”中表現(xiàn)：如何用

大面積涂色、用線條排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪線）、快速點(diǎn)

涂（可表現(xiàn)苗、花、果實(shí)等）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾

片田野。

（3）在田園里加以點(diǎn)綴（池塘、大樹、拖拉機(jī)、稻草人、谷倉(cāng)等）。（創(chuàng)

作提示：相鄰的顏色要有變化，田展才分明。景物大小有區(qū)分，前后

有遮擋，造型有虛實(shí)。）

（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。播放音樂(lè)《走在鄉(xiāng)間的小路上》。

5.我們的田園。

將黑板看做一塊未開墾的荒地，依次展示學(xué)生作品，教師和學(xué)生一起

排版、布展，根據(jù)孩子們的作品內(nèi)容分類組合。

介紹自己的作品。

（2）互評(píng)作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪塊田園？為什么？

小結(jié)：看到這么美麗并且充滿希望的田園，教師忍不住要唱一首田間

小曲贊美一下，在歡快輕松的整理活動(dòng)中結(jié)束本課。

（教學(xué)提示：展示作品時(shí)，盡量讓孩子們多表達(dá)自己的想法和看法，

營(yíng)造愉快、輕松的評(píng)述氛圍，發(fā)現(xiàn)孩子作品中生勃且自然的一面。）

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教學(xué)反思

麟湖小學(xué)2021年第二學(xué)期美術(shù)備課

教學(xué)內(nèi)容4、我的愛(ài)心卡備課時(shí)間

課型教學(xué)時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)音像和圖片的展示，學(xué)習(xí)為家人制作愛(ài)心賀卡，表達(dá)對(duì)他們的愛(ài)。

2.能自由選擇工具、材料，充滿感情地進(jìn).行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，能大膽

畫出圖案，發(fā)揮想象力。

3.通過(guò)對(duì)愛(ài)心卡的創(chuàng)意設(shè)計(jì)及制作，增強(qiáng)表達(dá)情感的能力。

重點(diǎn)發(fā)揮想象力，將愛(ài)心卡畫將愛(ài)心卡畫面外理得豐富、具有美感。

難點(diǎn)如何使作品富有想象力、創(chuàng)造力。

教學(xué)準(zhǔn)備(學(xué)生)彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆。(教師)多媒體課件。

教學(xué)預(yù)案調(diào)整修改：

1.游戲?qū)搿?/p>

(1)用雙手做一做愛(ài)心的形狀，或者同學(xué)之間用身體做一做愛(ài)心的

形狀！

(2)學(xué)生互相合作做愛(ài)心小游戲

2.探究。

(1)請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察愛(ài)心卡，師生談話引導(dǎo)學(xué)生對(duì)愛(ài)心卡的認(rèn)識(shí)。

(2)組織小組討論：你愿意把愛(ài)心卡送給誰(shuí)呢？

3.賞析。

(1)相互討論交流。

(2)找一找，它們之間的規(guī)律.

(3)想一想，愛(ài)心卡的作用。

4.創(chuàng)作。

(1)課件演示制作賀卡的材料以及步驟。

(2)構(gòu)思愛(ài)心卡的內(nèi)容。

(3)畫出形狀后涂上顏色或運(yùn)用綜合材料布置畫面。

5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

6.展示評(píng)價(jià)，學(xué)生互相交流作品。

7.拓展延伸。

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教學(xué)反思

麟湖小學(xué)2021年第二學(xué)期美術(shù)備課

教學(xué)內(nèi)容5、折剪蝴蝶備課時(shí)間

課型教學(xué)時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)蝴蝶的基本結(jié)構(gòu)、對(duì)稱特征及紋飾特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)用對(duì)稱折剪方法制作美麗的紙蝴蝶，并初步形成設(shè)計(jì)意識(shí)。

3通.過(guò)看看、畫畫、做做、玩玩，在設(shè)計(jì)制作“折剪蝴蝶”的練習(xí)中感受設(shè)計(jì)應(yīng)用活

動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)學(xué)會(huì)用對(duì)稱的方法剪紙蝴蝶

難點(diǎn)做出外形、紋飾獨(dú)特的紙蝴蝶

教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）剪刀、彩色水筆或油畫棒、紙張。（教師）多媒體課件，示范用的彩紙、剪

刀和紙蝴蝶范例等。

教學(xué)預(yù)案調(diào)整修改：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞蝴蝶的外形，感受蝴蝶的美麗，激起學(xué)習(xí)的欲望。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解蝴蝶外形的對(duì)稱特征，學(xué)習(xí)對(duì)稱折剪蝴蝶的表

現(xiàn)方法。

4.欣賞范例和同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多樣的紙蝴蝶表現(xiàn)方法，拓

寬設(shè)計(jì)思路。

5.提出作業(yè)要求：請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方法設(shè)計(jì)制5.提出作業(yè)要

求：請(qǐng)學(xué)生選選擇自己喜歡的方法設(shè)計(jì)制作一只漂亮而獨(dú)特的紙蝴

蝶。

6.學(xué)生作業(yè)時(shí)教師巡視并進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。

7.引導(dǎo)學(xué)生展示完成的作業(yè)，互相觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)討論。

8拓.展：要求學(xué)生課后用同樣的方法設(shè)計(jì)制作一只可愛(ài)的小鳥。

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教學(xué)反思

麟湖小學(xué)2021年第二學(xué)期美術(shù)備課

教學(xué)內(nèi)容6、小畫框備課時(shí)間

課型教學(xué)時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)1.了解畫框的有關(guān)知識(shí)。

2.學(xué)習(xí)用不同的材料設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小畫框，并應(yīng)用于裝飾作品。

3.樹立設(shè)計(jì)運(yùn)用于生活的理念，感受創(chuàng)作樂(lè)趣。

重點(diǎn)掌握小畫框的設(shè)計(jì)、制作方法。

難點(diǎn)巧妙構(gòu)思外框與內(nèi)框的形狀變化。

教學(xué)準(zhǔn)備(學(xué)生)剪刀、雙面膠(或膠水)、彩色卡紙(或質(zhì)地較厚的掛歷紙、彩色紙等)、畫

筆、自己的繪畫作品一幅。(教師)課件、自制小畫框范作、剪刀、膠水等。

教學(xué)預(yù)案調(diào)整修改：

1.欣賞導(dǎo)入。

(1)畫框在生活中的運(yùn)用圖例欣賞。

(2)說(shuō)說(shuō)畫框有什么作用。

(3)課題揭示：《小畫框》。

2.自主探究。

(1)仔細(xì)觀察畫框，分析畫框有哪些基本要素。

(2)出示相關(guān)制作步驟圖，師生共同研究小畫框設(shè)計(jì)、制作的基本

方法。

(3)分析概括并掌握設(shè)計(jì)個(gè)性化小畫框的一些創(chuàng)作手法。

(4)賞析同齡人作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。

3.創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)作業(yè)要求：選用不同的材料制作一只畫框，并用它裝飾作品。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

4.展示評(píng)價(jià)。

展示學(xué)生作品，相互評(píng)價(jià)、交流。

5.課后拓展。

(1)欣賞不同材質(zhì)制作的小畫框。

(2)用設(shè)計(jì)的畫框搭配自己的作品，裝飾周邊環(huán)境，美化生活。

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教學(xué)反思

麟湖小學(xué)2021年第二學(xué)期美術(shù)備課

教學(xué)內(nèi)容7、筆筒設(shè)計(jì)備課時(shí)間

課型教學(xué)時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)1.了解筆筒設(shè)計(jì)的基本方法。

2.學(xué)習(xí)立體物品的裝飾方法，進(jìn)一步提高利用身邊的廢舊物設(shè)計(jì)制作生活用品的能

力。

3.懂得變廢為寶、物盡其用。同時(shí)在實(shí)際應(yīng)用中獲得喜悅和歡樂(lè)，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致地制

作的習(xí)慣慣。

4.通過(guò)設(shè)計(jì)應(yīng)用活動(dòng)初步學(xué)習(xí)感受筆筒文化，知道筆筒的使用價(jià)值與收藏價(jià)值。

重點(diǎn)重點(diǎn)：筆筒的設(shè)計(jì)、制作方法。

難點(diǎn)難點(diǎn)：如何巧妙地利用自己身邊的廢棄物進(jìn)行筆筒設(shè)計(jì)。

教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色水筆或油畫棒、紙張。（教師）課件、筆筒實(shí)物若于件。

教學(xué)預(yù)案調(diào)整修改：

1.揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆筒，初步了解筆筒的造型、材料和裝

飾特點(diǎn)，并感受筆筒文化

2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞筆筒時(shí)討論筆筒的設(shè)計(jì)創(chuàng)意點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析筆筒的形狀特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的筆

筒。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析討論各種筆筒的材質(zhì)，進(jìn)一步拓寬設(shè)計(jì)思路。

5.啟發(fā)學(xué)生觀察、研究各種筆筒的裝飾手法，學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)方

法

6.提出本課時(shí)作業(yè)要求：請(qǐng)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)一只筆筒，要求盡可能詳盡

地表現(xiàn)出筆筒的形狀、材質(zhì)和裝飾特點(diǎn)。

7.學(xué)生在進(jìn)行筆筒設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

8.引導(dǎo)學(xué)生展示完成的作業(yè)，互相觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

9.拓展：要求學(xué)生課后尋找適合制作自己設(shè)計(jì)的筆筒所需要的材料

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教學(xué)反思

麟湖小學(xué)2021年第二學(xué)期美術(shù)備課

教學(xué)內(nèi)容8、倒影備課時(shí)間

課型教學(xué)時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)對(duì)印的基本知識(shí)，掌握對(duì)印的基本方法。

2.在感受倒影之美的基礎(chǔ)上，用對(duì)印的方法畫一張有倒影的靜物畫。

3.學(xué)會(huì)觀察、欣賞、創(chuàng)造生活中的倒影之美，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)感受倒影之美，學(xué)習(xí)采用對(duì)印的技法表現(xiàn)有倒影的靜物畫。

難點(diǎn)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己熟悉和喜歡的景物倒影。

教學(xué)準(zhǔn)備(學(xué)生)課前搜集各種倒影的圖片，帶好水粉顏料和筆等作］面工具材料。

(教師)表現(xiàn)倒影的圖片和作品、水粉顏料和筆等工具才才料、美術(shù)課件。

教學(xué)預(yù)案調(diào)整修改：

1.猜想表演導(dǎo)入。

(1)出示腦筋急轉(zhuǎn)彎題目：誰(shuí)能只畫一遍就能畫出兩張一樣的畫？

(聽(tīng)取并鼓勵(lì)學(xué)生合理地猜想，如電腦畫的復(fù)制，畫一遍就可變出無(wú)數(shù)

張一樣的畫來(lái)等。)

(2)在此基礎(chǔ)上,教師表演水粉對(duì)印全過(guò)程引出學(xué)習(xí)主題：《倒影》。

2.探究不同的倒影。

(1)出示平靜的水面、微波的水面和夜色燈光里的水面中的不同倒

影，思考：這些倒影有什么不同特點(diǎn)？

(2)引導(dǎo)學(xué)生分享課前搜集的倒影圖片資料，比較景物與倒影的異

同，發(fā)現(xiàn)不同的倒影之美。除了這些圖片中的倒影，在你的腦海中，

有哪些美麗的倒影呢？用豐富的倒影藝術(shù)圖片和即時(shí)回憶，豐富學(xué)生

的感知，激活學(xué)生的記憶。

3.嘗試倒影表現(xiàn)。

(1)發(fā)給每位學(xué)生一張作業(yè)紙，請(qǐng)學(xué)生參照教材中圖刀示的對(duì)印步

驟，嘗試對(duì)印自己喜歡的一個(gè)事物，并交流一下嘗試中發(fā)現(xiàn)的心得，

總結(jié)一下需要避免的問(wèn)題，如顏色不能調(diào)得太稀等。

(2)師生共同小結(jié)：①確定表現(xiàn)主題；②對(duì)折繪畫紙張；③調(diào)好所

需顏色；回先繪畫，再對(duì)??；⑤合理添加想象。

4.欣賞倒影作品。

(1)作品欣賞：引導(dǎo)學(xué)生從《山山水水》的欣賞中，找出作品中

上、下兩部分耐示同之處，并說(shuō)說(shuō)是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的。聽(tīng)取學(xué)生回答，

教師演示用白色油畫棒和水粉色進(jìn)行留白表現(xiàn)的技法。

(2)童畫欣賞：讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出同齡人作品中相似部分

的異同，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。特別要引導(dǎo)他們?cè)诟惺苓@些作品中，說(shuō)

說(shuō)對(duì)于自己接下來(lái)的創(chuàng)作所帶來(lái)的啟示。

(3)小結(jié)：水上的正影與水中的倒影是有區(qū)別的，我們可以根據(jù)自

己的想象，合理采用添加、刪減、模糊等藝術(shù)手法加以生動(dòng)表現(xiàn)。

5.創(chuàng)意倒影作品。

(1)出示作業(yè)：用對(duì)印的方法畫一張有倒影的靜物畫。

(2)教師巡視指導(dǎo)。

6.賞評(píng)美麗倒影。

(1)引導(dǎo)學(xué)生舉辦“美麗倒影作品賞評(píng)會(huì)”。說(shuō)說(shuō)自己或他人作品

中的成功之處，進(jìn)行互相賞評(píng)。

(2)尋找利用倒影的美在藝術(shù)創(chuàng)作中獲得成功的例子。如用于建

筑、繪畫、雕塑等。

板書

教學(xué)反思

麟湖小學(xué)2021年第二學(xué)期美術(shù)備課

教學(xué)內(nèi)容9、印印畫畫備課時(shí)間

課型教學(xué)時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)1.觀察不同的樹葉，了解葉脈紋理的獨(dú)特性。初步感受樹葉拓畫的美感。

2用不同的葉子進(jìn)行拓印，通過(guò)聯(lián)想、組合、添畫，形成r-幅新穎有趣的作品。

3.在創(chuàng)作活動(dòng)中體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，并獲得審美感受，進(jìn)一步體驗(yàn)繪畫形式的多樣

性。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生巧妙地利用不同樹葉的形狀進(jìn)行組合，形成創(chuàng)新畫面。

難點(diǎn)印畫時(shí)對(duì)蘸色顏料水分、時(shí)間的控制。

教學(xué)準(zhǔn)備(學(xué)生)樹葉若干、水粉顏料、畫筆、畫紙、水桶、擦手用的小毛巾等。

(教師)多媒體課件、代表性的樹葉若于、樹葉拓印畫作品、水粉畫顏料

教學(xué)預(yù)案調(diào)整修改：

1.欣賞導(dǎo)入。

(1)出示樹葉拓印畫的圖片，提問(wèn)：你知道上面這兩幅畫是怎么做

出來(lái)的嗎？

(2)課題揭示：《印印畫畫》。

2.觀察分析。

(1)出示課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種不同形狀的樹葉。

(2)提問(wèn)：還有哪些不同形狀的葉子可以用來(lái)印畫？

(3)指導(dǎo)學(xué)生任選一種樹葉在紙上按印。

(4)師生對(duì)練習(xí)1中的習(xí)作進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)交流，找出作品中的巧妙

之處。

(5)提問(wèn)：你覺(jué)得拓印好的葉子紋樣像什么？

(6)提問(wèn)：通過(guò)簡(jiǎn)單的添畫又可以變成什么？

(7)結(jié)合課件中的步驟圖，教師示范樹葉印畫。

(8)提示：瓢蟲身上的小黑點(diǎn)是用手指印出來(lái)的。

(9)欣賞同齡人的優(yōu)秀作品，分析概括并掌握樹葉拓印的一些創(chuàng)作

手法。

3.創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)學(xué)習(xí)建議：用不同葉子進(jìn)行拓印和添畫。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

4.展示評(píng)價(jià)。

5.拓展延伸：

尋找其他材料進(jìn)行大膽的拓印創(chuàng)作。

板書

教學(xué)反思

麟湖小學(xué)2021年第二學(xué)期美術(shù)備課

教學(xué)內(nèi)容10、紙版畫人像備課時(shí)間

課型教學(xué)時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)1、初步了解紙版畫的有關(guān)知識(shí)。

2、通過(guò)拓印、摹印練習(xí)，學(xué)習(xí)制作人像紙版畫的方法，提高造型能力。

3、感悟紙版畫材料的質(zhì)感和藝術(shù)美，體驗(yàn)造型的樂(lè)趣，養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)

重點(diǎn)初步掌握人像紙版畫的制作步驟和方法。

難點(diǎn)理解并合理進(jìn)行底版中撕紙人像的拼擺。

教學(xué)準(zhǔn)備(學(xué)生)畫紙、剪刀、膠水、拓印工具材料(油畫棒或水粉顏料、水粉筆或彩色鉛筆

等)。

(教師)課件、紙版畫人像范作若干、畫紙、膠水、剪刀、拓印工具材料(油畫棒、

油墨和滾筒、水粉顏料和水粉筆等)。

教學(xué)預(yù)案調(diào)整修改：

1、導(dǎo)入。

(1)出示一組紙版畫人像的作品圖片。

(2)教師提問(wèn)：你知道這是什么畫嗎？

(3)揭示課題：《紙版畫人像》。

2、探究。

(1)教師和學(xué)生一起共同討論研究紙版畫人像的設(shè)計(jì)制作要點(diǎn)。

(2)圍繞紙版畫人像底版的設(shè)計(jì)制作欣賞討論。

(3)圍繞摹印和拓印的不同制作方法欣賞討論。

(4)出示課件中的相關(guān)制作步驟圖，教師示范用顏料拓印的方法制

作人像。

(5)欣賞同齡人的作品，進(jìn)一步學(xué)習(xí)紙版畫人物的多樣表現(xiàn)方法，

拓寬創(chuàng)作思路。

3、創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)作業(yè)建議：用摹印或拓印的方法制作人像紙版畫。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

4、作品賞析。

引導(dǎo)學(xué)生展示作品，互相欣賞并及時(shí)評(píng)價(jià)。

5、課后拓展：

欣賞其他的一些版畫作品，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作。

板書

教學(xué)反思

麟湖小學(xué)2021年第二學(xué)期美術(shù)備課

教學(xué)內(nèi)容11、民間年畫備課時(shí)間

課型教學(xué)時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)1、欣賞我國(guó)典型的民間年畫作品，了解部分民間年畫的表現(xiàn)內(nèi)容，初步感受民間年

畫的造型和色彩特點(diǎn)。

2、了解民間年畫的制作工藝，對(duì)套色水印技法在民間年畫中的運(yùn)用有初步印象，嘗

試臨摹一至兩個(gè)年畫人物形象。

3、通過(guò)欣賞與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)各地的民間年畫，并能對(duì)民間年畫進(jìn)行簡(jiǎn)單

的評(píng)述。

重點(diǎn)通過(guò)對(duì)民間年畫作品的欣賞，初步感受民間年畫的藝術(shù)特色。

難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民間年畫的藝術(shù)特色進(jìn)行比較準(zhǔn)確的簡(jiǎn)要評(píng)述。

教學(xué)準(zhǔn)備(學(xué)生)彩筆或顏料、畫紙。(教師)課件、年畫范作、繪畫材料。

教學(xué)預(yù)案調(diào)整修改：

1、故事導(dǎo)入。

傳說(shuō)唐太宗李世民因噩夢(mèng)致病，每到深夜就聽(tīng)見(jiàn)鬼叫，嚇得心神不寧，

寢食不安。有位大臣對(duì)他說(shuō)：“派大將守門，一定能趕走魔鬼。”大

將秦叔寶、尉遲恭自告奮勇全副披掛，一人持銅，一人持鞭，站立宮

門兩邊，徹夜守護(hù)，唐太宗的病果然痊愈了。太宗大喜，但想到將軍

守門不是長(zhǎng)久之計(jì)，就命畫工把兩位將軍的威武形象繪在宮門上。后

人仿效太宗，將兩位將軍畫于紙或木板上刻印而盛行于世。由于秦瓊、

尉遲恭二人都是將軍，所以唐朝時(shí)的門神多以威武的將軍形象出現(xiàn)，

加之民間畫工在唐史演義的基礎(chǔ)上，對(duì)他們二人形象進(jìn)行藝術(shù)加工，

所以逐漸演變成為年畫“門神”。

出不年回《門神》，導(dǎo)入課題：《民間年回》。

2、欣賞年畫，了解特點(diǎn)。

(1)仔細(xì)觀察兩位門神，他們的表情、動(dòng)作、服飾有什么特點(diǎn)？可

以請(qǐng)一組同學(xué)模仿，其他同學(xué)描述。

身著盔甲、手握金鞭、雙目圓睜。但整體感覺(jué)并不兇狠，而是給人可

愛(ài)、喜慶的感覺(jué)。

(2)他們的服飾看上去色彩斑斕，畫師究竟用了哪幾種顏色？一起

數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)。

紅、黃、綠、紫、黑?色彩艷麗，對(duì)比鮮明。

(3)想一想：人們?yōu)槭裁丛谶^(guò)年時(shí)要將這樣的年畫貼在大門口？

門神門神騎紅馬，貼在門上守住家；門神門神扛大刀，大鬼小鬼進(jìn)不

來(lái)。

驅(qū)魔、辟邪，祈福、保平安。

(4)年畫除了表現(xiàn)門神，還有別的內(nèi)容嗎？

出示或分組發(fā)給學(xué)生不同內(nèi)容的年畫圖片。

提問(wèn)：這些年畫表現(xiàn)了什么？人物形象和色彩有哪些特點(diǎn)？人們?yōu)槭?/p>

么要貼這樣的年畫？

學(xué)生討論，分組表述。(要點(diǎn)：人物形象、色彩特點(diǎn)、內(nèi)容寓意。)

教師小結(jié)：在這些年畫中，人物形象大多比較可愛(ài)、喜氣，色彩鮮艷

明快，通常不會(huì)超過(guò)五種顏色，內(nèi)容大多含有喜慶、吉祥、祝福的寓

意。所以在民間藝人中流傳著年畫的三句要訣：畫中要有戲，百看才

不厭；出口要吉利，才能合人意；人品要俊秀，能得人歡喜。

3、探究技法，臨摹嘗試。

(1)你知道這些漂亮的民間年畫是怎么做出來(lái)的嗎？

古代民間年畫一般先由畫工設(shè)計(jì)畫稿，再由雕工雕刻制版，最后由印

刷工上色印刷成畫。畫、亥U、印各自分開。

出示木版年畫的制作步驟圖，介紹所需工具材料，對(duì)各步驟進(jìn)行簡(jiǎn)要

講解，示范木版水印技法。

(2)有沒(méi)有用其他方法制作的年畫呢？

如四川綿竹年畫分“紅貨”和“黑貨”，紅貨就是用各種顏色彩繪出

來(lái)的年畫，設(shè)色單純、艷麗、強(qiáng)烈明快，如《門神》。黑貨就是用煙

墨或朱砂拓印的木版年畫。天津楊柳青年畫的制作方法為“半印半

畫”，先用木版雕出畫面線紋，然后用墨印在紙上，套過(guò)兩三次單色

版后，再以彩筆填繪，筆法細(xì)膩、人物秀麗、色彩明艷，如《十不閑》。

蘇州桃花塢年畫，兼用著色和彩色套版，構(gòu)圖對(duì)稱、豐滿，色彩絢麗,

如《花開富貴》。山東楊家埠年畫，以木版套色為主，色彩艷麗、醒

目，對(duì)比強(qiáng)烈，富有裝飾性和濃郁的生活氣息，如《十子鬧春》。

(3)比較用不同技法制作的年畫，發(fā)現(xiàn)它們之間的異同。

(4)請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用彩繪的方法嘗試臨摹一個(gè)或兩個(gè)年畫中的人物形象。

注意畫出人物“俊秀”的樣子。

(教師可示范畫出人物的眼睛或嘴巴等局部。)

4、學(xué)生實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。

5、展示交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所畫年畫的題目、人物特點(diǎn)和內(nèi)容寓

意。

6、拓展延伸。

(1)我國(guó)明清時(shí)期有很多著名的年畫產(chǎn)地，除楊柳青、楊家埠、綿

竹、桃花塢外，還有河南朱仙鎮(zhèn)、河北武強(qiáng)、陜西鳳翔、山西新絳等

等。通過(guò)查找資料欣賞不同地域的年畫，嘗試比較各地民間年畫的異

同。

(2)當(dāng)代機(jī)器印刷的商業(yè)年畫與傳統(tǒng)手工制作的民間年畫比較，它

們有哪些不同？你更喜歡哪一種？為什么？

板書

教學(xué)反思

麟湖小學(xué)2021年第二學(xué)期美術(shù)備課

教學(xué)內(nèi)容12、閃閃的星星備課時(shí)間

課型教學(xué)時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)1、了解視覺(jué)暫留原理，嘗試制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫玩具。

2、能根據(jù)同一原理，設(shè)計(jì)不同創(chuàng)意的玩具，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力。

3、能將美術(shù)和科學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)，培養(yǎng)綜合學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。

重點(diǎn)根據(jù)視覺(jué)暫留原理，設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)單的玩具。

難點(diǎn)巧妙運(yùn)用視覺(jué)暫留原理，設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的玩具。

教學(xué)準(zhǔn)備(學(xué)生)卡紙或信封、彩色筆、膠水或雙面膠、小棒或鉛筆。(教師)課件、范作。

教學(xué)預(yù)案調(diào)整修改：

1、激趣導(dǎo)入。

(1)教師出示“閃閃的星星”玩具，并旋轉(zhuǎn)玩具，引起學(xué)生興趣。

(2)教師提問(wèn)：想不想得到這樣的玩具？你能嘗試動(dòng)手制作嗎？

(3)學(xué)生嘗試制作，教師巡視指導(dǎo)。

2、探究新知。

(1)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣制作出的。

(2)師生共同總結(jié)制作方法及步驟。

①在一張對(duì)折的紙(或信封)上，分別畫上星星及光芒。

②將小棒或鉛筆固定在畫紙的中間。

③轉(zhuǎn)動(dòng)小棒，就出現(xiàn)“閃閃的星星”。

(3)師生共同探究制作難點(diǎn)，討論解決方法。

①教師提問(wèn)：如何使玩具的正面和反面內(nèi)容相互呼應(yīng)？

②學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己找到的好方法。

③師生歸納大小相配、位置對(duì)應(yīng)等正反呼應(yīng)的方法。

④學(xué)生修改、完善自己的作品。

(4)教師講解玩具設(shè)計(jì)原理：視覺(jué)暫留原理。

3、創(chuàng)新實(shí)踐。

(1)教師提問(wèn)：利用視覺(jué)暫留原理，你還能怎樣設(shè)計(jì)這種玩具？

(2)學(xué)生欣賞優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，說(shuō)一說(shuō)作品創(chuàng)意好在什么地方。

(3)學(xué)生進(jìn)行“舉一反三”小游戲，打開設(shè)計(jì)思路。

(4)教師提出學(xué)習(xí)建議：運(yùn)用“閃閃的星星”的制作原理，設(shè)計(jì)并

制作一個(gè)有創(chuàng)意的玩具。

(5)教師巡視和指導(dǎo)。

4、展示評(píng)價(jià)。

(1)與同伴一塊玩玩自己制作的玩具，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

(2)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己玩具的創(chuàng)意。

(3)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的困難，并說(shuō)說(shuō)如何解決這

些困難。

5、課外拓展。

(1)教師提問(wèn)：你還知道哪些動(dòng)畫制作的方法?

(2)學(xué)生欣賞手翻動(dòng)畫視頻片段。

(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生課外繼續(xù)探究動(dòng)畫制作方法

板書

教學(xué)反思

麟湖小學(xué)2021年第二學(xué)期美術(shù)備課

教學(xué)內(nèi)容13.美麗的絲巾備課時(shí)間

課型教學(xué)時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)1.初步了解絲巾美的特點(diǎn)及其裝飾作用，了解折染的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.初步學(xué)習(xí)絲巾印染的基本方法，掌握基本的折染技法，提高配色和染色能力。

3.通過(guò)“設(shè)計(jì)應(yīng)用”活動(dòng)初步體驗(yàn)美術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)與創(chuàng)造生活美之間的關(guān)系。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)“絲”巾染色的多種方法。

難點(diǎn)“絲”巾染色方法的多樣性。

教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色顏料、宣紙1—2張。（教師）多媒體課件、絲巾實(shí)物若干件。

教學(xué)預(yù)案調(diào)整修改：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)絲巾后揭示課題，初步了解絲巾在生活中的裝飾作用。

2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感受絲巾的材質(zhì)美與色彩美。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習(xí)，自主探究設(shè)計(jì)制作絲巾的方法。教師根據(jù)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果總結(jié)并板書：一折二染三展開。

4.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新多種方法，折出多種不同的效果。

5.引導(dǎo)學(xué)生嘗試多色染法，制作出美麗的絲巾。

6.引導(dǎo)學(xué)生欣賞同伴的的范例，拓寬設(shè)計(jì)思路。

7.提出本課作業(yè)要求：

設(shè)計(jì)制作一條美麗的絲巾。

學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師進(jìn)行巡視和個(gè)別化輔導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生展示完成的作業(yè)，互相觀看并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解絲巾在生活中的作用，并嘗試用做好的絲巾裝

扮同學(xué)或自己。

9.教師小結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要多創(chuàng)造美。

板書

教學(xué)反思

麟湖小學(xué)2021年第二學(xué)期美術(shù)備課

教學(xué)內(nèi)容14.做香囊，迎端午備課時(shí)間

課型教學(xué)時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)1.了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來(lái)歷。

2學(xué).習(xí)用紙質(zhì)材料做香囊。

3.對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣，產(chǎn)生民族自豪感

重點(diǎn)學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料制作香囊。

難點(diǎn)對(duì)香囊進(jìn)行有創(chuàng)意的裝飾。

教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）收集有關(guān)端午節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料、了解端午節(jié)的風(fēng)俗；選購(gòu)艾草和菖蒲、

粽子、香袋、咸鴨蛋等過(guò)節(jié)物品；觀看有關(guān)節(jié)日慶祝的報(bào)道。

（教師）圖片、課件、端午節(jié)過(guò)節(jié)用品等。

教學(xué)預(yù)案調(diào)整修改：

1.說(shuō)說(shuō)端午節(jié)的來(lái)歷。

教師：中國(guó)有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

（春節(jié)、中秋、端午、重陽(yáng)、清明等）

教師：我們馬上要迎來(lái)端午節(jié)，今天就來(lái)了解一下端午。

教師：關(guān)于端午節(jié)的由來(lái)，說(shuō)法甚多，如：紀(jì)念屈原說(shuō)，紀(jì)念伍子胥

說(shuō)，紀(jì)念曹娥說(shuō)，起于三代夏至節(jié)說(shuō)，惡月惡日驅(qū)避說(shuō)，吳月民族圖

騰祭說(shuō)等。其中，最為人們所知曉的一段傳說(shuō)，是為了紀(jì)念2000多

年前投江而死的我國(guó)偉大詩(shī)人屈原。

（屈原的故事）

2.說(shuō)說(shuō)端午的習(xí)俗。

端午節(jié)，民間有賽龍舟、吃粽子、吃五黃（雄黃酒、黃魚、黃瓜、黃

鮮、咸鴨蛋黃）、掛五端（菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭、龍船花）、

佩香囊等習(xí)俗。

（1）吃粽子，吃五黃（什么是“五黃”）。

（2）劃龍舟（觀看視頻）。學(xué)生可以分組來(lái)模擬一下。

（3）佩戴香囊（實(shí)物觀賞）。聞一聞，欣賞其精美的刺繡工藝。

（4）插艾草（圖片展示）。

在民俗文化領(lǐng)域，人們常把賽龍舟和吃粽子等與紀(jì)念屈原聯(lián)系在一

起。古時(shí)，五月初五又稱為“惡月惡日”，吃五黃、掛五端于門庭，

采雜藥做香囊等風(fēng)俗可能出自上古，其目的在于驅(qū)邪避魔、驅(qū)毒避蟲。

現(xiàn)在，除了有迷信色彩的習(xí)俗漸已消失外，其余的習(xí)俗已流傳至鄰近

諸國(guó)，如賽龍舟等，突破了時(shí)間、地域界線，成為了國(guó)際性的體育賽

事。

3.欣賞名家表現(xiàn)端午的作品。

4觀察香囊，了解掛香囊的用途，激發(fā)自制香囊的興趣。

什么叫香囊？

端午節(jié)人們?yōu)槭裁匆獟煜隳遥?/p>

5.討論、探索制作香囊的方法及注意事項(xiàng)。

(1)研究制作香囊的方法步驟。

問(wèn)題一：做香囊需要哪些材料？

問(wèn)題二：怎樣使用這些材料來(lái)做香囊？

問(wèn)題三：香囊有什么樣的花紋？

代表吉祥的圖案：蓮花、如意、蝴蝶、一切美好的東西。

(2)討論做香囊的注意事項(xiàng)。

做香囊的時(shí)候要注意些什么？

7.在音樂(lè)聲中，嘗試自制香囊。

7.把做好的香囊掛在胸前，互相觀賞，體驗(yàn)自制香囊的快樂(lè)。

板書

教學(xué)反思

麟湖小學(xué)2021年第二學(xué)期美術(shù)備課

教學(xué)內(nèi)容15.向日葵備課時(shí)間

課型教學(xué)時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)1.觀察向日葵的造型和色彩特征，提高觀察能力。

2.抓住向日葵的特征，進(jìn)行造型表現(xiàn)和情感表達(dá)。

3.培養(yǎng)善于觀察、勤于觀察的習(xí)慣，和捕捉美、表現(xiàn)美的能力。

重點(diǎn)觀察向日葵，抓住向日葵的造型特點(diǎn)進(jìn)行表現(xiàn)。

難點(diǎn)抓住向日葵的造型特點(diǎn)，融入情感和想象進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

教學(xué)準(zhǔn)備(學(xué)生)繪畫用具、各種紙張等。(教師)課件或錄像、范作和圖片等。

教學(xué)預(yù)案調(diào)整修改：

1.猜謎游戲，引出課題。

(1)教師出示謎語(yǔ)：青青園中葵，日日向陽(yáng)開。黃黃大花盤，熊熊

艷如火。

(打一植物)

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)知道的有關(guān)向日葵的知識(shí)。

(3)教師揭示課題。

2.觀察特征，引導(dǎo)表現(xiàn)。

(1)教師以圖片的形式“帶領(lǐng)”學(xué)生進(jìn)入向日葵園，由遠(yuǎn)及近地觀

察向日葵的造型。

(2)出示實(shí)物照片，分析向日葵的造型結(jié)構(gòu)和色彩構(gòu)成。

3.佳作欣賞，情感鋪墊。

(1)欣賞凡?高的作品《向日葵》

(2)說(shuō)一說(shuō)畫家筆下的向日葵和現(xiàn)實(shí)的向日葵有什么區(qū)別？

(3)律動(dòng)游戲：《起舞的向日葵》。

(4)欣賞美術(shù)作品一伍必端的《葵花地》，想象畫家筆下的向日葵

好像在做什么？

(5)欣賞小朋友的作品。

4.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

(1)選擇你喜歡的工具，抓住向日葵的特征，畫一幅美麗的向日葵

作品。

(2)創(chuàng)作一幅有關(guān)向日葵的想象畫。

5.評(píng)價(jià)作品，課外拓展。

(1)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教師提供評(píng)價(jià)的建議，引導(dǎo)學(xué)生從技法、構(gòu)

思、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(2)教師出示向日葵花語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生像向日葵一樣，心中充滿陽(yáng)光，

充滿正能量。

板書

教學(xué)反思

麟湖小學(xué)2021年第二學(xué)期美術(shù)備課

教學(xué)內(nèi)16.夏天備課時(shí)間

容

課型教學(xué)時(shí)間

教學(xué)目1.了解夏天為主題的繪畫作品的畫面特點(diǎn)，通過(guò)多角觀察與思考，學(xué)會(huì)選擇合適的內(nèi)

標(biāo)容大膽表現(xiàn)自己心中的夏天。

2.在對(duì)夏天的觀察、回憶、思考、想象和與同學(xué)討論與交流的基礎(chǔ)

上，創(chuàng)作一幅以表現(xiàn)夏天為主題的繪畫作品。

3.積極展開對(duì)于夏天的美好回憶和自由聯(lián)想，在感受夏天特點(diǎn)、表現(xiàn)夏天繪畫的藝術(shù)

創(chuàng)作體驗(yàn)中，增進(jìn)對(duì)美麗大自然的熱愛(ài)。

重點(diǎn)能夠在繽紛的夏天景象和眾多的夏日活動(dòng)、事件中，選取有趣的題材創(chuàng)作一幅體現(xiàn)夏

天主題的繪畫作品。

難點(diǎn)抓住對(duì)夏天景色、活動(dòng)的感覺(jué)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)夏天。

教學(xué)準(zhǔn)學(xué)生）課前搜集體現(xiàn)“夏天”特征的活動(dòng)圖片，

備準(zhǔn)備油畫棒、水粉顏料、水彩筆、畫紙等常規(guī)作畫用

具。

（教師）課件等。

教學(xué)預(yù)案調(diào)整修改：

1.總體上敘說(shuō)“印象夏天”。

（1）你聽(tīng)到了什么？它在哪個(gè)季節(jié)中出現(xiàn)？

（2）請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)對(duì)于夏天的總體印象。在此基礎(chǔ)上，弓I出課

題：《夏天》

O

2.多角度探訪“視覺(jué)夏天”。

根據(jù)學(xué)生對(duì)于夏天的總體印象表述，引導(dǎo)學(xué)生從“炎熱夏天”、“干旱

夏天”、“風(fēng)雨夏天”、“舌尖夏天”、“花香夏天”等多個(gè)角度分別

作探訪，引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己課前搜集到的夏天的圖片資料在小組在進(jìn)行

探訪，感受不同場(chǎng)景下夏天的特征和人們的活動(dòng)，以此豐富對(duì)夏天的視

覺(jué)感受。

3.名作中欣賞“藝術(shù)夏天”。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞孫為民的油畫《綠蔭》、古元的版畫《玉帶橋》、博納爾

的油畫《花園中的休憩》等表現(xiàn)夏天的藝術(shù)作品。

思考：

畫面表現(xiàn)了一個(gè)怎樣的夏天？夏天的畫面有什么特點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生從主題、表現(xiàn)細(xì)節(jié)上感受不同藝術(shù)作品中的不同夏天

4.童話里品味“童趣夏天”。

引導(dǎo)學(xué)生觀看同齡學(xué)生的多件繪畫作品，引導(dǎo)他們邊觀看邊思考：圖畫

突出表現(xiàn)了什么主題？哪里突出了夏天的特征？作品采用哪些藝術(shù)手法

表現(xiàn)的？對(duì)你接下來(lái)的創(chuàng)作有什么啟示？引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中有意識(shí)地借

鑒他人的成功創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

5.創(chuàng)作中表現(xiàn)“心中的夏天”。

引導(dǎo)學(xué)生抓住夏天的景象和自己最感興趣的一件事，畫畫你對(duì)夏天的印

象。要求學(xué)生：在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上可以適當(dāng)夸張、想象，表現(xiàn)出自己對(duì)于夏

天的獨(dú)特感受；并注意突出人物活動(dòng)的主題。

6.賞評(píng)中分享“別樣夏天”。

舉辦以“夏天印象”為主題的作品賞評(píng)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生找出“最能體

現(xiàn)夏天味道的畫”，并說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

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教學(xué)反思

麟湖小學(xué)2021年第二學(xué)期美術(shù)備課

教學(xué)內(nèi)容17.可愛(ài)的貓咪備課時(shí)間

課型教學(xué)時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)1通.過(guò)觀察、討論，了解貓的生活習(xí)性、臉部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及各種動(dòng)態(tài)特征，了解貓的相

關(guān)知識(shí)。

2.大膽運(yùn)用各種表現(xiàn)方式表現(xiàn)貓的形態(tài)及活動(dòng)場(chǎng)景，培養(yǎng)造型能力和想象能力。

3.體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，培養(yǎng)熱愛(ài)生活，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的美好思想情感。

重點(diǎn)通過(guò)觀察、討論，了解貓的動(dòng)態(tài)特征，表現(xiàn)千姿百態(tài)的貓。

難點(diǎn)有創(chuàng)意地表現(xiàn)可愛(ài)的貓咪。

教學(xué)準(zhǔn)備(學(xué)生)作業(yè)紙(或彩色紙)、彩色筆(或油畫棒)、顏料等。

(教師)各種貓的圖片、示范作品、鉛畫紙、各種彩色紙多媒體課件等。

教學(xué)預(yù)案調(diào)整修改：

1.猜謎導(dǎo)入。

(1)逐條呈現(xiàn)謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎語(yǔ)。

謎語(yǔ)：

圓圓臉，耳三角，白天無(wú)事睡懶覺(jué)；

長(zhǎng)胡須，兩邊翹，夜行不用燈光照；

愛(ài)洗臉，愛(ài)吃腥，開口總是嗡嗡叫。

(2)揭示謎底：貓咪。

(3)提問(wèn)：你覺(jué)得貓咪可愛(ài)嗎？

(4)揭示課題：《可愛(ài)的貓咪》。

2.回憶交流。

(1)回憶：你在哪里見(jiàn)到過(guò)可愛(ài)的貓咪？你覺(jué)得貓咪哪些方面很可

愛(ài)？

(形象、毛色、動(dòng)作、故事等。)

(2)同桌交流后，指名介紹。

(3)欣賞教師收集的可愛(ài)的貓咪圖片。

3.討論分析。

(1)貓主要由哪幾部分組成？

(2)貓的頭部由哪幾部分組成？各有什么作用和特點(diǎn)？

(3)貓的眼睛有什么變化？為什么？

(4)你見(jiàn)到過(guò)的貓的毛色是怎樣的？

(5)貓的坐、臥、行、走等動(dòng)作有什么變化規(guī)律？

(6)誰(shuí)知道貓咪還有哪些動(dòng)作？并學(xué)做貓的動(dòng)作。

4.欣賞感悟。

(1)展示潘天壽、黃胄、吳冠中、韓美林等畫家畫貓的作品，欣賞

體會(huì)貓的動(dòng)作、神態(tài)以及不同的表現(xiàn)特點(diǎn)。

(2)作品中貓的動(dòng)態(tài)和表現(xiàn)方式各有什么不同？

(3)展示優(yōu)秀學(xué)生作品，激活學(xué)生創(chuàng)作思維，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性

的表現(xiàn)。

(4)教師在黑板上簡(jiǎn)要演示貓的頭部及各種姿態(tài)的變化，引導(dǎo)學(xué)生

表現(xiàn)貓的不同動(dòng)態(tài)。

(5)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己打算畫的貓?jiān)诟墒裁?？姿態(tài)是怎樣的？

5.嘗試創(chuàng)作。

(1)作業(yè)要求。

①選擇自己喜歡的創(chuàng)作形式，表現(xiàn)可愛(ài)的貓咪。

②貓的特征鮮明、姿態(tài)生動(dòng)、動(dòng)作有趣。

(2)學(xué)生課堂創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

(鼓勵(lì)學(xué)生畫出不同動(dòng)態(tài)、表情的貓，造型變化夸張，用不同的色彩

裝飾小貓。)

6.展示評(píng)價(jià)。

(1)展示學(xué)生作業(yè)。

(2)介紹自己創(chuàng)作的貓咪。

(3)說(shuō)說(shuō)喜歡展示板中的哪一件作品，并說(shuō)明理由。

7.拓展延伸。

(1)欣賞有關(guān)貓的動(dòng)漫形象。你在哪里看到過(guò)？知道這些動(dòng)漫形象

叫什么？

(2)為自己畫的貓咪編一個(gè)小故事。

板書

教學(xué)反思

麟湖小學(xué)2021年第二學(xué)期美術(shù)備課

教學(xué)內(nèi)容18.潺潺的小溪水備課時(shí)間

課型教學(xué)時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)1.欣賞小溪的圖片，感受大自然中小溪清澈透明、蜿蜒曲,折、緩緩流淌的秀美。

2.學(xué)習(xí)用流暢的線條表現(xiàn)出溪水的流動(dòng)與變化，并體現(xiàn)一;主的意境。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)結(jié)合水中與岸邊的景色，組織線條的方向及疏密變化，合理完成構(gòu)圖。

難點(diǎn)畫出小溪的特征及美的感受

教學(xué)準(zhǔn)備(學(xué)生)彩色水筆或記號(hào)筆、畫紙等。

(教師)多媒體課件、彩色水筆或記號(hào)筆、畫紙等。

教學(xué)預(yù)案調(diào)整修改：

1.導(dǎo)入。

(1)播放溪水的視頻，導(dǎo)入課題：《潺潺的小溪水》。

(2)思考：大自然的景色因水而靈動(dòng)，你覺(jué)得有潺潺的溪流的景色

會(huì)帶給你怎樣美好的感受？

2.探究。

(1)圖片欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受溪水的形態(tài)變化。

(2)欣賞二位畫家的作品，思考：流動(dòng)的溪水在畫面上起了什么作

用？

(3)結(jié)合課件中《芥子園畫譜》中的“平泉畫法”，教師示范

用流暢的線條表現(xiàn)出溪水的流動(dòng)與變化。

(4)佳作賞析，提示學(xué)生要結(jié)合水中與岸邊的景色，來(lái)組織線條的

方向、疏密變化。

(5)同齡人作品欣賞，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。

3.表現(xiàn)。

(1)學(xué)習(xí)建議：用線描的方式表現(xiàn)流動(dòng)的溪水。

(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

4.評(píng)價(jià)。

以“潺潺的小溪水”繪畫作品展的形式展示作品。

5.拓展。

欣賞用不同美術(shù)形式表現(xiàn)的小溪。

板書

教學(xué)反思

麟湖小學(xué)2021年第二學(xué)期美術(shù)備課

教學(xué)內(nèi)容備課時(shí)間

課型教學(xué)時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)預(yù)案調(diào)整修改：

板書

教學(xué)反思

麟湖小學(xué)2021年第二學(xué)期美術(shù)備課

教學(xué)內(nèi)容19.我們畫我們?cè)u(píng)備課時(shí)間

課型教學(xué)時(shí)間

教學(xué)目標(biāo)1欣.賞同齡人的美術(shù)作品，分析介紹自己的畫，認(rèn)識(shí)兒童畫的表現(xiàn)特點(diǎn)。

2初.步了解、認(rèn)識(shí)不同的繪畫工具和材料，學(xué)習(xí)不同的繪畫技巧。

3.培養(yǎng)欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

重點(diǎn)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生分析兒童畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)作品的方法。了解不同繪畫工

具材料和不同表現(xiàn)形式的創(chuàng)作過(guò)程。

難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)作品內(nèi)容的意義和美感因素，培養(yǎng)學(xué)生感受美的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備(學(xué)生)課前收集自己的繪畫作品。(教師)課件、各種繪畫工具材料。

教學(xué)預(yù)案調(diào)整修改：

1.談話導(dǎo)入，揭示課題。

經(jīng)過(guò)了這一學(xué)期美術(shù)課的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)到了很多美術(shù)知識(shí)和技能，

今天我們要把這一學(xué)期畫過(guò)的作品展示出來(lái)，和大家分享你的創(chuàng)意和

快樂(lè)。

(1)課件展示學(xué)生欣賞作品的照片：小朋友們，你們看，圖上的小

朋友在干什？

(2)揭題：圖上的小朋友在向他的伙伴介紹自己的畫，那你們想不

想介紹一下自己的畫呢？今天我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的畫，評(píng)一評(píng)別人

的畫。

(教學(xué)提示：介紹作品時(shí)可以按內(nèi)容說(shuō)，也可以談?wù)勛约旱南敕?，?/p>

果能把內(nèi)容和想法一起說(shuō)一說(shuō)，那就更棒了。還要

提一個(gè)要求：介紹作品時(shí)，態(tài)度要大方，聲音要

響亮。其他小朋