教育理論基礎(chǔ)專業(yè)教師資格證考試模擬試題及答案卷4【高頻考題】

2022年教育理論基礎(chǔ)專業(yè)教師資格證考試模擬試題及答案卷4【高頻考題】一、判斷題：本類題共12小題，每小題2分，共24分。1.德育過程是一個(gè)直線式上升的過程。()[本題目選自]第七章德育2.教師實(shí)施的對(duì)學(xué)生的侵權(quán)行為必須由教師本人承擔(dān)。[本題目選自]第二章依法執(zhí)教與教師違法行為預(yù)防3.勞動(dòng)既是公民的一項(xiàng)權(quán)利，又是公民的一項(xiàng)義務(wù)。[本題目選自]公共基礎(chǔ)知識(shí)[本題目選自]第七章德育5.機(jī)械記憶是一種無用記憶。[本題目選自]第二章認(rèn)知過程6.《中華人民共和國(guó)教育法》是教育法律法規(guī)的最高層次。[本題目選自]第一章教育法律基礎(chǔ)[本題目選自]第五章教學(xué)心理8.斯金納認(rèn)為“教育就是塑造行為”,復(fù)雜的行為也可以通過塑造而獲得。[本題目選自]第三章學(xué)習(xí)理論[本題目選自]第七章德育11.教學(xué)由教與學(xué)兩方面組成，因此教學(xué)包括學(xué)生在教學(xué)之外獨(dú)立進(jìn)行的自學(xué)。()[本題目選自]第六章教學(xué)二、解答題：本類題共4小題，每小題6分，共24分。[本題目選自]第五章教學(xué)心理[本題目選自]第三章情緒情感與意志[本題目選自]第一章教育心理學(xué)概述4.簡(jiǎn)述新一輪基礎(chǔ)教育課程體系的設(shè)計(jì)構(gòu)想(新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容)。[本題目選自]第五章課程三、多選題：本類題共13小題，每小題4分，共52分。1.“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學(xué)?！边@句話的依據(jù)是()A.教學(xué)所占時(shí)間最多B.教學(xué)對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響最全面C.其他工作都是圍繞教學(xué)進(jìn)行的D.教學(xué)對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量影響最大E.教學(xué)是師生雙方的共同活動(dòng)[本題目選自]第六章教學(xué)2.聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會(huì)權(quán)利是()A.無歧視原則B.提早自立原則C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則D.尊重兒童尊嚴(yán)原則E.兒童利益最佳原則[本題目選自]第四章教師與學(xué)生3.以下關(guān)于品德的理解，正確的是()A.品德是后天學(xué)習(xí)形成的B.品德是個(gè)體的先天稟賦C.品德具有相對(duì)穩(wěn)定性D.品德是認(rèn)知和行為的統(tǒng)一E.品德是道德品質(zhì)的簡(jiǎn)稱，它等同于道德[本題目選自]第四章學(xué)習(xí)心理4.長(zhǎng)時(shí)記憶的編碼形式有()A.圖像編碼B.聲像編碼C.語(yǔ)義編碼D.表象編碼E.視覺編碼[本題目選自]第四章學(xué)習(xí)心理5.2011年10月31號(hào)發(fā)表的《關(guān)于湄公河流域執(zhí)法安全合作的聯(lián)合聲明》,所涉及的國(guó)家有()A.越南B.老撾C.泰國(guó)D.緬甸[本題目選自]公共基礎(chǔ)知識(shí)6.下列選項(xiàng)中屬于綜合課程的是()A.相關(guān)課程B.融合課程C.經(jīng)驗(yàn)課程D.核心課程E.廣域課程[本題目選自]第五章課程7.下列屬于認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論的是()A.桑代克的聯(lián)結(jié)理論B.布魯納的學(xué)習(xí)理論C.格式塔學(xué)習(xí)理論D.馬斯洛的學(xué)習(xí)理論E.奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)理論[本題目選自]第三章學(xué)習(xí)理論8.中國(guó)共產(chǎn)黨第八次全國(guó)人民代表大會(huì)的主要內(nèi)容是()A.發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力B.實(shí)行既反保守又反冒進(jìn)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)方針C.擴(kuò)大國(guó)家的民主生活，健全社會(huì)主義法制D.加強(qiáng)執(zhí)政黨的建設(shè)[本題目選自]公共基礎(chǔ)知識(shí)9.主題班會(huì)的主要形式有()A.主題報(bào)告會(huì)B.主題匯報(bào)會(huì)C.主題討論會(huì)D.主題晚會(huì)E.校會(huì)[本題目選自]第八章班主任與班級(jí)管理10.()提出的教學(xué)理論被視為現(xiàn)代教學(xué)理論的三大流派。A.布魯納B.赫爾巴特C.贊科夫D.瓦?根舍因E.蘇霍姆林斯基[本題目選自]第一章教育與教育學(xué)11.參觀教學(xué)法可分為()A.可行性參觀B.準(zhǔn)備性參觀C.現(xiàn)實(shí)性參觀D.并行性參觀E.總結(jié)性參觀[本題目選自]第六章教學(xué)12.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為()A.一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用建立的B.學(xué)習(xí)是在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)C.強(qiáng)化在學(xué)習(xí)中起著重要作用D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)E.習(xí)慣化是反復(fù)練習(xí)與強(qiáng)化的結(jié)果[本題目選自]第三章學(xué)習(xí)理論13.關(guān)于布魯納的學(xué)習(xí)理論說法正確的是()A.布魯納提出了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的一般理解C.學(xué)生的學(xué)習(xí)是接受學(xué)習(xí)D.有意義的接受學(xué)習(xí)是通過同化過程實(shí)現(xiàn)的E.學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)[本題目選自]第三章學(xué)習(xí)理論一、判斷題：本類題共12小題，每小題2分，共24分。【本題解析】教師實(shí)施的侵權(quán)行為若是執(zhí)行職務(wù)的行為，那么學(xué)校必須承擔(dān)因此而導(dǎo)致的損害后果。如果是教師的個(gè)人行為導(dǎo)致他人權(quán)利受損，則學(xué)校不必承擔(dān)【本題解析】機(jī)械識(shí)記是根據(jù)材料的外在聯(lián)系，采取多次重復(fù)的方式所進(jìn)行的識(shí)記，即平時(shí)所說的死記硬背。機(jī)械識(shí)記時(shí)可能有兩種情況一種情況是識(shí)記者面對(duì)的就是本身沒有意義或者沒有內(nèi)在聯(lián)系的材料，這種識(shí)記具有被動(dòng)性，但對(duì)學(xué)生而言也是必要的，因?yàn)樗軌蚍乐箤?duì)記憶材料的歪曲。另一種情況是面對(duì)的材料【本題解析】我國(guó)教育法律法規(guī)的最高層次是《中華人民共和國(guó)憲法》中有關(guān)教【本題解析】【本題解析】斯金納的操作性條件作用理論強(qiáng)調(diào)行為塑造的重要性，他基于此思【本題解析】學(xué)生對(duì)善惡美丑有了分別，說明【本題解析】教學(xué)與學(xué)生在教學(xué)之外獨(dú)立進(jìn)行的自學(xué)有嚴(yán)格的區(qū)別。后者是學(xué)生獨(dú)立自主進(jìn)行的學(xué)習(xí)，根本不同于教學(xué)。教學(xué)不包括這種學(xué)生自主進(jìn)行的自學(xué)。二、解答題：本類題共4小題，每小題6分，共24分。意圖、觀點(diǎn)和情感都聯(lián)結(jié)起來，從而在師生間產(chǎn)生共鳴性的情感反應(yīng)，有利于創(chuàng)(2)焦慮是教師對(duì)當(dāng)前或預(yù)計(jì)到對(duì)自尊心有潛在威脅的任何情境所具有的一種類【本題解析】【本題解析】【本題解析】【本題解析】三、多選題：本類題共13小題，每小題4分，共52分。則：兒童利益最佳原則、尊重兒童尊嚴(yán)原則、尊重兒童觀點(diǎn)與意見原則、無歧視【本題解析】品德與道德有一定聯(lián)系，但又相互區(qū)別，【本題解析】長(zhǎng)時(shí)記憶信息以意義編碼為主，意義編碼包括語(yǔ)義編碼和表象編碼【本題解析】《聯(lián)合聲明》涉及了四個(gè)國(guó)家中國(guó)【本題解析】"相關(guān)課程"