八年級英語試卷質量分析

#八年級英語試卷質量分析一、有關命題客觀題：聽力理解、單項選擇、完形填空、閱讀理解、選詞填空、閱讀理解填詞主觀題：書信作文二、班級答題情況1、聽力得分很低，究其原因，主要還在于平時練習較少，缺乏針對性。因此，在以后的教學中，還要注意加強聽力的針對練習，提高聽力部分得分率。2、單項選擇此部分題型較基礎，題目簡單但容易出錯，考察的知識較全面，涉及整本教材。但此題得分率不是很高，很多同學由于審題不仔細或知識把握不全面而丟分嚴重，還有更大的原因就是詞匯記憶不牢固，動詞短語和形容詞已經(jīng)是初二學生詞匯學習積累的關鍵部分，但選擇題中考查動詞短語，形容詞部分的題考下來情況也不理想。單選3，28，30，31，33，35，37，38錯的多。3、完形填空和閱讀理解這兩大類是整個試卷中失分最嚴重的，八年級的學生所學的詞匯應該是有了一定的積累，但是為什么還是在完形填空上學生根據(jù)丟分較多。分析之后，原因有這些，第一：學生對生上下文推斷問題的能力有所欠缺，再加上大部分學生對閱讀理解的畏懼感，很多學生都不會耐下性子認真的閱讀思考。第二：學生的單詞掌握不牢固，在運用中考慮詞義和詞性不周全。如何在最有限的課堂上培養(yǎng)學生的閱讀能力始終是困擾我的問題。完形46,4,52,55錯的多。閱讀60，64,65易錯,C篇大多數(shù)同學不太理解意思，錯誤較多。4、閱讀理解填詞詞匯共兩個部分，第一部分是把以往的教材3a文章?lián)Q成了句子，用所給詞的適當形式填空。本題得分率較低，原因在于大部分學生對單詞掌握不牢，不會靈活變通，尤其動詞短語掌握很不牢固。第二部分部分難度相對較大，初中學生的能力還很難達到看著首字母把英文完整的給出來，并且還要運用和考慮相應的時態(tài)句型，他們所得的分數(shù)很低，這題只有個別基礎較好的可以得到少部分的分數(shù)。5.書面表達書面表達最注重學生的綜合運用能力及自主創(chuàng)造靈活發(fā)揮能。此題題目是給定題目來寫作，對于此題，基礎好的同學也沒有得高分，大部分同學基本沒分。表現(xiàn)出學生怕寫作文，基本沒有作文成文的句型和素材積累，并且此題涉及考查的事一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在完成時和過去時態(tài)，但只有極少數(shù)同學審對了題目和用了相應的時態(tài)。寫出來的都是偏題或者亂套的作文。三、反思：學生強、弱項與平日教學的關系學生層面：1、優(yōu)秀率整體偏低，尖子生還不夠突出，與我的目標還有距離，需要在教學中逐步提高，使我的第一梯隊的學生更具爆發(fā)力，爭取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢。2、需要進一步提高擦邊生的成績，促使更多的同學進入第一梯隊。3、學科中的偏科問題相當突出。考試中，每班同學都存在著或多或少的偏科，偏科現(xiàn)象成了制約我的同學提高總成績的“瓶頸”，需要我去補差。4、后進生數(shù)量多，嚴重影響教學質量。教師層面：1．一是知識目標、能力目標、時間搭配、教學進度、學生的個體差異不能很好的規(guī)劃。二是對基礎知識課堂落實不到位，缺乏學生良好習慣的培養(yǎng)。三是課堂練習的實效性差。2．教學方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。我仍然把重心放在教上，忽視了練習的過程，學生被動學習。.課后輔導抓得不扎實。.課堂上不能激發(fā)學生學習興趣，與學生溝通交流少。四、下學期教學初步思路.從此次考試的命題來看，英語教學應該立足于基本知識和技能，不能為了分數(shù)搞題海一大堆，苦海無邊，反而沒有效果。平時應注重對學生基本知識的掌握，努力在單詞詞匯句型上一一鞏固打扎基礎。.鉆研教材，在教案設計上下足工夫，提高課堂效率。平時引導學生注重基礎知識的積累鞏固。堅持抓40分鐘，從聽說讀寫演個方面訓練學生，開拓思路，培養(yǎng)他們多角度，多層次思考問題，舉一反三和細心觀察，耐心解題的能力和心態(tài)。.將英語放到生活中去，只有在不斷的運用中，才能將英語學扎實，學牢固。在基礎知識掌握的同時，也對他們在基礎知識的靈活應用方面多加指導。4、做好防差補差的工作。此次考試暴露出差生面擴大，并且情況相當嚴重。我認為應從以下幾方面著手：1、樹立自信，使大部分學生都有我能學好英語的信心。2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。3、嚴格把好單詞關，使學生在基礎詞匯的積累上有質的保證。4、對待差生，可適當降低要求，根據(jù)差生實際給一些常用的簡單詞匯句型的記憶。不管是能力題還是基礎題，在這一次的考試中都暴露出很大的問題，