《祖父的園子》教學(xué)設(shè)計表單

教學(xué)設(shè)計表單學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)目標(biāo)描述.借助字典，認(rèn)識“嬰、毅、腫”等8個生字。.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞、自信和執(zhí)著等品質(zhì)。.學(xué)習(xí)并積累描寫人物言行的方法及語句。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析提示：可從學(xué)習(xí)內(nèi)容概述、知識點(diǎn)劃分及其相互間的關(guān)系等角度分析《父親的菜園》講述的是寫了“父親”通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園，贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，寫了因新修公路失去菜園，父親毅然要開一塊菜地，重點(diǎn)描寫了開荒、填土和育肥，生動細(xì)致地描寫了父親的言行，字里行間流露著對父親的敬佩和感激之情。本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是讓學(xué)生在閱讀課文時，留心人物的外貌、動作等方面的描寫，和同學(xué)交流從故事中獲得的啟示。而就這一課來說，父親的語言只有了了幾句，而行動描寫卻有很多，所以重點(diǎn)要放在對父親行動描寫方面。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子，從而體會父親的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生的自學(xué)能力，理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。學(xué)生學(xué)情分析本單元單元導(dǎo)語中明確要求“留心人物外貌、動作等方面的描寫”，這篇課文重點(diǎn)展現(xiàn)的就是通過描寫人物的行為來展現(xiàn)人物的某一方面特征。四年級下期的學(xué)生已基本具備提出問題、自己探究、合作交流等能力，可以把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中。教學(xué)策略設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)活動設(shè)計信息技術(shù)運(yùn)用說明一、交流認(rèn)識，導(dǎo)入新課二、初步讀文，整體感知引起同學(xué)閱讀興趣認(rèn)識生字，了解課文大致內(nèi)容提出問題：為什么題目叫“父親的菜園”？1.學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。ppt中顯示明顯的？激發(fā)學(xué)生對題目質(zhì)疑。課件限定學(xué)生自讀時間，給學(xué)

三、研讀課文，體會人物品質(zhì)四、總結(jié)課文，升華主題吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生發(fā)揮想象，加深對內(nèi)容的理解。1.回歸課題，為什么是父親的園子？是我們的園子嗎？.出示生詞：嬰兒、疑惑、堅毅、可怖、紅腫、榨干、荒涼等詞語（a、認(rèn)讀詞語b、糾錯c、選擇詞語來說話）.說說課文主要寫了一件什么事？（概括一件事需具備起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素）.默讀課文，畫出描寫父親言行的句子，并在自己感受深的句子旁邊寫下體會。.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就具體的語句談體會。.小組合作交流體會。.教師隨機(jī)指導(dǎo)，朗誦加深體會。父親為我們一家人開出了一片菜園，子女們從這片菜園里收獲的不僅是新鮮的蔬菜，更是做人的品質(zhì)。生以緊迫感。

2.總結(jié)全文個人反思教學(xué)要從課文的實(shí)際入手，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，恰當(dāng)?shù)拇_定教學(xué)目標(biāo)和所使用的方法，方法和途徑都要有實(shí)際的指導(dǎo)意義，單從教學(xué)的角度或單從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來備課都是無益的，兩者要相互融合，或是有效的整合，才能使本課的教學(xué)達(dá)到預(yù)