小紅帽 人教版五年級下冊音樂教案

人教版小學(xué)音樂（學(xué)科）五年級下冊教案課題：《小紅帽》執(zhí)筆：備課時(shí)間：

執(zhí)教：項(xiàng)目個(gè)性修改教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。

2．學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。

3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣；練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。課前準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)掛圖。課時(shí)安排：1課時(shí)。教

學(xué)

過

程個(gè)性修改授課時(shí)間：

2018

年2

月

26

日一、導(dǎo)入新課

1．教師設(shè)問：哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事，給同學(xué)們講一講？

2．欣賞《小紅帽》動畫，教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。

教學(xué)要求：教師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事，學(xué)生認(rèn)真聆聽，了解故事內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1．初次聆聽《小紅帽》歌曲（或教師范唱）

教師提出聆聽要求：注意觀察老師范唱時(shí)的表情，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。

2．教師再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音響）

教學(xué)要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時(shí)要聲情并茂。

3．歌詞學(xué)習(xí)

（1）運(yùn)用節(jié)奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。（歌詞節(jié)奏朗讀）

例：

2/4

X

X

X｜

X

X

｜X

X

X｜X

X

X

｜

我

獨(dú)自

走

在

郊

外的小路上

（2）教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型。

（3）指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。

（4）全班學(xué)生再次齊讀歌詞。

（5）教師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動作。

教學(xué)要求：教師可先范讀，對復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo)；誦讀歌詞時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒；可讓學(xué)生創(chuàng)編簡單動作以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

4．學(xué)習(xí)歌曲

（1）再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。

（2）學(xué)生隨《小紅帽》伴奏（或教師伴奏）小聲地學(xué)唱歌曲。

（3）教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受八度大跳的音響（學(xué)生靜聽—默唱—輕唱，反復(fù)多次），教師彈琴學(xué)生跟唱。

（4）教師在學(xué)生學(xué)唱過程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足，不要讓學(xué)生的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正，否則會事倍功半。

教學(xué)要求：教師要指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法（呼吸、姿態(tài)）與狀態(tài)；用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶著糕點(diǎn)到外婆家，情緒歡快、力度中強(qiáng)；歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)心有大灰狼，力度輕柔；最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢鄉(xiāng)，力度漸弱。

5．鞏固復(fù)習(xí)

（1）播放《小紅帽》歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生跟唱。

（2）分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評價(jià)。

（3）學(xué)會歌曲以后，學(xué)唱唱名。

三、集體創(chuàng)編歌表演

（1）以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演（根據(jù)歌曲提示的場景變化及三個(gè)情緒轉(zhuǎn)換，進(jìn)行創(chuàng)編，動作可由歌詞提示，也可參照動畫或其他想象情景）。

（2）學(xué)生小組表演創(chuàng)編成果。

教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚；教師在小組創(chuàng)編過程中及時(shí)指導(dǎo)，多鼓勵(lì)。

……

教學(xué)反思：本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過學(xué)習(xí)我們還知道了一個(gè)童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨M(jìn)行創(chuàng)編表演，希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。注：紙張A4，頁邊距上下各1.5厘米、左2厘米、右1.5厘米人教版小學(xué)音樂（學(xué)科）五年級下冊教案課題：《理發(fā)師》執(zhí)筆：張琦備課時(shí)間：2018年2月26日星期一

執(zhí)教：張琦項(xiàng)目個(gè)性修改教學(xué)目標(biāo)：通過感受體驗(yàn)，歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動。

知識目標(biāo)：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲。

技能目標(biāo)：通過演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表演力，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)方面特長。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣；練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《理發(fā)師》。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。課前準(zhǔn)備：多媒體、電子琴。課時(shí)安排：1課時(shí)。教

學(xué)

過

程個(gè)性修改授課時(shí)間：

2018

年

2

月

27

日導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，大家好。今天老師要向同學(xué)們介紹一位新朋友，他是一位來自澳大利亞的老爺爺，讓我們先認(rèn)識一下他，這位老爺爺今年已經(jīng)六十多歲了。

師：別看老爺爺?shù)哪挲g大，他卻有著一雙非常靈巧的手，老師讓大家來猜一猜，他雙巧手是干什么的嗎？答案啊，就是一首歌曲里，老師來放這首歌，你們聽完來告訴老師答案！

2．初聽音樂

播放課件:

師：你們都聽出來了嗎？老爺爺?shù)氖指墒裁茨兀?/p>

（生回答）

師：是的，老爺爺是一位理發(fā)師，他用這雙靈巧的手為客人來理發(fā)。老爺爺在理發(fā)時(shí)都用到哪些工具呢？

生答

師：這些理發(fā)工具會發(fā)出怎么樣聲音呢？

生：吹風(fēng)機(jī)的聲音;噴霧瓶的噴霧聲：沙沙沙沙;小木梳的梳頭聲：刷刷刷。

師:剪刀會發(fā)出咔嚓，咔嚓的聲音，噴壺是沙沙的聲音，老師把這些理發(fā)工具發(fā)出的聲音編成了一條小節(jié)奏，那現(xiàn)在我們一起來用這些聲音練習(xí)一個(gè)小節(jié)奏。

3．節(jié)奏練習(xí)

課件出現(xiàn)：

X-｜XXXX｜X-｜XXXX｜X

X｜X

X｜X-｜X

0‖

刷

咔嚓咔嚓刷

咔嚓咔嚓

沙沙

沙沙

沙

師：這上面有幾種理發(fā)工具??？對了三種，就是梳子，噴壺，剪刀，我們要用這些工具的聲音準(zhǔn)確的把這條小節(jié)奏唱出來，梳子的聲音我用二分音符來表示，唱兩拍；噴壺的聲音我用四分音符表示唱一拍，（拍手示范）；剪刀的聲音比較快，我用八分音符表示（拍手示范）。

師：讓我們試試，看看我們的同學(xué)們能不能一起連著念下來。

生：邊拍手邊念節(jié)奏。（師再指導(dǎo)）

4．復(fù)聽歌曲

師：現(xiàn)在讓我們再來聽一次這首歌曲，聽一聽老爺爺理發(fā)時(shí)的心情是怎么樣。你是從哪里聽出來呢？播放《理發(fā)師》

師：老爺爺?shù)男那槭窃趺礃拥?？從哪里聽出來的?/p>

生回答。

師：對了，你們聽的真認(rèn)真，老爺爺非常愉快的工作。那么這首歌曲就是描寫了這位澳大利亞的老爺爺理發(fā)時(shí)的情景，這首歌曲的名字就叫《理發(fā)師》。

5．出示課題，板書《理發(fā)師》

6．讀歌詞

師：這首歌曲好聽不好聽??？我們要想唱會這首歌曲，要先歌詞念會，因?yàn)楦枨橇鲃拥奈膶W(xué)，我們只有把歌詞唱準(zhǔn)確，唱清楚了，才能更好地演唱歌曲，接下來請同學(xué)跟著老師來按照歌曲的節(jié)奏來念一下歌詞。

師領(lǐng)生，按節(jié)奏讀歌詞。

師：同學(xué)們剛才讀歌詞，感覺熟悉不熟悉啊，它的節(jié)奏就是剛才我們練習(xí)的理發(fā)工具發(fā)出聲音的節(jié)奏，注意一下“沙”按照我們剛才所講的節(jié)奏來念。

師再次領(lǐng)讀。

學(xué)生自己讀歌詞。

7．范唱

師：好了，下面就讓我們一起來學(xué)習(xí)演唱這首歌曲吧！老師先來演唱。

師演唱《理發(fā)師》，琴伴奏，

8．教唱歌曲

師分句教唱。

9．指導(dǎo)要求

師：這首歌曲是一首風(fēng)趣幽默的兒童歌曲，我們在演唱的時(shí)候要把它的幽默風(fēng)格演唱出來，唱第二句的時(shí)候，是漸強(qiáng)的唱法，（示范）注意同音反復(fù)的強(qiáng)弱對比唱法，剪刀的咔嚓聲要唱的清脆一些，把剪刀的聲音活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)出來，第三句哎這一句要唱得流暢，連貫，和前面有一個(gè)對比。注意最后一句拖夠三拍。我們在唱的時(shí)注意聲音要輕巧，情緒是歡快的，用聲音把歡快的心情表現(xiàn)出來，而且，我們臉上表情也要快樂，要微笑，注意演唱時(shí)的表情。

播放《理發(fā)師》伴奏，學(xué)生用輕巧的聲音，微笑的表情表演。

師：同學(xué)們，誰能來模仿一下理發(fā)師在理發(fā)時(shí)的樣子，大家想一想，我請一位同學(xué)上來模仿一下。

生模仿表演。

師生評價(jià)。

師：老爺爺理發(fā)的技術(shù)特別高，非常熟練，一把大剪刀飛快的揮舞著，理完發(fā)再用噴壺噴上點(diǎn)發(fā)膠，唉呀，理得真漂亮。老爺爺露出了滿意的笑容。再請一位同學(xué)上來模仿一下，老爺爺熟練的理發(fā)時(shí)的樣子。

生模仿。師生評價(jià)。

師：今天啊，老師也帶來了幾樣理發(fā)工具，請同學(xué)們看，（出示理發(fā)工具）。現(xiàn)在啊，老師也來當(dāng)把理發(fā)師，只有理發(fā)師沒有顧客也不行，請兩位顧客吧。

生上臺。

師：有沒有同學(xué)想上來為我們伴唱啊，請想唱的同學(xué)上臺來。（請上兩名同學(xué)演唱歌曲）

師：請第一位顧客在唱到第一段的時(shí)候出場，請第二位顧客在唱到第二段的時(shí)候出場，好了，開始理發(fā)嘍。師播放音樂，與學(xué)生一起表演（師的動作要帶有節(jié)奏性）。

師：有哪個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，老師的動作有什么特點(diǎn)？（再作示范）

生答:跟節(jié)奏做動作。

師：對了，就是一拍一個(gè)動作?，F(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師來一起做動作，我們邊演唱邊表演，好不好？

師播放音樂，老師做動作，帶領(lǐng)學(xué)生律動演唱。

師：下面有沒有同學(xué)，想上講臺來表演一下??？上臺表演的同學(xué)老師再提出點(diǎn)要求，可以加上一些舞蹈動作，用你喜歡的方式動作來按節(jié)奏動作。（請上兩名同學(xué)）（師當(dāng)迎賓生，“您好，歡迎您到我們的漂漂店來理發(fā)，這位是我們最好的理發(fā)師，她能給您理非常好看的發(fā)型，快請坐”，師播放音樂，表演開始）

10．歌表演

師：老爺爺工作這么勤勞，顧客一定很多，他自己一個(gè)人忙不過來，讓我們一齊來幫助老爺爺吧，怎么幫呢？我們聽聽他的建議吧（出示要求：請分小組進(jìn)行歌表演活動。扮演理發(fā)師、顧客、迎賓生等運(yùn)用理發(fā)工具創(chuàng)作表演，可以加上語言，邊演唱邊表演。）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論、創(chuàng)編，多媒體反復(fù)播放歌曲，教師巡回指導(dǎo)，請學(xué)生上臺表演做自己想做的動作。

11．指揮接唱

第一二句生接唱，三四句合唱，師指揮

……

教學(xué)反思：老爺爺這么大年齡了，仍然在工作，一定很辛苦，可是他為什么還能快樂的工作呢？（喜歡這個(gè)工作）老爺爺喜歡自己的工作，能在工作中找到快樂。說明老爺爺是一個(gè)非常勤勞、樂觀開朗的人，那么老師也希望同學(xué)們像老爺爺一樣用一顆快樂的心，認(rèn)真的對待每一件事情。在我們的生活當(dāng)中，每個(gè)人所從事的工作都不一樣，像環(huán)衛(wèi)工人，忙碌在高樓大廈上的建筑工人，每天為我們做可口的飯菜的廚師等等，各行各業(yè)的勞動者都值得我們?nèi)プ鹁?，他們都通過自己的勞動在做著有意義的事情。注：紙張A4，頁邊距上下各1.5厘米、左2厘米、右1.5厘米人教版小學(xué)音樂（學(xué)科）五年級下冊教案課題：《動物說話》執(zhí)筆：張琦備課時(shí)間：2018年2月27日星期二

執(zhí)教：張琦項(xiàng)目個(gè)性修改教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生充分聆聽歌曲，跟唱模唱歌曲。模仿動物語言（叫聲），進(jìn)行音樂律動活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過教學(xué)要教育學(xué)生明白：小動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)該和睦相處。在聆聽音樂時(shí)嘗模仿各種動物動作，表達(dá)出對小動物的友好感情，調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生在游戲的娛樂中完成學(xué)習(xí)。認(rèn)識打擊樂器——碰鈴，并且學(xué)習(xí)其演奏方法，親手為歌曲伴奏，充分體會。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動，調(diào)動起積極性。課前準(zhǔn)備：多媒體、教學(xué)掛圖。課時(shí)安排：1課時(shí)。教

學(xué)

過

程個(gè)性修改授課時(shí)間：

2018

年

2

月

28日一、導(dǎo)入1、教師啟發(fā)：同學(xué)們想一想，你在生活中遇見到那些小動物？請誰說說（學(xué)生回答）。下面老師帶來幾種小動物，看看你認(rèn)識它們嗎？(出示課件)學(xué)生觀看并回答。(學(xué)生回答，說小動物的名字)2、你知道這些小動物都是怎么說話的嗎？(生回答)3、小朋友們都能模仿小動物說話，那你會不會用歌曲把它唱出來呢？我們先來聽聽其他的小朋友是怎么用歌聲來模仿動物說話呢？(播放歌曲讓學(xué)生聽一聽)同學(xué)們可以一邊聽一邊模仿小動物的神態(tài)。（引出課堂，出示課題）二、學(xué)唱歌曲《動物說話》1、初聽歌曲、感受（出示課件，播放歌曲，讓學(xué)生完整初聽。）然后教師說明：聽了這首歌曲，請同學(xué)們說說你聯(lián)想到什么？（鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，激發(fā)學(xué)生動腦，在音樂聲中展開聯(lián)想，想的過程也是歌曲滲透的過程，也是學(xué)習(xí)歌曲的過程。）師：這么可愛的小動物，你想不想和小動物們交朋友呢？在生活中，你都和哪些小動物、交上了朋友？給大家說說你和你喜歡的小動物交流最多的是什么呢？（繼續(xù)激發(fā)學(xué)生動腦。）2、節(jié)奏練習(xí)小動物們說話的強(qiáng)調(diào)誰給模仿一下？（指名模仿）（出示課件）引出小動物說話的節(jié)奏，讓同學(xué)用這個(gè)節(jié)奏和動物交流。和小動物們交朋友。

××

××

∣

××

×

∣

×

×

∣

××

×小雞

說話

嘰嘰嘰

小雞

嘰嘰嘰小鴨

說話

嘎嘎嘎

小鴨

嘎嘎嘎喜鵲

說話

吱吱喳

喜鵲

吱吱喳青蛙

說話

咕咕呱

青蛙

咕咕呱師：你能按節(jié)奏把歌詞大聲念出來嗎？看誰讀的最生動形象，最有特點(diǎn)，像小動物的腔調(diào)。（動手動口）全體同學(xué)跟老師一起拍擊節(jié)奏。嘴里讀節(jié)奏。(齊拍、齊唱)小朋友們學(xué)會了第一句，學(xué)第二句就更容易了。（讓學(xué)生自學(xué)第二句）你來看一下，第二句你會念嗎？師：你肯定會了，下面大家一起來念一下，你能把它拍出來嗎？

(齊拍、齊唱)師：同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，你們都和小動物們交上了朋友，它們都很喜歡你。齊唱歌曲，自由律動，與你交到的小動物朋友游戲。（可以和他們玩你想玩的玩具，用你的歌聲把它們吸引過來。）反復(fù)唱反復(fù)律動，除了歌曲里的小動物，還可以與更多的小動物交朋友，與它們輕輕地唱《動物說話》。3、聽音樂跟唱老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)與好些小動物們交上朋友了，現(xiàn)在我們就一個(gè)一個(gè)地來展示。⑴、小雞

首先是與誰說話呢？(學(xué)生活動----小雞)，那誰說說小雞是怎么說話的呢？(生：嘰嘰嘰)

誰說說歌曲中是怎么演唱小雞的呢？

誰來帶動作表演呢？大家給評評。

看小雞的朋友都是怎么歌唱的呢？師：同學(xué)們唱的都很好。大家學(xué)著他的樣子跟著老師的彈琴一起來唱一唱(跟琴演唱、律動)小朋友都會唱了，現(xiàn)在你能不能把我們剛才學(xué)的節(jié)奏用拍手的形式加進(jìn)去？一邊唱一邊模仿小動物的樣子？(教師示范邊唱邊拍)請同學(xué)們學(xué)著老師的樣子來邊拍邊唱？(律動)⑵、小鴨看同學(xué)們多么友好，這么快就和小雞交上了朋友。下面我們與誰交朋友呢？（生回答----小鴨）小鴨是怎么說話的嗎？誰能用歌聲把它唱出來？(指名唱)他們唱得好不好？我們學(xué)著他們的樣子一起來唱一下。與學(xué)小雞唱歌的時(shí)候一樣，我們也學(xué)學(xué)小鴨的樣子，小鴨是怎么樣的？你能來表演一下嗎？我們一