園長學(xué)習(xí)心得

園長學(xué)習(xí)心得~

園長學(xué)習(xí)心得

20xx年10月25日至10月29日，我特別有幸地參與了20xx年安徽省長豐幼兒園園長高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在短短的四天學(xué)習(xí)中，我傾聽了多名專家與名師的報(bào)告。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊,既開闊了眼界，又增長了學(xué)問。在充分領(lǐng)會(huì)到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí)，也和一群優(yōu)秀的同行伴侶探討了教學(xué)中的懷疑。而作為我們這些幼兒園的園長，更應(yīng)當(dāng)把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，把握如何管理幼兒園，怎樣處理老師及家長的關(guān)系，以便更好地指引我們把幼兒園創(chuàng)辦成為幼兒成長的樂園，家長認(rèn)可的花園。

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和訓(xùn)練觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如北師大培訓(xùn)中心心理教研主任歐勇玲的“幼兒心理進(jìn)展的關(guān)鍵期”的報(bào)告，她的精彩敘述和細(xì)致分析使我更加理解孩子，明白孩子在每個(gè)階段的心理進(jìn)展都是不一樣的。有了這些學(xué)問更加拉近我們幼兒園和家長的關(guān)系，讓我們懂得應(yīng)當(dāng)在什么時(shí)候提示家長該怎樣去理解自己的孩子，教管好自己的孩子，怎樣關(guān)心孩子度過心理進(jìn)展的關(guān)鍵期。楚江亭教授的“特色幼兒園創(chuàng)建與園長領(lǐng)導(dǎo)力”真是精彩至極，所舉的事例讓我們心服口服，同時(shí)他的講座也把我們帶入了忘我的境界：園長們要有明確的定位，要有自己的規(guī)劃，要有不斷進(jìn)取的銳志，要有不斷學(xué)習(xí)的意識(shí)。當(dāng)好園長實(shí)屬不易，關(guān)系到千家萬戶，關(guān)系到孩子的今后的進(jìn)展和成長甚至是一生。還有中國多智能訓(xùn)練協(xié)會(huì)副理事長兼秘書長張巨河專家的“提升幼兒園軟實(shí)力的視情訓(xùn)練策略”。讓我知道人有八種智能，在幼兒階段都要逐一開發(fā)引導(dǎo)，“引導(dǎo)”是作為我們幼兒老師的最主要的教學(xué)方法。北京交通高校附屬幼兒園的叢瑞娟老師作了“蒙臺(tái)梭利訓(xùn)練的理論與實(shí)際操作”。她的報(bào)告讓我似乎從叢林步入了草原，眼前一下子光明了起來。遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注意個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒共性健康進(jìn)展。幼兒訓(xùn)練要面對(duì)全體幼兒。

要關(guān)懷，喜愛幼兒。要堅(jiān)持多賜予幼兒樂觀的鼓舞，多啟發(fā)誘導(dǎo)，合理地組織各方面的訓(xùn)練內(nèi)容，滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種訓(xùn)練手段的相互作用。創(chuàng)設(shè)與訓(xùn)練相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供應(yīng)活動(dòng)和表現(xiàn)力量的機(jī)會(huì)與條件。幼兒訓(xùn)練要以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓訓(xùn)練于各項(xiàng)活動(dòng)中。每一個(gè)幼兒我們都要把他當(dāng)作“人”來看待，要公平、敬重地和每一個(gè)幼兒相處，不能做居高臨下的管理者，要做幼兒的好伴侶，幫助者，引導(dǎo)著。幼兒的訓(xùn)練要遵循著幼兒的進(jìn)展規(guī)律，把握孩子的成長步調(diào)，把握不同時(shí)期孩子的“敏感期”，要不斷地從身邊取材，制作新奇、獨(dú)特、孩子能喜聞樂見的玩教具伴隨著幼兒歡樂地成長。培訓(xùn)中，我見到城里的幼兒園許多的玩教具都是老師自制或家長和幼兒一起制作，既省錢又相宜孩子，開發(fā)了孩子的智力，動(dòng)手力量，體驗(yàn)了生活，喜愛了生活。幼兒園還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)優(yōu)雅的育人環(huán)境，讓幼兒在愉悅的，清爽的，富有詩情畫意般的幼兒園里度過每一天。北京交通高校附屬幼兒園優(yōu)秀骨干老師穆林杰作了題為《讓孩子在活動(dòng)中歡樂進(jìn)展》的報(bào)告。

穆老師讓培訓(xùn)學(xué)員們當(dāng)場做了我們最為常見的幼兒嬉戲，指導(dǎo)了嬉戲規(guī)章的重要性，趣味性，學(xué)問性。她說，幼兒每時(shí)每刻都在吸取學(xué)問的養(yǎng)分，都在不知不覺中成長，這些嬉戲通俗易懂，易做好玩。孩子百做不厭，每一次都會(huì)有新的體會(huì)和收獲。她要求我們老師不要認(rèn)為這些嬉戲太簡潔，太簡單，要從幼兒自身動(dòng)身，設(shè)身處地地為幼兒著想。同時(shí)我們要結(jié)合生產(chǎn)勞動(dòng)，自己編創(chuàng)一些嬉戲和歌舞，讓孩子專心去體會(huì)歡樂的生活。培訓(xùn)的最終一天是北京哈弗搖籃幼教集團(tuán)的總院長陳亞男專家給我們作了“國外幼兒訓(xùn)練新理念”的報(bào)告。陳老師口若懸河，旁征博引地給我們介紹了國外幾家幼兒園的訓(xùn)練模式。國外對(duì)幼兒訓(xùn)練的重視程度要比我們高。幼兒園的設(shè)施設(shè)備上更是親近幼兒，更敬重幼兒的共性進(jìn)展。訓(xùn)練觀念和國內(nèi)也有差別，她們更加強(qiáng)調(diào)放手，而我們就一味地重視訓(xùn)練等等。懂得了這些差別，也讓我們對(duì)幼兒有了更深化的熟悉，堅(jiān)決了要從幼兒主體上，服務(wù)幼兒，訓(xùn)練幼兒。

通過這次學(xué)習(xí)，讓我明白了先進(jìn)的訓(xùn)練思想、理念是我們幼兒老師必需思索的問題。在活動(dòng)中，訓(xùn)練思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)打算著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒老師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探究。有人說：開展好一次活動(dòng)，不僅是學(xué)問信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯過程。假如老師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的心情也不會(huì)特殊高漲。因此我覺得我們既然從事了這一職業(yè)，就要喜愛這一職業(yè)，而喜愛這個(gè)職業(yè)的最詳細(xì)表現(xiàn)就是喜愛幼兒，敬重幼兒，從幼兒身心特點(diǎn)動(dòng)身，引導(dǎo)幼兒健康成長。

參與本次培訓(xùn)活動(dòng)后，我有一次對(duì)自己進(jìn)行了深刻的剖析。而在理論與實(shí)踐的交融下，我們只有進(jìn)行自我反思，才能內(nèi)化為自我的教學(xué)行為。因此，在傾聽了這么多精彩的報(bào)告之后，我進(jìn)行了有效地自我反思，有對(duì)專家報(bào)告的反思，有對(duì)自己學(xué)問更新速度的反思，有對(duì)自己園務(wù)管理的反思，有對(duì)幼兒訓(xùn)練的反思等等。通過我不斷地端詳、反省、分析、總結(jié)，使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更敏捷的調(diào)整自己的訓(xùn)練策略，使我們的專業(yè)素養(yǎng)在反思中不斷的，有效的提高和成長。

培訓(xùn)見聞中，讓我熟悉到學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)習(xí)，不能跟上步伐，不學(xué)習(xí)，就是在退步，在落后。而需要學(xué)習(xí)的不僅僅是專業(yè)學(xué)問方面，以至包含了各個(gè)領(lǐng)域。要不斷地提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。以適應(yīng)形勢(shì)的需要。

這幾天，既勞碌又充實(shí)！既疲乏又緊急。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的?？匆豢醋约河涗浀暮窈褚槐韭犝n筆記，翻一翻自己順手登記感受，心中感到非常的興奮和充實(shí)。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像老師成長道路上的那盞明燈，使人豁然開朗。作為培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究幼兒訓(xùn)練規(guī)律，做一個(gè)稱職的符合時(shí)代要求的幼兒園好老師。

園長學(xué)習(xí)心得

8月23日全市幼兒園園長培訓(xùn)班分三個(gè)階段——第一階段：學(xué)習(xí)幼兒園管理理論；其次階段：每位學(xué)員回到自己幼兒園，自學(xué)、理解、運(yùn)用、改進(jìn)、提高；第三階段：組織學(xué)員實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。

記得在剛到這里時(shí)，學(xué)員們帶著滿心的困惑走到了一起。通過第一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，這些對(duì)于一個(gè)從老師角色轉(zhuǎn)變?yōu)榕c園長角色的我來說，是一次特別難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我是1998年走進(jìn)幼兒訓(xùn)練這支隊(duì)伍的，經(jīng)受了從一位一般老師→骨干老師→園長，不斷進(jìn)展、成長的過程，是幼兒園給了我成長的土壤與空間，更是給了我工作熬煉與專業(yè)進(jìn)展的機(jī)會(huì)。因此，我非常重視這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，從中獵取我所需要的。對(duì)于《幼兒園管理》對(duì)我來說：是從“0”的開頭，但是從現(xiàn)在起“0”已經(jīng)成為了我的過去，由于，園長培訓(xùn)班給了我學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)，使我各方面的力量都有了很大的提高。

從幼兒園管理的意義上說，“園長是一個(gè)幼兒園的靈魂”。因此，省訓(xùn)練廳大力加強(qiáng)幼兒園園長隊(duì)伍建設(shè)，是實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，改善幼兒園管理，提高訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵性舉措，本次培訓(xùn)讓我有以下幾點(diǎn)深刻的體會(huì)：

1．課堂講授突出“精”，增加培訓(xùn)的吸引力。

課堂講授是傳授學(xué)問、拓寬視野、激活思維的重要培訓(xùn)環(huán)節(jié)。本次培訓(xùn)，主講老師們做到了“三個(gè)精”：

一是“精英”：全部授課老師都是擁有豐富教學(xué)閱歷的幼教專家、教授。她們又結(jié)合幼兒園實(shí)際工作，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行管理工作。管理者要有一整套的、勝利的實(shí)施策略、管理閱歷和以人為本、為老師服務(wù)的理念。管理者沒有思想，就沒有出路；沒有做為，就沒有地位；沒有實(shí)力，就沒有魅力；沒有眼界，就沒有境界。在今后的工作中，這些先進(jìn)的理念值得我去借鑒。

二是“精選”：即在摸底調(diào)查的基礎(chǔ)上，了解我們的困惑。細(xì)心選擇符合園長的胃口，能滿意我們急需的既新奇又有用的教學(xué)內(nèi)容。

三是“精講”：即對(duì)設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容，要反復(fù)推敲、熟識(shí)把握、精益求精，并不斷提高授課水平和藝術(shù)，增加課堂教學(xué)的效果和吸引力。

2．閱歷溝通突出“活”，增加培訓(xùn)的啟發(fā)性。

我認(rèn)為，參訓(xùn)園長之間相互溝通、相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)、共同提高是園長培訓(xùn)班的最終目的，在本次培訓(xùn)中也真正做到了這一點(diǎn)。主講老師們樂觀引導(dǎo)，擅長發(fā)動(dòng)，注意點(diǎn)撥，做到了：內(nèi)容設(shè)置、形式操作、時(shí)間支配恰當(dāng)，并制造一種民主、和諧、融洽的教學(xué)氛圍，賜予了我們發(fā)表個(gè)人意見的機(jī)會(huì)，讓我們暢所欲言去發(fā)表評(píng)論。

3、實(shí)地考察，增加培訓(xùn)的有用性。

這次的培訓(xùn)還支配我們到各個(gè)幼兒園實(shí)地參觀、觀摩，每到一處大家都仔細(xì)學(xué)習(xí)，認(rèn)真傾聽，用手中的照相機(jī)留下了珍貴的第一手資料。

總之，在這次的培訓(xùn)中，令我受益匪淺。我肯定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，望再有機(jī)會(huì)參與提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

園長學(xué)習(xí)心得

一、培訓(xùn)，讓我領(lǐng)悟到園本教研的真正含義

這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣。10月12號(hào)全天聽了由上海市虹口區(qū)上外附小幼兒園園長陳定兒園長的講課，聽了陳園長《幼兒園園本教研的實(shí)踐與思索》的專題講座后，才知道真正的園本教研是一種“以園為本”的、“基于問題”的學(xué)習(xí)與教學(xué)討論的組成形式。其強(qiáng)調(diào)的是全員參加，教學(xué)討論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合、同步進(jìn)展。而原本教研是老師角色的轉(zhuǎn)變的一個(gè)較好的理論與實(shí)踐的平臺(tái)，是促進(jìn)老師專業(yè)成長的主要渠道。我園在這方面，做的的確很不到位，也沒有堅(jiān)持。以后我們會(huì)在實(shí)踐中，立足實(shí)際狀況，腳踏實(shí)地，銳意創(chuàng)新，以教研促教，努力尋求有幼兒園自身特色的園本教研之路。

二、培訓(xùn)，讓我有了新的目標(biāo)

我是2024年走進(jìn)幼兒訓(xùn)練這支隊(duì)伍的，經(jīng)受了從一位一般老師→骨干老師→教研組長→副園長，不斷進(jìn)展、成長的過程，是幼兒園給了我成長的土壤與空間，更是給了我工作熬煉與專業(yè)進(jìn)展的機(jī)會(huì)。在老師崗位上已算一個(gè)老兵的我，在管理上還是一個(gè)新手。感到壓力很重、要學(xué)的東西許多。然而，通過這次培訓(xùn)使我打開了心門，有了新的工作目標(biāo)和動(dòng)力。使我對(duì)以后的工作布滿了更大的信念，專家就是我的引領(lǐng)者、導(dǎo)航燈，我會(huì)跟著她們的步伐，堅(jiān)決的走我的路。我特別珍惜這次千載難逢學(xué)習(xí)熬煉的機(jī)會(huì)。因此，在學(xué)習(xí)中我自始自終保持一種樂觀向上良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，堅(jiān)持按時(shí)出勤，從不遲到早退，培訓(xùn)中堅(jiān)持記筆記，全身心地投入極大的學(xué)習(xí)熱忱，不斷地努力、不斷地嘗試、不斷地收獲。在一次次的感悟中，使我更進(jìn)一步了解和把握了幼兒訓(xùn)練的新理念，并反思了在以往工作中存在的不足，通過溝通與學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了訓(xùn)練觀念。

三、培訓(xùn)，讓我知道了師德的重要性

聽完張校長講完師德后，我清晰地熟悉到師德的重要性，他就是老師和一切訓(xùn)練工在從事教學(xué)活動(dòng)中必需遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、道德品質(zhì)，我們所認(rèn)為的老師的道德素養(yǎng)并不單指行為規(guī)范、準(zhǔn)則的本身，而是在訓(xùn)練的過程中老師把這些準(zhǔn)則規(guī)范漸漸轉(zhuǎn)化為老師從事訓(xùn)練工作的重要標(biāo)志。老師是訓(xùn)練人，塑造人的事業(yè)，因此老師師德素養(yǎng)比文化素養(yǎng)更為重要我們每一個(gè)老師必需清晰的熟悉到這一點(diǎn)，才能讓自己的人格更加完善。幼兒老師的師德是老師人格特征的直接體現(xiàn)。在訓(xùn)練教學(xué)中，這一點(diǎn)尤為重要。我們清晰地知道，我們面對(duì)的受訓(xùn)練者是幼兒，這些天真的孩子的思想想一潭泉水那么的清亮透亮?????，幼兒的仿照力量又是無與倫比的，而3--6歲的幼兒的語言、視覺等敏感期尤其活躍，而老師的一切行為直接寫在這張白紙上，他高尚與否、正確與否直接影響孩子的一生。這就要求幼兒老師應(yīng)具備高尚的道德情操及高尚的師德。

四、培訓(xùn)，增加了我的思索，確定今后努力的方向

首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過傾聽專家的報(bào)告，感到他們學(xué)識(shí)淵博，而且很愛學(xué)習(xí)，為此使我熟悉到必需始終地把學(xué)習(xí)放在第一位，只有扎實(shí)、仔細(xì)地學(xué)習(xí)，才能擴(kuò)展學(xué)問領(lǐng)域，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高分析、解決問題的力量，才能提高自己的整體素養(yǎng)。

其次要深化實(shí)踐。作為幼兒園的業(yè)務(wù)園長，不但要做好園長的助手和訓(xùn)練教學(xué)工作，還要深化到班級(jí)聽課，和孩子零距離溝通，腳踏實(shí)地的深化到孩子內(nèi)心深處，老師身邊。與孩子作伙伴，建立師生感情;與同事交伴侶，建立工作友