蘇教版現(xiàn)代散文選讀《春末閑談》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版現(xiàn)代散文選讀《春末閑談》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程設(shè)計(jì)背景本教學(xué)設(shè)想針對(duì)高中語(yǔ)文教師，在蘇教版現(xiàn)代散文選讀中，選取高一必修二篇目《春末閑談》，從課程目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式五個(gè)方面出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。二、課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《春末閑談》，使學(xué)生了解楊慎的詩(shī)學(xué)思想及其在文學(xué)創(chuàng)作中的體現(xiàn)，了解完整的散文結(jié)構(gòu)以及表達(dá)效果。能力目標(biāo)：通過(guò)課程設(shè)計(jì)與教學(xué)，全面提高學(xué)生閱讀理解能力、獨(dú)立思考與分析思辨能力，并培養(yǎng)學(xué)生用精煉語(yǔ)言表達(dá)自己的思想感受的能力。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)和閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)、審美鑒賞、人文關(guān)懷等方面的素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。三、教學(xué)目標(biāo)能夠理解和掌握文本的基本意思，對(duì)作者所表達(dá)的構(gòu)思和情感有全面的了解。能夠分析楊慎的文學(xué)思想與寫(xiě)作手法，發(fā)現(xiàn)其中的深意和美感。能夠熟練掌握散文寫(xiě)作的基本要素和技法，并能運(yùn)用到自己的文學(xué)創(chuàng)作中。能夠提高文學(xué)鑒賞能力，體會(huì)散文中句式、語(yǔ)言運(yùn)用、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)等的美妙之處。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解和分析楊慎的文學(xué)思想、寫(xiě)作手法和表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使其能夠使用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)情感和思想，同時(shí)也提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。五、教學(xué)策略啟發(fā)式教學(xué)法：首先通過(guò)課前啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性；然后通過(guò)課內(nèi)啟示，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究和發(fā)現(xiàn)；最后，通過(guò)課后啟迪，總結(jié)反思，加深理解和記憶。體驗(yàn)式教學(xué)法：利用眾多的文學(xué)經(jīng)典散文，通過(guò)分析、比較和評(píng)價(jià)的方式，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野，拉近學(xué)生與文學(xué)的距離，增加學(xué)生的文學(xué)感受和情感體驗(yàn)?；顒?dòng)式教學(xué)法：通過(guò)分組討論、小組競(jìng)賽、角色扮演等形式，激發(fā)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，增加人際交往和情感體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效能和成就感。六、評(píng)價(jià)方式測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂測(cè)試、考試等形式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《春末閑談》的閱讀理解程度，對(duì)楊慎的文學(xué)思想言之成理的掌握程度，對(duì)散文寫(xiě)作要素的熟練運(yùn)用程度。作品評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生的閱讀筆記、文學(xué)評(píng)論、文學(xué)創(chuàng)作作品等，檢驗(yàn)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力和文學(xué)創(chuàng)作能力的提高程度，了解學(xué)生的文學(xué)興趣和文學(xué)修養(yǎng)水平。課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)、討論、作業(yè)等形式，有效地了解學(xué)生課堂參與、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效率，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)展進(jìn)行反思和調(diào)整，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。七、教學(xué)內(nèi)容《春末閑談》一文，是清代楊慎的一篇散文，題材以春天為背景，講述了作者在官場(chǎng)失意時(shí)的心情和感慨，以及對(duì)自然景物的描寫(xiě)和贊美。全文結(jié)構(gòu)優(yōu)美、言簡(jiǎn)意深，是一篇經(jīng)典的文學(xué)作品。課前導(dǎo)入學(xué)生完成課前閱讀，通過(guò)小組探討，發(fā)現(xiàn)文章名稱中的“春末”與文章內(nèi)容的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。利用圖片和音樂(lè)，營(yíng)造春天景色的氛圍，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴和文學(xué)體驗(yàn)。文本解讀對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、情感等方面進(jìn)行解讀，幫助學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵信息和深層次意義，提高閱讀理解水平。分析作者的寫(xiě)作手法和表達(dá)技巧，如描寫(xiě)手法、修辭手法等，增加學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。課堂討論小組討論：在小組內(nèi)就文章所表達(dá)的思想和情感進(jìn)行討論，幫助學(xué)生擴(kuò)大視野、交流思想。班級(jí)討論：大班討論，分享小組內(nèi)的討論成果，促進(jìn)思想碰撞，提高思辨和表達(dá)能力。課堂作業(yè)閱讀筆記：在閱讀過(guò)程中，學(xué)生能夠記錄下對(duì)文本的理解、分析，以及自己的思考和感受。文學(xué)評(píng)論：對(duì)散文作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和寫(xiě)作技巧。文學(xué)創(chuàng)作：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，完成一篇自己的散文作品，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。八、文本資料《春末閑談》楊慎著，蘇教版現(xiàn)代散文選讀（高一必修2），北京教育出版社，2014年出版。九、總結(jié)本教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)和活動(dòng)式教學(xué)等多種教學(xué)策略，使學(xué)生的閱