《我的母親》(老舍)課件

我的母親——老舍我的母親——老舍1人民藝術(shù)家

老舍人民藝術(shù)家2

老舍(1899—1966)，現(xiàn)代作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京。父親是一名滿族的護(hù)軍，陣亡在八國(guó)聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。母親靠替人洗衣裳做活計(jì)維持一家人的生活。

1966年“文革”中不堪忍受屈辱投湖自盡。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)：

《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》《貓城記》《離婚》《四世同堂》《駱駝祥子》

中篇小說(shuō)：

《月牙兒》《我這一輩子》等

話?。骸洱堩殰稀贰恫桊^》《春華秋實(shí)》等1951年被北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。他的作品大多取材于城市下層市民生活，善于運(yùn)用準(zhǔn)確流暢的北京口語(yǔ)，呈現(xiàn)出濃郁的“京味”。老舍(1899—1966)，現(xiàn)代作家。原名舒慶春，字3寫作背景

這是老舍先生的一篇回憶性的散文，發(fā)表在1943年4月《半月文萃》上。老舍自幼喪父，由母親獨(dú)自帶大，和母親有著無(wú)比深厚的感情。老母病逝于1942年夏季，在北平。當(dāng)時(shí)老舍孤身一人在大后方從事抗戰(zhàn)文藝創(chuàng)作和組織工作。最初家人沒(méi)敢把母親病亡的消息立即告訴他，害怕加重他的孤獨(dú)痛苦。拖了半年，才在家信里透露。在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，老舍每次接到家信都不敢立即打開(kāi)，怕有不幸的消息。這次也是一樣。12月26日收到家信，仍不敢拆讀，臨睡之前，才打開(kāi)，這時(shí)，母親去世已一年了。本文便是為紀(jì)念母親而寫的。寫作背景這是老舍先生的一篇回憶性的散文，發(fā)表在1944掃除字音1.折扣2.敷衍3.撮土4.窘5.刮痧6.絞臉7.殷勤8.庚子9.供給zhékòufūyǎncuōjiǒngshājiǎoyīngēnggōngjǐniànzhǔfùqǐn10.廿三11.囑咐12.就寢掃除字音1.折扣zhékòufūyǎncuōjiǒng5掃除詞語(yǔ)1.出閣：2.門當(dāng)戶對(duì)：3.款待：4.敷衍：5.庚子鬧“拳”：6.供給：7.廿：出嫁。辦事不認(rèn)真負(fù)責(zé)，只是表面應(yīng)付一下。親切優(yōu)厚地招待。①滿足社會(huì)購(gòu)買力的需要；②按一定規(guī)格供應(yīng)或作為伴隨物而配給。庚：gēng天干的第七位，與地支相配，用以紀(jì)年、月、日。庚子，指庚子年，庚子鬧“拳”即1900年發(fā)生的義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)。指結(jié)親雙方家庭的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)狀況相當(dāng)。二十。掃除詞語(yǔ)1.出閣：出嫁。辦事不認(rèn)真負(fù)責(zé)，只是表面應(yīng)付一下。親6根據(jù)下列提示整體感知課文：

全文是按時(shí)間順序來(lái)寫的：第1～2段：母親……第3～6段：母親……第7～10段：母親……第11～12段：母親……第13～14段：母親……第15～16段：兒子……第17段：兒子……根據(jù)下列提示整體感知課文：

全文是按時(shí)間順序來(lái)寫的：7全文是按時(shí)間順序來(lái)寫的：理思路：文中敘述了母親的哪些事？第1～2段：母親的家庭背景第3～6段：母親出生、出嫁、生“我”第7～10段：母親的勤儉、樸實(shí)、熱情好客第11～12段：母親“最會(huì)吃虧”，卻“并不軟弱”第13～14段：母親對(duì)子女的舐?tīng)僦楹屠斫獾?5～16段：兒子對(duì)母親的思念第17段：兒子對(duì)母親的感謝，母親“給我的是生命的教育”全文是按時(shí)間順序來(lái)寫的：8

文章分為三個(gè)方面，第一方面寫母親高尚的品德；第二方面寫母親對(duì)我的深刻影響；第三方面寫母親與兒女之間的摯愛(ài)親情。

在閱讀的基礎(chǔ)上概括出母親有哪些高尚的品德？母親對(duì)我的影響又有哪些？還有感受一下母子之間濃濃的摯愛(ài)親情。文章分為三個(gè)方面，第一方面寫母親高尚的品德；第二方面9

探究一：從這些事情中體現(xiàn)母親怎樣的性格特點(diǎn)？探究二：母親對(duì)老舍的性格影響

探究三：母親與兒女之間的摯愛(ài)親情

問(wèn)題探究學(xué)習(xí)：?jiǎn)栴}探究學(xué)習(xí)：10

母親具有什么樣的性格特點(diǎn)？勤儉樸實(shí)、吃苦耐勞\.熱情好客2.善良隱忍、不怕吃虧4.樂(lè)于助人3.堅(jiān)強(qiáng)勇敢5.探究一勤儉樸實(shí)、吃苦耐勞\.熱情好客2.善良隱忍、不怕吃11我的母親母親高尚的品德勤儉樸實(shí)、吃苦耐勞熱情好客、樂(lè)于助人堅(jiān)強(qiáng)勇敢（軟而硬的性格））獨(dú)立撫養(yǎng)子女長(zhǎng)大和父親的寡姐活到老，窮到老，辛苦到老（3、8段)客人來(lái)了，無(wú)論手中怎么窘，也設(shè)法弄一點(diǎn)東西款待（10、11段）親自賀吊給親友幫忙，她總跑在前頭凡是她能作的，都有求必應(yīng)吵嘴打架，永遠(yuǎn)沒(méi)有她（11段）她寧可吃虧，不逗氣丈夫死了，鬼子來(lái)了，滿城血光火焰可母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護(hù)著兒女（12段）善良隱忍、不怕吃虧我的母親母親勤儉樸實(shí)、吃苦耐勞熱情好客、樂(lè)于助人堅(jiān)強(qiáng)勇敢（軟12母親對(duì)“我”的影響愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序養(yǎng)成好客的習(xí)慣形成了軟而硬的性格給“我”生命的教育探究二:母親對(duì)老舍的性格影響

母親對(duì)“我”的影響愛(ài)花，愛(ài)清潔，守秩序養(yǎng)成好客的13形成了軟而硬的性格：

我對(duì)一切人與事，都取和平的態(tài)度,把吃虧看作當(dāng)然的。但是，在作人上我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過(guò)自己劃好的界限。我怕見(jiàn)生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了我非去不可的時(shí)候，我便不得不去，正像我的母親。形成了軟而硬的性格：我對(duì)一切人與事，都取和平的態(tài)度,14

作者在文中寫道：“母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育?！蹦赣H對(duì)“我”進(jìn)行了什么樣的“生命的教育”？思考討論作者在文中寫道：“母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育15什么是“生命的教育”？所謂生命的教育就是教育我怎樣做人。母親不識(shí)字，講不出什么大道理，但是她用自己勤儉樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)仁愛(ài)的一生，用血汗培育我長(zhǎng)大成人，用性格熏陶我立身處世，讓我懂得了如何做人。母親是我第一位教師，母親的教育是我人生的第一課，也是我最重要的一課，她的教育使我終生受益。一句話，是母親養(yǎng)育了我，把個(gè)性品質(zhì)傳給了我。什么是“生命的教育”？所謂生命的教育就是教育我怎樣做人。母親16生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。我的性格、習(xí)慣，是母親傳給我的。勤儉樸實(shí)、吃苦耐勞、愛(ài)清潔熱情好客、樂(lè)于助人軟而硬的性格習(xí)慣為人處世性格生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血17母親與兒女之間的摯愛(ài)親情探究三重點(diǎn)段落以及語(yǔ)句研讀母親與兒女之間的摯愛(ài)親情探究三重點(diǎn)段落以及語(yǔ)句研讀18重點(diǎn)段落研習(xí)：

重點(diǎn)分析13段中的細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用，從中體會(huì)母親對(duì)子女的愛(ài)。1、充滿感情，朗讀本段2、第13段從哪三件事表現(xiàn)那偉大的、無(wú)私的母愛(ài)？（答案）3、找出第三件事中的細(xì)節(jié)描寫，并體會(huì)它所體現(xiàn)出的感情。（答案）重點(diǎn)段落研習(xí)：重點(diǎn)分析13段中的細(xì)節(jié)描寫的運(yùn)用，從中體19答案：1、寫母親籌備“巨款”，送“我”上學(xué)。2、寫母親送三姐出嫁。3、寫除夕之夜母親送“我”返校。

返回答案：20尋找細(xì)節(jié)

有一次，幼小的我，忽然走到母親面前，仰著臉問(wèn)說(shuō)：“媽媽，你到底為什么愛(ài)我？”母親放下針線，用她的面頰，抵住我的前額，溫柔地，不遲疑地說(shuō)：“不為什么，——只因你是我的女兒！”

冰心《寄小讀者?通訊（十）》

尋找細(xì)節(jié)

有一次，幼小的我，忽然走到母親面前，仰著臉問(wèn)說(shuō)：“21第13段：細(xì)節(jié)描寫

2．寫除夕之夜母親送“我”返校。第三件事作者重點(diǎn)寫母親的神態(tài)和語(yǔ)言。除夕，“我”請(qǐng)了兩個(gè)小時(shí)的假回到“清爐冷灶的家中”，母親“笑了”。只一個(gè)“笑”字，就將母親見(jiàn)到兒子的那種喜出望外的心態(tài)和抑制不住的激動(dòng)之情表現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)“我”還要回校時(shí)，她先是“愣住了”，然后是半天才“嘆出一口氣來(lái)”，這一“愣”一“嘆”里包含了豐富的心理活動(dòng)，反復(fù)咀嚼，令人感動(dòng)。臨走時(shí)，母親遞給“我”一些花生，說(shuō)了聲“去吧，小子！”母親的這句話聽(tīng)起來(lái)極普通，仔細(xì)品味，卻別有深情，這里有母親的理解，母親對(duì)兒子全部的愛(ài)，令人潸然淚下。

1．寫母親送三姐出嫁。文章將母親的愛(ài)女之情凝聚在一個(gè)細(xì)節(jié)中：“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去”。一系列的動(dòng)作具體而生動(dòng)地寫出了母親對(duì)女兒依依不舍的深情。這一特寫鏡頭的背后，我們看到了支撐母親的全部力量，那就是她的一顆熾熱的愛(ài)女之心。第13段：細(xì)節(jié)描寫2．寫除夕之夜母親送“我”返校。122母親的四次流淚：

1．（第9段）為哥哥流淚表明母親對(duì)兒子的深深疼愛(ài)。這眼淚是苦澀的，包含的是一種不舍、酸楚與無(wú)奈的復(fù)雜情感。

2．（第13段）為我升學(xué)流淚依戀、自我愧疚，同時(shí)充滿了母親對(duì)兒子全部的愛(ài)和全部的希望。

3．（第13段）為我畢業(yè)流淚喜悅、欣慰的淚水，寫出了母親的欣喜和百感交集。4．（第14段）為我不結(jié)婚流淚這眼淚是伴著傷心和理解產(chǎn)生的，從中可以看出母親的通情達(dá)理。母親的四次流淚：1．（第9段）為哥哥流淚23

母親對(duì)兒女的關(guān)愛(ài)無(wú)須太多的語(yǔ)言，這正是母愛(ài)深沉偉大之處。老舍先生能從母親無(wú)言的表情和舉動(dòng)中體悟到這份真情。無(wú)論是三件小事還是四次流淚，都表現(xiàn)出母親對(duì)兒女的無(wú)私的疼愛(ài)，通情達(dá)理，寬容善解。母親對(duì)兒女的關(guān)愛(ài)無(wú)須太多的語(yǔ)言，這正是母愛(ài)深沉24有感情地朗讀：課文最后四段中表現(xiàn)作者對(duì)母親深厚情意的語(yǔ)句。感激母親有感情地朗讀：感激母親25回憶往事，悲傷難過(guò)、深深的自責(zé)我愛(ài)母親，但是我給了她最大的打擊。時(shí)代使我成為逆子。

我廿七歲，我上了英國(guó)，給了母親第二次打擊。她七十歲大壽那天，我遠(yuǎn)在異地，后來(lái)聽(tīng)姐姐們說(shuō)那天母親只喝了一點(diǎn)酒便早睡了。她想念幼子，而不便說(shuō)出來(lái)。

七七抗戰(zhàn)后我逃出濟(jì)南，北平被鬼子占領(lǐng)，母親想念我，跑到西南來(lái)，母親想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。對(duì)母親深深的惦念、擔(dān)心

每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕有那不祥的消息。

有母親的人多少可以有些孩子氣。失去了母親就像插在瓶子里的花，雖還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心里是安定的。

我怕家信中帶來(lái)不好的消息，告訴我已是失了根的花草?；貞浲?，悲傷難過(guò)、深深的自責(zé)我愛(ài)母親，但是我給了她最大26對(duì)母親深深的惦念，得到母親去世的消息悲痛難過(guò)去年一年我沒(méi)有得到關(guān)于母親的消息。九月份我寫信去希望有所消息但當(dāng)接到回信時(shí)才得知母親已經(jīng)去世一年了。悲傷難過(guò)我的性格，習(xí)慣，是母親傳給的，她一世未曾享過(guò)一天福，臨死還吃的是粗糧。

唉！還說(shuō)什么呢？心痛！心痛！對(duì)母親深深的惦念，得到母親去世的消息悲痛難過(guò)去年一年我沒(méi)27

人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少有點(diǎn)孩子氣。失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。

——老舍人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少28

小結(jié)：

老舍早年出國(guó)任教，回國(guó)后又為抗日救亡運(yùn)動(dòng)四處奔波，無(wú)暇回家陪伴和侍奉母親，為此，他一直懷著負(fù)疚感；而在母親去世一年后方才得知噩耗時(shí)，他的愧疚和悔恨之情達(dá)到高潮，無(wú)情地折磨著他的靈魂。他將自己比作插在瓶中的花草，“雖然還有色有香，卻失去了根”，他心中強(qiáng)大的根是慈祥的母親，失去了母親，他的心將作無(wú)根的漂泊。母親帶著遺憾而去，留給兒子的是無(wú)盡的留念和深深的自責(zé)，這復(fù)雜的內(nèi)心感受又豈是言語(yǔ)所能描述的？唯以“心痛”二字結(jié)束全文，但言盡情末了，給我們留下一道人生思考題：母親為兒女付出的是多少？?jī)号貓?bào)于母親的又有幾許？這或許是永遠(yuǎn)的不等式吧。小結(jié)：老舍早年出國(guó)任教，回國(guó)后又為抗日救亡運(yùn)動(dòng)29“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！便懹浽谛你懹浽谛?0探究四：語(yǔ)言特色（白描：用極儉省的語(yǔ)言記敘人物的動(dòng)作、神態(tài)、對(duì)話，寫出人物的特征，反映作者的感情。）（1）、在我的記憶