新起點英語三年級下冊英語教案

新起點英語第六冊教案

全冊教學(xué)內(nèi)容：

1.與自己周圍環(huán)境有關(guān)的六個話題的單詞和語句。六個話題是：Myschool,myclasses,after

schoolactivities,Myhome,Myfamily,Familyactivities；

2.五個元音字母在單詞中的發(fā)音；

3.正確抄寫單詞和句子；

4.逐步辨認與話題有關(guān)的單詞和語句。

內(nèi)容安排設(shè)計：

1.第1、2課的A項為學(xué)生新學(xué)習(xí)內(nèi)容，第1課以學(xué)習(xí)單詞為主，第2課以學(xué)習(xí)交際用語為

主，同時繼續(xù)學(xué)習(xí)與話題有關(guān)的少量單詞；B項為加強A項的活動設(shè)計，活動語言為與話

題有關(guān)的新舊交際用語；C項基本上是抄寫單詞，抄寫單詞或抄寫句子；

2.第3課是對第1、2課的復(fù)習(xí)，用了四項易于課堂操作的活動，這四項活動形式多樣，可

涉及新語言項目的聽、說、讀、寫；

3.第4課由四部分組成：A項是就本單元的話題，結(jié)合平行學(xué)科知識或雙向文化內(nèi)容，提供

擴展的語言知識（如詞匯、功能句等）。B項是根據(jù)A項學(xué)習(xí)內(nèi)容所設(shè)計的練習(xí)活動。C

項為語言練習(xí)。D項為五個元音字母在重讀開、閉音節(jié)中的讀音或歸類；

4.第5課以幽默故事的形式，呈現(xiàn)本單元的基本學(xué)習(xí)內(nèi)容、其他學(xué)科知識、雙向文化等；激

發(fā)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)興趣；逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀、觀察、思考、解決問題的能力；

5.第6課復(fù)習(xí)檢測本單元的基本內(nèi)容，提供貼近學(xué)生生活實際的語境，設(shè)計學(xué)生運用語言做

事的活動；

6.每個單元用兩周完成（6課時），每課書用一課時完成，每課時為40分鐘；

7.配套教材：本套教材有學(xué)生用書、教師用書、錄音磁帶、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)卡片（學(xué)生用和

教師用各一套）、教學(xué)投影片等。

本冊教學(xué)目標(biāo)：

聽：

1.能夠辨別Aa,Ee,Ii,Oo,Uu在重讀開、閉音節(jié)中的讀音；

2.能夠聽懂課堂常用指令并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；

3.能夠在教材涉及的情景條件下聽懂與所學(xué)話題有關(guān)的錄音材料；

4.能夠在圖片和動作的提示下聽懂小故事，并做出反應(yīng)。

說：

1.能夠正確讀出Aa,Ee,Ii,Oo,Uu在重讀開、閉音節(jié)中的讀音；

2.能夠根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f出單詞；

3.能夠根據(jù)話題用英文說幾句與自己有關(guān)的話語?；

4.能夠根據(jù)話題與他人進行簡短對話；

5.能夠用英語表演短句和小故事。

讀：

1.能夠認讀所學(xué)單詞和與話題有關(guān)的基本語句；

2.能夠初步知道元音字母在重讀開、閉音節(jié)中的讀音，并能讀出單詞；

3.能夠在教師的幫助下，借助圖片初步讀懂簡單的故事或小短文；

4.能夠試朗讀所學(xué)故事或短文。

寫：

1.能夠正確抄寫單詞和句子；

2.能夠模仿示例并參照給出的單詞將語句補充完整；

3.能夠嘗試默寫重點詞匯；

4.能夠?qū)懗雠c話題有關(guān)的兩三個重點句子。

其他：

1.能夠在教師的指導(dǎo)、幫助下用所學(xué)的英語具體做一件事情，如填寫名卡、調(diào)查表格等；

2.能夠在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲。在游戲過程中，能夠根據(jù)情景需要，初步用英語進行

交流；

3.能根據(jù)故事情節(jié)進行角色表演。

教學(xué)目的：

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建

立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)并初步打下良好的書

寫基礎(chǔ)；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)他們初步用英語進行簡單日常交際的能力。同時，注重

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，

增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1.面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，

鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。

2.關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學(xué)與情感教學(xué)

有機結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。

3.努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，幫助學(xué)生在活動中感受語言，學(xué)習(xí)并運用語言。

4.在教學(xué)過程中，堅持學(xué)得與習(xí)得相結(jié)合。特別是在起始階段，要堅持大量輸入、少量輸出、

擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

5.注意學(xué)習(xí)過程的評價，使學(xué)生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多

元化和評價形式的多樣化。

6.正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤。鼓勵學(xué)生大膽使用英語，對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯

誤采取寬容的態(tài)度。

Unit9MySchool

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠在本單元涉及的情景下聽懂、會說有關(guān)學(xué)校設(shè)施的名稱及位置的單詞；

2.能夠認讀表示學(xué)校各類教室及設(shè)施的英語單詞、第一至第三的序數(shù)詞并掌握樓層的表達

法；

3.能需在相應(yīng)情景下使用本單元所學(xué)的句型，對人物及學(xué)校設(shè)施的情景及位置進行提問并做

出回答；

4.能夠運用本單元所學(xué)句型向他人介紹自己的學(xué)校；

5.能夠在閱讀訓(xùn)練中培養(yǎng)初步的閱讀意識和閱讀策略，提高閱讀的興趣；

6.能夠拼寫學(xué)校的有關(guān)詞匯，仿寫有關(guān)學(xué)校話題內(nèi)容的句子；

7.能夠通過開展課堂活動并交換有關(guān)學(xué)校設(shè)施的信息、，同時進行聽、說、讀、寫技能訓(xùn)練；

8.能夠通過學(xué)習(xí)故事，提高朗讀、理解、積極參與表演的能力；

9.能夠通過聽和跟讀初步認識元音字母Aa在重讀開閉音節(jié)中發(fā)的長音和短音；

10.能夠在積極表達、與人交流的實踐中提高語言的感受、理解和運用那能力。

Lesson49

教學(xué)內(nèi)容：

ALook,listenandnumber

BLet'splay

CLet'swrite

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生通過視覺感知有關(guān)學(xué)校設(shè)施名稱的單詞及樓層單詞的拼寫形式；

2.要求學(xué)生認讀單詞和句子并通過觀察畫面更好地理解并將詞匯抄寫到相應(yīng)的橫線上；

3.讓學(xué)生通過對學(xué)校設(shè)施的學(xué)習(xí)更加熱愛我們的學(xué)校和學(xué)習(xí)環(huán)境。

教學(xué)重點：

學(xué)生通過看圖、聽錄音理解和熟悉有關(guān)學(xué)校教室及其他設(shè)施的單詞；認識七個有關(guān)學(xué)校教室

及其他設(shè)施的單詞。

教學(xué)難點：

1.錄音中的句子較長，教師要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞，從而正確地理解；

2.有關(guān)樓層的表達法涉及到第一至第三的序數(shù)詞。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、教學(xué)錄音磁帶、單詞卡片、印有主線人物的活動卡片

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)有關(guān)教室的知識，引入新課：

1.出示單詞：classroom,desk,chair,window,door,blackboard…請同學(xué)讀出單詞，再帶領(lǐng)全

班同學(xué)一起朗讀單詞；

2.教師起頭領(lǐng)唱歌謠：InmyclassroomIcansee...讓學(xué)生邊唱邊指出所唱內(nèi)容；

3.教師提問：Whatelseareinourschool?Let'slookandsay.導(dǎo)入本課內(nèi)容。

說一說，練一練，學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校設(shè)施的知識：

1.教師出示學(xué)校的剖面圖，請同學(xué)們對看到的圖畫進行描述，為新的詞匯和句型的學(xué)習(xí)做

好鋪墊：Thisisaschool.Iseeaclassroom.Iseeablackboard.IseeJoy,Andy,Lilyanda

teacher.WhereisJoy?She'sintheclassroom.

2.根據(jù)上述描述，教師提問引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識：

T:Whatarethese?S:Computers.

T:Yes.It'sacomputerroom.Whereisit?It'sinthethirdfloor.

領(lǐng)讀：computerroom,thethirdfloor；

3.教師指著圖書館問：

T:Whereisit?S:Yes.Thelibraryisnexttothecomputerroom.

T:Yes.Thelibraryisnexttothecomputerroom.Whichfloorisiton?

S:It'sonthethirdfloor,too.

T:WhereisAndy?.

領(lǐng)讀：library,Thelibraryisonthethirdfloor.

S:He'sinthelibrary

4.學(xué)習(xí)washroom,ofTice,musicroom,clinic,secondfloor,firstfloor方法同上；

5.聽課文A部分的錄音，按錄音中的順序為圖片中的教室和設(shè)施標(biāo)上序號，跟錄音朗讀

句子，模仿其語音語調(diào)；

6.師生對話，練習(xí)B項的對話，然后讓同桌同學(xué)之間互相練習(xí)對話：

A:WhereisBinbin?B:He'sinthelibrary.

A:Whereisthelibrary?B:It'sinthethirdfloor.

讀寫句子，練習(xí)單詞的抄寫規(guī)則：

1.請同學(xué)們自己讀一讀句子和詞匯，然后將單詞天災(zāi)相應(yīng)的橫線上；注意字母在一條線上

的書寫規(guī)則，教師巡視進行指導(dǎo)；

2.請同學(xué)們將寫好的句子大聲地念出來；

3.教師幫助學(xué)生將句子的關(guān)鍵詞替換，然后大聲說出句子并將句子抄寫在練習(xí)本上。

課堂小結(jié)：Todaywelearnedsomewordsaboutourschool.Wemadesomedialoguestopractice

them.Youdothegoodjobs.

作業(yè)：Copythewordsonelineseachone.

板書設(shè)計：Lesson49

WhereisAndy?

He'sinthelibrary.

Whereisthelibrary?

It'sonthethirdfloor.

Lesson50

教學(xué)內(nèi)容：

Alisten,stickandsay

BLet'splay

CListenandrepeat

教學(xué)目的：

1.通過練習(xí)練習(xí)復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞和句型；通過模仿操練對話，與他人進行交流，獲

取有關(guān)話題的更多的信息；

2.讓學(xué)生感知含有元音字母A名稱音的詞匯，體會、掌握元音字母的讀音規(guī)則；

3.通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生們更加地?zé)釔圩约旱膶W(xué)校和老師。

教學(xué)重點：

對學(xué)校設(shè)施描述的課堂交際活動：Doyouhaveanartroominyourschool?Yes,Ido./No,I

don't.

教學(xué)難點：

讀作元音Aa名稱音的不同字母及字母組合的辨認。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，英語字母的大卡片一張，醫(yī)務(wù)室、音樂教室和圖書館

的小貼畫，學(xué)校設(shè)施的活動卡片包括：圖書館、計算機房、洗手間、教室、辦公室、醫(yī)務(wù)室、

音樂教室、健身房、美術(shù)教室和實驗室。

教學(xué)過程：

唱歌、讀單詞，復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)校設(shè)施的知識：

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生邊指邊唱歌謠：InmyclassroomIcansee.

2.出示單詞：classroom,musicroom,library,office,computerroom,clinic,washroom學(xué)生快

速認讀卡片并大聲地讀出來，幫助個別同學(xué)反復(fù)記憶單詞；

3.Guessinggame：教師心中想一間教室的名稱和位置（一、二、三樓），請同學(xué)們猜一猜

它是什么，它在哪兒，可以利用下列對話：

T:Isitformusic?Isitonthesecondfloor?

貼一貼，說一說，學(xué)習(xí)新單詞和新句型：

1.播放A部分錄音，請學(xué)生仔細聽，要求學(xué)生看圖并依據(jù)錄音的內(nèi)容在圖上找出相應(yīng)的

學(xué)校設(shè)施；

2.再仔細聽錄音一遍后，在學(xué)生有了初步的了解后，教師拿出相應(yīng)的單詞卡片教授單詞

scienceroom,artroom和gym；

3.學(xué)生基本掌握生詞后，讓學(xué)生拿出醫(yī)務(wù)室、音樂教室和圖書館的小貼畫，邊聽邊將它們

粘貼在圖中合適的空白位置上；

4.教師再播放一遍錄音，請學(xué)生仔細聽錄音并檢查自己所貼的位置是否正確；然后請一名

學(xué)生說出答案，讓大家評判對錯，然后教師宣布正確答案，學(xué)生在教科書上將貼對的打

勾，貼錯的打叉，然后同桌互相檢查，并在此部分的右下角給出評價等級：三個全對A,

對兩個B,對一個C,都錯誤為D；

5.教師將教師用的單詞卡片擺放在黑板上，形成一幅新的教學(xué)樓圖片；邊擺邊請同學(xué)們朗

讀單詞；然后請同學(xué)們自己獨立地擺放卡片設(shè)計一所新的學(xué)校，通過這個練習(xí)有利于發(fā)

展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力；

6.播放B部分錄音,跟著錄音學(xué)習(xí)對話，教師指著artroom,scienceroom和clinic說：The

artroomisbetweenthescienceroomandtheclinic.讓學(xué)生體會between的意思然后領(lǐng)讀單

詞；

7.教師請幾組學(xué)生朗讀對話，然后請學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的學(xué)校進行交流，了解同伴的學(xué)校

是什么樣子，以及同伴的學(xué)校中某一設(shè)施的位置，從而讓學(xué)生充分利用自己設(shè)計的學(xué)校

進行交流；教師要注意即使給予有困難的學(xué)生幫助和鼓勵。

讀句子，體會含有元音字母Aa名稱音的單詞：

1.教師出示字母Aa,要求學(xué)生大聲朗讀，教師注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音；

2.教師板書字母組合：ai,ay以及單詞:train,birthday,Kate,bake,make,cake,paper,plane,

David帶領(lǐng)學(xué)生們朗讀體會字母Aa的名稱；然后讓學(xué)生思考這些詞中有什么共同的發(fā)

音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出字母名稱音[ei]；

3.模仿錄音大聲朗讀，讓學(xué)生體會字母A在重讀開音節(jié)中的發(fā)音，之后分組讀，著重讀

出紅顏色字母的發(fā)音；然后請同學(xué)代表讀句子。

課堂小結(jié)：Todaywelearnedthreenewwordsaboutourschool.Wedotheexercisesinlessonfifty.

Thenwelearnedthepronunciationofa.Youdidthegoodjobs.

作業(yè)：Copythewordsonelineseachone.

板書設(shè)計：Lesson50

Aa[ei]

KatebakemakecakepaperplaneDavid

ai:trainay:birthday

Lesson51

教學(xué)內(nèi)容：

ALook,readandlabel

BDrawandsay

CLefsplay“Gofish”

DLet'swrite

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力和語感，訓(xùn)練學(xué)生認讀本單元所學(xué)習(xí)的詞匯和句型，鞏固本單元

所掌握的語言；

2.提高學(xué)生的認讀、理解、觀察和選擇、判斷能力；

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂氣氛更加寬松和愉快，學(xué)生在玩和找的過程中復(fù)習(xí)鞏固本單

元有關(guān)學(xué)校話題的詞匯和句型。

教學(xué)重點：

閱讀第一部分的六個句子，理解句子意思；閱讀句子后，仔細看下面的圖畫，在圖畫中將第

一部分的句子與第二部分的圖畫材料匹配起來。

教學(xué)難點：

1.B部分句子較長，初學(xué)閱讀的學(xué)生會覺得有點困難，如：Ourteacher'sofficeisbetweenthe

computerroomandtheclassroom.

2.學(xué)生沒有正式學(xué)過人物后面加表示所屬關(guān)系，但通過句子的上下文和圖畫，學(xué)生理解了就

行，教師不必過多解釋。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖;教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞活動卡片

教學(xué)過程：

看圖說句子，復(fù)習(xí)與本單元話題有關(guān)的內(nèi)容：

1.教師出示有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞圖片，請同學(xué)們朗讀單詞，然后帶領(lǐng)全班同學(xué)朗讀單詞；

2.出示學(xué)校剖面圖，讓學(xué)生對圖中內(nèi)容進行簡單的描述；

3.請學(xué)生對自己的學(xué)校進行描述：Wehavetwocomputerroomsonthesecondfloor.

看圖說話，鞏固有關(guān)學(xué)校設(shè)施的知識：

1.出示A項教學(xué)掛圖，請同學(xué)們仔細觀察圖畫內(nèi)容，然后對圖中內(nèi)容進行簡單描述，如:

Iseeaclinicintheschool.Ifsinthefirstfloor.

2.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀第一個句子，看句子的含義是：這是我們的學(xué)校。根據(jù)此信息，向?qū)W

生說明A句文字與圖畫左下角方框所在的位置上的圖意相符，因此在該方框中填上與

之匹配的文字材料的序號，即（A）；

3.之后讓學(xué)生閱讀另五句文字材料，并對照下邊的圖畫進行匹配選擇，通過文字的閱讀理

解選擇與之匹配的圖畫信息；

4.教師在關(guān)鍵的地方幫助學(xué)生，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性；

5.播放錄音，讓學(xué)生們模仿錄音的語音語調(diào)跟讀句子，邊讀句子邊指著圖片，幫助學(xué)生理

解句子的意思；

6.B項練習(xí)，教師先請學(xué)生仔細觀察圖畫，認真聽錄音，理解錄音內(nèi)容；

7.在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己在白紙上設(shè)計一個學(xué)校，邊畫邊說句子；當(dāng)學(xué)生完成學(xué)校

圖時，要求學(xué)生模仿圖中的學(xué)生將自己畫的學(xué)校介紹給別人；

8.教師組織學(xué)生聽錄音，模仿錄音讀對話，為游戲中的語言活動做好準(zhǔn)備；之后教師向?qū)W

生詳細講解游戲的具體規(guī)則：四個學(xué)生一組，將各自的10張卡片放在一起，一個學(xué)生

洗牌打亂卡片的順序，然后將洗好的卡片扣放在桌子中間，每個學(xué)生抓五張卡片，游戲

的目的是為手中的卡片配對，所以手中的五張卡片如果已有成對的，該學(xué)生要將這兩張

卡片圖向上放到自己面前的桌子上；第一個學(xué)生開始根據(jù)自己手中剩下的圖片任選一個

學(xué)生發(fā)問，如：Doyouhaveaclinic?如果對方手中有clinic的卡片該學(xué)生應(yīng)答：Yes,Ido.

并將卡片交給發(fā)問的學(xué)生，發(fā)問的學(xué)生將該圖片和自己的圖片放到一起并圖向上擺在桌

上，然后論到第二個學(xué)生發(fā)問，如果對方?jīng)]有，該學(xué)生應(yīng)答：Nojdont發(fā)問的學(xué)生沒

有為自己的圖片配上對，就要從中間的一摞卡片上抓一張卡片，首先將手中的卡片全部

配上對的學(xué)生獲勝。

讀寫句子，進一步了解單詞的抄寫規(guī)則：

1.教師先請同學(xué)讀句子，思考句子的含義，然后口頭完成全句，為學(xué)生提供一個聽和思考

的機會；

2.讓學(xué)生在口頭練習(xí)的基礎(chǔ)上，有學(xué)生將句子補充完整，遇到不會寫的單詞讓學(xué)生在

WORDBOX中查找；

3.請四個學(xué)生將各句中應(yīng)添的詞寫在黑板上，然后和學(xué)生們一起訂正，最后請大家據(jù)此訂

正自己的答案；

4.請同學(xué)們大聲地朗讀句子，然后將完整的句子抄在練習(xí)本上。

課堂小結(jié)：Todaywereviewedtheknowledgeaboutourschool.Wedrewapictureabouttheschool

thatyoulike.Thenweplayedagame.Youdidthegoodjobs.

作業(yè)：Copythesentencestodescribeyourschool.

板書設(shè)計:Lesson51

Thisisourschool.

Wehavealibraryonthesecondfloor.

Lesson52

教學(xué)內(nèi)容：

AListenandlearn

BCompareandsay

CLet'stry

DListenandrepeat

教學(xué)目的：

1.通過和加拿大小學(xué)的比較，了解并描述加拿大小學(xué)和中國小學(xué)的特點；

2.通過有意義的、含有元音字母A短音的詞匯組成的有趣的小語段，呈現(xiàn)字母A發(fā)短音的

情況，讓學(xué)生感知、認識、模仿拼讀出來，逐漸體會、掌握元音字母在重讀閉音節(jié)中發(fā)短

音的讀音規(guī)則；

3.訓(xùn)練學(xué)生的朗讀、聽力理解和思考判斷的能力；將語言的應(yīng)用寓于有趣的游戲中，能夠很

好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)重點：

A部分圖中的四個對話框中文字材料，通過四個小學(xué)生的介紹，讓學(xué)生通過聽、理解和朗讀

文字材料，學(xué)會用英文簡單地描述加拿大小學(xué)的特點。

教學(xué)難點：

對話框中含有一些生詞，如：Canadian,crafts,bring,hockey,在教學(xué)過程中教師可通過讓學(xué)生

觀察照片幫助學(xué)生理解。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，英語字母A的大卡片一張

教學(xué)過程：

描述自己的學(xué)校，復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)校設(shè)施的知識：

1.教師出示學(xué)校設(shè)施的單詞卡片，請全班同學(xué)齊聲朗讀單詞，幫助個別生回憶學(xué)過的單詞;

2.請學(xué)生用簡單的語言描述自己的學(xué)校，如：Wehaveascienceroomonthefirstfloor

3.教師提問請學(xué)生回答，為下面的新授課打基礎(chǔ)：

T:Howmanystudentsarethereinourclass?

T:Doyouhavelunchatschool?

T:Howmanyteachersdoyouhave?

T:Whatdoyouhaveinyourclassroom?

聽、看、讀、說，了解加拿大小學(xué)和中國小學(xué)的特點和區(qū)別：

1.教師先請學(xué)生觀察照片，初步了解加拿大學(xué)校的外觀特征及教室的布置、學(xué)生的活動，

讓學(xué)生在感官上有一個初步的認識；

2.播放錄音磁帶，請學(xué)生仔細聽，之后請學(xué)生說一說聽到了什么；

3.教師提問引出生詞，并通過提問引導(dǎo)學(xué)生理解文段的內(nèi)容：

T:AretheyChinesestudents?

Howmanychildrenarethereintheirclass?

Howmanyteachersdotheyhaveintheirclass?

Whatistheirclassroomlike?

Wheredotheyhavetheirlunch?

Howlongdotheyhaveforlunch?

Whatsportsdotheylike?

在提問和對問題的討論中教授生詞：Canadian,children,crafts,hockey；

4.在理解的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)跟錄音朗讀句子，然后試著對對話框中的文字進行

復(fù)述；接著請四個學(xué)生分別扮演圖中的四個孩子站在前面表演A部分；

5.教師通過提問繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考，比較加拿大小學(xué)校和中國小學(xué)校的區(qū)別，總結(jié)中國學(xué)

校的特征：WeareChinesechildren.AreChineseschoolssamewithCanadianschools?Can

youfindthedifferences?Howmanychildrenarethereinourclass?Howmanyteachersdo

youhave?Doyoubringyourlunchtoschool?Wheredoyouhaveyourlunch?Howlongdo

youhaveforyourlunch?Whatdoyouplayatschool?Doyouplayhockey?Doyouplay

soccer?

6.教師組織學(xué)生分組討論以上問題，模仿A部分的方式介紹中國小學(xué)的特點；然后請各

組學(xué)生到前面進行匯報，要求每個學(xué)生都參與匯報表演；

7.教師帶領(lǐng)學(xué)生對C部分的文字進行認讀為活動做好準(zhǔn)備；然后教師向?qū)W生介紹活動方

式和要求：兩人小組活動，一個學(xué)生為speaker,另一個學(xué)生為traveler,后者根據(jù)前者

的指示在路線圖上移動，看是否能做出正確的判斷并到達正確的終點；學(xué)生可以轉(zhuǎn)換角

色進行練習(xí)，可以使每個人都得到朗讀和聽力練習(xí)的機會；還可以鞏固和強化本課時的

重點內(nèi)容，加強學(xué)生對中外學(xué)校文化差異的理解。

朗讀文字，體會元音字母A在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音：

1.請學(xué)生們觀察圖片內(nèi)容，先用自己的語言簡單地進行描述，如I：Iseearatandacat.The

catiscatchingtherat.Thecatisblack.Theratisfat.

2.播放D部分的錄音，讓學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)朗讀句子，初步體會元音字母A在重

讀閉音節(jié)單詞中的讀音；

3.教師板書句子中含有元音字母A短音的單詞，元音字母A用紅色寫，然后帶領(lǐng)全班朗

讀各個單詞，注意糾正不正確的讀音，接著讓學(xué)生說一說這些紅色的字母讀作什么；教

師領(lǐng)讀音素畫;

4.教師板書含有元音字母A的開音節(jié)單詞，然后領(lǐng)讀單詞，讓學(xué)生比較它們的不同。

課堂小結(jié)：TodayweknewthedifferencesbetweenCanadianschoolsandChineseschools.Then

welearnedthepronunciationaboutthevowelAa.Youdidthegoodjobs.

作業(yè)：DescribeyourschooltoyourparentsandrecitethepoeminpartD

板書設(shè)計：Lesson52

Aa[?]

fatcathasblackhatcatchesrat

Aa[ei]

namepapermakecake

Lesson53

教學(xué)內(nèi)容：

AFuntime

BReadandwrite

CLet'ssing

教學(xué)目的：

1.通過看圖、聽錄音、閱讀故事，再次復(fù)習(xí)本單元有關(guān)學(xué)校設(shè)施的詞匯；

2.通過本課的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生初步的閱讀能力，養(yǎng)成仔細聽錄音、細心觀看畫面、借助畫面

理解句子、勤于動腦思考的好習(xí)慣；

3.學(xué)習(xí)本課以后教育孩子們遇到困難不要回避，要勇于面對。

教學(xué)重點：

訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，并在閱讀后能正確完成有關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生在閱讀的過程中逐步養(yǎng)成

閱讀的習(xí)慣，并逐漸掌握閱讀的技巧。

教學(xué)難點：

文中的個別生詞：put,test,bad,mark,again,does只要求學(xué)生理解，不重點講解。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)錄音磁帶，課文中八個場景的教學(xué)掛圖；歌曲錄音磁帶

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)校的單詞和句型，為故事的學(xué)習(xí)做語言上的準(zhǔn)備：

1.全班看單詞卡片朗讀有關(guān)學(xué)校的單詞，幫助學(xué)生回憶單詞，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；

2.Guessinggame：教師或請一名同學(xué)想好一個學(xué)校中的教室，讓其他同學(xué)猜是哪里，可以

用到下面的問句:Isitonthefirstfloor?Isitforthemusic?

3.用自己的語言簡單地對學(xué)校的布置進行描述。

閱讀理解，復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)習(xí)的有關(guān)學(xué)校的知識：

1.教師播放課文錄音，讓學(xué)生通過聽輸入信息，對故事有個大概的了解，然后請學(xué)生說出

聽到了什么，聽到哪些詞匯和哪些句子，促進學(xué)生聽力能力的提高，并訓(xùn)練學(xué)生在聽的

時候通過主要的句子和關(guān)鍵的詞去理解；

2.在聽的基礎(chǔ)上，教師利用教學(xué)掛圖安排“排順序”的活動，讓學(xué)生通過聽的活動，將掛

圖按正確的順序排列出來；這項活動既能調(diào)動學(xué)生同的積極性，又能對學(xué)生聽力了解的

情況進行檢測；

3.教師指圖講解課文中出現(xiàn)的生詞：教師指著Amy扔的動作說：put,然后讓學(xué)生跟讀；

指著卷子說：test；教師伸出大拇指說good然后伸出小拇指說bad,讓學(xué)生體會bad的

意思;教師拿出卷子并在卷子上寫上分數(shù)說：mark；

4.在完整聽故事之后，教師可借助故事掛圖帶領(lǐng)學(xué)生對小故事進行復(fù)述；然后將掛圖分配

給各組，要求各組學(xué)生就畫面內(nèi)容進行復(fù)述，然后每一組以各種方式向全班匯報；

5.播放錄音模仿錄音的語音語調(diào)朗讀對話內(nèi)容，然后請學(xué)生分角色表演對話內(nèi)容；

6.B項練習(xí)：教師請學(xué)生先讀句子，理解文段的基本意思，然后依據(jù)課文原文做出判斷后

用口頭進行練習(xí)后，再在橫線上填出所缺的單詞，遇到不會寫的單詞在WORDBOX中

找；本項練習(xí)可以檢測出學(xué)生對故事的情節(jié)是否能夠真正理解，并能用語言表達出來，

從而實現(xiàn)本單元的教學(xué)目的；

7.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起檢查所填的詞匯是否正確，并用A,B,C,D四個等級來評價，全

對為A,字母有格式問題的為B,錯兩個的等級為C,錯三個的等級為D。

學(xué)習(xí)歌曲，調(diào)動學(xué)生的積極性：

1.教師播放歌曲錄音，讓學(xué)生熟悉歌曲的曲調(diào)后，請同學(xué)們朗讀歌詞，教師帶領(lǐng)全班朗讀

歌詞；

2.在學(xué)生熟悉歌詞后，再播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱歌曲，教師進行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)；

3.請部分學(xué)生以個人或小組的形式為大家進行表演，使學(xué)生以飽滿的情緒和精神上完這節(jié)

課；調(diào)動學(xué)生的興趣，讓他們參與到教學(xué)的活動中來，使教學(xué)受到意想不到的效果。

課堂小結(jié)：TodaywelearnedastoryaboutAmy.Thenwemadeadialogueimitatedthestory.And

welearnedasong.Youdidthegoodjobs.

作業(yè)：Copythewordsinunitnineonelineeachone.

Lesson54

教學(xué)內(nèi)容：

AListenandcircle

BLet'ssay

CReadandnumber

DLet'swrite

ERead,thendrawcirclesorsquares

教學(xué)目的：

1.本課是檢測課，通過各個練習(xí)檢測本單元所學(xué)的知識；

2.通過語音檢測練習(xí)，強化、體會、記憶元音字母A在單詞中的發(fā)音；

教學(xué)重點：

通過聽力練習(xí)和爬樓梯的游戲，復(fù)習(xí)檢測本單元學(xué)習(xí)的有關(guān)學(xué)校設(shè)施的知識。

課前準(zhǔn)備：

本單元的教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，水彩筆，英語字母A的卡片

教學(xué)過程：

讀單詞，復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞：

1.教師出示有關(guān)學(xué)校設(shè)施的單詞卡片，請全班同學(xué)齊讀單詞，為下面的練習(xí)打基礎(chǔ)；

2.請同學(xué)們起頭齊唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

3.Guessinggame：猜一猜這是什么地方。

練一練、說一說，檢測自己對本單元學(xué)習(xí)的知識的掌握情況：

1.教師出示A部分的掛圖，就掛圖內(nèi)容進行提問：Whereistheclinic?Whatisthis?Whereis

it?Isthisacomputerroom?Whereisthecomputerroom?Whatisbetweenthescienceroom

andthemusicroom?問答可以幫助學(xué)生觀察和理解圖意，同時也是對所學(xué)詞匯和句型的

實際運用；

2.播放錄音，請學(xué)生仔細聽錄音；請學(xué)生仔細聽第一句然后仔細觀察圖片，了解本題的要

求和做法，找到聽到的學(xué)校設(shè)施的單詞并在圖畫上畫上圈，然后請學(xué)生互相檢查結(jié)果并

做出評價；

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起試著完成臺階上的句子作為示范，然后讓學(xué)生進行兩人小組活動，在

活動中完成自我的檢測；將能夠完整說出的句子前的旗子涂成紅色；

4.讓學(xué)生獨立閱讀每一個句子，理解后根據(jù)文字的順序?qū)D片標(biāo)號，然后請學(xué)生小組交流,

討論所填的結(jié)果和各句的含義；教師在學(xué)生進行練習(xí)的時候巡視檢查指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)

習(xí)和掌握本單元的情況；

5.播放本部分的錄音模仿其語音語調(diào)朗讀句子，然后請學(xué)生代表朗讀句子并帶領(lǐng)全班同學(xué)

朗讀句子；

6.先讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)D部分的文字材料作為語言框架來介紹自己

的學(xué)校；

7.在口頭練習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨立地完成D部分的句子，然后請學(xué)生讀出自己的句子,

其他同學(xué)進行評價。

朗讀短語，體會元音字母A在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音：

1.請同學(xué)們自己念出各個短語和單詞，教師可以適當(dāng)進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生辨認元音字母A

在重讀開閉音節(jié)中的長音和短音；

2.請同學(xué)讀出單詞和短語，教師進行評價并領(lǐng)讀；

3.讓學(xué)生根據(jù)剛才的朗讀將各個單詞和短語分類，將A讀作開音節(jié)的單詞畫上方框，將

讀作閉音節(jié)的單詞畫上圓圈；然后讓大家一起大聲讀這些單詞，共同判斷正確或錯誤。

課堂小結(jié)：Todaywereviewedtheknowledgeaboutourschool.Wedidtheexercisesinlesson

fifty-four.Youdidthegoodjobs.

作業(yè)：Readthetextinunitnineandrecitethewords.

Unit10MyClasses

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠在本單元涉及的情景下聽懂、會說八種主要課程單詞和五個形容詞；

2.能夠認讀八個課程單詞、五個形容詞、一周七天的英語單詞及其縮寫形式；

3.能夠在相應(yīng)情景下使用本單元所學(xué)的句型，對課程進行提問并做出回答；

4.能夠運用本單元句型說出自己喜歡和不喜歡的課程及原因；

5.能夠在閱讀訓(xùn)練中培養(yǎng)初步的閱讀意識和閱讀策略，提高閱讀的興趣；

6.能夠拼寫課程和星期詞匯，仿寫有關(guān)課程話題內(nèi)容的句子；

7.能夠開展課堂活動，交換星期、課程及對課程態(tài)度的信息，進行聽、說、讀、寫技能訓(xùn)練;

8.能夠使學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事，提高朗讀、理解、積極參與故事表演的能力；

9.能夠通過聽和跟讀初步認識元音字母Ee在重讀開閉音節(jié)中發(fā)的長音和短音；

10.能夠通過學(xué)歌謠、做動作掌握最基本的計算機操作的英文表達方法，能聽指令做事。

Lesson55

教學(xué)內(nèi)容：

ALook,listenandstick

BAskandanswer

CLet'swrite

教學(xué)目的：

1.感知八個學(xué)科單詞和五個表示事物特點的形容詞；

2.使學(xué)生能夠運用學(xué)過的語言進行有關(guān)學(xué)科的問答練習(xí)；

3.通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生們更加熱愛自己學(xué)習(xí)的科目，更加熱愛學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生通過看圖，學(xué)習(xí)八個學(xué)科單詞和五個表示事物特點的形容詞，學(xué)生借助擬人貼片的面

部表情明確每個形容詞的含義，并模仿表格中的例子，根據(jù)錄音，用貼片貼出各個學(xué)科的感

受，從而生動形象地學(xué)習(xí)形容詞。

教學(xué)難點：

個別單詞比較長，學(xué)習(xí)讀起來這些單詞時有一定難度，如：Chinese,science,computers,English,

interesting學(xué)生在拼寫這些單詞時也容易出現(xiàn)書寫錯誤。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，表示五種特點的形容詞圖標(biāo)的小貼片，星期和課程的

教具圖

教學(xué)過程：

讀單詞，復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)學(xué)科的單詞：

1.教師出示有關(guān)學(xué)科的單詞，讓學(xué)生進行競賽，比一比誰記得最熟、最多，從而激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的興趣和參與的強烈愿望；

2.然后請全班同學(xué)齊讀單詞然后拼讀單詞，幫助學(xué)生記憶單詞；

3.讓學(xué)生說一說自己喜歡的學(xué)科：IlikeEnglishverymuch.WehaveChineseonMonday,

Tuesday,Wednesday,ThursdayandFriday.

學(xué)習(xí)新單詞，進行口頭交際練習(xí)：

1.教師出示單詞卡片，讓學(xué)生看卡片跟教師學(xué)習(xí)science一詞，并讓學(xué)生根據(jù)圖標(biāo)猜該詞

的中文意思；

2.教師請學(xué)生看A項表格下的五幅圖，并讓學(xué)生試著說出圖的含義，理解單詞旁圖標(biāo)所

表示的意思，如：圖1男孩皺眉撓頭，頭上有三個問號，示意下邊的計算題不好做，男

孩感到困難，單詞hard即“難的、艱難、困難"，旁邊圖標(biāo)擬人的面部表情也示意困難;

圖2中女孩看英語書，圖下的詞和圖標(biāo)是easy（容易的）；圖3是一個學(xué)生在大棒球的

畫面，圖下的詞和圖標(biāo)表示體育課是fun（樂事、好玩的）的意思；圖4中男孩在畫圖

畫，弄了一身一地的水彩顏料，圖下的單詞boring和圖標(biāo)表示“煩人的、煩惱的”意思;

圖5中學(xué)生在操作計算機，圖下的單詞interesting和圖標(biāo)是“有趣的、有意思的”。

3.教師帶領(lǐng)學(xué)生邊說邊指圖，強化學(xué)生的理解和記憶，提高學(xué)生單詞記憶的效果；請會說

的學(xué)生為大家做示范，并鼓勵更多的學(xué)生和他們一起說出五個形容詞；

4.教師請學(xué)生邊讀詞邊找出相應(yīng)的貼片以熟記單詞；然后組織全班進行聽錄音貼片活動，

學(xué)習(xí)、鞏固課程詞和形容詞；

5.教師播放錄音，請學(xué)生再聽錄音檢查自己的貼片是否正確，之后同桌相互檢查并給予評

價；

6.教師帶領(lǐng)學(xué)生聽B項錄音學(xué)對話，學(xué)生在聽、重復(fù)、試讀的基礎(chǔ)上開展兩人小組活動,

進行機械操練，以達到相當(dāng)熟練的程度：

T:DoyoulikeComputers?S:Yes,Ido.It'sinteresting.

T:Doyoulikeart?S:No,Idon't.It'sboring.

寫出自己喜歡的學(xué)科和原因，鞏固本課的重點功能句型：

1.請學(xué)生口述自己喜歡的學(xué)科并說明原因，請幾名同學(xué)發(fā)言，幫助其他同學(xué)鞏固功能句型:

IlikePE.It'sfun.IlikeEnglish.It'sinteresting.

2.根據(jù)自己的喜好將C部分的句子補充完整，然后請寫得快的同學(xué)大聲地朗讀出自己的

句子；

3.仿照書上的句子，自己再寫幾個類似的句子并找同學(xué)朗讀出來。

課堂小結(jié)：Todaywelearnedtheknowledgeaboutourclasses.Wedescribedourfavouritelessons.

Youdidthegoodjobs.

作業(yè)：Writeyourfavouritelessonsandreasonontheexercise-bookthreetimes.

板書設(shè)計：Lesson55

IlikeEnglish.It'sinteresting.

Lesson56

教學(xué)內(nèi)容：

ALook,listenandnumber

BDesign,askandanswer

CListenandrepeat

教學(xué)目的：

1.通過本課的學(xué)習(xí)鞏固學(xué)過的星期和課程的詞匯；

2.讓學(xué)生感知、認識、模仿、體會、掌握元音字母E在重讀開音節(jié)中的發(fā)音；

3.設(shè)計課表的活動可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造、想象力。

教學(xué)重點：

通過設(shè)計自己的課表讓學(xué)生更加牢固地記憶有關(guān)課程的單詞，同時能夠流利地與他人進行課

程話題的交流。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，英語字母E的大卡片一張，一張較大的空白課程表

教學(xué)過程：

讀單詞、對話，復(fù)習(xí)有關(guān)星期和課程的單詞：

1.教師出示星期和課程的單詞卡片，請同學(xué)們齊讀單詞并拼讀單詞；

2.師生對話：

T:Whatdayisit?S:It'sMonday.

T:Whatlessonsdoyouhave?S:WehaveChinese,Math,Englishandart.

3.讓學(xué)生根據(jù)剛才的問答進行兩人小組活動，進一步復(fù)習(xí)有關(guān)星期和課程的知識，為下一

步的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

練習(xí)、設(shè)計課表，操練功能句型：

1.教師播放學(xué)過的“星期”歌，讓學(xué)生跟隨錄音演唱歌曲，進一步回憶有關(guān)星期的單詞；

2.教師播放A部分的錄音，請學(xué)生仔細聽錄音要求學(xué)生聽錄音中是星期幾，有哪幾門課;

然后再播放一遍，學(xué)生用鉛筆在每個表格角上的方塊中填出該表格內(nèi)容在錄音中的順

序；再播放錄音讓學(xué)生仔細聽錄音并檢查自己所寫的順序號是否正確；

3.教師請一個學(xué)生說答案，大家聽答案，并評判對錯，；教師宣布正確答案，學(xué)生在教科

書上將對的打勾，錯的打叉，在右下腳給出自己的等級：四個全對A,對三個B,對兩

個C,對一個D；

4.B項練習(xí)：教師組織學(xué)生看B項要求，請學(xué)生說說如何做，然后請學(xué)生自己獨立完成課

表的設(shè)計，不會的詞可以在前一課中找，此活動可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的

個性；

5.教師播放錄音，學(xué)生聽并模仿錄音說出對話，看書朗讀對話，通過反復(fù)操練達到熟練的

程度；

6.教師請幾組學(xué)生進行操練：請學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計的課表進行交流，了解同伴的課表中每

天都有什么課，以及同伴最喜歡的是什么課；學(xué)生充分利用自己設(shè)計的課表所提供的信

息差，依次輪流進行問答；教師巡視及時給予困難的學(xué)生幫助，使每個學(xué)生都能學(xué)會詢

問“在某一天有什么課？”的主要功能句型；表揚說得好的學(xué)生和有進步的學(xué)生，培養(yǎng)

學(xué)生的自信心。

讀單詞，體會含有元音字母Ee名稱音的單詞：

1.教師板書幾個含有元音字母Ee名稱音的單詞see,PE,teacher,he,Chinese,we,me,

please,然后請學(xué)生代表讀單詞，再由學(xué)生代表領(lǐng)讀單詞，教師注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)

音；

2.小組討論這些單詞都含有一個什么發(fā)音并朗讀出來；教師適當(dāng)?shù)乜偨Y(jié)它們的讀音規(guī)則；

3.播放C部分的錄音，讓學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)讀單詞；之后分組讀句子，著重讀出

紅色字母的發(fā)音，然后分小組讀，比一比誰讀得響亮、正確。

課堂小結(jié)：Todaywereviewedtheknowledgeaboutweekandlessons.Wedidtheexercisesin

lessonfifty-six.Youdidthegoodjobs.

作業(yè)：Listentotherecordingandrepeat.

板書設(shè)計：Lesson56

Ee[i:]

seePEteacherheChinesewemeplease

Lesson57

教學(xué)內(nèi)容：

AListen,readandlabel

BThink,writeandtalk

CReadandfind

DChooseandwrite

教學(xué)目的：

1.圍繞課程、星期和人物喜歡、不喜歡的課程及原因進行交際練習(xí)；

2.通過看句子和小語段，提高學(xué)生的閱讀理解能力；為今后的閱讀學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；

3.通過本課的練習(xí)和游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們更加熱愛自己學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛

圍。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生進行閱讀的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生認讀本單元所學(xué)習(xí)的詞匯和句型，從而提高學(xué)生的認讀、

理解和選擇、判斷能力，培養(yǎng)他們良好的自學(xué)習(xí)慣。

教學(xué)難點：

1.表示第三人稱單數(shù)“有”的英語動詞是has,教師可以舉例幫助學(xué)生理解，如：Ihave...Lily

has...Billhas...

2.“Joylikes…”中的是動詞第三人稱單數(shù)一般現(xiàn)在時的形式，學(xué)生理解就行不必過多解釋；

3.第三人稱單數(shù)“不喜歡”的英語表達是doesn，tlike,教師可以通過做手勢幫助學(xué)生理解。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，五個形容詞的圖標(biāo)貼片

教學(xué)過程：

讀單詞、師生對話，復(fù)習(xí)有關(guān)課程、星期的知識：

1.教師出示單詞卡片，請同學(xué)代表領(lǐng)讀單詞，然后由全班同學(xué)一起拼讀和朗讀單詞，教師

注意糾正他們的發(fā)音；

2.教師提問，學(xué)生回答，進一步復(fù)習(xí)有關(guān)知識：

T:Whatdayisittoday?S:TodayisTuesday.

T:Whatclassesdoyouhavetoday?

S:WehaveChinese,math,Englishandmusictoday.

T:Whendoyouhavemusic?

S:WehavemusiconTuesdayandFriday.

T:Doyoulikemusic?S:Yes,Ido.It'sfun.

3.：教師請一名同學(xué)到前面來，告訴他一句話：WehaveChineseonThursday.然后請其他

同學(xué)猜一猜是什么課程并且在哪一天上課，給予猜對的同學(xué)獎勵。

閱讀理解，交際練習(xí)，鞏固本單元所學(xué)的知識：

1.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀第一個句子，看懂句子的含義是：星期一、星期二和星期五我有英語

課；然后讓學(xué)生看下邊的分組內(nèi)容，找出與之對應(yīng)的一組，即第二組并填出了與之匹配

的文字序號（A）；

2.然后讓學(xué)生閱讀其余四句文字材料，并對照下邊的分組內(nèi)容進行匹配選擇，讓學(xué)生在閱

讀過程中學(xué)會閱讀的技巧；教師提示學(xué)生注意縮寫詞，還要引導(dǎo)學(xué)生觀察形容詞的圖標(biāo)

符號，以確定其含義并能與文句中的形容詞對上號，從而做好練習(xí)；

3.教師播放錄音，讓學(xué)生模仿錄音的語音語調(diào)朗讀句子，加深對句子的理解；

4.B項練習(xí)：教師先讓學(xué)生看圖標(biāo)說單詞，在學(xué)生熟練說單詞的基礎(chǔ)上，請學(xué)生在方塊中

填寫出自己感到困難、容易、有趣、枯燥的課程，為對話練習(xí)做好準(zhǔn)備；

5.教師組織學(xué)生聽錄音，模仿錄音讀對話，再看教科書看文字讀對話；在學(xué)生熟悉對話內(nèi)

容后，組織學(xué)生開展兩人小組活動，進行對話練習(xí)，根據(jù)自己書上填寫的學(xué)科進行喜歡

和不喜歡的討論和對話練習(xí)；交換司巡視，學(xué)生要做到人人參與，充分練習(xí)以掌握對話;

6.組織全班進行匯報表演，教師請幾個小組為全班同學(xué)表演問答練習(xí)，然后請全班學(xué)生給

予評價。

做游戲，讀、寫句子，了解單詞的拼寫情況：

1.教師首先帶領(lǐng)學(xué)生看清C部分的題目要求，弄清表格中隱含了多少個單詞，之后請學(xué)

生仔細查找，劃出找到的單詞，比一比誰找的最快最正確；教師巡視給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

2.單詞找出后請同學(xué)代表說一說找出的結(jié)果，其他同學(xué)共同糾正答案并給予同學(xué)代表評

價，教師給予找的快又正確的同學(xué)獎勵；

3.教師帶領(lǐng)全班同學(xué)一起拼讀單詞，了解單詞的拼寫情況；

4.教師讓學(xué)生們獨立地朗讀D部分的句子，根據(jù)自己的理解和實際將句子補充完整；然

后教師提問書上的兩句話，請同學(xué)用自己填寫好的句子回答教師的問題，其他同學(xué)一起

對他的回答進行評價；

5.讓學(xué)生們根據(jù)剛才的對話和書上的句子，自己造句進行表達，最好按照實際進行描述，

然后將自己說的句子寫在練習(xí)本上。

課堂小結(jié)：Todaywereviewedtheknowledgeaboutweek,lessonsandhobby.Wedidtheexercises

inlessonfifty-seven.Youdidthegoodjobs.

作業(yè)：Copythesentencesthreetimes.

Lesson58

教學(xué)內(nèi)容：

AChantandlearn

BListenanddo

CAskandanswer

DListenandrepeat

教學(xué)目的：

1.學(xué)習(xí)歌謠，了解計算機各部件的名稱，利用計算機的知識進行口頭交際練習(xí)；

2.通過學(xué)習(xí)計算機的部件名稱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容很有趣。

教學(xué)重點：

1.通過學(xué)習(xí)歌謠要求學(xué)生能聽懂幾個主要的計算機部件的英語名稱詞，并學(xué)會用英語表達如

何使用計算機，滲透學(xué)科知識；

2.Doyouhave…?和Doyoulike…？的一般疑問句以肯定句和否定句的問答。

教學(xué)難點：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生理解對話中出現(xiàn)的生詞：useful（有用的）；

2.對話中男孩說的一句話：IcanwriteanE-mailonthecomputer.這是本單元主句型的擴展，

教師可引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)ean...”表達對某門課程的態(tài)度；

3.表格下面的句子主要是第三人稱單數(shù)做主語的句子，因主語后的動詞結(jié)尾要加“s”或“es”。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片，耳機、鼠標(biāo)、計算機鍵盤等實物，英語字母E的大卡

片一張

教學(xué)過程：

讀單詞、對話，復(fù)習(xí)有關(guān)星期和課程的單詞：

1.教師出示星期和課程的單詞卡片，請同學(xué)們齊讀單詞并拼讀單詞；

2.師生對話：

T:Whatdayisit?S:It'sMonday.

T:Whatlessonsdoyouhave?

S:WehaveChinese,Math,Englishandart.

讓學(xué)生根據(jù)剛才的問答進行兩人小組活動，進一步復(fù)習(xí)有關(guān)星期和課程的知識，為下

一步的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)計算機的知識和歌謠，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí)的品質(zhì)：

1.教師出事計算機的掛圖，然后指著計算機的幾個部件帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些部件的英語詞

匯：screen,buttons,keyboard,earphones,mouse；

2.教師邊做動作邊說歌謠中的歌詞，讓學(xué)生理解歌謠的意思、，然后帶領(lǐng)全班邊做動作邊朗

讀句子Putthebuttonandturnonthecomputer.Putonyourearphones.Movethemouse.

Pressthekeys.Turnoffthecomputer.；

3.在學(xué)生熟悉歌詞后，教師播放歌謠錄音，邊聽，師生邊一起按照聽到的內(nèi)容做動作，幫

助學(xué)生記憶歌謠的歌詞；再播放歌謠錄音，請學(xué)生們邊聽邊做動作并且跟著錄音學(xué)唱歌

謠；使學(xué)生能模仿錄音大概說出歌謠便可；

4.在學(xué)生能基本跟著錄音說出歌謠之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進行B項的練習(xí)：教師先帶領(lǐng)學(xué)

生說句子做動作：Pushthebutton.Putontheeaiphones.Movethemouse.Pressthekeys.

然后播放錄音，學(xué)生分小組進行動作表演，比一比誰的動作最正確；

5.請幾名同學(xué)到前面來做動作，其他同學(xué)猜一猜他做的是什么動作并用英語表達出來，對

表演得好的和猜對的同學(xué)教師要給予獎勵；

6.TPR活動：1)教師說出句子，學(xué)生們做出相應(yīng)的動作并復(fù)述該句子，做錯的同學(xué)被淘

汰；2)Teachersays游戲：教師發(fā)命令，學(xué)生根據(jù)教師的命令做動作或不做動作，看看

誰是獲勝者；

7.教師請學(xué)生打開書。邊聽C部分的錄音邊模仿錄音朗讀對話；然后分角色朗讀對話；

三人一個小組進行對話表演；

8.請幾個小組到前面表演自己編排的小對話，教師適當(dāng)給予獎勵。

學(xué)習(xí)小語段，體會含有元音字母E發(fā)短音的詞匯：

1.教師板書幾個含有元音字母E發(fā)短音的單詞red,desk,next,left,bed,let,press,請學(xué)生們

讀一讀；然后教師領(lǐng)讀，注意糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音；

2.小組討論：這幾個單詞有何相同之處；然后教師帶領(lǐng)大家一起發(fā)現(xiàn)他們的共同之處：都

含有相同的音素⑹并領(lǐng)讀此音素；

3.播放D部分的錄音，讓學(xué)生跟著錄音朗讀各個單詞和句子，體會音素?在不同單詞中

的發(fā)音，重點朗讀含有紅色字母的單詞；

4.教師再寫幾個含有元音字母E長音的單詞please,see,Chinese,he,me,讓學(xué)生讀單詞進

行對比，初步辨認不同的單詞中的不同發(fā)音。

課堂小結(jié)：Todaywelearnedsomeknowledgeaboutcomputer.Welearnedachant.Thenwe

learnedthepronunciationofE.Youdidthegoodjobs.

作業(yè)：Listentotherecordingandrepeat,saythesentencesinpartAanddothemotion.

板書設(shè)計：Lesson58

Ee[e][i：]

redleftdeskpleaseseeChinese

letpressnexthemeshe

Lesson59

教學(xué)內(nèi)容：

AFuntime

BThink,tickorcross

CLet'ssing

教學(xué)目的：

1.通過故事的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的知識；

2.通過學(xué)習(xí)有趣的小故事，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣并逐漸掌握閱讀

技巧；讓學(xué)生在故事中領(lǐng)悟到上課的重要。

教學(xué)重點：

1.讓學(xué)生通過仔