新起點英語三年級下冊英語教案

新起點英語第六冊教案

全冊教學內(nèi)容：

1.與自己周圍環(huán)境有關(guān)的六個話題的單詞和語句。六個話題是：Myschool,myclasses,after

schoolactivities,Myhome,Myfamily,Familyactivities；

2.五個元音字母在單詞中的發(fā)音；

3.正確抄寫單詞和句子；

4.逐步辨認與話題有關(guān)的單詞和語句。

內(nèi)容安排設(shè)計：

1.第1、2課的A項為學生新學習內(nèi)容，第1課以學習單詞為主，第2課以學習交際用語為

主，同時繼續(xù)學習與話題有關(guān)的少量單詞；B項為加強A項的活動設(shè)計，活動語言為與話

題有關(guān)的新舊交際用語；C項基本上是抄寫單詞，抄寫單詞或抄寫句子；

2.第3課是對第1、2課的復(fù)習，用了四項易于課堂操作的活動，這四項活動形式多樣，可

涉及新語言項目的聽、說、讀、寫；

3.第4課由四部分組成：A項是就本單元的話題，結(jié)合平行學科知識或雙向文化內(nèi)容，提供

擴展的語言知識（如詞匯、功能句等）。B項是根據(jù)A項學習內(nèi)容所設(shè)計的練習活動。C

項為語言練習。D項為五個元音字母在重讀開、閉音節(jié)中的讀音或歸類；

4.第5課以幽默故事的形式，呈現(xiàn)本單元的基本學習內(nèi)容、其他學科知識、雙向文化等；激

發(fā)學生英語的學習興趣；逐步培養(yǎng)學生閱讀、觀察、思考、解決問題的能力；

5.第6課復(fù)習檢測本單元的基本內(nèi)容，提供貼近學生生活實際的語境，設(shè)計學生運用語言做

事的活動；

6.每個單元用兩周完成（6課時），每課書用一課時完成，每課時為40分鐘；

7.配套教材：本套教材有學生用書、教師用書、錄音磁帶、教學掛圖、學習卡片（學生用和

教師用各一套）、教學投影片等。

本冊教學目標：

聽：

1.能夠辨別Aa,Ee,Ii,Oo,Uu在重讀開、閉音節(jié)中的讀音；

2.能夠聽懂課堂常用指令并做出適當?shù)姆磻?yīng)；

3.能夠在教材涉及的情景條件下聽懂與所學話題有關(guān)的錄音材料；

4.能夠在圖片和動作的提示下聽懂小故事，并做出反應(yīng)。

說：

1.能夠正確讀出Aa,Ee,Ii,Oo,Uu在重讀開、閉音節(jié)中的讀音；

2.能夠根據(jù)圖片或?qū)嵨镎f出單詞；

3.能夠根據(jù)話題用英文說幾句與自己有關(guān)的話語?；

4.能夠根據(jù)話題與他人進行簡短對話；

5.能夠用英語表演短句和小故事。

讀：

1.能夠認讀所學單詞和與話題有關(guān)的基本語句；

2.能夠初步知道元音字母在重讀開、閉音節(jié)中的讀音，并能讀出單詞；

3.能夠在教師的幫助下，借助圖片初步讀懂簡單的故事或小短文；

4.能夠試朗讀所學故事或短文。

寫：

1.能夠正確抄寫單詞和句子；

2.能夠模仿示例并參照給出的單詞將語句補充完整；

3.能夠嘗試默寫重點詞匯；

4.能夠?qū)懗雠c話題有關(guān)的兩三個重點句子。

其他：

1.能夠在教師的指導(dǎo)、幫助下用所學的英語具體做一件事情，如填寫名卡、調(diào)查表格等；

2.能夠在教師的指導(dǎo)下用英語做游戲。在游戲過程中，能夠根據(jù)情景需要，初步用英語進行

交流；

3.能根據(jù)故事情節(jié)進行角色表演。

教學目的：

本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建

立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)并初步打下良好的書

寫基礎(chǔ)；培養(yǎng)良好的學習習慣；培養(yǎng)他們初步用英語進行簡單日常交際的能力。同時，注重

培養(yǎng)學生的觀察、記憶、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生愛國主義精神，

增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎(chǔ)。

在教學中應(yīng)注意的問題：

1.面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，

鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。

2.關(guān)注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教學

有機結(jié)合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。

3.努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。

4.在教學過程中，堅持學得與習得相結(jié)合。特別是在起始階段，要堅持大量輸入、少量輸出、

擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

5.注意學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多

元化和評價形式的多樣化。

6.正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯

誤采取寬容的態(tài)度。

Unit9MySchool

教學目標：

1.能夠在本單元涉及的情景下聽懂、會說有關(guān)學校設(shè)施的名稱及位置的單詞；

2.能夠認讀表示學校各類教室及設(shè)施的英語單詞、第一至第三的序數(shù)詞并掌握樓層的表達

法；

3.能需在相應(yīng)情景下使用本單元所學的句型，對人物及學校設(shè)施的情景及位置進行提問并做

出回答；

4.能夠運用本單元所學句型向他人介紹自己的學校；

5.能夠在閱讀訓(xùn)練中培養(yǎng)初步的閱讀意識和閱讀策略，提高閱讀的興趣；

6.能夠拼寫學校的有關(guān)詞匯，仿寫有關(guān)學校話題內(nèi)容的句子；

7.能夠通過開展課堂活動并交換有關(guān)學校設(shè)施的信息、，同時進行聽、說、讀、寫技能訓(xùn)練；

8.能夠通過學習故事，提高朗讀、理解、積極參與表演的能力；

9.能夠通過聽和跟讀初步認識元音字母Aa在重讀開閉音節(jié)中發(fā)的長音和短音；

10.能夠在積極表達、與人交流的實踐中提高語言的感受、理解和運用那能力。

Lesson49

教學內(nèi)容：

ALook,listenandnumber

BLet'splay

CLet'swrite

教學目的：

1.讓學生通過視覺感知有關(guān)學校設(shè)施名稱的單詞及樓層單詞的拼寫形式；

2.要求學生認讀單詞和句子并通過觀察畫面更好地理解并將詞匯抄寫到相應(yīng)的橫線上；

3.讓學生通過對學校設(shè)施的學習更加熱愛我們的學校和學習環(huán)境。

教學重點：

學生通過看圖、聽錄音理解和熟悉有關(guān)學校教室及其他設(shè)施的單詞；認識七個有關(guān)學校教室

及其他設(shè)施的單詞。

教學難點：

1.錄音中的句子較長，教師要引導(dǎo)學生抓住重點詞，從而正確地理解；

2.有關(guān)樓層的表達法涉及到第一至第三的序數(shù)詞。

課前準備：

教學掛圖、教學錄音磁帶、單詞卡片、印有主線人物的活動卡片

教學過程：

復(fù)習有關(guān)教室的知識，引入新課：

1.出示單詞：classroom,desk,chair,window,door,blackboard…請同學讀出單詞，再帶領(lǐng)全

班同學一起朗讀單詞；

2.教師起頭領(lǐng)唱歌謠：InmyclassroomIcansee...讓學生邊唱邊指出所唱內(nèi)容；

3.教師提問：Whatelseareinourschool?Let'slookandsay.導(dǎo)入本課內(nèi)容。

說一說，練一練，學習有關(guān)學校設(shè)施的知識：

1.教師出示學校的剖面圖，請同學們對看到的圖畫進行描述，為新的詞匯和句型的學習做

好鋪墊：Thisisaschool.Iseeaclassroom.Iseeablackboard.IseeJoy,Andy,Lilyanda

teacher.WhereisJoy?She'sintheclassroom.

2.根據(jù)上述描述，教師提問引導(dǎo)學生學習新知識：

T:Whatarethese?S:Computers.

T:Yes.It'sacomputerroom.Whereisit?It'sinthethirdfloor.

領(lǐng)讀：computerroom,thethirdfloor；

3.教師指著圖書館問：

T:Whereisit?S:Yes.Thelibraryisnexttothecomputerroom.

T:Yes.Thelibraryisnexttothecomputerroom.Whichfloorisiton?

S:It'sonthethirdfloor,too.

T:WhereisAndy?.

領(lǐng)讀：library,Thelibraryisonthethirdfloor.

S:He'sinthelibrary

4.學習washroom,ofTice,musicroom,clinic,secondfloor,firstfloor方法同上；

5.聽課文A部分的錄音，按錄音中的順序為圖片中的教室和設(shè)施標上序號，跟錄音朗讀

句子，模仿其語音語調(diào)；

6.師生對話，練習B項的對話，然后讓同桌同學之間互相練習對話：

A:WhereisBinbin?B:He'sinthelibrary.

A:Whereisthelibrary?B:It'sinthethirdfloor.

讀寫句子，練習單詞的抄寫規(guī)則：

1.請同學們自己讀一讀句子和詞匯，然后將單詞天災(zāi)相應(yīng)的橫線上；注意字母在一條線上

的書寫規(guī)則，教師巡視進行指導(dǎo)；

2.請同學們將寫好的句子大聲地念出來；

3.教師幫助學生將句子的關(guān)鍵詞替換，然后大聲說出句子并將句子抄寫在練習本上。

課堂小結(jié)：Todaywelearnedsomewordsaboutourschool.Wemadesomedialoguestopractice

them.Youdothegoodjobs.

作業(yè)：Copythewordsonelineseachone.

板書設(shè)計：Lesson49

WhereisAndy?

He'sinthelibrary.

Whereisthelibrary?

It'sonthethirdfloor.

Lesson50

教學內(nèi)容：

Alisten,stickandsay

BLet'splay

CListenandrepeat

教學目的：

1.通過練習練習復(fù)習有關(guān)學校設(shè)施的單詞和句型；通過模仿操練對話，與他人進行交流，獲

取有關(guān)話題的更多的信息；

2.讓學生感知含有元音字母A名稱音的詞匯，體會、掌握元音字母的讀音規(guī)則；

3.通過本課的學習使學生們更加地熱愛自己的學校和老師。

教學重點：

對學校設(shè)施描述的課堂交際活動：Doyouhaveanartroominyourschool?Yes,Ido./No,I

don't.

教學難點：

讀作元音Aa名稱音的不同字母及字母組合的辨認。

課前準備：

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，英語字母的大卡片一張，醫(yī)務(wù)室、音樂教室和圖書館

的小貼畫，學校設(shè)施的活動卡片包括：圖書館、計算機房、洗手間、教室、辦公室、醫(yī)務(wù)室、

音樂教室、健身房、美術(shù)教室和實驗室。

教學過程：

唱歌、讀單詞，復(fù)習有關(guān)學校設(shè)施的知識：

1.教師帶領(lǐng)學生邊指邊唱歌謠：InmyclassroomIcansee.

2.出示單詞：classroom,musicroom,library,office,computerroom,clinic,washroom學生快

速認讀卡片并大聲地讀出來，幫助個別同學反復(fù)記憶單詞；

3.Guessinggame：教師心中想一間教室的名稱和位置（一、二、三樓），請同學們猜一猜

它是什么，它在哪兒，可以利用下列對話：

T:Isitformusic?Isitonthesecondfloor?

貼一貼，說一說，學習新單詞和新句型：

1.播放A部分錄音，請學生仔細聽，要求學生看圖并依據(jù)錄音的內(nèi)容在圖上找出相應(yīng)的

學校設(shè)施；

2.再仔細聽錄音一遍后，在學生有了初步的了解后，教師拿出相應(yīng)的單詞卡片教授單詞

scienceroom,artroom和gym；

3.學生基本掌握生詞后，讓學生拿出醫(yī)務(wù)室、音樂教室和圖書館的小貼畫，邊聽邊將它們

粘貼在圖中合適的空白位置上；

4.教師再播放一遍錄音，請學生仔細聽錄音并檢查自己所貼的位置是否正確；然后請一名

學生說出答案，讓大家評判對錯，然后教師宣布正確答案，學生在教科書上將貼對的打

勾，貼錯的打叉，然后同桌互相檢查，并在此部分的右下角給出評價等級：三個全對A,

對兩個B,對一個C,都錯誤為D；

5.教師將教師用的單詞卡片擺放在黑板上，形成一幅新的教學樓圖片；邊擺邊請同學們朗

讀單詞；然后請同學們自己獨立地擺放卡片設(shè)計一所新的學校，通過這個練習有利于發(fā)

展學生個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力；

6.播放B部分錄音,跟著錄音學習對話，教師指著artroom,scienceroom和clinic說：The

artroomisbetweenthescienceroomandtheclinic.讓學生體會between的意思然后領(lǐng)讀單

詞；

7.教師請幾組學生朗讀對話，然后請學生根據(jù)自己設(shè)計的學校進行交流，了解同伴的學校

是什么樣子，以及同伴的學校中某一設(shè)施的位置，從而讓學生充分利用自己設(shè)計的學校

進行交流；教師要注意即使給予有困難的學生幫助和鼓勵。

讀句子，體會含有元音字母Aa名稱音的單詞：

1.教師出示字母Aa,要求學生大聲朗讀，教師注意糾正學生不正確的發(fā)音；

2.教師板書字母組合：ai,ay以及單詞:train,birthday,Kate,bake,make,cake,paper,plane,

David帶領(lǐng)學生們朗讀體會字母Aa的名稱；然后讓學生思考這些詞中有什么共同的發(fā)

音，引導(dǎo)學生發(fā)出字母名稱音[ei]；

3.模仿錄音大聲朗讀，讓學生體會字母A在重讀開音節(jié)中的發(fā)音，之后分組讀，著重讀

出紅顏色字母的發(fā)音；然后請同學代表讀句子。

課堂小結(jié)：Todaywelearnedthreenewwordsaboutourschool.Wedotheexercisesinlessonfifty.

Thenwelearnedthepronunciationofa.Youdidthegoodjobs.

作業(yè)：Copythewordsonelineseachone.

板書設(shè)計：Lesson50

Aa[ei]

KatebakemakecakepaperplaneDavid

ai:trainay:birthday

Lesson51

教學內(nèi)容：

ALook,readandlabel

BDrawandsay

CLefsplay“Gofish”

DLet'swrite

教學目的：

1.培養(yǎng)學生初步的閱讀能力和語感，訓(xùn)練學生認讀本單元所學習的詞匯和句型，鞏固本單元

所掌握的語言；

2.提高學生的認讀、理解、觀察和選擇、判斷能力；

3.激發(fā)學生學習的興趣，使課堂氣氛更加寬松和愉快，學生在玩和找的過程中復(fù)習鞏固本單

元有關(guān)學校話題的詞匯和句型。

教學重點：

閱讀第一部分的六個句子，理解句子意思；閱讀句子后，仔細看下面的圖畫，在圖畫中將第

一部分的句子與第二部分的圖畫材料匹配起來。

教學難點：

1.B部分句子較長，初學閱讀的學生會覺得有點困難，如：Ourteacher'sofficeisbetweenthe

computerroomandtheclassroom.

2.學生沒有正式學過人物后面加表示所屬關(guān)系，但通過句子的上下文和圖畫，學生理解了就

行，教師不必過多解釋。

課前準備：

教學掛圖;教學錄音磁帶，單詞卡片，有關(guān)學校設(shè)施的單詞活動卡片

教學過程：

看圖說句子，復(fù)習與本單元話題有關(guān)的內(nèi)容：

1.教師出示有關(guān)學校設(shè)施的單詞圖片，請同學們朗讀單詞，然后帶領(lǐng)全班同學朗讀單詞；

2.出示學校剖面圖，讓學生對圖中內(nèi)容進行簡單的描述；

3.請學生對自己的學校進行描述：Wehavetwocomputerroomsonthesecondfloor.

看圖說話，鞏固有關(guān)學校設(shè)施的知識：

1.出示A項教學掛圖，請同學們仔細觀察圖畫內(nèi)容，然后對圖中內(nèi)容進行簡單描述，如:

Iseeaclinicintheschool.Ifsinthefirstfloor.

2.教師指導(dǎo)學生閱讀第一個句子，看句子的含義是：這是我們的學校。根據(jù)此信息，向?qū)W

生說明A句文字與圖畫左下角方框所在的位置上的圖意相符，因此在該方框中填上與

之匹配的文字材料的序號，即（A）；

3.之后讓學生閱讀另五句文字材料，并對照下邊的圖畫進行匹配選擇，通過文字的閱讀理

解選擇與之匹配的圖畫信息；

4.教師在關(guān)鍵的地方幫助學生，發(fā)揮他們學習的主動性；

5.播放錄音，讓學生們模仿錄音的語音語調(diào)跟讀句子，邊讀句子邊指著圖片，幫助學生理

解句子的意思；

6.B項練習，教師先請學生仔細觀察圖畫，認真聽錄音，理解錄音內(nèi)容；

7.在理解的基礎(chǔ)上，讓學生自己在白紙上設(shè)計一個學校，邊畫邊說句子；當學生完成學校

圖時，要求學生模仿圖中的學生將自己畫的學校介紹給別人；

8.教師組織學生聽錄音，模仿錄音讀對話，為游戲中的語言活動做好準備；之后教師向?qū)W

生詳細講解游戲的具體規(guī)則：四個學生一組，將各自的10張卡片放在一起，一個學生

洗牌打亂卡片的順序，然后將洗好的卡片扣放在桌子中間，每個學生抓五張卡片，游戲

的目的是為手中的卡片配對，所以手中的五張卡片如果已有成對的，該學生要將這兩張

卡片圖向上放到自己面前的桌子上；第一個學生開始根據(jù)自己手中剩下的圖片任選一個

學生發(fā)問，如：Doyouhaveaclinic?如果對方手中有clinic的卡片該學生應(yīng)答：Yes,Ido.

并將卡片交給發(fā)問的學生，發(fā)問的學生將該圖片和自己的圖片放到一起并圖向上擺在桌

上，然后論到第二個學生發(fā)問，如果對方?jīng)]有，該學生應(yīng)答：Nojdont發(fā)問的學生沒

有為自己的圖片配上對，就要從中間的一摞卡片上抓一張卡片，首先將手中的卡片全部

配上對的學生獲勝。

讀寫句子，進一步了解單詞的抄寫規(guī)則：

1.教師先請同學讀句子，思考句子的含義，然后口頭完成全句，為學生提供一個聽和思考

的機會；

2.讓學生在口頭練習的基礎(chǔ)上，有學生將句子補充完整，遇到不會寫的單詞讓學生在

WORDBOX中查找；

3.請四個學生將各句中應(yīng)添的詞寫在黑板上，然后和學生們一起訂正，最后請大家據(jù)此訂

正自己的答案；

4.請同學們大聲地朗讀句子，然后將完整的句子抄在練習本上。

課堂小結(jié)：Todaywereviewedtheknowledgeaboutourschool.Wedrewapictureabouttheschool

thatyoulike.Thenweplayedagame.Youdidthegoodjobs.

作業(yè)：Copythesentencestodescribeyourschool.

板書設(shè)計:Lesson51

Thisisourschool.

Wehavealibraryonthesecondfloor.

Lesson52

教學內(nèi)容：

AListenandlearn

BCompareandsay

CLet'stry

DListenandrepeat

教學目的：

1.通過和加拿大小學的比較，了解并描述加拿大小學和中國小學的特點；

2.通過有意義的、含有元音字母A短音的詞匯組成的有趣的小語段，呈現(xiàn)字母A發(fā)短音的

情況，讓學生感知、認識、模仿拼讀出來，逐漸體會、掌握元音字母在重讀閉音節(jié)中發(fā)短

音的讀音規(guī)則；

3.訓(xùn)練學生的朗讀、聽力理解和思考判斷的能力；將語言的應(yīng)用寓于有趣的游戲中，能夠很

好地調(diào)動學生的學習積極性。

教學重點：

A部分圖中的四個對話框中文字材料，通過四個小學生的介紹，讓學生通過聽、理解和朗讀

文字材料，學會用英文簡單地描述加拿大小學的特點。

教學難點：

對話框中含有一些生詞，如：Canadian,crafts,bring,hockey,在教學過程中教師可通過讓學生

觀察照片幫助學生理解。

課前準備：

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，英語字母A的大卡片一張

教學過程：

描述自己的學校，復(fù)習有關(guān)學校設(shè)施的知識：

1.教師出示學校設(shè)施的單詞卡片，請全班同學齊聲朗讀單詞，幫助個別生回憶學過的單詞;

2.請學生用簡單的語言描述自己的學校，如：Wehaveascienceroomonthefirstfloor

3.教師提問請學生回答，為下面的新授課打基礎(chǔ)：

T:Howmanystudentsarethereinourclass?

T:Doyouhavelunchatschool?

T:Howmanyteachersdoyouhave?

T:Whatdoyouhaveinyourclassroom?

聽、看、讀、說，了解加拿大小學和中國小學的特點和區(qū)別：

1.教師先請學生觀察照片，初步了解加拿大學校的外觀特征及教室的布置、學生的活動，

讓學生在感官上有一個初步的認識；

2.播放錄音磁帶，請學生仔細聽，之后請學生說一說聽到了什么；

3.教師提問引出生詞，并通過提問引導(dǎo)學生理解文段的內(nèi)容：

T:AretheyChinesestudents?

Howmanychildrenarethereintheirclass?

Howmanyteachersdotheyhaveintheirclass?

Whatistheirclassroomlike?

Wheredotheyhavetheirlunch?

Howlongdotheyhaveforlunch?

Whatsportsdotheylike?

在提問和對問題的討論中教授生詞：Canadian,children,crafts,hockey；

4.在理解的基礎(chǔ)上，教師帶領(lǐng)學生反復(fù)跟錄音朗讀句子，然后試著對對話框中的文字進行

復(fù)述；接著請四個學生分別扮演圖中的四個孩子站在前面表演A部分；

5.教師通過提問繼續(xù)引導(dǎo)學生思考，比較加拿大小學校和中國小學校的區(qū)別，總結(jié)中國學

校的特征：WeareChinesechildren.AreChineseschoolssamewithCanadianschools?Can

youfindthedifferences?Howmanychildrenarethereinourclass?Howmanyteachersdo

youhave?Doyoubringyourlunchtoschool?Wheredoyouhaveyourlunch?Howlongdo

youhaveforyourlunch?Whatdoyouplayatschool?Doyouplayhockey?Doyouplay

soccer?

6.教師組織學生分組討論以上問題，模仿A部分的方式介紹中國小學的特點；然后請各

組學生到前面進行匯報，要求每個學生都參與匯報表演；

7.教師帶領(lǐng)學生對C部分的文字進行認讀為活動做好準備；然后教師向?qū)W生介紹活動方

式和要求：兩人小組活動，一個學生為speaker,另一個學生為traveler,后者根據(jù)前者

的指示在路線圖上移動，看是否能做出正確的判斷并到達正確的終點；學生可以轉(zhuǎn)換角

色進行練習，可以使每個人都得到朗讀和聽力練習的機會；還可以鞏固和強化本課時的

重點內(nèi)容，加強學生對中外學校文化差異的理解。

朗讀文字，體會元音字母A在重讀閉音節(jié)中的發(fā)音：

1.請學生們觀察圖片內(nèi)容，先用自己的語言簡單地進行描述，如I：Iseearatandacat.The

catiscatchingtherat.Thecatisblack.Theratisfat.

2.播放D部分的錄音，讓學生模仿錄音的語音語調(diào)朗讀句子，初步體會元音字母A在重

讀閉音節(jié)單詞中的讀音；

3.教師板書句子中含有元音字母A短音的單詞，元音字母A用紅色寫，然后帶領(lǐng)全班朗

讀各個單詞，注意糾正不正確的讀音，接著讓學生說一說這些紅色的字母讀作什么；教

師領(lǐng)讀音素畫;

4.教師板書含有元音字母A的開音節(jié)單詞，然后領(lǐng)讀單詞，讓學生比較它們的不同。

課堂小結(jié)：TodayweknewthedifferencesbetweenCanadianschoolsandChineseschools.Then

welearnedthepronunciationaboutthevowelAa.Youdidthegoodjobs.

作業(yè)：DescribeyourschooltoyourparentsandrecitethepoeminpartD

板書設(shè)計：Lesson52

Aa[?]

fatcathasblackhatcatchesrat

Aa[ei]

namepapermakecake

Lesson53

教學內(nèi)容：

AFuntime

BReadandwrite

CLet'ssing

教學目的：

1.通過看圖、聽錄音、閱讀故事，再次復(fù)習本單元有關(guān)學校設(shè)施的詞匯；

2.通過本課的學習，訓(xùn)練學生初步的閱讀能力，養(yǎng)成仔細聽錄音、細心觀看畫面、借助畫面

理解句子、勤于動腦思考的好習慣；

3.學習本課以后教育孩子們遇到困難不要回避，要勇于面對。

教學重點：

訓(xùn)練學生的閱讀能力，并在閱讀后能正確完成有關(guān)的練習，讓學生在閱讀的過程中逐步養(yǎng)成

閱讀的習慣，并逐漸掌握閱讀的技巧。

教學難點：

文中的個別生詞：put,test,bad,mark,again,does只要求學生理解，不重點講解。

課前準備：

教學錄音磁帶，課文中八個場景的教學掛圖；歌曲錄音磁帶

教學過程：

復(fù)習有關(guān)學校的單詞和句型，為故事的學習做語言上的準備：

1.全班看單詞卡片朗讀有關(guān)學校的單詞，幫助學生回憶單詞，為下面的學習做好準備；

2.Guessinggame：教師或請一名同學想好一個學校中的教室，讓其他同學猜是哪里，可以

用到下面的問句:Isitonthefirstfloor?Isitforthemusic?

3.用自己的語言簡單地對學校的布置進行描述。

閱讀理解，復(fù)習鞏固本單元學習的有關(guān)學校的知識：

1.教師播放課文錄音，讓學生通過聽輸入信息，對故事有個大概的了解，然后請學生說出

聽到了什么，聽到哪些詞匯和哪些句子，促進學生聽力能力的提高，并訓(xùn)練學生在聽的

時候通過主要的句子和關(guān)鍵的詞去理解；

2.在聽的基礎(chǔ)上，教師利用教學掛圖安排“排順序”的活動，讓學生通過聽的活動，將掛

圖按正確的順序排列出來；這項活動既能調(diào)動學生同的積極性，又能對學生聽力了解的

情況進行檢測；

3.教師指圖講解課文中出現(xiàn)的生詞：教師指著Amy扔的動作說：put,然后讓學生跟讀；

指著卷子說：test；教師伸出大拇指說good然后伸出小拇指說bad,讓學生體會bad的

意思;教師拿出卷子并在卷子上寫上分數(shù)說：mark；

4.在完整聽故事之后，教師可借助故事掛圖帶領(lǐng)學生對小故事進行復(fù)述；然后將掛圖分配

給各組，要求各組學生就畫面內(nèi)容進行復(fù)述，然后每一組以各種方式向全班匯報；

5.播放錄音模仿錄音的語音語調(diào)朗讀對話內(nèi)容，然后請學生分角色表演對話內(nèi)容；

6.B項練習：教師請學生先讀句子，理解文段的基本意思，然后依據(jù)課文原文做出判斷后

用口頭進行練習后，再在橫線上填出所缺的單詞，遇到不會寫的單詞在WORDBOX中

找；本項練習可以檢測出學生對故事的情節(jié)是否能夠真正理解，并能用語言表達出來，

從而實現(xiàn)本單元的教學目的；

7.教師帶領(lǐng)學生一起檢查所填的詞匯是否正確，并用A,B,C,D四個等級來評價，全

對為A,字母有格式問題的為B,錯兩個的等級為C,錯三個的等級為D。

學習歌曲，調(diào)動學生的積極性：

1.教師播放歌曲錄音，讓學生熟悉歌曲的曲調(diào)后，請同學們朗讀歌詞，教師帶領(lǐng)全班朗讀

歌詞；

2.在學生熟悉歌詞后，再播放錄音，讓學生跟著錄音學唱歌曲，教師進行適當?shù)刂笇?dǎo)；

3.請部分學生以個人或小組的形式為大家進行表演，使學生以飽滿的情緒和精神上完這節(jié)

課；調(diào)動學生的興趣，讓他們參與到教學的活動中來，使教學受到意想不到的效果。

課堂小結(jié)：TodaywelearnedastoryaboutAmy.Thenwemadeadialogueimitatedthestory.And

welearnedasong.Youdidthegoodjobs.

作業(yè)：Copythewordsinunitnineonelineeachone.

Lesson54

教學內(nèi)容：

AListenandcircle

BLet'ssay

CReadandnumber

DLet'swrite

ERead,thendrawcirclesorsquares

教學目的：

1.本課是檢測課，通過各個練習檢測本單元所學的知識；

2.通過語音檢測練習，強化、體會、記憶元音字母A在單詞中的發(fā)音；

教學重點：

通過聽力練習和爬樓梯的游戲，復(fù)習檢測本單元學習的有關(guān)學校設(shè)施的知識。

課前準備：

本單元的教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，水彩筆，英語字母A的卡片

教學過程：

讀單詞，復(fù)習有關(guān)學校設(shè)施的單詞：

1.教師出示有關(guān)學校設(shè)施的單詞卡片，請全班同學齊讀單詞，為下面的練習打基礎(chǔ)；

2.請同學們起頭齊唱歌曲，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性；

3.Guessinggame：猜一猜這是什么地方。

練一練、說一說，檢測自己對本單元學習的知識的掌握情況：

1.教師出示A部分的掛圖，就掛圖內(nèi)容進行提問：Whereistheclinic?Whatisthis?Whereis

it?Isthisacomputerroom?Whereisthecomputerroom?Whatisbetweenthescienceroom

andthemusicroom?問答可以幫助學生觀察和理解圖意，同時也是對所學詞匯和句型的

實際運用；

2.播放錄音，請學生仔細聽錄音；請學生仔細聽第一句然后仔細觀察圖片，了解本題的要

求和做法，找到聽到的學校設(shè)施的單詞并在圖畫上畫上圈，然后請學生互相檢查結(jié)果并

做出評價；

3.教師帶領(lǐng)學生一起試著完成臺階上的句子作為示范，然后讓學生進行兩人小組活動，在

活動中完成自我的檢測；將能夠完整說出的句子前的旗子涂成紅色；

4.讓學生獨立閱讀每一個句子，理解后根據(jù)文字的順序?qū)D片標號，然后請學生小組交流,

討論所填的結(jié)果和各句的含義；教師在學生進行練習的時候巡視檢查指導(dǎo)，了解學生學

習和掌握本單元的情況；

5.播放本部分的錄音模仿其語音語調(diào)朗讀句子，然后請學生代表朗讀句子并帶領(lǐng)全班同學

朗讀句子；

6.先讓學生談?wù)勛约旱膶W校，引導(dǎo)學生根據(jù)D部分的文字材料作為語言框架來介紹自己

的學校；

7.在口頭練習的基礎(chǔ)上，讓學生獨立地完成D部分的句子，然后請學生讀出自己的句子,

其他同學進行評價。

朗讀短語，體會元音字母A在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音：

1.請同學們自己念出各個短語和單詞，教師可以適當進行指導(dǎo)，幫助學生辨認元音字母A

在重讀開閉音節(jié)中的長音和短音；

2.請同學讀出單詞和短語，教師進行評價并領(lǐng)讀；

3.讓學生根據(jù)剛才的朗讀將各個單詞和短語分類，將A讀作開音節(jié)的單詞畫上方框，將

讀作閉音節(jié)的單詞畫上圓圈；然后讓大家一起大聲讀這些單詞，共同判斷正確或錯誤。

課堂小結(jié)：Todaywereviewedtheknowledgeaboutourschool.Wedidtheexercisesinlesson

fifty-four.Youdidthegoodjobs.

作業(yè)：Readthetextinunitnineandrecitethewords.

Unit10MyClasses

教學目標：

1.能夠在本單元涉及的情景下聽懂、會說八種主要課程單詞和五個形容詞；

2.能夠認讀八個課程單詞、五個形容詞、一周七天的英語單詞及其縮寫形式；

3.能夠在相應(yīng)情景下使用本單元所學的句型，對課程進行提問并做出回答；

4.能夠運用本單元句型說出自己喜歡和不喜歡的課程及原因；

5.能夠在閱讀訓(xùn)練中培養(yǎng)初步的閱讀意識和閱讀策略，提高閱讀的興趣；

6.能夠拼寫課程和星期詞匯，仿寫有關(guān)課程話題內(nèi)容的句子；

7.能夠開展課堂活動，交換星期、課程及對課程態(tài)度的信息，進行聽、說、讀、寫技能訓(xùn)練;

8.能夠使學生通過學習故事，提高朗讀、理解、積極參與故事表演的能力；

9.能夠通過聽和跟讀初步認識元音字母Ee在重讀開閉音節(jié)中發(fā)的長音和短音；

10.能夠通過學歌謠、做動作掌握最基本的計算機操作的英文表達方法，能聽指令做事。

Lesson55

教學內(nèi)容：

ALook,listenandstick

BAskandanswer

CLet'swrite

教學目的：

1.感知八個學科單詞和五個表示事物特點的形容詞；

2.使學生能夠運用學過的語言進行有關(guān)學科的問答練習；

3.通過本課的學習讓學生們更加熱愛自己學習的科目，更加熱愛學習。

教學重點：

讓學生通過看圖，學習八個學科單詞和五個表示事物特點的形容詞，學生借助擬人貼片的面

部表情明確每個形容詞的含義，并模仿表格中的例子，根據(jù)錄音，用貼片貼出各個學科的感

受，從而生動形象地學習形容詞。

教學難點：

個別單詞比較長，學習讀起來這些單詞時有一定難度，如：Chinese,science,computers,English,

interesting學生在拼寫這些單詞時也容易出現(xiàn)書寫錯誤。

課前準備：

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，表示五種特點的形容詞圖標的小貼片，星期和課程的

教具圖

教學過程：

讀單詞，復(fù)習學過的有關(guān)學科的單詞：

1.教師出示有關(guān)學科的單詞，讓學生進行競賽，比一比誰記得最熟、最多，從而激發(fā)學生

學習的興趣和參與的強烈愿望；

2.然后請全班同學齊讀單詞然后拼讀單詞，幫助學生記憶單詞；

3.讓學生說一說自己喜歡的學科：IlikeEnglishverymuch.WehaveChineseonMonday,

Tuesday,Wednesday,ThursdayandFriday.

學習新單詞，進行口頭交際練習：

1.教師出示單詞卡片，讓學生看卡片跟教師學習science一詞，并讓學生根據(jù)圖標猜該詞

的中文意思；

2.教師請學生看A項表格下的五幅圖，并讓學生試著說出圖的含義，理解單詞旁圖標所

表示的意思，如：圖1男孩皺眉撓頭，頭上有三個問號，示意下邊的計算題不好做，男

孩感到困難，單詞hard即“難的、艱難、困難"，旁邊圖標擬人的面部表情也示意困難;

圖2中女孩看英語書，圖下的詞和圖標是easy（容易的）；圖3是一個學生在大棒球的

畫面，圖下的詞和圖標表示體育課是fun（樂事、好玩的）的意思；圖4中男孩在畫圖

畫，弄了一身一地的水彩顏料，圖下的單詞boring和圖標表示“煩人的、煩惱的”意思;

圖5中學生在操作計算機，圖下的單詞interesting和圖標是“有趣的、有意思的”。

3.教師帶領(lǐng)學生邊說邊指圖，強化學生的理解和記憶，提高學生單詞記憶的效果；請會說

的學生為大家做示范，并鼓勵更多的學生和他們一起說出五個形容詞；

4.教師請學生邊讀詞邊找出相應(yīng)的貼片以熟記單詞；然后組織全班進行聽錄音貼片活動，

學習、鞏固課程詞和形容詞；

5.教師播放錄音，請學生再聽錄音檢查自己的貼片是否正確，之后同桌相互檢查并給予評

價；

6.教師帶領(lǐng)學生聽B項錄音學對話，學生在聽、重復(fù)、試讀的基礎(chǔ)上開展兩人小組活動,

進行機械操練，以達到相當熟練的程度：

T:DoyoulikeComputers?S:Yes,Ido.It'sinteresting.

T:Doyoulikeart?S:No,Idon't.It'sboring.

寫出自己喜歡的學科和原因，鞏固本課的重點功能句型：

1.請學生口述自己喜歡的學科并說明原因，請幾名同學發(fā)言，幫助其他同學鞏固功能句型:

IlikePE.It'sfun.IlikeEnglish.It'sinteresting.

2.根據(jù)自己的喜好將C部分的句子補充完整，然后請寫得快的同學大聲地朗讀出自己的

句子；

3.仿照書上的句子，自己再寫幾個類似的句子并找同學朗讀出來。

課堂小結(jié)：Todaywelearnedtheknowledgeaboutourclasses.Wedescribedourfavouritelessons.

Youdidthegoodjobs.

作業(yè)：Writeyourfavouritelessonsandreasonontheexercise-bookthreetimes.

板書設(shè)計：Lesson55

IlikeEnglish.It'sinteresting.

Lesson56

教學內(nèi)容：

ALook,listenandnumber

BDesign,askandanswer

CListenandrepeat

教學目的：

1.通過本課的學習鞏固學過的星期和課程的詞匯；

2.讓學生感知、認識、模仿、體會、掌握元音字母E在重讀開音節(jié)中的發(fā)音；

3.設(shè)計課表的活動可以激發(fā)學生們的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造、想象力。

教學重點：

通過設(shè)計自己的課表讓學生更加牢固地記憶有關(guān)課程的單詞，同時能夠流利地與他人進行課

程話題的交流。

課前準備：

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，英語字母E的大卡片一張，一張較大的空白課程表

教學過程：

讀單詞、對話，復(fù)習有關(guān)星期和課程的單詞：

1.教師出示星期和課程的單詞卡片，請同學們齊讀單詞并拼讀單詞；

2.師生對話：

T:Whatdayisit?S:It'sMonday.

T:Whatlessonsdoyouhave?S:WehaveChinese,Math,Englishandart.

3.讓學生根據(jù)剛才的問答進行兩人小組活動，進一步復(fù)習有關(guān)星期和課程的知識，為下一

步的學習打基礎(chǔ)。

練習、設(shè)計課表，操練功能句型：

1.教師播放學過的“星期”歌，讓學生跟隨錄音演唱歌曲，進一步回憶有關(guān)星期的單詞；

2.教師播放A部分的錄音，請學生仔細聽錄音要求學生聽錄音中是星期幾，有哪幾門課;

然后再播放一遍，學生用鉛筆在每個表格角上的方塊中填出該表格內(nèi)容在錄音中的順

序；再播放錄音讓學生仔細聽錄音并檢查自己所寫的順序號是否正確；

3.教師請一個學生說答案，大家聽答案，并評判對錯，；教師宣布正確答案，學生在教科

書上將對的打勾，錯的打叉，在右下腳給出自己的等級：四個全對A,對三個B,對兩

個C,對一個D；

4.B項練習：教師組織學生看B項要求，請學生說說如何做，然后請學生自己獨立完成課

表的設(shè)計，不會的詞可以在前一課中找，此活動可以激發(fā)學生學習的興趣，發(fā)展學生的

個性；

5.教師播放錄音，學生聽并模仿錄音說出對話，看書朗讀對話，通過反復(fù)操練達到熟練的

程度；

6.教師請幾組學生進行操練：請學生根據(jù)自己設(shè)計的課表進行交流，了解同伴的課表中每

天都有什么課，以及同伴最喜歡的是什么課；學生充分利用自己設(shè)計的課表所提供的信

息差，依次輪流進行問答；教師巡視及時給予困難的學生幫助，使每個學生都能學會詢

問“在某一天有什么課？”的主要功能句型；表揚說得好的學生和有進步的學生，培養(yǎng)

學生的自信心。

讀單詞，體會含有元音字母Ee名稱音的單詞：

1.教師板書幾個含有元音字母Ee名稱音的單詞see,PE,teacher,he,Chinese,we,me,

please,然后請學生代表讀單詞，再由學生代表領(lǐng)讀單詞，教師注意糾正學生的錯誤發(fā)

音；

2.小組討論這些單詞都含有一個什么發(fā)音并朗讀出來；教師適當?shù)乜偨Y(jié)它們的讀音規(guī)則；

3.播放C部分的錄音，讓學生模仿錄音的語音語調(diào)讀單詞；之后分組讀句子，著重讀出

紅色字母的發(fā)音，然后分小組讀，比一比誰讀得響亮、正確。

課堂小結(jié)：Todaywereviewedtheknowledgeaboutweekandlessons.Wedidtheexercisesin

lessonfifty-six.Youdidthegoodjobs.

作業(yè)：Listentotherecordingandrepeat.

板書設(shè)計：Lesson56

Ee[i:]

seePEteacherheChinesewemeplease

Lesson57

教學內(nèi)容：

AListen,readandlabel

BThink,writeandtalk

CReadandfind

DChooseandwrite

教學目的：

1.圍繞課程、星期和人物喜歡、不喜歡的課程及原因進行交際練習；

2.通過看句子和小語段，提高學生的閱讀理解能力；為今后的閱讀學習打下良好的基礎(chǔ)；

3.通過本課的練習和游戲，激發(fā)學生學習英語的興趣，使他們更加熱愛自己學習的環(huán)境和氛

圍。

教學重點：

讓學生進行閱讀的練習，訓(xùn)練學生認讀本單元所學習的詞匯和句型，從而提高學生的認讀、

理解和選擇、判斷能力，培養(yǎng)他們良好的自學習慣。

教學難點：

1.表示第三人稱單數(shù)“有”的英語動詞是has,教師可以舉例幫助學生理解，如：Ihave...Lily

has...Billhas...

2.“Joylikes…”中的是動詞第三人稱單數(shù)一般現(xiàn)在時的形式，學生理解就行不必過多解釋；

3.第三人稱單數(shù)“不喜歡”的英語表達是doesn，tlike,教師可以通過做手勢幫助學生理解。

課前準備：

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，五個形容詞的圖標貼片

教學過程：

讀單詞、師生對話，復(fù)習有關(guān)課程、星期的知識：

1.教師出示單詞卡片，請同學代表領(lǐng)讀單詞，然后由全班同學一起拼讀和朗讀單詞，教師

注意糾正他們的發(fā)音；

2.教師提問，學生回答，進一步復(fù)習有關(guān)知識：

T:Whatdayisittoday?S:TodayisTuesday.

T:Whatclassesdoyouhavetoday?

S:WehaveChinese,math,Englishandmusictoday.

T:Whendoyouhavemusic?

S:WehavemusiconTuesdayandFriday.

T:Doyoulikemusic?S:Yes,Ido.It'sfun.

3.：教師請一名同學到前面來，告訴他一句話：WehaveChineseonThursday.然后請其他

同學猜一猜是什么課程并且在哪一天上課，給予猜對的同學獎勵。

閱讀理解，交際練習，鞏固本單元所學的知識：

1.教師指導(dǎo)學生閱讀第一個句子，看懂句子的含義是：星期一、星期二和星期五我有英語

課；然后讓學生看下邊的分組內(nèi)容，找出與之對應(yīng)的一組，即第二組并填出了與之匹配

的文字序號（A）；

2.然后讓學生閱讀其余四句文字材料，并對照下邊的分組內(nèi)容進行匹配選擇，讓學生在閱

讀過程中學會閱讀的技巧；教師提示學生注意縮寫詞，還要引導(dǎo)學生觀察形容詞的圖標

符號，以確定其含義并能與文句中的形容詞對上號，從而做好練習；

3.教師播放錄音，讓學生模仿錄音的語音語調(diào)朗讀句子，加深對句子的理解；

4.B項練習：教師先讓學生看圖標說單詞，在學生熟練說單詞的基礎(chǔ)上，請學生在方塊中

填寫出自己感到困難、容易、有趣、枯燥的課程，為對話練習做好準備；

5.教師組織學生聽錄音，模仿錄音讀對話，再看教科書看文字讀對話；在學生熟悉對話內(nèi)

容后，組織學生開展兩人小組活動，進行對話練習，根據(jù)自己書上填寫的學科進行喜歡

和不喜歡的討論和對話練習；交換司巡視，學生要做到人人參與，充分練習以掌握對話;

6.組織全班進行匯報表演，教師請幾個小組為全班同學表演問答練習，然后請全班學生給

予評價。

做游戲，讀、寫句子，了解單詞的拼寫情況：

1.教師首先帶領(lǐng)學生看清C部分的題目要求，弄清表格中隱含了多少個單詞，之后請學

生仔細查找，劃出找到的單詞，比一比誰找的最快最正確；教師巡視給予適當?shù)闹笇?dǎo)；

激發(fā)學生學習的積極性

2.單詞找出后請同學代表說一說找出的結(jié)果，其他同學共同糾正答案并給予同學代表評

價，教師給予找的快又正確的同學獎勵；

3.教師帶領(lǐng)全班同學一起拼讀單詞，了解單詞的拼寫情況；

4.教師讓學生們獨立地朗讀D部分的句子，根據(jù)自己的理解和實際將句子補充完整；然

后教師提問書上的兩句話，請同學用自己填寫好的句子回答教師的問題，其他同學一起

對他的回答進行評價；

5.讓學生們根據(jù)剛才的對話和書上的句子，自己造句進行表達，最好按照實際進行描述，

然后將自己說的句子寫在練習本上。

課堂小結(jié)：Todaywereviewedtheknowledgeaboutweek,lessonsandhobby.Wedidtheexercises

inlessonfifty-seven.Youdidthegoodjobs.

作業(yè)：Copythesentencesthreetimes.

Lesson58

教學內(nèi)容：

AChantandlearn

BListenanddo

CAskandanswer

DListenandrepeat

教學目的：

1.學習歌謠，了解計算機各部件的名稱，利用計算機的知識進行口頭交際練習；

2.通過學習計算機的部件名稱，激發(fā)學生的學習興趣，使學生感到學習內(nèi)容很有趣。

教學重點：

1.通過學習歌謠要求學生能聽懂幾個主要的計算機部件的英語名稱詞，并學會用英語表達如

何使用計算機，滲透學科知識；

2.Doyouhave…?和Doyoulike…？的一般疑問句以肯定句和否定句的問答。

教學難點：

1.教師引導(dǎo)學生理解對話中出現(xiàn)的生詞：useful（有用的）；

2.對話中男孩說的一句話：IcanwriteanE-mailonthecomputer.這是本單元主句型的擴展，

教師可引導(dǎo)學生用“l(fā)ean...”表達對某門課程的態(tài)度；

3.表格下面的句子主要是第三人稱單數(shù)做主語的句子，因主語后的動詞結(jié)尾要加“s”或“es”。

課前準備：

教學掛圖，教學錄音磁帶，單詞卡片，耳機、鼠標、計算機鍵盤等實物，英語字母E的大卡

片一張

教學過程：

讀單詞、對話，復(fù)習有關(guān)星期和課程的單詞：

1.教師出示星期和課程的單詞卡片，請同學們齊讀單詞并拼讀單詞；

2.師生對話：

T:Whatdayisit?S:It'sMonday.

T:Whatlessonsdoyouhave?

S:WehaveChinese,Math,Englishandart.

讓學生根據(jù)剛才的問答進行兩人小組活動，進一步復(fù)習有關(guān)星期和課程的知識，為下

一步的學習打基礎(chǔ)。

學習計算機的知識和歌謠，培養(yǎng)學生愛學習的品質(zhì)：

1.教師出事計算機的掛圖，然后指著計算機的幾個部件帶領(lǐng)學生學習這些部件的英語詞

匯：screen,buttons,keyboard,earphones,mouse；

2.教師邊做動作邊說歌謠中的歌詞，讓學生理解歌謠的意思、，然后帶領(lǐng)全班邊做動作邊朗

讀句子Putthebuttonandturnonthecomputer.Putonyourearphones.Movethemouse.

Pressthekeys.Turnoffthecomputer.；

3.在學生熟悉歌詞后，教師播放歌謠錄音，邊聽，師生邊一起按照聽到的內(nèi)容做動作，幫

助學生記憶歌謠的歌詞；再播放歌謠錄音，請學生們邊聽邊做動作并且跟著錄音學唱歌

謠；使學生能模仿錄音大概說出歌謠便可；

4.在學生能基本跟著錄音說出歌謠之后，教師帶領(lǐng)學生進行B項的練習：教師先帶領(lǐng)學

生說句子做動作：Pushthebutton.Putontheeaiphones.Movethemouse.Pressthekeys.

然后播放錄音，學生分小組進行動作表演，比一比誰的動作最正確；

5.請幾名同學到前面來做動作，其他同學猜一猜他做的是什么動作并用英語表達出來，對

表演得好的和猜對的同學教師要給予獎勵；

6.TPR活動：1)教師說出句子，學生們做出相應(yīng)的動作并復(fù)述該句子，做錯的同學被淘

汰；2)Teachersays游戲：教師發(fā)命令，學生根據(jù)教師的命令做動作或不做動作，看看

誰是獲勝者；

7.教師請學生打開書。邊聽C部分的錄音邊模仿錄音朗讀對話；然后分角色朗讀對話；

三人一個小組進行對話表演；

8.請幾個小組到前面表演自己編排的小對話，教師適當給予獎勵。

學習小語段，體會含有元音字母E發(fā)短音的詞匯：

1.教師板書幾個含有元音字母E發(fā)短音的單詞red,desk,next,left,bed,let,press,請學生們

讀一讀；然后教師領(lǐng)讀，注意糾正學生的錯誤發(fā)音；

2.小組討論：這幾個單詞有何相同之處；然后教師帶領(lǐng)大家一起發(fā)現(xiàn)他們的共同之處：都

含有相同的音素⑹并領(lǐng)讀此音素；

3.播放D部分的錄音，讓學生跟著錄音朗讀各個單詞和句子，體會音素?在不同單詞中

的發(fā)音，重點朗讀含有紅色字母的單詞；

4.教師再寫幾個含有元音字母E長音的單詞please,see,Chinese,he,me,讓學生讀單詞進

行對比，初步辨認不同的單詞中的不同發(fā)音。

課堂小結(jié)：Todaywelearnedsomeknowledgeaboutcomputer.Welearnedachant.Thenwe

learnedthepronunciationofE.Youdidthegoodjobs.

作業(yè)：Listentotherecordingandrepeat,saythesentencesinpartAanddothemotion.

板書設(shè)計：Lesson58

Ee[e][i：]

redleftdeskpleaseseeChinese

letpressnexthemeshe

Lesson59

教學內(nèi)容：

AFuntime

BThink,tickorcross

CLet'ssing

教學目的：

1.通過故事的學習，復(fù)習鞏固本單元所學的知識；

2.通過學習有趣的小故事，激發(fā)學生閱讀的興趣，逐步培養(yǎng)學生閱讀的習慣并逐漸掌握閱讀

技巧；讓學生在故事中領(lǐng)悟到上課的重要。

教學重點：

1.讓學生通過仔