了解常用的修辭方法體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果課件

了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果

根據(jù)語言環(huán)境恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問初中階段應(yīng)掌握的修辭方法

要求:修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中根據(jù)語言環(huán)境恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比1一比喻(即“打比方”)用一種事物或道理去比另一種事物或道理。例:雨是最尋常的,一下就是三兩天,可別惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著……(朱自清《春》）修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練一比喻(即“打比方”)例:雨是最尋常的,一下就是修辭欣2比喻的種類

本體喻詞喻體明喻暗喻借喻西沉的落日像一只金色的圓盤。例:

青春是盛開的鮮花。樹尖上頂著一髻兒白花。比喻的種類本體喻詞喻體明喻暗喻借喻西沉的落日像3關(guān)鍵條件：必須是兩種不同事物；兩事物間有相似點(diǎn)。她的性格很像她母親。這天好像要下雨了。

每當(dāng)紅領(lǐng)中，我就仿佛置身于少年時(shí)代。這樣的事情很多，像……他在崎嶇的小路上跑，腳步棉花上般的輕快。同類相比表示猜度表示想象表示舉例關(guān)鍵條件：必須是兩種不同事物；兩事物間有相似點(diǎn)。她的性格很像4運(yùn)用原則1.要貼切2.注意創(chuàng)新3.要通俗、形象一般地說，總是用形象的事物來比喻生疏的事物，用具體的事物來比喻抽象的事物，用淺顯的道理來比喻深?yuàn)W的道理。判斷下列比喻是否恰當(dāng)（1）明凈的未名湖猶如一面照妖鏡。（2）紅的、綠的、黃的，像黑夜中貓頭鷹的眼睛。（3）這篇文章的結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)密，就像神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)網(wǎng)的關(guān)系一樣。運(yùn)用原則1.要貼切判斷下列比喻是否恰當(dāng)（1）明凈的未名湖猶如5二比擬

把物當(dāng)作人來描寫，或者把人當(dāng)作物來描寫。例:

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

(朱自清《春》）二比擬把物當(dāng)作人來描寫，或者把人當(dāng)作物來描寫。例:桃樹、6<1>擬人：把事物當(dāng)作人，寫出和人一樣的感情和動(dòng)作。

<2>擬物：把人當(dāng)作物來寫，使人具有物的動(dòng)作或情態(tài)。

例:天上的星星快活地眨著眼睛。

他趕忙豎起耳朵聽講。

他驕傲自滿，尾巴都翹上天了?；ㄏ铲o格格地笑起來。<1>擬人：把事物當(dāng)作人，寫出和人一樣的感情和動(dòng)作。例:天上7運(yùn)用原則

比擬的表達(dá)效果主要是賦予感情，因此使用比擬特別要注意感情真切自然，用語和諧，既要符合事物本身的特點(diǎn)，又要與人或事物的情況相協(xié)調(diào)。判斷下列比擬是否恰當(dāng)

我的母親早已迎出來了，接著便飛出了八歲的侄子宏兒。禾苗見了它讓路，花兒見了它點(diǎn)頭，云兒見了它彎腰，小樹見了它招手。

禾苗見了它彎腰，花兒見了它點(diǎn)頭，云兒見了它讓路，小樹見了它招手。運(yùn)用原則比擬的表達(dá)效果主要是賦予感情，因此使用比擬特別要8三排比

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。

把內(nèi)容相關(guān),結(jié)構(gòu)相同,語氣一致的三個(gè)(或三個(gè)以上)句子或短語接連起來用。修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練三排比漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的9四反問

修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練即反詰或激問。用疑問的形式來表達(dá)確定的意思，只問不答。

難道我不夠資格當(dāng)一個(gè)皇帝嗎？四反問修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)10五設(shè)問修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練例:

在并無疑問的地方,故意提出問題,然后自己回答,以引起讀者的注意和思考.

秋是什么顏色？谷子說：秋是黃色的，我就是叫秋風(fēng)吹黃的。五設(shè)問修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)11修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練反問與設(shè)問的區(qū)別：

1、設(shè)問不表示肯定什么或否定什么；反問則明確表示肯定和否定的內(nèi)容。

2、反問的作用主要是加強(qiáng)語氣，設(shè)問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中12.六對(duì)偶例:a墻上蘆葦，頭重腳輕上蘆葦山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空b.橫眉冷對(duì)千夫指俯首甘為孺子牛修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練

用結(jié)構(gòu)相同,字?jǐn)?shù)相等的兩句(或短語)組成一對(duì)句子,把兩方面的意思突現(xiàn)出來。.六對(duì)偶例:a墻上蘆葦，修辭欣賞技能鞏固修辭13七夸張

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練例:

為了突出某事物的特征，有意擴(kuò)大或縮小的描述。七夸張飛流直下三千尺，修辭欣賞技能鞏固修辭14修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練例:

1、擴(kuò)大夸張蜀道之難，難于上青天。

2、縮小夸張一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。

3、超前夸張農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了。修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中15八反復(fù)例:盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。山谷回音：他剛離去，他剛離去，

修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練為了強(qiáng)調(diào)某事物或突出某些感情，有意重復(fù)使同某些詞語或句子。

八反復(fù)例:修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后16廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀9:06AM修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練平實(shí)的句子：刮風(fēng)了，下雨了。修辭的句子：太陽公公被風(fēng)沙吹迷了眼睛，他流淚了。比較平實(shí)的句子：大家都說他太小心眼了，什么都斤斤計(jì)較。修辭的句子：大家都說他的心只有針眼那么大，芝麻豆之類的小事都斤斤計(jì)較。廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀1:28AM修辭欣賞技能17廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀9:06AM修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練善用修辭。

精美的文章中多用修辭；高明的作家，無不是善用修辭的能手。

廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀1:28AM修辭欣賞技能18廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀9:06AM修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練用對(duì)偶的修辭方法，可以使句子精煉，富有表現(xiàn)力。

例如，（9）設(shè)計(jì)者和匠師們生平閱歷豐富，胸中自有丘壑。

（10）設(shè)計(jì)者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑。

廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀1:28AM修辭欣賞技能19廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀9:06AM修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練排比的修辭方法，可以使句子氣勢貫通，增強(qiáng)句子的表達(dá)效果。

廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀1:28AM修辭欣賞技能20廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀9:06AM修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練用比喻、擬人，可以使干癟的句子生動(dòng)形象起來。

例如

（1）母親的話深深地刺痛了他的心，他低著頭一句話也不說。

（2）母親的話象鞭子一樣抽打著他的心，他低著頭一句話也不說。廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀1:28AM修辭欣賞技能21廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀9:06AM修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練中考鏈接中考演練

（3）街上柳樹葉子掛著層灰土，在枝上打著卷，枝條一動(dòng)也不動(dòng)。

（4）街上柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動(dòng)也懶得動(dòng)，無精打采地低垂著。

用比喻、擬人，可以使干癟的句子生動(dòng)形象起來。廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀1:28AM修辭欣賞技能22廣東臺(tái)山更開中學(xué)李粵秀9:06AM修辭欣賞技能鞏固修辭運(yùn)用課后訓(xùn)練