一年級道德與法治下冊教案及教學(xué)反思

道

教

案德

及

編部

教版

與耳一

學(xué)您

反

思法

澹

時(shí)間：—月—B

課題1.我們愛整潔

1.體會(huì)儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認(rèn)識(shí)到整潔、衛(wèi)生是自尊的第

教

一步，懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努

學(xué)力做到長期堅(jiān)持，持之以恒。

目2.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，

具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

標(biāo)

3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么樣是整潔的，初步知道整潔與我們的生活息息相關(guān)。

教學(xué)難點(diǎn)懂得要注重保持個(gè)人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

主要教法情景教學(xué)法討論法

教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一：照鏡子，談儀表

導(dǎo)語：小朋友們，這節(jié)課徐老師給大家?guī)砹艘环萆衩氐男《Y物，猜一猜，小小禮物是

什么？（出示ppt:原來是面小鏡子）

出示任務(wù)：

1.看看鏡子中的徐老師，你眼中的徐老師給你什么印象？你想說什么？

2.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣？我的儀表是不是整潔，發(fā)現(xiàn)存在的問題，查查

是什么原因造成的；

3.同桌或小組同學(xué)互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，發(fā)現(xiàn)存在的問題，查

查是什么原因造成的。

反饋指導(dǎo)：

師生互動(dòng)：整潔的徐老師是什么樣？

追問（出示ppt）：大家一起看一看，從哪兒能看出一個(gè)人是否整潔呢？

“整潔”，顧名思義是指整齊、清潔。要保持手、臉、腳、口腔、頭發(fā)的清潔，衣服穿戴整齊，

扣齊鈕扣?？磥?，我們可以從身體的各個(gè)部位、所穿的服裝觀察一個(gè)人是否整潔。

學(xué)生交流：鏡子中的我是什么樣？我的儀表是不是整潔，發(fā)現(xiàn)存在的問題，查查是什么

原因造成的。

3.照鏡子：請同桌兩位同學(xué)互為鏡子，互相看一看，我們整潔嗎？找一找對方哪里做到

了干凈整潔？為同桌同學(xué)佩戴一枚整潔小獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

4.看來我們班的很多同學(xué)都很注意做個(gè)整潔的孩子，你們可以自豪地大聲說：“我們愛

整潔!”

（板書：我們愛整潔）

5.照鏡子：那么，我們有哪里現(xiàn)在不是很整潔，我們再來照鏡子，兩個(gè)人一組，做對方

的“鏡子”，幫助對方整理好衣著，翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。

6.提問：這次經(jīng)過照鏡子和整理衣服，你們有什么感受呢？有沒有第一次自己照鏡子沒

有得到整潔小獎(jiǎng)?wù)碌耐瑢W(xué)？這次讓你的“鏡子”看看你哪方面比剛才整潔了，請他（她）為

你戴上一枚整潔小獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

7.請經(jīng)過整理后整潔的同桌到講臺(tái)前來給大家介紹：你們是怎樣互相整理的都戴上了整

潔小獎(jiǎng)?wù)碌模?/p>

小結(jié)：

看來，大家都愿意做一個(gè)愛整潔的孩子，都愿意受到大家的歡迎，儀表整潔還能夠顯示

出這個(gè)人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢！整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個(gè)人

的精神面貌，而且表現(xiàn)了對他人的尊重。

（板書：整潔孩子人人夸）

活動(dòng)二：討論臺(tái)，判正誤

導(dǎo)語：出示ppt,呈現(xiàn)第3頁中的三幅圖

現(xiàn)在請小朋友認(rèn)真觀察這三幅圖，你認(rèn)為他們這樣做好不好呢？

出示任務(wù)：

1.學(xué)生思考：對三幅的內(nèi)容做出正確判斷。

2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的？試著分析一下。

3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生匯報(bào)：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊，

背著書包高高興興地去上學(xué);小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌亂。

2.分析原因：

兩個(gè)男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒關(guān)系、反正有媽媽來收拾；不注重

保持個(gè)人整潔衛(wèi)生一一沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

女生：講究個(gè)人衛(wèi)生，干凈整潔一一有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、吃東西前不洗手、

東西亂扔、亂放;手指甲很長不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟……

小結(jié)：一個(gè)人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人一個(gè)好

印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會(huì)和小豬皮皮一樣啦。

活動(dòng)三：讀繪本，編故事

導(dǎo)語：出示ppt,創(chuàng)設(shè)情境，閱讀繪本《皮皮的故事》第1、2、3幅圖的內(nèi)容。

出示任務(wù)：

1.學(xué)生思考：從故事中能不能找到自己？

2.學(xué)生發(fā)揮的想象，思考繪本故事中不同情境中皮皮的相同經(jīng)歷，進(jìn)行故事創(chuàng)編。

反饋指導(dǎo)：

1.說一說從故事中你找到的自己。

2.（出示ppt）交流同學(xué)們創(chuàng)編的故事。

3.思考討論：為什么皮皮到哪兒都不受歡迎呢？

小結(jié)：交流分享后，老師設(shè)疑：皮皮難受極了，他該怎么辦呢？

活動(dòng)四：找原因，見行動(dòng)

導(dǎo)語：這只不愛干凈、儀表不整潔的小豬皮皮給我們打來了求助熱線，讓我們一起來幫

幫不受歡迎的皮皮吧。

出示任務(wù)：

出示ppt,師生共讀、交流繪本《皮皮的故事》第6、7、8幅圖的內(nèi)容。

課后每個(gè)小朋友都做一次家庭小調(diào)查，發(fā)現(xiàn)自己在洗漱習(xí)慣方面哪些做得好，還存在哪

些問題呢？

反饋指導(dǎo)：

L討論：你從故事中懂得了什么？

2.（出示ppt）說說你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)整潔干凈的好孩子？課后完成《家庭小調(diào)查表》。

家庭小調(diào)查表

能得幾顆星問題出在哪

送☆☆☆☆☆

YPvVyw爭☆☆☆☆☆

堂☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

s—?☆☆☆☆☆

W

☆☆☆☆☆

小結(jié)：涮牙洗澡換衣后的皮皮整潔又帥氣，大家夸贊討人喜。你會(huì)做這些保持整潔的事

兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？我們下節(jié)課一起來交流，人人爭做保持整潔人家人愛

的好孩子（板書：保持整潔人人愛）。

八、板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

活動(dòng)一：情景故事，加深感受

導(dǎo)語：上節(jié)課，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友，你想知道他叫

什么名字嗎？（小遹遢）

出示任務(wù)：播放視頻《小逾遢》兒歌，想一想：你都看到了什么內(nèi)容？有什么感受？

反饋指導(dǎo)：

1.學(xué)生認(rèn)真看畫面，交流感受。

2.講一講所看內(nèi)容，說一說名字的來歷，把小遛遢的前后對比說清楚。

小結(jié)：小遹遢和可愛的皮皮一樣，最終明白了要做一個(gè)愛整潔的孩子，這樣大家才會(huì)喜

歡他。

活動(dòng)二：小組交流，尋找方法

導(dǎo)語：你會(huì)做這些保持整潔的事兒嗎？還有哪些保持整潔的好辦法呢？（板書：保持）

出示任務(wù)：

小組交流，和大家分享你的保持整潔的好方法。（PPT：P4上面插圖）

通過和大家交流，你還知道哪些保持整潔的好方法。

反饋指導(dǎo)：

1.誰來說一說，在平常的生活中，你有哪些保持整潔的好辦法呢？

2.每天早上，穿完衣服后照照鏡子，看看有沒有問題;用完毛巾后要洗一洗，再掛起來;

洗臉時(shí)要記得洗眼角和脖子；做完游戲后要先洗手；不能邊吃東西邊玩；寫完作業(yè)后整理好書

桌和書包……

3.手臟了不能往身上摸

小結(jié)：看來，同學(xué)們在生活中都有自己的好方法。

活動(dòng)三：聯(lián)系生活，落實(shí)理念

導(dǎo)語：同學(xué)們剛才說了說自己平時(shí)保持整潔的好方法，你是怎樣做的，能告訴大家嗎？

出示任務(wù)：小組交流。

反饋指導(dǎo)：生活中，最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。

洗手歌

小朋友，愛洗手。洗前先卷衣袖口，

打開龍頭濕濕手，抹點(diǎn)香皂搓搓手，

手心手背都要搓，再用清水沖沖手，

沖干凈，甩三下，一二三，去擦手。

小結(jié)：我們每天在家里、學(xué)校里要參加各種各樣的活動(dòng)，有時(shí)候很容易弄臟自己。我們

要學(xué)會(huì)隨時(shí)隨地整理自己。尤其是手，要經(jīng)常去洗一洗，如果沒有條件，也可以帶包餐巾紙

或者手帕，臟了擦一擦，隨時(shí)保持整潔。

活動(dòng)四：分析判斷，辨析整潔

導(dǎo)語：皮皮表示要做一個(gè)保持整潔的皮皮。那么，作為小學(xué)生的你，怎樣做一個(gè)整潔干

凈的好孩子？

出示任務(wù)：（出示PPT：P5上面的三幅圖）展開討論：這樣是愛整潔嗎？

反饋指導(dǎo)：你還在哪見過這樣的情況？

1.探討交流，形成共識(shí)：小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手，不玩彩泥;為了打掃衛(wèi)生，

把自己身上弄臟了。

2.教師指導(dǎo)，使學(xué)生明白：保持整潔，并不是不參加活動(dòng)，相反，在玩耍、體育鍛煉、

勞動(dòng)時(shí)要不怕臟，盡情活動(dòng)，只不過要注意，在活動(dòng)結(jié)束后，要及時(shí)洗干凈。

小結(jié)：我們要積極參加各種活動(dòng)?；顒?dòng)后，只要我們做到及時(shí)換衣、勤洗手臉勤洗澡，

這樣既能愉快地玩，又能保持整潔。

板書設(shè)計(jì)

我們愛整潔

整齊、清潔、保持

繪本故事的講解，形式生動(dòng)活潑，學(xué)生在觀察皮皮過程中，聯(lián)系自己對照檢查,

不但找出了皮皮的問題，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足。喚醒了學(xué)生的自尊心，激起了學(xué)生愛

整潔的熱情，使學(xué)生于情景中，做了一次深刻的自我教育，提高了他們愛整潔的自覺

性，從而達(dá)到了教學(xué)的目的。

“小遛遢”歌曲的引用，既活躍了課堂氣氛，又適合本課的教學(xué)內(nèi)容，從動(dòng)物到

課后卡通人物，最后聯(lián)系學(xué)生自己，一步步讓學(xué)生感受到愛整潔是一個(gè)人的良好的行為習(xí)

反思慣，養(yǎng)成這樣的衛(wèi)生習(xí)慣，是自尊自愛的一種表現(xiàn)。

小學(xué)生由于自理能力較差和責(zé)任心不強(qiáng)，導(dǎo)致他們明知不干凈也很難自覺整理。

考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)強(qiáng)化榜樣和督促的作用，使他們不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)習(xí)

慣。要擴(kuò)大學(xué)生對整潔認(rèn)識(shí)的廣度和深度，讓他們產(chǎn)生對整潔的儀表的欣賞，產(chǎn)生想

做、愿做整潔干凈的孩子的價(jià)值認(rèn)同。教學(xué)的目的在于明理導(dǎo)行，只有當(dāng)課堂與實(shí)際

生活緊密結(jié)合時(shí)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛整潔的良好習(xí)慣。

時(shí)間：一月一日

課題2.我們有精神

1、知識(shí)與技能

(1)知道怎樣做才是有精神。

(2)學(xué)習(xí)正確的坐、立、走的姿勢。

教(3)養(yǎng)成上課時(shí)正確的坐姿，回答問題聲音要洪亮。

學(xué)2、情感與態(tài)度

激發(fā)熱愛集體、熱愛國旗的情感。

目3、行為與習(xí)慣

標(biāo)(1)養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講，積極回答問題的好習(xí)慣。

(2)學(xué)習(xí)、活動(dòng)要有精神。

4、過程與方法

利用圖片、視頻來使自己感受有精神的狀態(tài)及益處。

教學(xué)重點(diǎn)(1)知道怎樣做才是有精神。(2)學(xué)習(xí)正確的坐、立、走的姿勢。

教學(xué)難點(diǎn)養(yǎng)成做事有精神的好習(xí)慣。

主要教法情景教學(xué)法討論法

教學(xué)過程

活動(dòng)一：我是“有精神”小達(dá)人

師：上次，老師給你們布置了一份作業(yè)，目的是為了尋找身邊的“有精神”小達(dá)人，有這些

小朋友在某些方面榮獲“有精神”小達(dá)人的稱號(hào)。

認(rèn)真讀的小達(dá)人有一一，響亮說得小達(dá)人有一一.....讓我們用最熱烈的掌聲祝賀他們！(如

果有學(xué)生在這六個(gè)方面都做得很好，那他(她)成為“有精神”小達(dá)人。)

(設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)上次布置的活動(dòng)單的表達(dá)，從不同方面分別選出“有精神”的小達(dá)人，給

予鼓勵(lì)與肯定，從而激發(fā)其他同學(xué)以他們?yōu)榘駱樱蔀椤坝芯瘛钡男∵_(dá)人)

師：這六個(gè)方面都做得有精神，可真不是件容易的事情，沒有被評到的同學(xué)不要灰心，通過

今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們相信有更多的學(xué)生能成為“有精神”小達(dá)人。

活動(dòng)二：“有精神”才好

師：根據(jù)你們填寫的表格，我發(fā)現(xiàn)有小朋友坐得不端正，甚至經(jīng)常趴著看書，寫字，就如書

本中的小朋友那樣。

出示書本圖片：請同學(xué)想一想，這位小朋友為什么會(huì)趴著看書呢？

學(xué)生交流。

師：雖然趴著看書省力，舒服，但是這樣不端正的坐姿會(huì)給我們帶來哪些危害呢？

學(xué)生交流。（離書本近會(huì)導(dǎo)致近視眼；人看上去不精神）近視眼對我們有什么危害呢？第一點(diǎn)，

易引起營養(yǎng)不良，近視患者眼部長期疲勞，人體所需要營養(yǎng)物質(zhì)無法及時(shí)滿足眼睛所消耗營

養(yǎng)，引起營養(yǎng)不良。思維受到限制，患近視的孩子架一副眼鏡，同世界有了鏡片這一層隔離,

思維就會(huì)受到限制，直接表示就是反應(yīng)愚鈍，學(xué)習(xí)效率低下。

師：不僅如此，不正確的坐姿還會(huì)對我們的脊柱造成傷害呢！我們的脊柱在哪里呢？請小朋

友舉起右手，摸到自己脖子下有個(gè)凸出的骨頭處，輕輕地從上往下延伸，有一道突起的骨骼，

這就是脊柱。弓著背和坐直，脊柱有什么變化？請小朋友，趴在桌上，用手觸摸脊柱，坐直

身體，再觸摸脊柱。

學(xué)生交流。

問題：如果長時(shí)間弓著背，脊柱會(huì)怎樣呢？

學(xué)生交流。

師：不正確的坐姿使得背弓著，這樣使脊柱變形，不正常的側(cè)彎，脊柱變形對我們身體有什

么危害呢？讓我們一起看一段視頻。

播放視頻脊柱變形的危害

師：看了剛才的視頻，你有什么想說的嗎？

學(xué)生交流。

師：那我們該怎么坐呢？是啊，小朋友，不正確的坐姿不僅使人沒有精神，而且嚴(yán)重地影響

我們的身體健康呢因此我們要坐得端正看書，有正確的坐姿，這樣“有精神，身體好”。（板

書：有精神，身體好）誰來為我們示范正確的坐姿？

2名學(xué)生做示范，其他同學(xué)點(diǎn)評）

我們身邊還有哪些不正確的姿勢？請大家看看這幅圖片（出示書本圖片），這樣走路給你什么

感受？

學(xué)生交流。

師：如果我們走路時(shí)垂頭喪氣、弓腰、駝背，別人會(huì)怎么看我們呢？

總結(jié)：是啊，只有昂首挺胸，精神抖擻地走著，這樣面貌好，有精神。（板書：有精神，面貌

好）誰來精神抖擻地走一走？

2名學(xué)生做示范，其他同學(xué)點(diǎn)評

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對真實(shí)事例的分析，視頻資料的學(xué)習(xí)來理解不正確姿勢的危害，從而懂得

“有精神”對身體健康的重要意義，體會(huì)“有精神，身體好”，“有精神，面貌好”的意義。）

活動(dòng)三：我們天天有精神

過渡：小朋友，剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個(gè)美好形象的外在表現(xiàn)，而且，對

我們的健康成長有利。誰來給我們展示一下小組的精神勁，讓我們一起來看看吧。

學(xué)生交流。

教師：是呀，我們的同學(xué)們并不是每天都有精神的，那怎樣才可以做到天天都有精神呢？（板

書：天天有精神）

請小組成員拿出上節(jié)課發(fā)給你們的活動(dòng)單，結(jié)合活動(dòng)單中成員哪個(gè)方面沒有做到有精神進(jìn)行

討論，想想辦法，也可以采訪被評到有精神小達(dá)人的人。

教師巡視，指導(dǎo)，小組交流。

教師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了好辦法，好辦法就是除了自己要經(jīng)常記得外，同學(xué)之間可

以互相提醒、督促，還可請家長、老師督促。不管在何時(shí)何地，我們都要注意提醒自己。我

們可以做一張?zhí)嵝芽āＣ刻鞕z查自己，做得好時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆星，沒做到的畫個(gè)圈提醒自己。

這樣不僅能使我們保持良好的體態(tài)，對我們的健康有益，而且使我們顯得更有精神，更昂揚(yáng)

向上，還能贏得別人的贊許！提醒卡我在方面表現(xiàn)得沒有精神。我要天天這

樣做：，讓自己有精神，因?yàn)橛芯瘢眢w好；有精神，面

貌好！我相信自己每天都能做到的！

課堂小結(jié)：

良好精神面貌有利于健康，從小養(yǎng)成正確的姿勢，展示自己的風(fēng)采，和健康一起舞動(dòng)吧!我們

要積極堅(jiān)持每天有精神，形成積極健康的精神狀態(tài)。每天都精神，健康快樂地成長，成為最

好的自己。

板書設(shè)計(jì)：

我們有精神

走路：抬頭挺胸

上課：坐端正，回答問題聲音要洪亮

站立：身子站直，挺胸抬頭

在課堂中，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)

地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，收到了事半功倍的效果。我采用了表演的方式，學(xué)生們很喜

歡這種方式，在表演中，他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。

不足：

課后1.有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。

反思2.學(xué)生們的知識(shí)不夠豐富。

改進(jìn)措施：

1.我們要多提問學(xué)生，應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生。

2.教師應(yīng)讓學(xué)生多看書，要開闊他們的視野。

在以后的教學(xué)中，我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭取做到寓教于樂。

時(shí)間：一月一日

課題3.做事不拖拉

1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，培

養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。

教

2、教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、

學(xué)

學(xué)習(xí)習(xí)慣。

目3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，

娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識(shí)和技能。

標(biāo)

4、通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，

抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓

教學(xué)重點(diǎn)

緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)拖拉的害處，懂得要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成不拖拉的好習(xí)慣。

主要教法情景教學(xué)法討論法

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

導(dǎo)語：同學(xué)們，上課前老師給大家出一個(gè)謎語，大家開動(dòng)小腦筋，看誰能才出來：一匹

馬兒四條腿，日夜奔跑不喊累。滴答滴答提醒你，時(shí)間一定要珍惜（鐘表）。

任務(wù)1:小朋友們，你們想和孫悟空一樣擁有火眼金睛和機(jī)靈的耳朵嗎？那好，讓我們

一起看一看，聽一聽，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（播放視頻“小鬧鐘”）。

學(xué)生交流：上面有一個(gè)鐘在走動(dòng)……時(shí)間在不停的往前跑；日子在一天天的過去；我們

要珍惜時(shí)間；時(shí)間過去后不會(huì)在回來了……

教師小結(jié)：小朋友們說得真好，時(shí)間像流水一樣一去不回頭，因此我們要珍惜時(shí)間，當(dāng)

然想要惜時(shí)首先應(yīng)該學(xué)會(huì)《做事不拖拉》，那么什么是拖拉呢？（做事慢慢悠悠，沒有抓緊時(shí)

間趕緊完成）。

二、新知講授

活動(dòng)一：“等一下”與“還沒完”

任務(wù)1:課件出示兩幅圖片，學(xué)生討論圖片中的小朋友這樣做好不好，為什么？（圖1:

吃飯了，“等一下”還在玩玩具；圖2：老師收作業(yè)了，“還沒完”三心二意做別的事情，作

業(yè)還沒做完……）o

學(xué)生交流：凡事都要“等一下”，多少時(shí)間悄悄溜走了，做事慢吞吞，磨磨蹭蹭，浪費(fèi)時(shí)

間，不抓緊完成任務(wù)……

任務(wù)2：在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中，你身邊有沒有像這個(gè)小朋友一樣的同學(xué)呢？我們一起來

找一找吧！

學(xué)生交流：吃飯拖拉，打掃衛(wèi)生拖拉，起床拖拉...

教師總結(jié)：大家發(fā)現(xiàn)，常把“不急”“明天”“等一下”“還沒完”掛嘴邊的人，都有

做事拖拉的壞習(xí)慣，做事拖拉會(huì)給我們帶來麻煩，影響我們的生活。

活動(dòng)二：拖拉一下沒關(guān)系嗎

任務(wù)1：出示教材第11頁的圖片，同學(xué)們討論兩分鐘的時(shí)間里，我們能完成多少事情呢？

學(xué)生交流：可以寫十個(gè)字，讀一段文字，跑300米等等。

教師總結(jié)：兩分鐘很短，我們能做這么多事情。幾個(gè)短短的兩分鐘，能做的事情就更多

To所以要珍惜時(shí)間，不能拖拉。

任務(wù)2：出示課件圖片（病人生命垂危，醫(yī)生搶救；居民樓失火，消防員救火；農(nóng)民播

種；警察抓小偷；運(yùn)動(dòng)員比賽），學(xué)生思考以下問題。

1.假如醫(yī)生拖拉了，結(jié)果會(huì)怎么樣？（學(xué)生交流認(rèn)識(shí)到醫(yī)生拖拉會(huì)害病人、家屬，甚至

醫(yī)院）。

教師小結(jié)：對于醫(yī)生來說，時(shí)間就是生命！

2.假如消防隊(duì)員行動(dòng)拖拉，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？（學(xué)生交流認(rèn)識(shí)到消防員拖拉會(huì)燒死很多

人，損失會(huì)很慘重）。

教師小結(jié)：是呀，我們一定要用上法寶，取得勝利。對于消防員來說，時(shí)間就是勝利！

3.再來看一看最可愛的農(nóng)民們吧!瞧，每到春天，就要耕種，秋天就要收獲，能拖拉嗎？

錯(cuò)過這些時(shí)間，會(huì)怎么樣呢？

教師小結(jié)：是呀，對于農(nóng)民來說，時(shí)間就是豐收！

任務(wù)3：同學(xué)們小組內(nèi)開展討論，你認(rèn)為拖拉一下有沒有什么關(guān)系？每組說說自己的看

法吧！

教師小結(jié)：不珍惜時(shí)間有時(shí)候會(huì)造成嚴(yán)重的后果，真要改改這個(gè)壞習(xí)慣了！

活動(dòng)三：和“拖拉”說再見

任務(wù)1：課件出示“小明的難題”：

媽媽在時(shí)才專心，媽媽不在怎么辦？

小明有個(gè)壞習(xí)慣，做功課時(shí)老愛玩。

放學(xué)回家玩游戲，晚上作業(yè)來不及。

說說小明是怎樣改正自己拖拉的壞習(xí)慣的？

教師小結(jié)：生活中告別“拖拉”的方法很多，只要你用心去看、去學(xué)、去請教，一定會(huì)

成為不拖拉的好孩子。

任務(wù)2：學(xué)習(xí)兒歌，你學(xué)會(huì)了什么？說說你還有什么和“拖拉”說再見的方法？

我有一個(gè)小時(shí)鐘，

常常幫我倒計(jì)時(shí)。

刷牙洗臉八分鐘？

作業(yè)完成半小時(shí)？

我的這個(gè)小時(shí)鐘，

其實(shí)藏在我心中。

學(xué)生交流：“我的這個(gè)小時(shí)鐘，其實(shí)藏在我心中”，小時(shí)鐘可以幫助我們學(xué)會(huì)計(jì)劃時(shí)間，

合理安排時(shí)間。

教師小結(jié)：我們在生活中經(jīng)常會(huì)遇到各種拖拉的情況，雖然我們還小，但是也要學(xué)會(huì)安

排好自己的時(shí)間，時(shí)刻提醒自己和拖拉說再見，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

3、做事不拖拉

1、“等一下”與“還沒完”]

2、拖拉鳥的故事[做事不拖拉

3、七嘴八舌話拖拉|珍惜時(shí)間

4、認(rèn)認(rèn)真真找拖拉J

第一次是讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，如果醫(yī)生、消防員、農(nóng)民、工人等拖拉了，會(huì)

出現(xiàn)怎樣的后果；第二次則是創(chuàng)設(shè)情境，假如醫(yī)生、消防員、警察、運(yùn)動(dòng)員等不拖拉，

結(jié)果又會(huì)怎樣。同樣是自主，同樣是合作，目的不一樣，前面是為了讓學(xué)生真切體驗(yàn)

課后拖拉會(huì)造成嚴(yán)重的后果，后面則是為了喚醒學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)，但結(jié)果是一樣的，

反思凸顯了學(xué)生的主體地位，使其產(chǎn)生了強(qiáng)烈的珍惜時(shí)間的欲望。為了強(qiáng)化學(xué)生珍惜時(shí)間

的意識(shí)，在學(xué)生討論發(fā)布金點(diǎn)子后，我又讓學(xué)生通過一分鐘的分組活動(dòng)來體驗(yàn)做事不

拖拉的快樂，從而使學(xué)生最終將課堂上獲得的道德認(rèn)識(shí)在實(shí)踐中踐行，使品德教育變

得真實(shí)具體，可感可觸，可理解可實(shí)踐。

時(shí)間：一月一日

課題4.不做小馬虎

教

L做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

學(xué)

2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

目3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過程。

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

主要教法情景教學(xué)法討論法

教學(xué)過程

一、喚醒思考

1.同學(xué)們知道小馬虎的故事嗎？試著講一講。

2.你知道什么是馬虎啦嗎？

二、探究活動(dòng)

(-)聯(lián)系自身一一捉馬虎。

1.尋找學(xué)習(xí)上的小馬虎。

(1)小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來找過我們每個(gè)小朋友，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上

有沒有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？

(2)請打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。

(3)馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從

開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？

2.找生活中的小馬虎。

(1)小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細(xì)想一想，在

家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？

（2）你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？

（二）榜樣導(dǎo)行一一克馬虎。

1.一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。你們愿意和馬虎做朋友

嗎？要不要做小馬虎？

2.剛才同學(xué)們找到了許多學(xué)習(xí)生活中的小馬虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好

辦法？

三、課堂總結(jié)

今天我學(xué)到了：

四、拓展延伸

（-）小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣

那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎？

（二）今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在

花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都

改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來，我們把它貼在教室的

墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。

五、作業(yè)布置

同學(xué)們，學(xué)了這一課之后，相信很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了自己以前因馬虎而犯下的一些錯(cuò)誤。

同學(xué)們回家后自己想一下以前做過的馬虎的事情，用筆記下來，利用本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行改正。

本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是“做作業(yè)認(rèn)真、細(xì)心、不馬虎二在講馬虎的危害大時(shí)，應(yīng)

著重分析“看錯(cuò)符號(hào)、抄錯(cuò)數(shù)、寫錯(cuò)字”等，學(xué)習(xí)中的小馬虎有什么危害。導(dǎo)行時(shí)應(yīng)

課后著重指導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)要認(rèn)真，做到“四仔細(xì)”。

反思注意滲透責(zé)任心的教育，出來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎危害大，還應(yīng)激發(fā)責(zé)任感，引導(dǎo)

學(xué)生分析產(chǎn)生馬虎現(xiàn)象的原因，使學(xué)生懂得要做到不馬虎，首先要把自己要做的事放

在心上，才能做到學(xué)習(xí)、做事不馬虎。

時(shí)間：一月一日

課題5.風(fēng)兒輕輕吹

教1.感受大自然的神奇與美妙，喜歡在大自然中活動(dòng)，熱愛大自然，并樂于探

學(xué)究。

2.通過觀察、調(diào)查、交流、探究等實(shí)踐活動(dòng)，感受風(fēng)的特征，能夠辯證的看

目問題，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的意識(shí)。

標(biāo)3.了解風(fēng)的基本特征，知道風(fēng)在生活中發(fā)揮著重要的作用。

教學(xué)重點(diǎn)能發(fā)現(xiàn)風(fēng)、感受風(fēng)的存在。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，提升感受大自然之美的能力

主要教法情景教學(xué)法、游戲法

教學(xué)過程

一、結(jié)合課前實(shí)踐活動(dòng)，引出風(fēng)

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，我給大家?guī)硪环荻Y物，你們想知道是什么嗎？

2.請看大屏幕。課件播放視頻（學(xué)生課前和風(fēng)一起玩的照片集）

3.提問：多么熟悉的畫面呀！這是同學(xué)們在完成課前任務(wù)的照片，看你們那么開心，你

能不能告訴老師們咱們約定的任務(wù)是干什么？

學(xué)生說一說：（找風(fēng)，和風(fēng)做游戲）

板書：風(fēng)兒

二、走進(jìn)生活尋找風(fēng)感受風(fēng)，了解風(fēng)的基本特征

（-）尋找生活中的風(fēng)

1.過渡語：你們找風(fēng)了，我也去找了，我在家里找到了風(fēng)。

2.你在哪找到了風(fēng)？

3.學(xué)生說一說

4.小結(jié)：在家中，學(xué)校里，公園里，風(fēng)無處不在，她藏在大自然中，就在我們的身邊。

（二）感受生活中的風(fēng)

1.過渡語：你們太厲害了！藏起來的風(fēng)都被你們發(fā)現(xiàn)了，你是怎么感受到風(fēng)存在的？

2.學(xué)生交流，教師補(bǔ)充

眼睛看：

教師拍照投屏（選2位有代表性的作品拍照）

全班交流

鼻子聞：花香

耳朵聽：播放風(fēng)聲

皮膚感受：

詩詞中：我們學(xué)校的同學(xué)從古詩中感受到了風(fēng)，你聽！

課件出示播放

師：你從哪些詩詞中感受到了風(fēng)？

3.小結(jié)：正如詩中所說，風(fēng)兒很有多本領(lǐng)，四季的風(fēng)把大自然裝扮得多姿多彩、風(fēng)采各異！

因?yàn)橛酗L(fēng)，大自然讓我們感覺更加的神奇與美妙！

(三)了解風(fēng)的基本特征

1.這神奇的風(fēng)，也引發(fā)了大家的思考，課前，同學(xué)們提出了關(guān)于風(fēng)的疑問，咱們一起看看，

大家最想知道的是什么？

問題1：風(fēng)是從哪來的？

問題2：風(fēng)是什么樣子的？

問題3：風(fēng)能干什么？.....

2.師生互動(dòng)交流，探究風(fēng)的基本特征

(1)問題1：風(fēng)是從哪來的？

A.學(xué)生猜測

B.師：風(fēng)到底是從哪來的？我給大家準(zhǔn)備了一段視頻，這段視頻太難了，需要你們認(rèn)真看認(rèn)

真聽仔細(xì)記，待會(huì)兒咱們比一比看誰記得清，能給大家講講。

C.課件播放視頻：學(xué)生試著說一說

D.師：原來空氣流動(dòng)就形成了風(fēng)，快把風(fēng)兒請到你的身邊吧，師示范在臉旁輕扇，風(fēng)兒來了

嗎？

(2)問題2：觀察，風(fēng)是什么樣子的？

A.學(xué)生說一說【追問：風(fēng)是什么顏色的？什么形狀的？】

B.師：風(fēng)無處不在，但是她沒顏色沒有形狀，所以我們看不到她，但是我們卻能感受到她的

存在，太神奇了！

板書：神奇

(3)問題3：風(fēng)有大小

A.咱們請神奇的風(fēng)兒和咱們一起做個(gè)游戲吧！

B.課件出示玩風(fēng)車游戲要求：

C.學(xué)生介紹自己的方法，師生評價(jià)

D.師：我們輕輕一吹，用力一擺，使空氣流動(dòng)起來，就產(chǎn)生了風(fēng)，有了風(fēng)兒幫助，我們的風(fēng)

車就轉(zhuǎn)動(dòng)起來了。老師也有個(gè)風(fēng)車，誰能幫幫我，讓這個(gè)風(fēng)車轉(zhuǎn)起來？

E.學(xué)生嘗試解決【教師提供扇子】

F.你為什么用那么大的力氣？你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生說一說：

師：是啊，剛才輕輕一吹我們做的風(fēng)車就能轉(zhuǎn)動(dòng)起來，現(xiàn)在大家使勁扇動(dòng)扇子這個(gè)風(fēng)車才能

勉強(qiáng)轉(zhuǎn)動(dòng)，看來風(fēng)還有大小。氣象專家還給風(fēng)規(guī)定了大小不同的級別呢！

教師課件出示1T2級風(fēng)力圖片

師：不同級別的風(fēng)在生活中什么樣？我們一起來看看。

播放微風(fēng)、大風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、龍卷風(fēng)視頻

【補(bǔ)充介紹：《中華人民共和國氣象法》規(guī)定

藍(lán)色預(yù)警；黃色預(yù)警；橙色預(yù)警；紅色預(yù)警。

三、聯(lián)系生活了解風(fēng)，知道風(fēng)和生活的密切關(guān)系（意圖：讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到風(fēng)是我們的朋友）

過渡語：在生活中，你喜歡什么樣的風(fēng)？

預(yù)設(shè)第一種情況：喜歡微風(fēng)輕輕地吹

（1）學(xué)生亮明觀點(diǎn)；（只舉手表決就好，順勢板書：輕輕吹）

（2）你們?yōu)槭裁聪矚g風(fēng)兒輕輕地吹？（說明喜歡的理由。老師可以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面風(fēng)

帶來的好處，同時(shí)也呈現(xiàn)和風(fēng)做游戲的情境，感受風(fēng)帶來的快樂。）

（3）風(fēng)兒輕輕地吹對我們有什么幫助呢？把你知道的在小組內(nèi)交流

（4）教師補(bǔ)充視頻：風(fēng)和我們的生活

板書：有幫助

【例如：風(fēng)力發(fā)電。補(bǔ)充介紹風(fēng)力發(fā)電《中華人民共和國可再生能源法》

（5）請你用一個(gè)詞形容風(fēng)兒和我們的關(guān)系？學(xué)生說師板書：好朋友

（6）小結(jié)：多數(shù)人們都希望風(fēng)兒輕輕地吹，這樣能給我們的生活帶來快樂，帶來方便。風(fēng)是

我們?nèi)祟愒诖笞匀恢械呐笥选?/p>

預(yù)設(shè)第二種情況：喜歡風(fēng)猛烈地吹

（1）請其他同學(xué)說說不喜歡猛烈吹的理由。

（2）風(fēng)兒輕輕地吹對我們有什么幫助呢？把你知道的在小組內(nèi)交流

（3）教師補(bǔ)充視頻：風(fēng)和我們的生活

板書：有幫助

【例如:風(fēng)力發(fā)電。】

(4)請你用一個(gè)詞形容風(fēng)兒和我們的關(guān)系？學(xué)生說師板書：好朋友

(5)小結(jié)：風(fēng)兒輕輕地吹，幫助我們更好的生活，除了自然界中的風(fēng)，人們還想辦法制造風(fēng),

為我們的生活帶來快樂和方便。我們的生活離不開風(fēng)兒的幫助，風(fēng)兒是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

四、火眼金睛辨別風(fēng)，拓展延伸

1.過渡語：同學(xué)們能夠辯證的看問題，真了不起！我要獎(jiǎng)勵(lì)你們做個(gè)游戲。

2做游戲：提要求：我們來做個(gè)小游戲，火眼金睛辨別風(fēng)，屏幕上會(huì)出現(xiàn)圖片，選出風(fēng)兒在

幫助我們的圖片，馬上進(jìn)行點(diǎn)擊得分，兩人一組比賽，獲勝者將為本組加分。

恭喜獲勝者，剩下這些都是風(fēng)兒發(fā)脾氣在傷害我們。

3.風(fēng)兒為什么會(huì)發(fā)脾氣？遇到風(fēng)兒發(fā)脾氣了我們該怎么辦？風(fēng)兒有哪些朋友？

下節(jié)課我們再繼續(xù)探討。同學(xué)們，有些答案就藏在書中，贈(zèng)書。給冠軍組發(fā)勛章。

板書設(shè)計(jì)：風(fēng)兒輕輕吹

有幫助

神奇

好朋友

本課主要通過使學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)，觀察風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生親近自然、熱愛自然的情感。

同時(shí)又要認(rèn)識(shí)風(fēng)的另外一面，知道風(fēng)也會(huì)對人產(chǎn)生的威脅、，需要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。無論

哪一方面都需要從學(xué)生生活中出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的所想所見，所以兩課時(shí)我都

課后布置學(xué)生需要在課前進(jìn)行調(diào)查。除了課程內(nèi)容主要以學(xué)生生活為主，在教學(xué)方式上我

反思也盡量安排以動(dòng)手、討論、觀察為主，旨在培養(yǎng)學(xué)生探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法。

通過實(shí)踐教學(xué)會(huì)產(chǎn)生很多突發(fā)情況，需要教師及時(shí)調(diào)整并于之前做好預(yù)設(shè)，但是如

何能在課堂中產(chǎn)生預(yù)設(shè)的答案就需要對學(xué)情基礎(chǔ)有非常清楚的認(rèn)識(shí)，每個(gè)班級的情況

不同，教學(xué)環(huán)節(jié)也應(yīng)該作出相應(yīng)的修改。

時(shí)間：一月一日

課題6.花兒草兒真美麗

1.情感與態(tài)度：

(1)能夠親近大自然，欣賞大自然的美，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受花

草樹木的變化。

教(2)在親近大自然喜歡花草樹木的同時(shí)，學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德保護(hù)花草樹

學(xué)木。

(3)喜歡和同學(xué)在一起觀察討論，培養(yǎng)努力探究的良好行為習(xí)慣。

目

2.知識(shí)與技能:

標(biāo)(1)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護(hù)花草。

(2)培養(yǎng)觀察討論、得出結(jié)論的能力。

3.過程與方法：

通過對自然植物的生長變化的觀察，激發(fā)學(xué)生探究花草秘密的興趣。

(1)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護(hù)花草。

教學(xué)重點(diǎn)

(2)培養(yǎng)觀察討論、得出結(jié)論的能力。

(1)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛護(hù)花草。

教學(xué)難點(diǎn)

(2)培養(yǎng)觀察討論、得出結(jié)論的能力。

主要教法情景教學(xué)法討論法

教學(xué)過程

一、我要認(rèn)識(shí)你

1.師：這幾天天氣越來越暖和，大家都和家長出去玩了吧？你們都看到了什么？

昨天老師到公園去了，看到了這樣一叢金燦燦的花，有哪位同學(xué)知道這是什么花嗎？(迎

春花)

迎春花的名字你們覺得是什么意思呢？(迎接春天)

是的，春天來了，天氣暖和了，花兒都開了，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)些什么花？

(出示桃花、杏花和梨花的圖片)。我們一起認(rèn)識(shí)一下這三種春天常見的花(在學(xué)生發(fā)

言基礎(chǔ)上歸納三種花在顏色、花瓣大小形狀、花蕊的不同)

2.我國傳統(tǒng)戲曲評劇里有一段經(jīng)典唱段叫《報(bào)花名》，介紹了一年四季都有些什么花開放,

我們一起欣賞一下吧，同學(xué)們要認(rèn)真聽，認(rèn)真看，比比誰認(rèn)識(shí)的花兒多。(播放《報(bào)花名》

視頻)

“迎春花開一片金，轉(zhuǎn)眼是新春”，優(yōu)美的戲曲中，一年的時(shí)間里，百花開放，粉紅的

桃花，雪白的梨花，茂盛的杏花，一朵朵開放的興高采烈，火紅的石榴，雪白的玉簪，亭亭

玉立的荷花，展現(xiàn)著自己優(yōu)美的身姿，看了這些花兒，同學(xué)們有什么感覺？

3.在欣賞美麗花朵的時(shí)候，老師還遇到了一種很奇怪的植物（出示含羞草圖片），有同學(xué)

知道它的名字嗎？

在大自然的廣闊天地間除了有姓紫嫣紅的花兒，還有形形色色的小草。（出示小草圖片）

它們春天發(fā)出嫩嫩的芽兒，夏天一片茂盛的綠，到了秋天慢慢的枯萎，小草把根和種子藏在

地下，耐心的等待著寒冷的冬天過去。

二、我們一樣有生命

1.花兒綻放著美麗的顏色，小草和綠葉是它最好的襯托,它們共同裝點(diǎn)著我們美好的生活。

老師記錄了自己家里的石榴花開放的經(jīng)歷。（出示石榴花開放的記錄圖片）它們積蓄了一年

的力量才換來了自己的舒展和綻放，之后又開始為我們孕育秋天的收獲。它們和同學(xué)們一樣,

天天都在努力生長，不斷進(jìn)步。

2.讀一讀課本22頁上的小詩

大樹有生命，花兒有生命，

小草也有生命。

它們會(huì)發(fā)芽，會(huì)開花，會(huì)結(jié)果。

種子落在地上，又長出新的嫩芽……

讀了這首小詩，同學(xué)們有什么感受？

花兒草兒和我們同學(xué)們一樣也是有生命的，我們應(yīng)該怎么對待它們？

三、我要好好對待你

（課本圖片24頁：1.花真香??！采一朵回去……

2.好漂亮的草坪，進(jìn)去玩會(huì)兒吧！

3.草原上開滿了鮮花，摘一朵吧?。?/p>

1.結(jié)合課本圖片分小組討論：

討論要求：（1）前后桌四個(gè)同學(xué)一個(gè)小組，要圍繞老師的問題展開討論，也要認(rèn)真傾聽

其他同學(xué)的意見。

（2）說一說圖上的同學(xué)都在干什么？他們做的對嗎？

（3）這些花草生長的地方一樣嗎？我們應(yīng)該怎么對待不同的花草？

2、（針對學(xué)生的回答，出示水葫蘆），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境下的花草可以適當(dāng)采摘

踐踏，而且有些生長會(huì)危害其他植物的花草還要及時(shí)清除。

3、每一朵鮮花，每一顆小草，都在努力的生長，伸展著生命，哪怕是在陰暗角落，不見

陽光的地方，也有青苔在頑強(qiáng)的生長。讓我們一起來欣賞大自然花兒草兒的美麗和頑強(qiáng)吧。

（播放植物生長開花的視頻。）

四、讓我們和花草做好朋友吧

1、剛剛的視頻里我們又看到了許多的花草，你們想和這些頑強(qiáng)美麗的花草認(rèn)識(shí)一下嗎？

讓我們一起到生活中尋找觀察，交一個(gè)花草的好朋友吧！這個(gè)朋友可以是自己家種植的，也

可以是身邊的環(huán)境里你喜歡的。交朋友時(shí)同學(xué)們要注意看仔細(xì)噢！仔細(xì)的觀察才能發(fā)現(xiàn)好朋

友與眾不同的地方，和好朋友相處愉快。（再次出示桃花、杏花和梨花的圖片）我們剛剛就

發(fā)現(xiàn)了這三種春天常見的花有什么不同。同學(xué)們再找更多的好朋友一定能發(fā)現(xiàn)更多的花草的

小秘密。

3、好朋友，多了解

“眼過三遍，不如手過一遍”，同學(xué)們交朋友時(shí)不要忘記給好朋友做一份小檔案，可以

給它拍張照片，也可以用筆記錄下它的花的顏色、葉子的形狀，還可以搜集些和它相關(guān)的資

料，比如“怎么種植”、“它有什么特殊的本領(lǐng)”、“和它相處要注意些什么”，……認(rèn)真

觀察交朋友的時(shí)候，也要小心不要打擾它的生長哦。

板書設(shè)計(jì)6.花兒草兒真美麗

花兒草兒

美麗生命保護(hù)

在課堂中，我充分運(yùn)用了多媒體來進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，孩子們

的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，他們進(jìn)一步理解了所學(xué)內(nèi)容。我

采用了表演的方式，學(xué)生們很喜歡這種方式，他們掌握了一定的表演技巧，收到了事

課后半功倍的效果。

反思不足：1.有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)。

2.學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有待于提高。

改進(jìn)措施：1.我們要多表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，爭取讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

2.教師要采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭取做到寓教于樂。

時(shí)間：一月一日

課題7.可愛的動(dòng)物

1.知識(shí)與技能

（1）走進(jìn)生活，了解熟悉的小動(dòng)物的特點(diǎn)。

（2）懂得愛護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛自己，避免受到動(dòng)物的無辜傷害，樹立

安全意識(shí)。

教2.情感與態(tài)度

學(xué)（1）懂得愛護(hù)小動(dòng)物。

（2）喚起保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)和責(zé)任感。

目

3.行為與習(xí)慣

標(biāo)養(yǎng)成愛護(hù)小動(dòng)物的良好行為習(xí)慣。

4.過程與方法

（1）通過觀看視頻、歌唱等活動(dòng)，熟悉小動(dòng)物的特點(diǎn)。

（2）借助于講故事活動(dòng)培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng),物的，情感，主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物且避

免自己受到傷害。

（1）走進(jìn)生活，了解熟悉的小動(dòng)物的特點(diǎn)。（2）懂得愛護(hù)小動(dòng)物的同時(shí)要愛

教學(xué)重點(diǎn)

自己，避免受到動(dòng)物的無辜傷害，樹立安全意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)主動(dòng)去保護(hù)小動(dòng)物，樹立安全意識(shí)，避免自己受到傷害。

主要教法情景教學(xué)法討論法

教學(xué)過程

一、謎語引入，激發(fā)興趣

1.師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？那我們先來猜幾個(gè)謎語，比比誰是謎語大王！好

不好？

2.（課件出示：關(guān)于“長頸鹿”、“大象”、“熊貓”的謎語）指名讀一一指名猜并說一說

是怎么猜出來的。

3.師：你們真聰明，把老師出的謎語全都猜出來了。那你們誰能出個(gè)動(dòng)物謎語、讓大家

猜一猜呢？（指名說謎語一一指名猜）

4.剛才我們一起猜了動(dòng)物謎語，接下來，就讓我們一起走近美麗的動(dòng)物王國，去了解這

些可愛的動(dòng)物吧。小朋友們，伸出你們的小手和老師一起寫課題。（教師板書課題）小朋友們，

請大家美美地讀一讀課題。（學(xué)生齊讀課題）

【設(shè)計(jì)說明：通過“猜謎語”這個(gè)小游戲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，并

且啟發(fā)學(xué)生回憶，抓住動(dòng)物的特征。猜謎語的過程中滲透著對動(dòng)物知識(shí)的了解?！?/p>

二、開展活動(dòng)，認(rèn)識(shí)動(dòng)物

活動(dòng)一：說說認(rèn)認(rèn)可愛的動(dòng)物

1.在我們的地球上，據(jù)說現(xiàn)在有百萬種以上的動(dòng)物，有天上飛的，地上走的，還有水里

游的，千姿百態(tài)。

2.那么通過看書、看電視、去動(dòng)物園，你都見過哪些動(dòng)物呢？誰能給大家說一說？（指

名說）

3.今天，老師也帶來了一些動(dòng)物，如果你看到了老朋友，就親切地叫出它的名字，如果

你看到了新朋友，就認(rèn)真觀察，記一記它們的樣子，好嗎？（課件播放圖片一一指名說一說

對圖片中動(dòng)物的了解）

【設(shè)計(jì)說明：充分利用交互式電子白板，直觀、豐富多樣地將動(dòng)物展現(xiàn)在孩子們的眼前,

感受動(dòng)物的可愛，孩子們不禁發(fā)出一聲聲贊嘆：哇……太可愛了！我喜歡……孩子們想了解

動(dòng)物的欲望被激發(fā)出來了。通過豐富生動(dòng)的視頻和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中比較不同動(dòng)

物的形、色、動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的美和可愛。拓展了學(xué)生對動(dòng)物知識(shí)的了解?！?/p>

活動(dòng)二：我和我的動(dòng)物朋友

1.在這個(gè)世界上，人類和動(dòng)物、植物是相互依存的，誰也不能離開誰。在這么多動(dòng)物朋

友中，你最喜歡誰？為什么呢？你能用這樣的句式來說一說自己的動(dòng)物朋友嗎？。（課件出

示：我最喜歡的動(dòng)物是------------因?yàn)?------------）

2.先讓學(xué)生自己想一想，再指名說。

3.趣味競猜活動(dòng)。（課件出示）

A剛才小朋友說了自己喜歡的動(dòng)物，現(xiàn)在你還能用其他方式告訴大家你喜歡什么動(dòng)物

嗎？你可以模仿動(dòng)物的聲音或動(dòng)作，也可以念一首動(dòng)物的兒歌，當(dāng)然你還可以唱一唱?jiǎng)游锏?/p>

歌曲，誰愿意先來？

B學(xué)生表演后指名猜，問：你了解這位動(dòng)物朋友嗎？對這種動(dòng)物，你知道多少？

【設(shè)計(jì)說明：教育是使每一個(gè)兒童的潛能被激發(fā)出來，使他們充分享受到學(xué)習(xí)和成功的

樂趣。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，孩子們根據(jù)自己的興趣、愛好、能力水平、用自己喜歡的方式表達(dá)

自己對動(dòng)物的喜愛之情?！?/p>

4.你們真棒，能用自己的方式表達(dá)你們對動(dòng)物的喜歡。那么，你和小動(dòng)物之間有什么樣

有趣的或是難忘的小故事呢？同桌之間先講一講。（同桌之間互講）

【設(shè)計(jì)說明：教師用源于生活、高于生活的資料呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生“同在藍(lán)天下”的共在

感，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界因多樣的動(dòng)物的存在而多姿多彩，所以要善待它們。然后再順勢引導(dǎo)

學(xué)生講述自己與動(dòng)物朋友相處的故事，重點(diǎn)講從與動(dòng)物相處中體驗(yàn)到的相互陪伴的友情，相

互依戀的共生共存的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，提出怎樣善待動(dòng)物的問題，進(jìn)一步提升珍愛生命的

意識(shí)，堅(jiān)定與動(dòng)物共生共存的觀念。這樣處理比較好地把握了教材，推進(jìn)自然?！?/p>

5.誰能把你和動(dòng)物之間的故事講給我們聽聽嗎？（指名交流和動(dòng)物之間的小故事）

隨著學(xué)生的講述，教師要適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生：

A怎樣才是正確喜歡動(dòng)物的方式：要了解動(dòng)物的生活習(xí)性，不要好心辦了壞事。

B別讓自己受傷害：要了解動(dòng)物的習(xí)性，注意保護(hù)自己。

【設(shè)計(jì)說明：教師很好地把握了“教材只是提供范例”的理念。首先，通過真實(shí)生活中

的安例，引導(dǎo)學(xué)生注意與動(dòng)物相處過程中的自我保護(hù)，并進(jìn)一步明理、導(dǎo)行。借此發(fā)散開來,

讓學(xué)生明白與動(dòng)物相處時(shí)，要愛動(dòng)物，同時(shí)也要愛自己，注意自自安全。】

6.通過你們的講述，老師感受到了你們和小動(dòng)物之間那親密的關(guān)系，小朋友們也從中了

解一些和動(dòng)物相處的知識(shí)，學(xué)會(huì)了自我保護(hù)。

下面我們再來一起欣賞欣賞，人類和動(dòng)物親密接觸的圖片，看看你還有什么感受想和大

家分享：（課件出示圖片）

引導(dǎo)學(xué)生就看到的圖片說一說自己的感受，教師適時(shí)引導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)說明：本環(huán)節(jié)是教師在充分理解編者意圖的基礎(chǔ)上，立足兒童的生活實(shí)際，合理

開發(fā)的教學(xué)資源。讓學(xué)生在圖例的引導(dǎo)下，體驗(yàn)道德情感，實(shí)踐道德行為。】

活動(dòng)三：動(dòng)物是人類的老師

1.你們看，動(dòng)物和人類相處得多么和諧親密??！而且，你們知道嗎？動(dòng)物不僅是我們?nèi)?/p>

類的朋友，還是我們?nèi)祟惖睦蠋熌兀啃∨笥褌?，你們有誰知道人類從動(dòng)物的身上學(xué)到了什么？

（生說）

2.同學(xué)們看書26、27頁繪本，小組內(nèi)看圖選擇一種動(dòng)物并說出根據(jù)它的啟發(fā)人類學(xué)會(huì)了

什么事？

你還知道哪些動(dòng)物能為人類做什么事？（指名說）

3.師小結(jié)：動(dòng)物們對人類生活不僅在“吃”的方面，“穿的方面”，醫(yī)療保健方面做出

了貢獻(xiàn)，而且給科學(xué)家們帶來許多靈感，發(fā)明創(chuàng)造了許許多多的現(xiàn)代化機(jī)器，還給人類交通

運(yùn)輸上、預(yù)防自然災(zāi)害方面立下了汗馬功勞。所以，我們是不是應(yīng)該善待動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物呢？

【設(shè)計(jì)說明：在進(jìn)行這一板塊的教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活所知去談，再給他

們拓展了一些，讓繪本內(nèi)容豐富起來。使學(xué)生了解到更多的知識(shí)，感受到動(dòng)物的偉大，由衷

地敬佩動(dòng)物。】

三、總結(jié)，再滲透思想教育

小朋友，我們今天的收獲可真多！既認(rèn)識(shí)了解許多可愛的動(dòng)物，又懂得了要保護(hù)動(dòng)物。

記?。罕Ｗo(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們自己，讓我們行動(dòng)起來，關(guān)愛身邊的小動(dòng)物，讓我們的生活變

得更加美好！

作業(yè)：課后繼續(xù)探究與動(dòng)物相處還需要注意的事項(xiàng)。

【板書設(shè)計(jì)】：可愛的動(dòng)物

認(rèn)識(shí)、了解

為人類做貢獻(xiàn)珍愛生命

關(guān)愛、保護(hù)

課堂上，教師能利用交互式電子白板的多重功能去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造出一種積

極的學(xué)習(xí)與互動(dòng)的氛圍，讓學(xué)生之間展開交流，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并

能適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生主動(dòng)參與，思維處于比較活躍的狀態(tài)，真正

實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生的心與心的交流。而且，教師利用交互式電子白板的交互功能為課堂

課后教學(xué)中的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)提供了方便，從根本上改變了教師與學(xué)生在

反思課堂上的互動(dòng)方式：將教師要教給學(xué)生理念的行為變成為了學(xué)生主動(dòng)在互動(dòng)交流中自

主獲取的一個(gè)過程，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生在教與學(xué)中的一個(gè)角色轉(zhuǎn)變過程一一教師真正

立足了引導(dǎo)者、合作者的位置，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地去探究、獲取。教師既尊重了每

一個(gè)孩子，又給了孩子們足夠的發(fā)展空間，讓孩子去積極、主動(dòng)、生動(dòng)、活潑而又健

康地獲得體驗(yàn)，獲取成功。

時(shí)間：一月一日

課題8.大自然，謝謝您

1.知識(shí)與技能

(1)了解大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回

報(bào)。

(2)增強(qiáng)對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力，主動(dòng)去保護(hù)環(huán)境。

教2.情感與態(tài)度

學(xué)(1)愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受大自然的美。

(2)通過了解大自然帶給我們的禮物，培養(yǎng)熱愛自然、親近自然的情感。

目

3.行為與習(xí)慣'

標(biāo)(1)能積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，逐步培養(yǎng)愛提問、愛實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣。

(2)體會(huì)大自然的美，進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4.過程與方法

通過小組交流、課件展示、觀看錄像，了解大自然帶給我們的禮物，做到

感謝大自然，保護(hù)環(huán)境。

知道大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào)；

教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)大自然的美，進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

通過了解大自然的信息，培養(yǎng)熱愛自然的情感，體會(huì)大自然的美，增強(qiáng)環(huán)保

教學(xué)難點(diǎn)

意識(shí)。

主要教法情景教學(xué)法討論法

教學(xué)過程

活動(dòng)一：大自然的禮物

老師有幾個(gè)問題想問問大家。

問題一：你們喜歡吃米飯嗎.?你們知道大米是從何而來呢?

生：喜歡!大米是種的！

師：那你們想不想知道大米的種植過程？

生：想。

師：我們來欣賞一組圖片，請同學(xué)們看完后作總結(jié)。

(出示教材第30頁的第一組圖片)

學(xué)生欣賞完圖片后，教師引導(dǎo)學(xué)生說出從插秧到收獲再到香甜米飯的過程。

師小結(jié)：地里種出的稻谷，變成香甜的米飯。

問題二：做衣服用的美麗的絲綢又是從何而來呢？

師：我們繼續(xù)欣賞圖片。（出示教材第30頁第二組圖片）

學(xué)生欣賞完圖片后，教師引導(dǎo)學(xué)生說出從養(yǎng)蠶到蠶慢慢長大開始吐絲，再到蠶絲織成了

漂亮的絲綢。

師小結(jié)：春蠶吐出的絲，織成漂亮的絲綢。

問題.三：我們住的房屋是用什么建成的呢？

師：請同學(xué)們接著看圖片。（出示教材第31頁第一組圖片）

生：房子是用泥沙、木材、鋼材建成的。

師小結(jié)：我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的。

問題四：水果的長成離不開什么呢？

師：請大家仔細(xì)觀察圖片，找出答案。（出示教材第31頁第二組圖片）.

生：水果的長成離不開陽光、土壤、水、農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)。

環(huán)師小結(jié)：我們吃的水果，是大自然中的種子、陽光、空氣、水和土壤，以及人們辛勤勞

作的結(jié)晶。

師總結(jié)：看來大自然帶給我們很多禮物，我們應(yīng)該好好保護(hù)環(huán)境，感謝大自然！

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在提問、觀察、解疑的過程中了解大自然帶給我們的禮物，鍛煉學(xué)

生的思維能力和解決問題的能力。一個(gè)個(gè)問題的解決，也讓學(xué)生充分體會(huì)到真該好好感謝大

自然，進(jìn)而提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！?/p>

活動(dòng)二：畫自然風(fēng)景，感受大自然中的快樂

播放.美麗的自然風(fēng)景，加伴奏音樂。

師：看著美麗的自然風(fēng)景，聽著動(dòng)聽的音樂，你們是不是有一種沖動(dòng)，想用畫筆記錄下

我們在大自然中的魅力瞬間呢?請同學(xué)們看完自然風(fēng)景，伴隨音樂畫下我們心中的大自然。

學(xué)生在美麗的自然風(fēng)景意境中，拿出畫筆開始作畫，并說出大自然帶給我們的快樂。（出

示教材第32頁的圖片）

師：接下來，首先請展示的同學(xué)介紹自己的作品，然后請全班同學(xué)想想自己是否在這樣

的風(fēng)景中有.過快樂的回憶。

學(xué)生積極地展示和介紹自己的作品，并說出自己在這樣的自然環(huán)境里有過的快樂回憶。

生1：春天，在草地上野餐、玩耍、做游戲、欣賞美麗的鮮花和成群的蜜蜂。

生2：夏天夜晚，在.大自.然中盡情地享受，在河邊玩耍，看蜻蜓點(diǎn)水和小朋友水中嬉戲。

.生3：秋天，幫農(nóng)民伯伯摘取幸福的果