2023年S版四上《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年S版四上《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)生字新詞

2.通過(guò)理解課文內(nèi)容，感受晚霞的漂亮，多姿多彩。激發(fā)學(xué)生視察大自然的愛好，培育想象實(shí)力。

3.學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形態(tài)的改變進(jìn)行視察的方法。學(xué)習(xí)積累作文素材.

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形態(tài)的改變，學(xué)習(xí)作者的視察和表達(dá)的方法。

教具打算

1.CAI課件

2.學(xué)生自學(xué)生字詞，熟讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好

誰(shuí)知道，火燒云指的是怎樣的云呢?

老師帶來(lái)了火燒云的投影片，請(qǐng)大家看一看。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，火燒云是怎樣的。

書上有一句話描寫的就是投影片上的情景，你能把它找出來(lái)嗎?

二、自讀課文，理清依次

請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊找出描寫投影片上情景的一句話。找得快的同學(xué)，再想想看：作者是根據(jù)什么依次寫火燒云的?(劃出表示描寫依次的詞語(yǔ))

小結(jié)：作者就是根據(jù)“上來(lái)了、改變著、下去了”這樣的依次來(lái)寫火燒云的。

三、學(xué)習(xí)第一部分課文

火燒云上來(lái)時(shí)是怎樣的情景呢?課文的第一小節(jié)告知了我們。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳矗懿荒馨堰@段課文讀通順，讀流利呢?能把這段課文讀通順，讀流利的同學(xué)再想想看，這段課文讀的時(shí)候要讀出什么。

指名讀。評(píng)價(jià)。

小結(jié)：火燒云上來(lái)了，滿天霞光，多新穎 呀!多好玩呀!我們要讀出新穎 ，讀出好玩!學(xué)生練讀。

四、學(xué)習(xí)其次部分課文

1.快速閱讀課文第2—6節(jié)。

想一想，課文是從哪兩方面來(lái)寫火燒云的改變的?

2.學(xué)習(xí)寫顏色的這一部分課文。

作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色?

你還能說(shuō)出其它顏色嗎?

這么多顏色，真是太美了，你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)歸納嗎?

火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。這些顏色是如何改變的呢?你能用一個(gè)詞語(yǔ)把這些表示顏色的詞語(yǔ)連起來(lái)嗎?連起來(lái)讀一讀，你就知道火燒云的顏色是怎樣改變的了。一般同學(xué)可以參照書上的方法連連看。

小組探討，溝通。

火燒云的顏色絢麗多彩，并且改變極快。那么它的形態(tài)又是怎樣改變的'呢?

引讀

剛才老師和同學(xué)們一起朗讀了描寫火燒云形態(tài)改變的這一部分課文，通過(guò)朗讀，我們知道了作者是根據(jù)“出現(xiàn)了什么?什么樣兒的?怎樣改變的?”依次來(lái)寫火燒云形態(tài)改變的。下面，老師就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)依次把火燒云形態(tài)改變的過(guò)程分別說(shuō)說(shuō)看。聯(lián)想豐富的同學(xué)，還可以加進(jìn)自己的聯(lián)想來(lái)說(shuō)。

小組探討，溝通。

指名說(shuō)。(挑你最感愛好的說(shuō)。)

這時(shí)空中又出現(xiàn)了什么?(請(qǐng)同學(xué)們看課件)什么樣兒的?怎樣改變的?(調(diào)投影儀的焦距)

指名說(shuō)。誰(shuí)能比他說(shuō)得更好?

這時(shí)天空中又出現(xiàn)了什么?(請(qǐng)同學(xué)看課件)什么樣兒的?怎樣改變的?

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察，然后仿照課文中的寫法，把視察到的寫下來(lái)好嗎?

請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)溝通。

火燒云形態(tài)的改變是這樣多，這樣快，你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎?

五、學(xué)習(xí)第三部分課文

火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢?

齊讀。找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

理解：恍恍溜溜

3.總結(jié)全文。

火燒云這篇課文，根據(jù)“上來(lái)了、改變著、下去了”這樣的時(shí)間依次，著重寫了顏色和形態(tài)的改變?；馃粕蟻?lái)時(shí)作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來(lái)寫的，火燒云的改變，作者主要是抓住動(dòng)態(tài)來(lái)寫的。

動(dòng)靜結(jié)合，寫得多漂亮，寫得多生動(dòng)啊，把我們帶到了一個(gè)童話般的境界之中。我希望同學(xué)們能仔細(xì)體會(huì)作者視察之細(xì)致，想象之豐富，寫法之奇妙。

六、課堂總結(jié)

作者是怎樣視察火燒云的?你從中學(xué)到了什么?

這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和開頭的改變。晚霞是漂亮的，古人有話云：“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”“莫道桑榆晚，云霞尚滿天”，這些都是夸贊落日晚霞之美。同學(xué)們可以親自視察，通過(guò)切身實(shí)地的感受，你會(huì)發(fā)覺大自然的漂亮是令人驚羨的!

這篇文章是以一個(gè)孩子的口吻進(jìn)