部編版二年級(jí)下語(yǔ)文《祖先的搖籃》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)第八單元第23課朗讀中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確仿寫(xiě)中體驗(yàn)想象的魅力——《祖先的搖籃》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“祖、掏”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“祖、啊”等6個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，能讀好第一、二小節(jié)中的感嘆句和問(wèn)句。3.能展開(kāi)想象，仿照第二小節(jié)說(shuō)出人們還會(huì)在祖先的搖籃里做些什么。4.能認(rèn)讀含有“摘、采”等動(dòng)詞的詞語(yǔ)，并體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)使用。【教學(xué)過(guò)程】一、歌曲引入，激發(fā)興趣。1.師：同學(xué)們，上課之前，我們先來(lái)回顧一首大家熟悉的歌曲。（播放搖籃曲）。師：聽(tīng)過(guò)沒(méi)有？我看好多同學(xué)不僅聽(tīng)過(guò)，而且還非常熟悉，輕輕哼唱了起來(lái)。這首歌名字叫做什么呀？（搖籃曲）。唱的就是搖籃。板書(shū)：搖籃。來(lái)，看老師寫(xiě)這兩個(gè)字。一起來(lái)讀。還記得你小時(shí)候用過(guò)的搖籃什么樣子的嗎？什么顏色？大小如何？舒服嗎？你看，這是我們使用的搖籃，今天我們要學(xué)習(xí)的一首小詩(shī)啊，寫(xiě)的是祖先的搖籃，看老師來(lái)寫(xiě)“祖先的祖”。這是本課的一個(gè)生字。左邊是什么旁？誰(shuí)知道？（示字旁）對(duì)，注意，這里只有一點(diǎn)。其實(shí)，這個(gè)字大家非常熟悉，就是祖國(guó)的祖。板書(shū)“祖先的”。好，咱們完整地讀一遍課題。說(shuō)說(shuō)你是怎么理解祖先的？（民族或家族的上代先輩，很早很早的先輩。）揭示課題，面對(duì)神秘的，離我們非常久遠(yuǎn)的祖先的搖籃，你想要知道些什么？（祖先的搖籃是什么？什么樣子的？在哪里，我們的祖先會(huì)干些什么事情？）出示課件：?jiǎn)柼?hào)。過(guò)渡語(yǔ)：來(lái)，帶著我們的問(wèn)題，讀一讀這首小詩(shī)。二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知。1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀這篇課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意思考我們剛才提出的問(wèn)題。開(kāi)始了。（學(xué)生自讀，教師巡視。）2.交流讀書(shū)情況，相機(jī)引導(dǎo)認(rèn)讀詞語(yǔ)。師：來(lái)，讀好的同學(xué)坐端正，兩眼看前方。這幾個(gè)詞語(yǔ)誰(shuí)會(huì)讀？⑴認(rèn)讀詞語(yǔ)：小松鼠野薔薇紅蜻蜓綠蟈蟈（指名2位同學(xué)，齊讀）①認(rèn)讀詞語(yǔ)，看圖理解認(rèn)識(shí)野薔薇、紅蜻蜓、綠蟈蟈。果然很綠，放葉子上幾乎都看不到它了。②認(rèn)讀詞語(yǔ)：野果鵲蛋野兔蘑菇（指名2位同學(xué)讀）⑵學(xué)習(xí)生字，感受詞語(yǔ)搭配的準(zhǔn)確。①出示摘野果，掏鵲蛋。老師在這兩個(gè)詞語(yǔ)前各加上一個(gè)動(dòng)詞，變成兩個(gè)新詞，誰(shuí)會(huì)讀？生字“摘”和“掏”，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)生字共同的地方？（提手旁）和什么有關(guān)？（和手的動(dòng)作有關(guān)）。比如摘，來(lái)到菜園里，你可以摘什么？來(lái)到果園里，你可以摘什么？現(xiàn)在在教室里，你可以摘什么？（把眼鏡摘下來(lái)）。②出示生字“掏”，認(rèn)讀，做動(dòng)作理解：從口袋掏出鑰匙，從書(shū)包掏出語(yǔ)文書(shū)。③小結(jié)：這兩個(gè)字都是跟手有關(guān)的動(dòng)作，老師帶大家寫(xiě)其中的一個(gè)“摘”，我們先寫(xiě)提手旁。右邊寫(xiě)好前半部分，誰(shuí)來(lái)告訴我，接下來(lái)該寫(xiě)什么了？（古）這跟我們學(xué)過(guò)的一個(gè)字很像，但卻不是。同學(xué)們先描再寫(xiě)一個(gè)“摘”，然后自己觀察“掏”，也描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。（教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。展示一位同學(xué)的。）④看一下這兩組詞的其他幾個(gè)詞語(yǔ)，你會(huì)怎樣搭配動(dòng)詞？⑦師：同學(xué)們剛才說(shuō)的詞語(yǔ)搭配都很好，大家應(yīng)該記住它們。像這樣搭配的動(dòng)詞詞組，還有很多，我們一起來(lái)積累一下。⑶整體感知，交流初讀收獲。①剛剛我們帶著問(wèn)題讀了課文，你知道祖父的搖籃指什么？（原始森林）什么樣的？）②原始森林，什么樣的？課文里用了兩個(gè)四字詞來(lái)形容，你找到了嗎？（一望無(wú)邊蒼蒼茫茫）出示。祖先的搖籃就是一望無(wú)邊的原始森林，祖先的搖籃就是蒼蒼茫茫的原始森林。③教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“望”字。寫(xiě)好點(diǎn)橫之后該寫(xiě)什么了？（豎提）同學(xué)們描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。④風(fēng)兒吹動(dòng)樹(shù)葉風(fēng)兒吹動(dòng)樹(shù)葉“沙沙，沙沙！”那回憶多么美好，又那么遙遠(yuǎn)……啊！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！爺爺說(shuō)：那原始森林是我們祖先的搖籃。真有意思，這是多大的搖籃??！那濃綠的樹(shù)蔭一望無(wú)邊，遮住了藍(lán)天。三、聚焦字詞，讀中想象。1.關(guān)注重點(diǎn)詞，引發(fā)想象。師：我們先來(lái)看第一小節(jié)。⑴自由練讀第一節(jié)詩(shī)，讀流暢。⑵指名一人讀。讀得不錯(cuò)，不過(guò)，我相信你們還有同學(xué)讀得比他還好。你們讀的時(shí)候，要留意一個(gè)感嘆詞和一個(gè)特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。①抓住感嘆號(hào)和感嘆詞“啊”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。②啊的音變，這句中讀na，再讀這節(jié)詩(shī)。⑶聚焦“真有意思”，引發(fā)學(xué)生的想象。①這一節(jié)詩(shī)中說(shuō)，我們祖先的搖籃真有意思，這是多大的搖籃，是啊，原始森林當(dāng)然很大了。作者怎樣寫(xiě)出大的呢？（一望無(wú)邊，寫(xiě)出了原始森林的寬廣；濃綠的樹(shù)蔭遮住了藍(lán)天，寫(xiě)出了繁茂，像綠色的海洋。）真有意思，這是多大的搖籃啊！那濃綠的樹(shù)蔭一望無(wú)邊，遮住了藍(lán)天。②我們?cè)僖黄鹱x一讀，讀出原始森林“大”的特點(diǎn)。③真有意思，這是多大的搖籃哪！真有意思，這是多淘氣的小狗啊！那到底有多淘氣呢？真有意思，這是多淘氣的小狗?。∷?，。④真有意思，這是多的?。?，。2.品析用詞，想象畫(huà)面。⑴回顧第一節(jié)的學(xué)習(xí)方法：①自由練讀，要讀流暢；②抓住標(biāo)點(diǎn)，讀出情感；③展開(kāi)想象，仿寫(xiě)表達(dá)。⑵運(yùn)用方法，進(jìn)行學(xué)習(xí)第二小節(jié)。①指名讀，讀流暢。②指導(dǎo)學(xué)生讀出童趣。教師引導(dǎo)：我們的祖先還真有些淘氣呢，做的事兒跟我們做過(guò)的事兒還有點(diǎn)一樣。你說(shuō)他們做過(guò)的哪些事兒還挺有意思的？有沒(méi)有同學(xué)摘過(guò)野果？有沒(méi)有人掏過(guò)鳥(niǎo)蛋？在這個(gè)過(guò)程中發(fā)生了哪些趣事？有沒(méi)有人和野兔賽過(guò)跑？你和什么動(dòng)物賽過(guò)跑？有沒(méi)有人蹲下來(lái)看過(guò)蘑菇打傘？我們?cè)賮?lái)讀一讀，想象著畫(huà)面，我們讀出童真童趣來(lái)。③剛才第一小節(jié)，我們抓住的特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是感嘆號(hào)，這一小節(jié)我們?cè)摿粢饽囊粋€(gè)了？問(wèn)號(hào)。指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句。教師引導(dǎo)：我們的祖先生活的年代已經(jīng)很久遠(yuǎn)很久遠(yuǎn)了，那時(shí)的他們有沒(méi)有摘過(guò)野果，掏過(guò)鵲蛋，作者看到過(guò)沒(méi)有？那時(shí)的他們有沒(méi)有和野兔賽跑，看蘑菇打傘，作者看到過(guò)沒(méi)有？這是作者的猜測(cè)，他也不確定，我們要讀出這種疑問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)。（指名學(xué)生朗讀。）⑷發(fā)現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)。①同學(xué)們，我們一起來(lái)梳理一下，我們的祖先在這搖籃里都做過(guò)哪些事兒。（板書(shū)：大樹(shù)上摘野果掏鵲蛋草地上和野兔賽跑看蘑菇打傘）②同學(xué)們朗讀得真好，我也想來(lái)試試。我想——我們的祖先，可曾在這些大樹(shù)上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？可曾在那片草地上摘野果，掏鵲蛋？剛剛老師的朗讀有什么問(wèn)題嗎？（根據(jù)板書(shū)進(jìn)行梳理，發(fā)現(xiàn)所寫(xiě)到的地點(diǎn)和所想象的事件是有關(guān)聯(lián)的）：大樹(shù)上草地上摘野果掏鵲蛋和野兔賽跑看蘑菇打傘③再讀體會(huì)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)。⑷引發(fā)想象，練習(xí)仿說(shuō)。①剛剛我們跟隨祖先的腳步來(lái)到了大樹(shù)旁，來(lái)到了草地上，我們還可以去哪里？（小河邊、大山上，田野旁等。）②你會(huì)想到哪些有關(guān)聯(lián)的事情？③嘗試仿寫(xiě)。④全班交流。四、作業(yè)布置1.那時(shí)的孩子們又會(huì)干些什么呢？會(huì)發(fā)生哪些有趣的事情呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。2.布置作業(yè)。⑴書(shū)寫(xiě)本課所學(xué)到的生字；⑵朗讀課文。⑶推薦閱讀《祖先的搖籃》，出示目錄，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想先讀讀哪一篇？板書(shū)設(shè)計(jì)：祖父的搖籃啊濃望摘掏大樹(shù)上草地上摘野果掏鵲蛋