小學數(shù)學新課標培訓心得3篇

小學數(shù)學新課標培訓心得3篇習,培養(yǎng)學生的實踐能力.數(shù)學是一門需要實踐的科學,理論和實踐相結(jié)合才能更好地掌握數(shù)學知識.因此,在教學中,要注重培養(yǎng)學生的實踐能力,讓學生通過實際操作,探究數(shù)學規(guī)律和現(xiàn)象,并將其運用到實際生活中.例如,在學習面積和周長時,可以讓學生自己制作圖形模型,通過測量計算得到面積和周長,從而加深對這些概念的理解和記憶.同時,還可以通過游戲等形式激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在游戲中體驗數(shù)學的樂趣,提高學生的學習積極性和主動性.小學數(shù)學新課標培訓心得范文2本次小學數(shù)學新課標培訓讓我深刻認識到數(shù)學教育的重要性和難度.數(shù)學是一門需要思考和探究的科學,需要教師在教學中不斷創(chuàng)新,引導學生自主學習.以下是我在本次培訓中的收獲和感悟:一.注重啟發(fā)式教學,培養(yǎng)學生的思維能力.在教學中,教師要注重啟發(fā)式教學,引導學生通過思考和探究來掌握數(shù)學知識.例如,在學習幾何圖形時,可以讓學生自己制作圖形,通過觀察和比較不同圖形的特點,來認識和歸納幾何圖形的性質(zhì).同時,還要注重培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,讓學生能夠運用所學知識解決實際問題,提高學生的綜合應用能力.二.注重差異化教學,滿足學生的不同需求.每個學生的學習能力和興趣愛好都不同,因此在教學中要注重差異化教學,針對不同學生的需求和特點,采取不同的教學策略和方法.例如,對于學習困難的學生,可以采用分步驟教學和多重反饋的方式,幫助他們逐步掌握數(shù)學知識;對于學習能力較強的學生,可以采用拓展性教學和自主探究的方式,激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)造力.三.注重情感教育,培養(yǎng)學生的品德素質(zhì).數(shù)學教育不僅僅是知識的傳授,更是品德素質(zhì)的培養(yǎng).在教學中,教師要注重情感教育,引導學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀,培養(yǎng)學生的自信心和責任感.例如,在學習數(shù)學中的錯誤和失誤時,教師要及時糾正并鼓勵學生不斷嘗試和探究,讓學生從失敗中汲取經(jīng)驗和教訓,提高他們的自我調(diào)節(jié)和自我管理能力.小學數(shù)學新課標培訓心得范文3本次小學數(shù)學新課標培訓讓我深刻認識到數(shù)學教育的新變化和新要求.新課標注重學生的主體地位和實踐能力的培養(yǎng),要求教師注重教學方法的創(chuàng)新和教學內(nèi)容的拓展.以下是我在本次培訓中的體會和思考:一.注重情境教學,提高學生的學習興趣.情境教學是一種以情境為載體,以學生為主體的教學方式,能夠有效提高學生的學習興趣和參與度.在數(shù)學教學中,教師可以通過情境教學的方式來引導學生探究數(shù)學知識,例如,在學習分數(shù)時,可以讓學生通過分配食物和玩具等實物,來理解分數(shù)的概念和意義.同時,還可以通過游戲等方式來激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在游戲中體驗數(shù)學的樂趣,提高學生的學習積極性和主動性.二.注重拓展性教學,提高學生的綜合應用能力.新課標要求教師注重拓展性教學,即在教學中注重知識的拓展和應用,提高學生的綜合應用能力.例如,在學習面積和周長時,可以讓學生通過制作圖形模型和計算面積和周長的方式,來理解和應用這些概念.同時,還可以引導學生將所學知識運用到實際生活中,例如,在購物和旅游中運用數(shù)學知識,提高學生的實際應用能力和解決問題的能力.三.注重評價方式的創(chuàng)新,提高教學效果.評價是教學的重要環(huán)節(jié),能夠有效提高教學效果和學生的學習積極性.在新課標中,要求教師注重評價方式的創(chuàng)新,采用多種評價方式來全面了解學生的學習情況和學習效果.例如,可以采用課堂測試、作業(yè)評定、小組合作評價等方式來評價學生的學習情況和學習效果,同時還可以采用自我評價和互評的方式來提高學生的自我調(diào)節(jié)和自我管理能力.《數(shù)學課程標準解讀》提出：“提倡讓學生在做中學”，因此，教師在平時的教學中應該領悟教材編寫意圖，掌握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，養(yǎng)成技能和技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。通過摸、擺、拼、畫、做等活動，讓學生在操作中獲得數(shù)學知識，激發(fā)智慧的火花，進行發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。因此，教學必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學事實的體驗，讓學生在生活中、實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學，理解數(shù)學，發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。在課標的指引下，我們應該盡最大所能，完成好本學期的教學任務。近期參加了學校組織的教師政治業(yè)務學習，其中新課程標準的學習，使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。傳統(tǒng)的教學重知識，輕能力；重結(jié)果，輕過程，忽視學生思維水平的發(fā)展，制約學生多方面的發(fā)展。新課程著眼于學生的發(fā)展，著眼于學生知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度價值觀三位一體的發(fā)展。我們廣大的教師也應該徹底地改變現(xiàn)有的課堂教學模式，適應時代的發(fā)展要求。教學素材應該源于生活，用于生活。教師應該從現(xiàn)實中取得學習資源，從學生實際生活經(jīng)驗入手，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去觀察，認識周圍事物，用數(shù)學的概念與語言去反映和描述社會生產(chǎn)和生活中的實際問題，讓學生感受到數(shù)學就在身邊，生活中充滿了數(shù)學，從而以積極的心態(tài)投入學習中。例如，通過《噸的認識》讓學生在具體的生活情況中感受并認識噸，建立噸這一概念。教師要善于保護并善于激發(fā)學生的好奇心和好勝心，讓學生在學習中自己去發(fā)現(xiàn)問題。這些發(fā)現(xiàn)和欲望都是基于對現(xiàn)實的理解和發(fā)現(xiàn)。實踐活動可以培養(yǎng)學生的問題意識，提高學生解決生活中實際問題的能力，培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。在教學中，教師要正確把握自己的角色定位。根據(jù)新的課程標準，數(shù)學教學應該是師生之間以及學生之間的互動和共同發(fā)展過程。教學應該從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)造有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索和交流來獲得知識、形成技能、發(fā)展思維，學會學習。教師應該善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新和實踐。教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，并適當?shù)亟o予建議和提醒。教學中應該讓學生充分討論，提高他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。教學活動必須有明確的目的，盲目的活動往往是低效的。在課堂教學設計時，首先考慮的應該是教學目的，而不是教學方式和手段。教學活動必須是學生的自主活動，教師應該引導學生把動手和動腦有機的結(jié)合起來，啟發(fā)學生的多種感官，自主地參與到教學活動中去，體會活動中的數(shù)學成分。這樣的學習有利于調(diào)動學生內(nèi)在的動力，有利于學生潛能的開發(fā)，有利于知識的掌握。例如，在《三角形的面積》這節(jié)課中，我采用了先猜想、論證、歸納的教學過程。這樣讓學生在探究中獲得知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)合作精神，教師在這個過程中是一個組織者和引導者?？傊虒W活動應該注重實效，必須有明確的目的，是學生的自主活動，有利于調(diào)動學生內(nèi)在的動力，有利于學生潛能的開發(fā)，有利于知識的掌握。教師應該善于引導學生，讓學生在探究中獲得知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)合作精神。教學活動必須倡導有效的合作學習。在課改課堂上，合作學習經(jīng)常出現(xiàn)。合作與交流能增強學生的自我意識，促進學生自我反思，培養(yǎng)學生的合作意識與合作精神，并初步學會基本的合作方法。合作學習的關鍵在于何時合作。我認為在以下幾種情況下必須合作：（1）所學的知識是難點，學生感到有難度、有困惑。（2）所學的知識是重點，學生需強化該知識點。（3）所學的任務較重、較難，需要大家分工。如果只把合作學習當做形式而放任自流，那么將是無效的合作。新的基礎教育課程的基本目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，以及造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。作為教師，我們必須解放思想，改變舊的教學觀念，勇于探索、勇于創(chuàng)新，以實現(xiàn)課程改革的既定目的。義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生。既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習，讓學生享受“快樂數(shù)學”。因此，我通過對新課程的學習，對如何讓學生學好數(shù)學有了進一步的認識。下面談一下自己的感受：首先，育人要有新理念。新課程標準把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑、持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中，我們既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。其次，教學要有新方法。我們應該給學生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作，這能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。這是學生參與數(shù)學活動的重要方式。新教材非常注重學生操作活動的設計并提供了大量的素材。教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設計、組織操作活動，并擔當好組織者和引導者的角色。不能把操作流于形式，要讓每個學生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。還要引導學生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合，采取邊說邊操作、邊討論邊操作等方式，讓手、腦、口并用，在操作和直觀教學的基礎上及時對概念、規(guī)律等的本質(zhì)屬性進行抽象概括。2.在新課程中，自主探索和合作交流已經(jīng)從形式上轉(zhuǎn)向?qū)嵸|(zhì)。教師應該有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內(nèi)容，為學生提供自主探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學活動。自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設計自主探索的情境，而且要關注學生探索的過程和方法。教師要處理好自主與引導、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關系。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應該大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。3.在教學中，我們應該注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助教學，因為這有利于提高課堂教學效果。同時，我們也應該多元化學習模式。教育家陶行知曾說過：“真正的教育是心心相印的活動?！痹谛抡n程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關系，以達到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。在教學實踐中，我們可以從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應用到生活實際，使學生親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。4.在教學中，我們應該充分關注學生情感態(tài)度的變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。我們應該注重學生的情感需求，幫助學生樹立正確的學習態(tài)度和價值觀，激發(fā)學生的學習興趣和動力，提高他們的自信心和自尊心。同時，我們也應該采取積極的評價方式，給予學生及時、準確、客觀的反饋，讓他們感受到自己的進步和成長。在語言上，我們應該多使用鼓勵性的話語，讓學生感受到我們的支持和肯定，從而更加積極地投入到學習中去。教育專業(yè)工作者需要關注學生的學習方式轉(zhuǎn)變。為了實現(xiàn)這一目標，我們需要注重科學精神和人文精