高考作文主題訓(xùn)練-網(wǎng)絡(luò)利弊

作文主題訓(xùn)練-------網(wǎng)絡(luò)利弊1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：一代人有一代人的網(wǎng)絡(luò)熱詞。如今，當(dāng)我們打開社交網(wǎng)站，放眼望去都是各類網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)——表達(dá)贊美總是“YYDS”，好看的舞臺(tái)一律叫“炸”，棋逢對(duì)手的高水平競(jìng)爭(zhēng)都稱之為“神仙打架”……在“萬(wàn)物皆可絕絕子”的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)境中，表達(dá)似乎變得輕而易舉。從熱梗到表情包，從影視作品截圖到網(wǎng)絡(luò)段子，所有可見(jiàn)的表達(dá)都有現(xiàn)成的素材可供隨時(shí)取用。材料二：創(chuàng)建于今年1月的“文字失語(yǔ)互助聯(lián)盟”，如今擁有2萬(wàn)名成員，他們這樣介紹自己：“長(zhǎng)期以來(lái)，習(xí)慣作為傾聽(tīng)者和旁觀者的我們，逐漸忘記了如何組織文字的邏輯、怎么清楚地運(yùn)用文字表達(dá)自己的情緒和觀點(diǎn)?！币陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)以“‘文字失語(yǔ)’之我見(jiàn)”為副標(biāo)題，寫一篇文章，談?wù)勀愕目捶?。要求：自擬題目，自選角度，確定立意；不要套作；不得抄襲；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人們?cè)讷@得一些新的東西時(shí)，也有可能失去另一些東西。互聯(lián)網(wǎng)為人們的生活帶來(lái)不少便捷，那么人們可能會(huì)失去什么呢？

就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入思考，寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

注意：（1）無(wú)標(biāo)題，30分以下；（2）標(biāo)題無(wú)修辭，及格分以下；（3）書寫潦草，影響得分！3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。信息時(shí)代給人們生活帶來(lái)便捷的同時(shí)也帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)。有人對(duì)接觸到的海量信息真?zhèn)坞y辨；有人在網(wǎng)上溝通時(shí)容易情緒化，理性的聲音極易被情緒宣泄淹沒(méi)；有人沉溺被動(dòng)接受的思維慣性……作為信息時(shí)代的青年該具備怎樣的媒介素養(yǎng)？所謂媒介素養(yǎng)就是人們面對(duì)不同媒體中各種信息時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的信息選擇、理解、質(zhì)疑、創(chuàng)造的能力。校團(tuán)委擬舉行以“信息時(shí)代青年人的媒介素養(yǎng)”為主題的研討會(huì)。請(qǐng)結(jié)合上述材料寫一篇發(fā)言稿，談?wù)勀愕母惺芘c思考。要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；明確文體，不要套作，不得抄襲；不少于800字。4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。隨著人工智能的發(fā)展，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，老年人的手機(jī)里全是養(yǎng)生推送，中年大叔的手機(jī)里大多是當(dāng)日財(cái)經(jīng)，網(wǎng)癮少年則都是游戲攻略……這，其實(shí)是一些網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)通過(guò)大數(shù)據(jù)設(shè)下的信息陷阱。這些系統(tǒng)能根據(jù)用戶瀏覽的習(xí)慣，分析用戶的喜好，將同類信息源源不斷地輸送給用戶，從而獲得更高的人氣和利益。換言之，可能這些大數(shù)據(jù)比你更了解你自己。這樣的結(jié)果是人們往往只關(guān)注自己感興趣的信息，視野反而狹窄了。上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。現(xiàn)如今，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)世界，在社會(huì)上發(fā)聲最多最積極的莫過(guò)于兩個(gè)群體，一個(gè)是“專家說(shuō)”，一個(gè)是“網(wǎng)友說(shuō)”。這兩“說(shuō)”雖都是民意，但又各具特點(diǎn)，各有利弊?！皩＜艺f(shuō)”，為我們指點(diǎn)迷津，釋疑解惑，既提高了大眾的科學(xué)素養(yǎng)，又提供了可行的應(yīng)對(duì)之策，但專家隊(duì)伍良莠不分、魚龍混雜，其權(quán)威性大大降低?！熬W(wǎng)友說(shuō)”在輿論監(jiān)督方面功不可沒(méi)，各地政府部門甚至國(guó)家機(jī)關(guān)都很注意傾聽(tīng)“網(wǎng)友說(shuō)”表達(dá)的民意，但“網(wǎng)友說(shuō)”的質(zhì)量與聲譽(yù)，也降低了“網(wǎng)友說(shuō)”的力度和效果。進(jìn)入新時(shí)代，你對(duì)“網(wǎng)絡(luò)發(fā)聲”有什么感悟和思考？請(qǐng)寫一篇文章表達(dá)你的看法。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。你的立意是：6．作文?！笆謾C(jī)”“游戲”，現(xiàn)在已然成為不少家長(zhǎng)和老師眼里的敏感詞。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的當(dāng)下，手機(jī)成為不少中小學(xué)生的“標(biāo)配”。據(jù)2017年的一項(xiàng)調(diào)查顯示，有96.76%的學(xué)生在家上網(wǎng)，上網(wǎng)所用工具為手機(jī)的占71.14%。顯然，這與21世紀(jì)初學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)主要是在網(wǎng)吧的情況已大不相同?！氨緛?lái)學(xué)習(xí)第一的學(xué)生，自從打游戲以后，成績(jī)下降得可厲害了！”河北省滄州市東光縣世紀(jì)小學(xué)六年級(jí)的XXX告訴記者，班里男同學(xué)用手機(jī)打游戲的“可多了！”隨著網(wǎng)民向低齡化不斷發(fā)展，中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)已成為日益嚴(yán)重的全球性問(wèn)題。由于成癮性網(wǎng)絡(luò)游戲、邪惡動(dòng)漫、不良小說(shuō)、互聯(lián)網(wǎng)賭博等網(wǎng)絡(luò)毒瘤的侵入，一些中小學(xué)生出現(xiàn)了沉迷游戲、行為失范、價(jià)值觀混亂等問(wèn)題。為此，教育部日前發(fā)布了《關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作的緊急通知》并致信全國(guó)家長(zhǎng)。從通知里的“緊急”二字，足見(jiàn)當(dāng)前中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的緊迫性。對(duì)于以上材料你有什么看法，請(qǐng)據(jù)此寫一篇不少于800字的文章。題目自擬，不得抄襲。7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。12月6日，國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究中心發(fā)布“2021年度十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”，分別為覺(jué)醒年代；YYDS；雙減；破防；元宇宙；絕絕子；傷害性不高，侮辱性極強(qiáng)；我看不懂，但我大受震撼；強(qiáng)國(guó)有我等。新鮮出爐的年度十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)記錄了國(guó)家的發(fā)展變化，展現(xiàn)了社會(huì)新氣象。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)也是觀察社會(huì)動(dòng)向與文化生態(tài)的一個(gè)“晴雨表”，它也在很大程度上構(gòu)建了一個(gè)文化共同體，打破了不同場(chǎng)合的語(yǔ)言區(qū)隔。但網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也是速朽的，我們能記得唐詩(shī)，但恐怕已經(jīng)記不清五年前的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言一個(gè)難以回避的尷尬在于，很多用語(yǔ)的文化意蘊(yùn)比較單薄，它們被經(jīng)典化的概率很低。甚至有人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在不知不覺(jué)中侵蝕著中華民族的傳統(tǒng)文化。班上組織一場(chǎng)以“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言利弊談”為主題的辯論賽，請(qǐng)你結(jié)合上述材料，以“一辯”的身份把你的感悟與思考寫成一篇辯論詞。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)明創(chuàng)新和日益普及，深刻地改變了世界?；诨ヂ?lián)網(wǎng)的各種新技術(shù)、新媒體、新平臺(tái)層出不窮，“虛擬世界”與現(xiàn)實(shí)世界的互動(dòng)融合更加緊密?！芭炫刃侣劇?022新年獻(xiàn)詞寫道：當(dāng)數(shù)字成為我們生活的一部分，也要防止被虛擬淹沒(méi)。擁抱現(xiàn)實(shí)，有意義的改變才可能發(fā)生。用真實(shí)的自己與真實(shí)的世界交互，保持遠(yuǎn)見(jiàn)和敏銳，積蓄能量，以期有為。請(qǐng)結(jié)合材料和自身發(fā)展展開思考，圍繞“虛擬與真實(shí)”，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案：1．例文：直面失語(yǔ)，溶解失語(yǔ)——“文字失語(yǔ)”之我見(jiàn)有一天，我們拿起手機(jī)想發(fā)條微信朋友圈，我們打開微博想評(píng)論一個(gè)熱點(diǎn)。明明腦中想了一下要說(shuō)什么，可真正動(dòng)手的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)突然之間，我們的腦中仿佛電光火石一般，觸到一朵微妙的火花。于是，那種陌生而又熟悉的疏離感從手指一路麻痹到嘴唇、到大腦：我們?cè)撜f(shuō)什么呢？是啊，我們突然“失語(yǔ)”了。又或者說(shuō)，我們正一直“失語(yǔ)”著。此時(shí)此刻，我們才發(fā)覺(jué)，我們遺忘的，又何止是文字、是詞語(yǔ)呢？曾幾何時(shí)，“云對(duì)雨，雪對(duì)風(fēng)，晚照對(duì)晴空……”還是兒童們的必備讀物，我們表達(dá)贊嘆，可以說(shuō)爐火純青、妙手天成、鬼斧神工、驚為天人、美輪美奐……而如今，事事可“YYDS”，人人可“絕絕子”。那些完美的開場(chǎng)白、恰到好處的起承轉(zhuǎn)合、意蘊(yùn)深長(zhǎng)的告別語(yǔ)，恍若一座大廈精妙的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，而我們傻傻佇立在外，焦灼而不得其門。心中千言萬(wàn)語(yǔ)，提筆只余“呵呵”。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)熱詞看似你方唱罷我登場(chǎng)，熱熱鬧鬧，如今我們大多數(shù)網(wǎng)民，卻已進(jìn)入現(xiàn)代語(yǔ)言交流貧瘠的荒漠里。我想，也許是因?yàn)闀r(shí)代發(fā)展太快，網(wǎng)絡(luò)新詞的出現(xiàn)太快太頻繁，生活要求我們走得太快。于是我們往往來(lái)不及化解心中過(guò)多的細(xì)膩情緒。誕生的新詞、熱詞過(guò)多，于是我們隨手可用，無(wú)須自己再絞盡腦汁想一個(gè)。于是，腦子越不用越不靈。網(wǎng)絡(luò)熱詞隨處可用，高興時(shí)可以“呵呵”，郁悶時(shí)可以“呵呵”，謙遜時(shí)可以“呵呵”，冷漠時(shí)亦可以“呵呵”。于是我們懶得去思考那些是不是陡然出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)熱梗背后，蘊(yùn)藏的是怎樣的豐富含義。所以，想要治愈“文字失語(yǔ)”頑疾，需要我們多想，多練。怎么多想呢？當(dāng)然是多觀察生活。只有觀到這世界的千奇百怪，察到這社會(huì)的光怪陸離，我們才能觸發(fā)多想的契機(jī)。當(dāng)然，不止生活可以讓我們多想，多讀也可以讓我們多想，多看看前人在想什么，多看看同時(shí)代的人在想什么，也能觸發(fā)我們腦中那根思想之弦。多練，毋庸置疑，自然是多下筆了。此處的下筆，當(dāng)然不是再多抄一遍“絕絕子”“YYDS”，而是嘗試著脫離所有的熱詞氛圍，自己嘗試著寫一遍自己看到的東西形態(tài)如何、如何運(yùn)動(dòng)，嘗試著明確地表達(dá)出自己這一刻的觀點(diǎn)，自己又緣何有這樣一個(gè)觀點(diǎn)。曾經(jīng)看到一位老師這樣描寫燒火：“真正的硬柴是短短的火焰，緊緊纏繞著木頭的邊緣，慢騰騰地舔著鍋底。好的老木頭還散發(fā)著香氣。燒了一段時(shí)間，木頭全身都紅了，開裂了，火焰從開裂的地方吞吐，有時(shí)候竄出來(lái)，像一匹紅綢子，瞬間裹住了炒米機(jī)粗笨的黑身子?！痹囅?，若不是對(duì)生活細(xì)致的觀察、思考，若不是經(jīng)年下筆練就的文字功底，又如何能將燒火寫得如此生動(dòng)呢？時(shí)代永遠(yuǎn)在快步發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)必將只增不減，我們不應(yīng)恐懼網(wǎng)絡(luò)熱詞，而應(yīng)做好傳承祖國(guó)語(yǔ)言文化的準(zhǔn)備，積極挖掘漢字獨(dú)特的舒緩悠揚(yáng)、意蘊(yùn)豐富之美?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道材料作文題。材料共兩個(gè)部分，第一則材料向我們展示了現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)世界中，表達(dá)素材的豐富與廣泛。而第二則材料卻又向我們展示了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，如今有很多人存在“失語(yǔ)”問(wèn)題。這兩則材料看似矛盾，卻不能不引起我們的思考。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)讓我們所有的表達(dá)都有現(xiàn)成素材可隨時(shí)取用，卻讓我們失去了獨(dú)立思考與表達(dá)的能力。因此，材料二的這種問(wèn)題才會(huì)出現(xiàn)。因此，我們?cè)趯懽髦?，就要?duì)這一現(xiàn)象展開思考。我們應(yīng)當(dāng)從這看似光怪陸離的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中看到，過(guò)于方便、快捷、豐富的語(yǔ)言環(huán)境反而會(huì)助長(zhǎng)我們的惰性，讓我們失去獨(dú)立思考、反復(fù)打磨的勇氣與毅力，因此會(huì)助長(zhǎng)我們的“失語(yǔ)”問(wèn)題。而要解決這一問(wèn)題，我們必須具備獨(dú)立思考的能力。我們也必須要意識(shí)到或者真正做到，把網(wǎng)絡(luò)只是作為我們表達(dá)的部分工具，而不是全部依靠。當(dāng)然，我們也可在作文中結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)闡述，應(yīng)當(dāng)如何做才能實(shí)現(xiàn)前面所述的目標(biāo)。立意：1.過(guò)度豐富的語(yǔ)言素材并非好事。2.對(duì)抗失語(yǔ)，最重要的是獨(dú)立思考。3.把網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言素材當(dāng)成工具而非全部。2．略【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道引語(yǔ)式材料作文題?？忌枰⒁忸}干中的大前提“人們?cè)讷@得一些新的東西時(shí)，也有可能失去另一些東西”，即“得”與“失”相伴相生，形影相隨，尤其是新事物來(lái)臨之時(shí)。“互聯(lián)網(wǎng)為人們的生活帶來(lái)不少便捷，那么人們可能會(huì)失去什么呢”規(guī)定了寫作內(nèi)容，考生需圍繞互聯(lián)網(wǎng)來(lái)討論得到與失去的話題，思考互聯(lián)網(wǎng)帶給人們的便利和與此同時(shí)產(chǎn)生的弊端。互聯(lián)網(wǎng)有利有弊，當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)處于社會(huì)發(fā)展的前沿，它在我們的日常生活中扮演著越來(lái)越重要的角色，為我們帶來(lái)了便利和多樣化的生活方式、開闊的視野、更多更新的知識(shí)和信息。然而，多彩的網(wǎng)絡(luò)是一把鋒利的雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)使我們的生活更加便利、豐富，但它也隱藏著無(wú)數(shù)危險(xiǎn)。比如很多人沉迷于網(wǎng)絡(luò)，而荒廢了自己的學(xué)業(yè)、事業(yè)，讓我們失去了健康和親情，更糟糕的是，網(wǎng)絡(luò)讓越來(lái)越多的人慢慢失去了獨(dú)立思考的精神等等?？忌鷮懽鲿r(shí)，應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，選擇典型事件，展現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)弊端。但不能完全否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值，而是應(yīng)該呼吁大家正確對(duì)待和使用網(wǎng)絡(luò)。立意：1.互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，得到的同時(shí)也在失去。2.合理運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)。3.健康上網(wǎng)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。3．略【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：本題是一道引語(yǔ)式材料的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。材料第一段，“對(duì)接觸到的海量信息真?zhèn)坞y辨”“在網(wǎng)上溝通時(shí)容易情緒化”“理性的聲音極易被情緒宣泄淹沒(méi)”“沉溺被動(dòng)接受的思維慣性”這些現(xiàn)象，反映了如今人們上網(wǎng)時(shí)不辯信息真假、情緒化、被動(dòng)接受而不選擇的普遍現(xiàn)象，這些都說(shuō)明我們的媒介素養(yǎng)有待提高。材料第二段明確了媒介素養(yǎng)的特點(diǎn)，即“信息選擇、理解、質(zhì)疑、創(chuàng)造的能力”。從寫作任務(wù)角度分析，“校團(tuán)委擬舉行以‘信息時(shí)代青年人的媒介素養(yǎng)’為主題的研討會(huì)”，這就規(guī)定這次演講稿的適用場(chǎng)合，即在全校演講；演講稿的主題是“信息時(shí)代青年人的媒介素養(yǎng)”，不可以談別的領(lǐng)域的素養(yǎng)。寫作時(shí)，應(yīng)圍繞“信息時(shí)代青年人的媒介素養(yǎng)”這一主題，可以談對(duì)信息選擇、理解、質(zhì)疑、創(chuàng)造能力的認(rèn)識(shí)，也可談應(yīng)該如何提高自己的媒介素養(yǎng)，如主動(dòng)的“拿來(lái)”，拒絕網(wǎng)絡(luò)信息投喂，理智冷靜地分析信息的真假，合理質(zhì)疑等。立意：1.青年人急需培養(yǎng)良好的媒介素養(yǎng)。2.用理智和冷靜去面對(duì)如潮的信息。3.去偽存真，提高辨別信息的能力。4．略【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：本題屬于材料作文。材料先是列舉了大數(shù)據(jù)設(shè)下的種種信息陷阱，然后介紹信息陷阱的實(shí)質(zhì)是輸送同類信息，其造成的結(jié)果往往使人們視野狹窄。材料的關(guān)鍵詞是“信息陷阱”“同類信息”“視野狹窄”，考生圍繞著這三個(gè)關(guān)鍵詞不難得出正確的立意。本題目的是引導(dǎo)學(xué)生思考大數(shù)據(jù)時(shí)代如何提升自身的媒介素養(yǎng)，置身信息洪流，如何保持清醒。學(xué)會(huì)辨別，擴(kuò)充知識(shí)面，是信息時(shí)代應(yīng)具有的媒介素養(yǎng)。行文時(shí)要緊扣關(guān)鍵詞確定中心論點(diǎn)，不能做過(guò)多延伸，必須圍繞材料內(nèi)容立意。建議從“怎么辦”的角度闡述如何應(yīng)對(duì)信息洪流的時(shí)代。立意：1.信息洪流時(shí)代，理應(yīng)學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。2.“兼收并蓄”，不斷提高辨識(shí)和利用信息的能力。3.不要在信息洪流中迷失自我。5．例文：堅(jiān)守底線，理性“發(fā)聲”生逢新時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)就像水電燃?xì)庖粯映蔀槿藗兩畹谋匦杵贰！皩＜艺f(shuō)”可以為我們指點(diǎn)迷津，釋疑解惑，提高大眾的科學(xué)素養(yǎng)，提供可行的應(yīng)對(duì)之策；“網(wǎng)友說(shuō)”在輿論監(jiān)督方面功不可沒(méi)。但這兩“說(shuō)”又各有弊病。因此，我認(rèn)為，無(wú)論是“專家說(shuō)”還是“網(wǎng)友說(shuō)”，只有遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀理性“發(fā)聲”，才不會(huì)玷污“專家說(shuō)”的威信與“網(wǎng)友說(shuō)”的清譽(yù)?！鞍l(fā)聲”，要堅(jiān)守做人的底線，絕不能觸犯法律。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)拓寬了人類思想的自由。但自由并不意味著肆意妄為，自由從來(lái)就與規(guī)則并行。最積極發(fā)聲的“專家說(shuō)”和“網(wǎng)友說(shuō)”，都要有自我約束的意識(shí)?？梢酝ㄋ?，可以彰顯個(gè)性，可以自由表達(dá)，但不能胡說(shuō)亂說(shuō)逾越底線。這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的基本社會(huì)規(guī)范，也是現(xiàn)代公民所應(yīng)有的基本素質(zhì)。對(duì)于在涼山大火中以身殉職的30名烈士，網(wǎng)上有人“發(fā)聲”公然侮辱和詆毀，這樣的“發(fā)聲”已經(jīng)踐踏了人性的底線?！盀楸娙吮秸?，不可使其凍斃于風(fēng)雪；為自由開路者，不可使其困頓于荊棘?！睘楸Ｗo(hù)群眾而獻(xiàn)出生命的烈士，怎容他人侮辱和詆毀？網(wǎng)絡(luò)并非法外之地，言論自由不應(yīng)突破公序良俗，更不能超出法律的邊界。一旦越界，所面臨的必然是法律的嚴(yán)懲?！鞍l(fā)聲”，要有自己獨(dú)立的思考，絕不能盲目從眾。無(wú)論是“專家說(shuō)”，還是“網(wǎng)友說(shuō)”，網(wǎng)絡(luò)發(fā)聲時(shí)，都應(yīng)當(dāng)多一些理性思考，少一些情緒發(fā)泄，多一些較真拷問(wèn)，少一些盲目跟風(fēng)。比如，《江蘇女教師監(jiān)考中去世，中學(xué)生冷靜做題》在網(wǎng)上“發(fā)聲”被網(wǎng)友大量轉(zhuǎn)發(fā)。這，其實(shí)是人們潛意識(shí)中帶著有色眼鏡去看待學(xué)生群體，缺乏對(duì)基本事實(shí)的判斷和思考能力，而造成人云亦云，盲目從眾。作為青年學(xué)生，我們也是“網(wǎng)友說(shuō)”中的一分子，就應(yīng)該多一些理性思考，把關(guān)愛(ài)寫進(jìn)文章，才是新時(shí)代對(duì)青年人的呼喚。當(dāng)我們有了獨(dú)立思考的能力和習(xí)慣時(shí)，我們就能夠從各種聲音里面找出更為接近真相的那一部分，同時(shí)還能嘗試著以其他人的思維方式去理解一件事情，進(jìn)一步開拓自己的認(rèn)知能力，這樣才能表達(dá)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。“發(fā)聲”，要弘揚(yáng)正能量，絕不能隨意胡說(shuō)。28歲的電子科技大學(xué)材料與能源學(xué)院副院長(zhǎng)劉明偵——這位90后的個(gè)人經(jīng)歷都遭“專家說(shuō)”和“網(wǎng)友說(shuō)”，都質(zhì)疑劉明偵“背景不一般”。作為新時(shí)代的青年，我們應(yīng)該明白，一件事情引發(fā)爭(zhēng)議是正常的，沒(méi)有爭(zhēng)議反而要多問(wèn)一個(gè)為什么。青年學(xué)生應(yīng)該理性看待，要有自己的判斷和思考。其實(shí)，劉明偵的學(xué)術(shù)成績(jī)是以輝煌的個(gè)人履歷為證，在劉明偵履歷面前，她到底夠不夠格當(dāng)這個(gè)最年輕的副院長(zhǎng)已經(jīng)無(wú)需多言。而作為新時(shí)代的青年，應(yīng)該勇敢地對(duì)這種捕風(fēng)捉影的行為說(shuō)不，更要對(duì)劉明偵的這種正能量進(jìn)行弘揚(yáng)，為其點(diǎn)贊?？傊徽撌恰皩＜艺f(shuō)”還是“網(wǎng)友說(shuō)”，給我們的啟示是，他們?cè)诎l(fā)聲時(shí)都要堅(jiān)守底線，理性思考，求實(shí)態(tài)度，切勿胡說(shuō)、亂說(shuō)、瞎說(shuō)，以免玷污了“專家說(shuō)”的威信與“網(wǎng)友說(shuō)”的清譽(yù)，同時(shí)也是對(duì)公眾的負(fù)責(zé)。【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，要求針對(duì)“網(wǎng)絡(luò)發(fā)聲”發(fā)表自己的看法。此題意在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。從材料內(nèi)容可以看出，“專家”隊(duì)伍良莠不齊，魚龍混雜；“網(wǎng)友”隊(duì)伍質(zhì)量和信譽(yù)堪憂。這表明“專家說(shuō)”與“網(wǎng)友說(shuō)”在網(wǎng)絡(luò)上“發(fā)聲”各有利與弊，我們可以傾聽(tīng)但不可全信。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息，考生應(yīng)該有自己獨(dú)立的思考和正確的價(jià)值判斷，要有鮮明的是非觀念，敢于表達(dá)青年的新思想，這就必須以明確的指向彰顯理性之美。因此，考生應(yīng)抓住關(guān)鍵詞“發(fā)聲”結(jié)合自己（自己也是“網(wǎng)友說(shuō)”中的一份子）的實(shí)際表達(dá)看法?？闪⒁馊缦拢海?）無(wú)論是陽(yáng)春白雪的“專家說(shuō)”，還是下里巴人的“網(wǎng)友說(shuō)”，他們的“發(fā)聲”，只要推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)，追求科學(xué)文明，實(shí)現(xiàn)風(fēng)清弊絕的，我們都很需要，也都很有價(jià)值，缺一不可；（2）在網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境中，每一個(gè)“發(fā)聲”者，不管是“專家說(shuō)”還是“網(wǎng)友說(shuō)”，都需要保持自己理性的思考和判斷，不盲目跟風(fēng)，這才是負(fù)責(zé)的體現(xiàn)；（3）在不明真相的情況下主觀臆斷，有時(shí)受輿論影響盲目“發(fā)聲”，必須堅(jiān)決杜絕；（4）只有遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“發(fā)聲”，才不會(huì)玷污“專家說(shuō)”的威信與“網(wǎng)友說(shuō)”的清譽(yù)；（5）在“發(fā)聲”之前，給自己一刻鐘的空白，讓理性進(jìn)駐。立意：1.“專家說(shuō)”與“網(wǎng)友說(shuō)”都能推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。2.理性傾聽(tīng)，不可盲目。3.發(fā)聲者應(yīng)負(fù)責(zé)，傾聽(tīng)者要理性。6．例文：幫助孩子正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)下，由于成癮性網(wǎng)絡(luò)游戲、邪惡動(dòng)漫、不良小說(shuō)、互聯(lián)網(wǎng)賭博等網(wǎng)絡(luò)毒瘤的侵入，一些中小學(xué)生出現(xiàn)了沉迷游戲、行為失范、價(jià)值觀混亂等問(wèn)題。長(zhǎng)時(shí)間沉浸在網(wǎng)絡(luò)之中，勢(shì)必對(duì)中小學(xué)生的身心健康、學(xué)業(yè)成就、道德發(fā)展、人際交往和家庭關(guān)系等產(chǎn)生一定程度的不良影響。南京師范大學(xué)心理健康教育咨詢中心教師裴濤認(rèn)為：“對(duì)青少年而言，其認(rèn)知發(fā)展并不完善、行為自控能力也較為薄弱，不加引導(dǎo)地讓他們縱身于紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界，必然會(huì)出現(xiàn)難以甄別是非善惡、無(wú)法有效趨利避害的結(jié)果?！本W(wǎng)絡(luò)是開放的，每個(gè)人都可能參與，不僅學(xué)校與家庭之間的界線模糊了，學(xué)校與社會(huì)之間的“圍墻”更不復(fù)存在。因此，政府、社會(huì)和個(gè)人都有維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的責(zé)任。據(jù)了解，為有效預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，我國(guó)政府及相關(guān)部門自2001年至2017年，共制定頒布了47項(xiàng)相關(guān)法律法規(guī)和政策，包括對(duì)網(wǎng)吧進(jìn)行管理、限制游戲時(shí)間、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)嵜?、網(wǎng)絡(luò)游戲分級(jí)化、網(wǎng)絡(luò)游戲未成年人家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)工程等。教育部日前發(fā)布了《關(guān)于做好預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)工作的緊急通知》并致信全國(guó)家長(zhǎng)。從通知里的“緊急”二字，足見(jiàn)當(dāng)前中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的緊迫性。意在引起家長(zhǎng)對(duì)子女沉迷網(wǎng)絡(luò)行為的重視，配合學(xué)校共同做好育人工作。顯然，預(yù)防和治理中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷不應(yīng)只是學(xué)校的任務(wù)，更不是學(xué)校能獨(dú)立完成的?！凹彝ソ逃钦麄€(gè)教育的起點(diǎn)和根基，是比學(xué)校教育和社會(huì)教育更為重要的教育。”作為最接近孩子的人，父母才能進(jìn)行最有效、最直接的監(jiān)管與保護(hù)。那么，家長(zhǎng)該如何做呢？“防迷網(wǎng)”三字文明確提出了“五個(gè)要”：要指引、要身教、要陪伴、要疏導(dǎo)、要協(xié)同。當(dāng)孩子在現(xiàn)實(shí)生活中遭遇了學(xué)習(xí)、人際、家庭等壓力得不到及時(shí)支持和化解時(shí)，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界就會(huì)提供一個(gè)可以逃離壓力、回避困難的世外桃源。家長(zhǎng)要對(duì)孩子現(xiàn)實(shí)生活中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)識(shí)別與解決，必要時(shí)尋求心理咨詢等專業(yè)幫助。此外，不少專家提到，對(duì)青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的行為不能采取簡(jiǎn)單、粗暴的“堵”和“高壓”方式，應(yīng)以“疏”代“堵”。史家小學(xué)分校校長(zhǎng)高滿洪建議家長(zhǎng)：“提高家庭教育的藝術(shù)和技巧，簡(jiǎn)單粗暴的直接干預(yù)容易導(dǎo)致孩子的叛逆心理，以身示范和柔性教育更容易被孩子所接受?！薄驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。【審題】這是一則材料作文。本作文題目要結(jié)合提示語(yǔ)“從通知里的‘緊急’二字，足見(jiàn)當(dāng)前中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的緊迫性”分析，這是一則思考解決“當(dāng)前中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題”的作文題目。要阻止成癮性網(wǎng)絡(luò)游戲、邪惡動(dòng)漫、不良小說(shuō)、互聯(lián)網(wǎng)賭博等網(wǎng)絡(luò)毒瘤的侵入，需要學(xué)校、家長(zhǎng)乃至于全社會(huì)的共同參與管理，不能喪失對(duì)孩子使用網(wǎng)絡(luò)的掌控能力?？忌プ〔牧系闹行脑掝}“如何防范孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)”展開論述，應(yīng)結(jié)合對(duì)“防范孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)”的具體理解談對(duì)其的認(rèn)識(shí)，避免長(zhǎng)篇的敘述和空泛的議論?！玖⒁狻?.如何幫助孩子正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)世界；2.家校配合防沉迷；3.預(yù)防孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)。【素材】1.據(jù)南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授馮建軍介紹，有研究表明，網(wǎng)絡(luò)成癮與親子依戀、態(tài)度及教養(yǎng)之間存在顯著關(guān)系。通常專制家庭的親子關(guān)系不和睦，家長(zhǎng)缺乏與孩子的有效溝通，在缺少現(xiàn)實(shí)交往的情況下，孩子為找尋寄托而迷戀網(wǎng)絡(luò)，最終沉迷其中。2.針對(duì)防治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)這項(xiàng)復(fù)雜、艱巨的工作，武漢大學(xué)中國(guó)教育家研究中心教授程斯輝提出，一些發(fā)達(dá)國(guó)家的做法和經(jīng)驗(yàn)具有借鑒意義。比如，美國(guó)相繼出臺(tái)了《兒童在線保護(hù)法案》《兒童在線隱私保護(hù)法案》《兒童互聯(lián)網(wǎng)保護(hù)法案》三部專門法案保障未成年人的權(quán)益。德國(guó)將防治中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)納入公共福利范圍，形成了以網(wǎng)絡(luò)成癮行業(yè)協(xié)會(huì)為主體、以防治項(xiàng)目為基點(diǎn)、以相關(guān)網(wǎng)站為媒介的網(wǎng)絡(luò)成癮幫助系統(tǒng)。韓國(guó)作為世界上最早通過(guò)頒布法律和政策來(lái)應(yīng)對(duì)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題的國(guó)家，形成了多部門立法與全過(guò)程干預(yù)網(wǎng)絡(luò)成癮的防治方式，相繼制定了“第一個(gè)防治中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮總體規(guī)劃”和“第二個(gè)防治網(wǎng)絡(luò)成癮總體規(guī)劃”，采取從前期預(yù)防到中期篩查、咨詢與治療再到后期回訪的全過(guò)程網(wǎng)絡(luò)成癮防治模式。3.江蘇省南通市教育局基礎(chǔ)教育處副處長(zhǎng)陸海峰表示想要有效預(yù)防中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，家庭要發(fā)揮好第一個(gè)課堂作用，父母要承擔(dān)起第一任老師職責(zé)，承擔(dān)起第一關(guān)口的責(zé)任，營(yíng)造良好家庭環(huán)境，要監(jiān)督好自己的孩子，能夠正常地合理地科學(xué)地使用網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。7．略【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題，由“材料、引導(dǎo)語(yǔ)、寫作要求”組成。材料第一段介紹了國(guó)家語(yǔ)言資源監(jiān)測(cè)與研究中心發(fā)布的“2021年度十大網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)”，材料第二段肯定了網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的積極意義，材料第三段指出了它的不足，正反兩面都突出了其對(duì)社會(huì)、文化的影響。從材料內(nèi)容看來(lái)，重點(diǎn)論述分析的話題是“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言利弊談”。因此說(shuō)，需要結(jié)合材料及自己的認(rèn)識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言利和弊進(jìn)行理解和分析。比如，從網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的好處來(lái)談：記錄了國(guó)家的發(fā)展變化，展現(xiàn)了社會(huì)新氣象；構(gòu)建文化共同體，打破語(yǔ)言區(qū)隔；豐富語(yǔ)言，表達(dá)更靈活；更符合年青人的特點(diǎn)，更易于接受等等。從網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的弊端來(lái)談：意蘊(yùn)單??；不利于經(jīng)典文化的傳播；侵蝕中華民族的傳統(tǒng)文化；不利于青年人與老年人之間的溝通等?？傊?，對(duì)這些利弊有了充分的認(rèn)識(shí)之后，再確定辯論的角度。引導(dǎo)語(yǔ)明確了中心議題“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言利弊談”并設(shè)置情境，限定寫作方向和寫作文體：班上組織辯論賽，請(qǐng)你結(jié)合上述材料，以“一辯”的身份把你的感悟與思考寫成一篇辯論詞。寫作時(shí)要有明確的觀點(diǎn)：“利大于弊”或“弊大于利”分析時(shí)應(yīng)看到網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)是一種社會(huì)現(xiàn)象，同時(shí)又是一種文化現(xiàn)象，要深層挖掘其背后反映的社會(huì)動(dòng)向和文化生態(tài)。論述時(shí)應(yīng)該體現(xiàn)辯論詞的特點(diǎn)，有情景意識(shí)，突出思辨性。立意：1．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言可以反映國(guó)家，社會(huì)新氣象。2．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表達(dá)更靈活，易于溝通。3．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言意蘊(yùn)不豐，不利經(jīng)典文化傳播。4．網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言會(huì)侵蝕傳統(tǒng)文化。8．例文：擁抱真實(shí)，懷抱虛擬誰(shuí)，蔑視高山大川環(huán)繞中崎嶇的道路，鐘情于信息高速公路的暢通無(wú)阻？誰(shuí)，鄙視寒酸破爛的紙質(zhì)書信，獨(dú)愛(ài)指尖一點(diǎn)的方便email?誰(shuí)，熱衷于網(wǎng)上偷菜種花，卻不愿料理真實(shí)生活中的花草？網(wǎng)絡(luò)給予我們虛擬，不是讓虛擬包圍湮沒(méi)真實(shí)。相反，是為了豐富真實(shí)。現(xiàn)實(shí)生活可能很殘忍，但他真實(shí)得讓人躍躍欲觸。敢于直面現(xiàn)實(shí)，才能擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任，才能撐起國(guó)家的脊梁。太史公沒(méi)有虛擬網(wǎng)絡(luò)可以逃避殘酷現(xiàn)實(shí)，也沒(méi)有和屈子一樣選擇飲恨投入汨羅江。他堅(jiān)毅的步伐邁著