教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿6篇

教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿6篇教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)大家好：

站在這里我感覺很慚愧，因為我沒有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗。

下面我把平時教學(xué)中特別注重的一點做法向老師們匯報，有不當(dāng)之處，敬請各位老師批評指證。我要說的是：抓好新授課的教學(xué)設(shè)計。

數(shù)學(xué)中的新課一般都包括：復(fù)習(xí)鋪墊，教學(xué)新知、運用新知解決問題等幾大環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)的處理都是非常重要的，而在教學(xué)中我尤其重視新授課的教學(xué)設(shè)計。因為一節(jié)課的新授部分往往就是這節(jié)課的重點，甚至是難點。這個環(huán)節(jié)處理的好壞直接影響課堂的教學(xué)質(zhì)量。為此每當(dāng)講授新課之前，我首先把它與前面的知識相比，看一看這節(jié)課的知識學(xué)生能否自己解決，如果能行我不會再講，指名讓學(xué)生講，或者同桌交流，也可以讓學(xué)生獨立完成，我只負(fù)責(zé)走到學(xué)生中間去搜集那些錯誤的思想或解答方法，拿出來集體討論糾正，以此來加深學(xué)生對新知識的理解。

比如：在講《小數(shù)四則混合運算》一課中，雖然四則運算混合在一起進(jìn)行計算是新知識，也是這節(jié)課的重點，但在此之前學(xué)生們已經(jīng)接觸過很多含有兩級運算的兩步計算，對于先算乘法或除法，再算加或減這一基本運算順序很清楚。就憑這一點知識基礎(chǔ)，四則混合運算完全可以讓他們自己解決，所以課一開始，沒有任何講解，我也把例1—例5五道題全部寫在黑板上，首先請同學(xué)們找五道題的不同之處：即有的只含一級運算，有的含兩級運算。有的帶（），還有的既帶?。ǎ?，又帶了[]，找完后教師說：“這些題都是計算題，每道題都有自己的特點，你們會嗎？教師可有點擔(dān)心你們會做錯……”。在激發(fā)了學(xué)生們的求勝的心理后，讓他們獨立完成，再集體訂正結(jié)果，然后請出錯的同學(xué)說出自己的運算順序，讓同學(xué)們在討論他出錯的原因中，歸納出：小學(xué)四則混合運算的運算順序，先算乘除，后算加減，有括號的，先算括號里的。像這樣學(xué)生能自己解決的完全放給學(xué)生們自己去解決。其效果比我們一個例題接一個例題的講解效果更好。

可在我們新授課中有些新知識是相當(dāng)抽象的，學(xué)生理解起來很難。每當(dāng)這時我同樣不去就例教例，就題講題。為什么呢？數(shù)學(xué)老師們可能都曾有過這樣的體會，每到教學(xué)重難點的地方，我們怕學(xué)生聽不懂，于是把教材中的例題講了再講，教師講的很清楚，學(xué)生當(dāng)時聽的也很明白，可等到讓他們獨立解答練習(xí)題的時候，正確率卻很低，出錯的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，于是我們就會納悶：怎么講的那么明白學(xué)生就是不會呢？他們真是奔死了。其實這并不能簡單的歸結(jié)到學(xué)生的奔上，原因很可能就是在于學(xué)生只知表面而不明白其中蘊含的數(shù)學(xué)道理。那怎樣才能幫學(xué)生克服新授知識中的學(xué)習(xí)困難呢？在教學(xué)中我特別注重利用學(xué)生身邊的教學(xué)資源，把難點問題形象化。我在上課的時候，除了板書的時候站在講臺上，其余時間都是走到學(xué)生中間去，這樣便于我隨時以我們師生49人為素材編創(chuàng)恰當(dāng)?shù)男∈吕齺沓休d本堂課的教學(xué)重難點。

比如：《相遇應(yīng)用題》一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。所以在教學(xué)這一課時我沿江牛農(nóng)對泣教材中的安排，先教例1用速度和相遇時間來求總路程，再教學(xué)例2—用路程速度和來求相遇時間再教例3……而是我們師生表演相向而行，相背而行先行再行，同向而行等種種情況，讓學(xué)生首先了解相遇問題中有哪些行程方式。然后再在表演中分析基本式的產(chǎn)生，也就是為什么：路程速度相遇時間，速度和相遇時間為什么等于總路程，等學(xué)生真正理解了這些基本關(guān)系式，老師再以表演者為素材開始編各種類型的相遇問題，讓學(xué)生在解答，這樣不但完成了教學(xué)目的，也為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的行程問題打下了堅實的基礎(chǔ)。

又如在講《簡單統(tǒng)計》這節(jié)課之前，我搞了班里四個大組的選數(shù)學(xué)組長的活動，并要求學(xué)生在收集整理后完成組長選票統(tǒng)計表，然后請同學(xué)們說一說在選組長的過程中你們先干了什么？再干了什么？最后干什么？統(tǒng)計表有什么作用？它的優(yōu)點何在？這樣使學(xué)生在實際活動中更好的體驗了整個統(tǒng)計的過程，真正明白了什么是簡單統(tǒng)計，并真正了解了統(tǒng)計表的意義所在。

再如：為了給“求長方體，正方體表面積做鋪墊，我以教室講臺桌面文具盒等學(xué)生周圍熟知的物體為教具，說出它們的長、寬、高，并比賽說出各用長寬高中的哪兩個量相乘能求出上下決后左右六個面中的哪個方面的面積。為求表面積，打下了很好的基礎(chǔ)，當(dāng)再去教學(xué)長方體正方體表面積的時候，我只向?qū)W生說明長方體或正方體六個面的總面積，就叫它們的表面積，然后再把所有的例題互相關(guān)的練習(xí)題共六道大題請同學(xué)直接在課堂作業(yè)本上解答，全班只有5名同學(xué)出錯，正確率比較高我還經(jīng)常以校園家庭社會社會為素材，編一些學(xué)生喜聞樂見的生活小例子，一來是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)給驗，把數(shù)學(xué)問題生活化形象化，并降低了難度，同時不能給學(xué)生提供廣闊數(shù)學(xué)空間，讓學(xué)生感覺到我們身邊處處有數(shù)學(xué)，以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一舉兩得，老師們不妨試試。

教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇2

同學(xué)們，唐代大詩人韓愈說過：“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨，”意為“學(xué)業(yè)由于勤奮而專精，由于玩樂而荒廢;德行由于獨立思考而有所成就，由于因循隨俗而敗壞?！笔苄滦凸跔罘窝滓咔橛绊懀€上網(wǎng)課學(xué)習(xí)代替了學(xué)校里的課堂教學(xué)，我們不得不長時間在家里進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習(xí)，這對我們來說既是一種挑戰(zhàn)同時也是實現(xiàn)彎道超車的好機遇。只有快速適應(yīng)網(wǎng)課學(xué)習(xí)節(jié)奏，克服自身的拖延與惰性，調(diào)節(jié)自己焦慮不安的情緒，才能讓我們始終一路向前，取得優(yōu)異成績，不負(fù)青春好時光。下面我分享幾點自己的網(wǎng)課學(xué)習(xí)心得。

一、戰(zhàn)勝惰性，自覺自律。

人們也常說“遙遙無期的長假，惰性最容易無邊滋長。”可見，懶惰是我們網(wǎng)課學(xué)習(xí)最大的敵人，而自律正是戰(zhàn)勝這一敵人最好的方法。美國前總統(tǒng)羅斯福有一句經(jīng)典名言：有一種品質(zhì)，可以使一個人在碌碌無為的平庸之輩中脫穎而出，這個品質(zhì)不是天資，不是教育，也不是智商，而是自律。所以在家我們也要嚴(yán)格恪守學(xué)校的作息時間，按照學(xué)校的課程表安排時間，每天準(zhǔn)時上網(wǎng)課、做眼操、上體育課(做運動)，保持一個好的精神狀態(tài)，努力做到與在校時一致。

二、平和心態(tài)，戒驕戒躁。

因為疫情，我們無法像以前一樣在教室里正常上課，第一次接觸長時間的在家學(xué)習(xí)，因此難免有同學(xué)因為“在家學(xué)習(xí)老師管不了”而放松，因為“沒有效率”“”而焦躁，或者因為“一次考了好成績”而驕傲……此時，我們要放平心態(tài)，戒驕戒躁，靜下心來自覺改正自己的問題，不放任自己的負(fù)面情緒滋長。

三、課上認(rèn)真聽，課下多做題。

聽網(wǎng)課過程中，認(rèn)真做筆記，不懂的地方要反復(fù)聽。線上上課，最大的好處是課表早知道，因此我們一定要學(xué)會預(yù)習(xí)。有了預(yù)習(xí)的第一遍，聽課的第二遍我就會格外用心，抓住課堂重點，要點，及時記筆記，跟緊老師講課節(jié)奏，每節(jié)課準(zhǔn)時上，準(zhǔn)時下，來不及記的筆記，可以保存下來，在課后空閑時整理，課堂筆記和隨堂練習(xí)知識點一定要做到“日清”。對于自己的優(yōu)勢學(xué)科，要始終保持，堅持一路領(lǐng)先。對于自己的拉分學(xué)科，要付出更多努力，避免越來越差，拖總成績后腿。課下要有針對性的多做題，錯題及時整理。每一天的課下跟練都要認(rèn)真做，通過做跟練出現(xiàn)的錯題，決定今天練習(xí)的主要題型。做題不是刷題，做題也要分類，有針對性去做是會“事半功倍”的，一味刷題卻只能“事倍功半”了。做題不能只求速度，還要看質(zhì)量，認(rèn)真鉆研出來一個題比不認(rèn)真刷十個題都有用!關(guān)于錯題，一定要當(dāng)天解決，做不到“堂清”，也要做到“日清”。錯題本一定要記易錯題、難題，并要時常翻看，反復(fù)復(fù)習(xí)，錯題本對于學(xué)習(xí)上的查漏補缺非常有用。錯題就是你的不扎實點，你的薄弱環(huán)節(jié)，除了做新題、難題，還要常看錯題，所謂“溫故而知新，可以為師矣”就是這個道理。

四、多問問題常閱讀。

老師的預(yù)習(xí)課件總是做得生動形象，知識清單也總結(jié)的明確清晰，對于課上講解內(nèi)容、課后錯題及清單上的不懂問題，我總是會及時問老師，而老師也總是隨問隨答，耐心講解，通過語音、圖片及視頻等方式清楚明白的回復(fù)我，而我也總能第一時間弄懂。要學(xué)會利用大課表，并做好自己的每日小計劃，把計劃落實到每分鐘，并分清輕重緩急，合理安排。我每天晚上都按時堅持閱讀。讀書若水，潤物無聲。在疫情的困擾下，人心難免浮躁，而此時更需要我們多閱讀，保持心靜。培根在《論讀書》中講過“讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準(zhǔn)確?！睍m然看著像“死的”，但里面的學(xué)問是“活的”，需要我們不斷“學(xué)”、“習(xí)”、“思”。閱讀與學(xué)業(yè)從來都是不矛盾的。

五、互相交流，共同進(jìn)步。

只有多互相交流，取長補短，才能共同進(jìn)步。線上上課，我們每周都有班級交流會時間，而與同學(xué)們的交流互動也是促進(jìn)學(xué)習(xí)的一種有效方法。同學(xué)間互相交流，取長補短。一個題，大家可能有不同的看法、做法。通過交流，經(jīng)常會有意想不到的收獲，交流中，我們會互相鼓勵，共同進(jìn)步。

同學(xué)們“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！本€上學(xué)習(xí)的每一個預(yù)習(xí)課件都有一個精心的故事，每一張知識清單呈現(xiàn)的都是一幅完美的作品，而我們的每一位老師都是一位默默的雕琢者。在如此不易的情況下，學(xué)校仍為我們的學(xué)習(xí)提供了如此強大的后盾，因此，我們只管努力向前，走過泥濘沼澤，走過孤獨深淵，走過柳暗花明，走到繁花盛開。一直向前，就好了。未來可期，愿所有的美好都在這個史上最長的假期中蘊育。

教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇3

面對線上教學(xué)的時間有限，學(xué)生思維容易渙散，上課容易跑神的情況，要想切實提高語文課課堂實效，就得放棄面面俱到的想法，聚焦核心教學(xué)目標(biāo)，只圍繞一、兩個重點展開學(xué)習(xí)，最終連點成面，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提高。”

著名特級教師薛法根老師也曾說過：“我主張教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該簡約集中，一課一得，人人有得。遵循一課一得這一理念，在教學(xué)>一課時沒有按常規(guī)從第一自然段第一幅圖畫去講解，而是在概括出六幅畫面后集中精力指導(dǎo)了雨后春筍圖。

首先,抓重點詞品析句：成群的筍從土里探出頭來。大部分學(xué)生能夠積極互動，從"成群"感受到數(shù)量多，感受到勃勃生機。"探"字了解到有力量，相應(yīng)出示探的動畫演示：對比小孩子的探頭，引出擬人句。歸納擬人句的特點，溫故而知新并進(jìn)行擬人句的練習(xí)。由此“探”和擬人句的.巧妙運用便悄入“生”心。在重點詞句理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，在朗讀的過程中加深對課文的理解，對語句的積累，從而形成語感。

接著，我出示了作家朱自清的《春》草和花的片段，帶領(lǐng)學(xué)生走近名人眼中的鄉(xiāng)村景致，備課時的突發(fā)奇想，對比兩個“探”，字的使用，“探”和擬人的巧妙運用此刻便深入“生”心。由于時間關(guān)系指導(dǎo)朗讀補充資料較少，如果能多讀兩遍，讓學(xué)生內(nèi)化積累，相信會更好些。隨后又出示了一段學(xué)生常見的秋天田野景致片斷，給學(xué)習(xí)程度相對低的孩子鋪路，為仿寫自己眼中的鄉(xiāng)村景致做好不同層級的鋪墊。

最后，出示了學(xué)生錄制的農(nóng)家小院視頻，該學(xué)生因疫情被困于老家，農(nóng)家小院就是她居住的地方。農(nóng)家小院和自己好久未見的同學(xué)聯(lián)系在一起，激發(fā)了學(xué)生的情，為寫“我眼中的鄉(xiāng)下精致”做好景與情的鋪墊。釘零零，下課了，時間戛然而止。如果還有時間，可以帶領(lǐng)學(xué)生說說視頻中農(nóng)家小院的兩個場景：剝玉米和跳繩，帶有人的鄉(xiāng)下景致是更加靈動的。

通過這節(jié)課的教學(xué)，讓我更加堅定語文教學(xué)一定要堅持一課一得的理念，對于中高年級，可以選擇核心語段加以講解，教會學(xué)生舉一反三，以學(xué)會的知識遷移到其他段落，依靠自己的知識建構(gòu)自主學(xué)習(xí)。這樣的線上教學(xué)學(xué)生才能學(xué)得扎實，學(xué)得興趣盎然。

教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇4

尊敬的姬校長、付校長、全體老師們：

大家好！

很榮幸地在這里和大家交流，要說到班級管理工作經(jīng)驗交流，我真的很遺憾，遺憾的原因很簡單，那就是因為我具體管理一個班級的時間很短，所以接下來我要說的不是什么經(jīng)驗，只是我在這近一年來和學(xué)生在一起用心靈交流所碰撞出的一點小火花而已。今天說出來與大家共勉，不足之處，還請在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師多多指正。

今年3月20日起，我接手了五年級（2）班（也就是現(xiàn)在的六二班）的數(shù)學(xué)科教學(xué)和班主任工作，時別五年之后，讓我重新走上了班主任的道路。這個班，各科成績都是名列全鄉(xiāng)全縣倒數(shù)第一名，班上有各種各樣不同的學(xué)生，學(xué)習(xí)風(fēng)氣差，還自稱是“老大”班。面對這些情況，我看在眼里急在心上，針對這個班的具體情況，我做了以下工作：

一、重新認(rèn)識班主任的作用

戰(zhàn)爭中，一個優(yōu)秀的指揮員，就能帶出一支英勇善戰(zhàn)的部隊?！读羷Α分械睦钤讫堅鴮ζ渖霞壵f過：“只要有我李云龍在，我獨立團的戰(zhàn)士個個都能嗷嗷叫，個個都能英勇殺敵。”戰(zhàn)斗中指揮員的作用如此，教育中班主任的作用亦如此。全國著名教育家李鎮(zhèn)西老師在《做最好的老師》中說到，給我一個班，我就心滿意足了。這是多么樸素的話語，但其間卻包含著許許多多的育人道理。本著對李老師的崇敬，也本著自己對班主任工作的熱愛，我重新理清了自己對班主任的認(rèn)識。在我的心中，班主任就一個班的靈魂，一個好的班主任就能帶出一個好的班集體。班主任不僅僅是一個班的引領(lǐng)者，更應(yīng)該是一個班全體學(xué)生的知心朋友。

二、組建并培養(yǎng)得力的班委會

在班級管理中，班主任是主帥，但卻不是三頭六臂之人，為此，要帶好一個班，必須組建強有力的班委會。在我接手五（2）班班主任管理的第二天，我就由學(xué)生投票選舉產(chǎn)生班委會成員，我想，班委會成員是學(xué)生自己選出來的，在平時學(xué)習(xí)、勞動、出操等日常行為規(guī)范中，他們應(yīng)該聽從班委會的安排。實踐證明，我班的做法是正確的。

班委會剛成立時，成員們都不敢大膽地工作，凝聚力不強，這就需要班主任想方設(shè)法去培養(yǎng)。我采用“領(lǐng)其跑——看其跑——放其跑”的方法對學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)，讓班委會中涌現(xiàn)出了幾個優(yōu)秀的干部，如勞動委員雷由，讓班級衛(wèi)生值日安排井然有序；再如體育委員徐財（現(xiàn)在的班長），不僅帶好管好本班，而且還成了學(xué)校少先隊大隊部的得力干將。有了他們這些得力的班干部，現(xiàn)在班上的日常工作基本都用不我去安排了。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激勵全體學(xué)生向前發(fā)展

為了營造優(yōu)雅舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)學(xué)校的安排，近兩個學(xué)期以來，我班都帶頭進(jìn)行班級文化建設(shè)，班干部也都愿意用雙休日的時間來美化教室（班主任負(fù)責(zé)吃飯問題）。我們在教室前方貼上“勤學(xué)好問，博學(xué)多思”、“不比名次比進(jìn)步，不比基礎(chǔ)比勤奮”作為全班學(xué)習(xí)的主旋律，用“奮勇爭先，邁向第一”來增強學(xué)生的集體責(zé)任感，用“讓大家因我的存在而感到幸?！弊鳛槿嗟膬r值觀念，并用它來規(guī)范每一個學(xué)生的言行，等等?？傊?，在美化教室時，我班用了全新的設(shè)計理念，讓每堵墻都變成有聲的語言，讓每個角落都充滿文化的氣息，讓學(xué)生時刻都沉醉于文化的熏陶中。

四、在嚴(yán)格要求中，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，關(guān)心每個學(xué)生的生活

在班干部會議上，班委全體成員共同制定了本班的管理制度，對每個學(xué)生都進(jìn)行嚴(yán)格的要求，不管是誰，只要違反了班上的規(guī)章制度，都要接受班委會的“處罰”。特別是在請假方面，有事不能來學(xué)校的要求必須由家長向班主任請假，上學(xué)期，不到學(xué)校的學(xué)生，家長都親自打電話來和班主任請假。由于要求嚴(yán)格，這個學(xué)期學(xué)生也已經(jīng)形成了不再請假的習(xí)慣。我和家長在電話中交談的都是如何關(guān)注孩子的成長的話題。

在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時，也在關(guān)心著每位學(xué)生的發(fā)展，時刻都在為每一位學(xué)生創(chuàng)造屬于自己的發(fā)展舞臺。如在學(xué)校的各種比賽活動中，我班盡量讓每一個學(xué)生都有機會去參加比賽等等，讓他們從中找到自信，樹立自我。

近一年來，我不僅關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，也關(guān)心每一位學(xué)生的生活。學(xué)生沒錢花的時候，我都拿自己的錢給學(xué)生先用；學(xué)生生病，我都帶去醫(yī)院檢查治療。今年4月12日上午，唐**肚皮痛，5月27日，徐**在比賽時受傷，6月17日晚上十點許，雷**突然發(fā)高燒，10月10日晚上十點三十分，趙**頭痛，我都親自帶去衛(wèi)生院檢查并掏錢為他們治療；10月25日晚上下自習(xí)后，趙**牙痛得直流口水，我又帶到醫(yī)院治療，并親自煮開水給她服藥。更重要的是，在學(xué)校的合理安排下，我班學(xué)生近一年來受到上級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界的資助就高達(dá)5000多元。特別是單親貧困學(xué)生徐小芳，今年暑假，協(xié)助臺江縣文體廣播局為其拍攝了題為《窮人的女兒》的紀(jì)錄片，發(fā)到網(wǎng)上后，得到了很多人的關(guān)注，蘇州的好心人士羅先生為她送來了1000元的生活費，并承諾每個學(xué)期寄一次生活費；國慶節(jié)時，帶著上海市的熱心女士湯**到徐**家了解情況，當(dāng)時就獲得了1500元的資助?，F(xiàn)在又聯(lián)系到英國的一位陳先生和洛陽的一位寇女士，他們都已答應(yīng)從今年12月起開始資助該學(xué)生。

五、轉(zhuǎn)差培優(yōu)

李鎮(zhèn)西老師說過：“沒有后進(jìn)生，就沒有教育科研；轉(zhuǎn)化和研究后進(jìn)生，就是老師最好的科研課題”。近一年來，我在轉(zhuǎn)差培優(yōu)上下了苦功夫，采取讓差生“有得吃”，讓優(yōu)生“吃得飽”的辦法，使一些學(xué)生都得到了不同程度的發(fā)展。

具體做法是：

1、對學(xué)生的作息時間作嚴(yán)格安排，中午1：00，下午6：00整時集中教室，在這上課的前一個小時里，學(xué)生在教室里干什么都可以，久而久之，學(xué)生自然而然就行成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、創(chuàng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供公平和諧的發(fā)展平臺。課堂上，盡量鼓勵成績中下等的學(xué)生回答問題、上臺板演，每一次成功，全班同學(xué)都給他們送上熱烈的掌聲，讓他們在掌聲中體驗成功的喜悅。布置作業(yè)時，讓學(xué)習(xí)成績層次不同的學(xué)生做不同難度的題，讓每一人都能享受到學(xué)習(xí)的成功感。

3、采用“一對一”的學(xué)習(xí)結(jié)對幫扶。課余時間內(nèi)，鼓勵十名學(xué)習(xí)好的學(xué)生負(fù)責(zé)幫助十名學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，當(dāng)他們的小老師，每天都出一些最基礎(chǔ)、最簡單的題目給學(xué)困生做，并為他們修改、指導(dǎo)，并于每周二和周四下午交給老師檢查完成情況。

4、關(guān)注優(yōu)生成長，讓其超越自我。今年九月下旬，學(xué)習(xí)委員楊昌林同學(xué)的各科作業(yè)成績連續(xù)幾次不理想，課堂上都愛說一些與課堂無關(guān)的話，誰都不服。經(jīng)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)他那一段時間都在練球，我找時間和他進(jìn)行中投比賽，每次都是三局兩勝，他很樂意，在投籃之前，我們先約定好，只要我勝了他，課堂上就不能再說與課堂無關(guān)的話，而且下次作業(yè)起保證都是90分以上，他都同意了。我們一共比了三天，三天的比賽結(jié)果他都輸了，并且輸?shù)眯姆诜?，一匹馳騁疆場的野馬又回來了，從那以后，每次作業(yè)都在他的承諾分?jǐn)?shù)以上，而且每次檢測，都代表了本班的最高水平。

這近一年來，經(jīng)過我班師生的真心交流，使全班不僅在參加學(xué)校的各種比賽或評比中獲得好成績，而且各科學(xué)習(xí)成績也得到了實質(zhì)性的提高。

各位教師，許多事情，是不能用語言來表達(dá)的，只能用心去感受、去體會、去交流，這樣才能碰撞出心靈的火花。我認(rèn)為，無論是差班還是好班，也不管差生還是優(yōu)生，只要我們用心去對待，相信不同的學(xué)生都會得到不同程度的發(fā)展。就像李鎮(zhèn)西老師在《做最好的老師》中所說的一樣：只要我們多用一點心，多出一點力，多付出一點汗水，在素質(zhì)教育的這塊原野上，每一粒種子都能破土發(fā)芽，每一株幼苗都能茁壯成長，每一朵鮮花都能自由開放，每一個果實都能散發(fā)芬芳。

老師們，我不敢把自己當(dāng)作是戰(zhàn)斗英雄李云龍，也不敢把自己所帶的班級當(dāng)作是李云龍的獨立團，更不敢把自己比作教育家李鎮(zhèn)西，但李老師的一句話卻讓我銘記于心：我的生活在學(xué)校，我的生命在學(xué)生。我很欣賞李老師的觀點。我不奢求自己能成為一名教育家，然而，成為學(xué)生心目中的好老師卻是我永遠(yuǎn)的追求。

謝謝大家能聆聽我的發(fā)言。

教學(xué)經(jīng)驗交流會發(fā)言稿篇5

時光如梭，轉(zhuǎn)眼來已過去了大半個學(xué)期了。學(xué)校要我在這里談一下教學(xué)經(jīng)驗，本人實感慚愧，經(jīng)驗談不上，凡事盡力而為，但求問心無愧!下面，我就如何提高數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量問題，談?wù)剛€人的膚淺看法，不當(dāng)之處，還請大家批評指正。

一、我認(rèn)為要保證教學(xué)質(zhì)量，上課的紀(jì)律是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。一個老師講的再好，如果孩子們的紀(jì)律不好，那都是白講。

1、敢于嬉笑怒罵，樹立教師威信

剛?cè)握n時，就有一些勇敢者出來挑戰(zhàn)新教師的權(quán)威，這時新教師一定要冷靜處理，因為其他的學(xué)生都在看老師會如何處理。處理得好，雖然不能一勞永逸，但對于樹立威信很有幫助。處理不好，學(xué)生可能群起圍攻，新教師就要疲于應(yīng)付。對待老師，學(xué)生的趨向是欺弱怕強，所以新教師在課堂上應(yīng)該扮演硬朗的角色。這可從細(xì)節(jié)作起，例如聲音要響亮，表情比較嚴(yán)肅等。對于公然挑戰(zhàn)權(quán)威者，新教師不可軟弱、逃避，并且一開始就要敢于正視、教育，體現(xiàn)自己的原則。否則等到學(xué)生都欺到頭上才發(fā)難，已經(jīng)很難再扭轉(zhuǎn)不利局勢了。但是這要求新教師要盡快了解學(xué)生的情況。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。如501班的陳維偉，上課喜歡搗蛋，一次上課時，他在和同學(xué)打鬧，我發(fā)現(xiàn)之后當(dāng)場停下來，嚴(yán)加指責(zé)，同學(xué)們也對他投來鄙視的目光，他自己也不好意思，低下頭來，默不作聲。經(jīng)過幾次之后，他現(xiàn)在上課規(guī)矩多了，也能積極舉手發(fā)言了。大部分學(xué)生外強中干，大聲斥責(zé)有立竿見影之效;但有些學(xué)生自尊心特別強，如果屢次公開批評，有可能導(dǎo)致師生的對立。對于這樣的學(xué)生要多鼓勵多表揚，就算是批評了課后也要及時安撫對于特別難對付的學(xué)生，不要在課堂上與其對峙，一者教師沒風(fēng)度，二者容易使自己下不了臺。暫且冷淡處理，待下課后將其叫到辦公室慢慢教育，必要時候還可聯(lián)系家長共同做思想工作。再如501班的易亮，也是一個搗蛋鬼，且有一點自尊心，脾氣也有點倔，第一次在課堂上搗蛋時，我狠狠地批評他，但他卻哭了，好像受到什么委屈似的，并且有反感情緒，這時，我也懶得理他，我繼續(xù)上我的課，下課后，我把他帶到辦公室，曉之以理，軟硬兼施，最后，他自己寫下了保證書，之后我也和他爸爸溝通了一次。經(jīng)過這次之后，他上課也認(rèn)真多了，并能積極舉手發(fā)言。

2、以愛感化，以情動人當(dāng)然，教師如果一味硬朗，學(xué)生可能口服而心不服。所以還應(yīng)該多關(guān)心學(xué)生，以愛感化學(xué)生，以情打動學(xué)生。平時上課善于察言觀色，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽課，可先找學(xué)生了解情況。有時學(xué)生不認(rèn)真聽課，是由于某段時期思想出現(xiàn)問題或是情緒比較低落。如果學(xué)生真有問題，能解決的幫忙解決。就算明知學(xué)生沒有問題的，也可找學(xué)生談?wù)?，讓他知道老師很關(guān)心他重視他。對于關(guān)心重視自己的老師，學(xué)生就算是不想聽也會給面子。此外，還可利用課余時間和學(xué)生多溝通多接觸。和學(xué)生溝通最好是在教室里，辦公室里的師生對話容易給學(xué)生造成壓力。上完課不要馬上離開，在教室里多呆一兩分鐘，就課堂內(nèi)外的話題聊聊，這樣使師生關(guān)系融洽，也有利于搞好課堂紀(jì)律。所以，我有時間就在班上轉(zhuǎn)一下，下課之后在他們中間坐一坐，談一談，了解他們的學(xué)習(xí)以及家庭生活，走到學(xué)生生活當(dāng)中，做學(xué)生的良師益友。

3、培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識和習(xí)慣

教師在控制課堂紀(jì)律時普遍遇到的問題是“一放就亂”。根據(jù)課改精神，課堂必須注重師生互動、生生互動。在互動的過程中，難免會人多口雜，而一些愛講話的學(xué)生也往往趁機搗亂。如果不加以制止，這種現(xiàn)象極可能愈演愈烈，課堂紀(jì)律放了就收不回來。針對這種情況，教師要在平時就培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識和習(xí)慣。具體而言，就是嚴(yán)格要求學(xué)生遵守發(fā)言紀(jì)律，有秩序地發(fā)言，不隨意插嘴和打斷別人的發(fā)言。全班討論時，則要求教師能眼觀四路耳聽八方，一發(fā)現(xiàn)有不符要求的苗頭就要及時處理。尤其是剛開始的時候，更要如此。久而久之，學(xué)生自自然然就形成了尊重他人的意識并強化為習(xí)慣。而學(xué)生一旦形成了這樣的習(xí)慣，課堂紀(jì)律就有保證。如501班學(xué)生在開學(xué)初時，老師提問時，學(xué)生都是叫的，我來我來，手舉的老高，有的甚至跑下位，或站到凳子上。每次這樣，我都要求他們怎么做，必須舉手，要放在桌子上，都要安靜地等待老師叫到你時才能站起來回答，否則，老師是不會叫你的，并且還要受到批評。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，現(xiàn)在有了很大的改觀。

二、在課堂紀(jì)律得到保障前提下，我認(rèn)為要提高課堂的有效性。

課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展，興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，使每位學(xué)生都產(chǎn)生參與動機每次上課時我都按組積分，無論回答問題，上臺做題，還是上課講話都采用積分制，上課不認(rèn)真聽講的要扣分，答對了的要加分，一節(jié)課完后要統(tǒng)計分?jǐn)?shù)，分出一二三。學(xué)生大都對積分看得比較重，都想為小組多掙點分，有幾個比較搗蛋的也不好意思再搗蛋了，否則扣分了就會受到組內(nèi)其他學(xué)生的指責(zé)，還會被小組拉入黑名單。所以每次做題時學(xué)生都很積極，踴躍上臺。老師在點學(xué)生回答時實時照顧到每位同學(xué)，特別是成績比較差的，當(dāng)他們舉手時要立刻點到他，使他們覺得自己也很重要，也可以為組爭光。

每次上完一節(jié)課之后，積分最高的那組學(xué)生都興高采烈，積分低的組也不灰心喪氣，并揚言下次再決高下。這樣既激發(fā)了學(xué)生參與的動機，活躍了課堂氣氛，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。

三、我認(rèn)為課后孩子的作業(yè)也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

作業(yè)評閱是教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié)之一，是檢測教師課堂教學(xué)效果和學(xué)生掌握知識情況的有效方法，也是學(xué)生鞏固知識的有效途徑和必要手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施之一。因此，我認(rèn)為只要是教師布置的作業(yè)都必須批改和檢查。

1、作業(yè)量不在大，要具有代表性，體現(xiàn)層次性。

作業(yè)量大，面面俱到，不一定是好事，太多了，學(xué)生會產(chǎn)生厭煩情緒，根本沒有時間去分析思考，只是敷衍完成，亂做一通，對學(xué)生來說是勞而不獲，同時也是給教師自找麻煩。針對這種情況，教師必須精心設(shè)計作業(yè)，量不在多，要具有代表性。我除了在課本上選取題目之外，自己有時間也選取一些比較精煉的題目抄在黑板上要學(xué)生做在作業(yè)本上

2、學(xué)生做題必須嚴(yán)格要求格式步驟。不同的題目有不同的寫法，不同的步驟，每一種題目都要嚴(yán)格講清楚。首先要字跡工